LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Artes Visuales y Teatro) UNIDAD DE APRENDIZAJE 2

RÚBRICA ANALÍTICA PARA EVALUAR EL PROYECTO: “Actividades de Teatro para niños de Educación Primaria”
Competencias que se favorecen: • Se expresa a través del teatro, reconociéndolo como una forma de comunicación con códigos específicos y lo usa como
un recurso didáctico.
• Crea personajes a través de la experimentación con su voz, gesto y corporalidad con el fin de enriquecer sus recursos
expresivos y didácticos.
• Comprende y aprecia formas de representación del arte para interpretar las necesidades sensibles y expresivas de las
manifestaciones y productos artísticos de su entorno.
CRITERIOS E INDICADORES DE NIVELES DE LOGRO
EVALUACIÓN Destacado Satisfactorio Suficiente Insuficiente
Conceptual

Comprende y define los temas o
contenidos a representar en una
pequeña obra de teatro, en
equipo.
Procedimental
Define con claridad uno o dos
temas propios de las
asignaturas de educación
primaria para representar la
obra de teatro.
Define en su mayoría con
claridad uno o dos temas
propios de las asignaturas de
educación primaria para
representar la obra de teatro.
Define medianamente con
claridad uno o dos temas
propios de las asignaturas de
educación primaria para
representar la obra de teatro.
Define escasamente con
claridad uno o dos temas
propios de las asignaturas de
educación primaria para
representar la obra de teatro.

Selecciona el guión teatral o lo El guión teatral presentado El guión teatral presentado El guión teatral presentado El guión teatral presentado
DE PROCESO

elabora de acuerdo a los temas muestra coherencia en la
definidos, presentándolo estructura dramática:
impreso. principio, desarrollo, nudo y
desenlace. Presenta
capturado a computadora su
guión sin errores.
Actitudinal
muestra en su mayoría
coherencia en la estructura
dramática: principio,
desarrollo, nudo y desenlace.
Presenta capturado a
computadora su guión con
algunos errores.
muestra medianamente
coherencia en la estructura
dramática: principio,
desarrollo, nudo y desenlace.
Presenta capturado a
computadora su guión con
varios errores.
muestra poca o ninguna
coherencia en la estructura
dramática: principio,
desarrollo, nudo y desenlace.
Presenta capturado a
computadora su guión con
muchos errores.

Muestra actitud colaborativa en Presenta un reparto de Presenta un reparto de Presenta un reparto de Presenta un reparto de
la definición de los elementos actores y staff técnico actores y staff técnico actores y staff técnico actores y staff técnico
técnicos: diseño y elaboración de definido. definido. definido. definido.
escenografías, vestuarios,
utilerías, etc.
Conceptual

Planifica el Proyecto de Teatro de
acuerdo a lo requerido
Presenta el proyecto de
teatro capturado en
computadora e impreso,
considerando todos estos
aspectos:
-Nombre de la obra, escuela
donde se representará
Presenta el proyecto de
teatro capturado en
computadora e impreso,
considerando la mayoría de
estos aspectos:
-Nombre de la obra, escuela
donde se representará
Presenta el proyecto de
teatro capturado en
computadora e impreso,
considerando la
medianamente estos
aspectos:
Presenta el proyecto de
teatro capturado en
computadora e impreso,
considerando alguno o ningún
aspecto:
-Nombre de la obra, escuela
donde se representará
 -Definir si se hará con títeres
o actores
-Objetivos: Tema y/o mensaje
a transmitir
-Mencionar si el proyecto es
una forma de recreación o
apoyo didáctico
-El texto: guión, diálogos,
escenas, actos, actores y
actrices, títeres.
-Mencionar claramente el
subgénero dramático:
comedia, tragedia, otros.
Espacio físico donde se hará
la representación.
Recursos y ficha técnica:
iluminación, sonido,
musicalización.
Cronograma de ensayos y
actividades.
Nombre del líder el proyecto.
Listado de integrantes del
equipo y actividad a
desempeñar en el Proyecto.
Procedimental
Realiza el proyecto con Resuelve con:
creatividad -Fluidez (ofrecen múltiples
opciones por escrito de forma
coherente. Por ejemplo:
PLAN A, PLAN B, etc.).
-Flexibilidad (adaptan ideas
de otras áreas de estudio o
del arte para la resolución de
una problemática de forma
coherente).
Actitudinal
-Presenta el proyecto en tiempo y Presenta el proyecto de
forma acuerdo a lo requerido,
-Definir si se hará con títeres
o actores
-Objetivos: Tema y/o mensaje
a transmitir
-Mencionar si el proyecto es
una forma de recreación o
apoyo didáctico
-El texto: guión, diálogos,
escenas, actos, actores y
actrices, títeres.
-Mencionar claramente el
subgénero dramático:
comedia, tragedia, otros.
Espacio físico donde se hará la
representación.
Recursos y ficha técnica:
iluminación, sonido,
musicalización.
Cronograma de ensayos y
actividades.
Nombre del líder el proyecto.
Listado de integrantes del
equipo y actividad a
desempeñar en el Proyecto.
Resuelve con:
-Fluidez (ofrecen múltiples
opciones por escrito en su
mayoría de forma coherente.
Por ejemplo: PLAN A, PLAN B,
etc.).
-Flexibilidad (adaptan ideas de
otras áreas de estudio o del
arte para la resolución de una
problemática en su mayoría
de forma coherente).
Presenta el proyecto de
acuerdo a lo requerido,
-Nombre de la obra, escuela
donde se representará.
-Definir si se hará con títeres
o actores
-Objetivos: Tema y/o mensaje
a transmitir
-Mencionar si el proyecto es
una forma de recreación o
apoyo didáctico
-El texto: guión, diálogos,
escenas, actos, actores y
actrices, títeres.
-Mencionar claramente el
subgénero dramático:
comedia, tragedia, otros.
Espacio físico donde se hará la
representación.
Recursos y ficha técnica:
iluminación, sonido,
musicalización.
Cronograma de ensayos y
actividades.
Nombre del líder el proyecto.
Listado de integrantes del
equipo y actividad a
desempeñar en el Proyecto.
Resuelve con:
-Fluidez (ofrecen múltiples
opciones por escrito
medianamente de forma
coherente. Por ejemplo: PLAN
A, PLAN B, etc.).
-Flexibilidad (adaptan ideas de
otras áreas de estudio o del
arte para la resolución de una
problemática medianamente
de forma coherente).
Presenta el proyecto de
acuerdo a lo requerido,
respetando los tiempos y la
-Definir si se hará con títeres
o actores
-Objetivos: Tema y/o mensaje
a transmitir
-Mencionar si el proyecto es
una forma de recreación o
apoyo didáctico
-El texto: guión, diálogos,
escenas, actos, actores y
actrices, títeres.
-Mencionar claramente el
subgénero dramático:
comedia, tragedia, otros.
Espacio físico donde se hará la
representación.
Recursos y ficha técnica:
iluminación, sonido,
musicalización.
Cronograma de ensayos y
actividades.
Nombre del líder el proyecto.
Listado de integrantes del
equipo y actividad a
desempeñar en el Proyecto.
Resuelve con:
-Fluidez (ofrecen múltiples
opciones por escrito escasa o
nula en cuanto a coherencia.
Por ejemplo: PLAN A, PLAN B,
etc.).
-Flexibilidad (adaptan ideas de
otras áreas de estudio o del
arte para la resolución de una
problemática escasa o nula
en cuanto a coherencia.
No presenta el proyecto de
acuerdo a lo requerido, ni
 respetando los tiempos y la respetando los tiempos o la forma designada, enviándolo respeta los tiempos y la forma
forma designada forma designada por redes sociales o de forma designada.
electrónica.

Para obtener la Competencia Lograda se consideran dos satisfactorios y un destacado mínimamente, tanto de proceso como de producto.

Competencia lograda Revisó: Mtra Ana María Pérez Olvera FIRMA

SI NO Observaciones: