FACULTAD DE DERECHO

CARRERA DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

Ciclo académico 2019-I

Curso: Derecho Civil I (Personas y Derecho Genético)
CHARLAS EN ESCUELAS

“CHARLA DE DERECHO A LA INTEGRIDAD Y

PROBLEMÁTICA DE VIOLENCIA ESCOLAR”

Integrantes:
 CUBAS CASTRO, Carlos.
 MARÍN ORTIZ, Cristhian.
 MUÑOZ CHÁVEZ, Carolay.
 PALOMINO ÁLVAREZ, Gabriela.
 RAICO CORREA, Abner.
 SALDAÑA GUEVARA, Nickson.

Docente:
Teresa del Carmen Avila Vásquez
Cajamarca - Perú
 TABLA DE CONTENIDO

1. Búsqueda de Instituciones Educativas………………………. 1

2. Datos de la Institución Educativa……………………………… 4
3. Descripción de la charla………………………………………… 5
3.1. Tema…………………………………………………………. 5
3.2. Estructura de la charla……………………………………. 12
3.3. Dinámicas………………………………………………….... 14
3.4. Materiales……………………………………………………. 14
3.5. Dificultades………………………………………………….. 14
3.6. Vivencias y experiencias………………………………….. 15
3.7. Análisis de los resultados………………………………… 16

1
 “CHARLA DE DERECHO A LA INTEGRIDAD Y PROBLEMÁTICA DE

VIOLENCIA ESCOLAR”

1. Búsqueda de Instituciones Educativas:

En una de nuestras reuniones en la universidad estábamos definiendo la

institución en la que íbamos a realizar nuestra charla y ya habíamos quedado

en que esta iba a ser desarrollada en el distrito de Baños del Inca, pero aún no

escogíamos la escuela en la que se iba llevar a cabo la mencionada actividad,

ya que la mayoría de colegios en este distrito presentan la problemática que se

va a trabajar; una de nuestras compañeras perteneciente a otro grupo nos

preguntó si es que podíamos trabajar en conjunto a su grupo ya que la

institución en la que iban a desarrollar su charla queda en Baños del Inca y

además de ello, presenta un alto índice de violencia familiar y escolar por lo

cual creímos conveniente aceptar y trabajar con ellos para asegurar que el

tema tenga un mayor alcance posible para todos los alumnos y presente

mejores resultados, en cuanto a la resolución de sus problemas y convivencia

dentro y fuera de las aulas.

Acordamos ir a la institución educativa un lunes por la mañana ya que una

compañera del otro grupo se contactó con la directora de la escuela y le dijo

que ese día a las 11:00 am era posible entrevistarnos con ella, de tal manera,

fuimos ambos grupos hacia Baños del Inca. Al llegar entramos y esperamos

para entrevistarnos con la directora, no pasó mucho tiempo desde que

1
ingresamos a la institución y observamos diferentes problemas destacando la

violencia escolar, entre agresiones físicas e insultos, y estos fueron

evidenciados al observar, primero, que dos niñas fueron llevadas a la dirección

por su docente, una de ellas estaba llorando, ya que estas habían estado

insultándose con palabras soeces dentro del salón de clases, lo cual para

niñas/os de esta edad no es algo muy común. Pero al parecer en esta

institución es algo que se da con mucha frecuencia a tal punto que los

docentes ya no se sorprenden al presenciar este tipo de conductas. Luego de

un momento nos percatamos de otro suceso de violencia, ya que un niño

estaba siendo llevado por su docente a la dirección, porque este había

agredido físicamente a uno de sus compañeros, minutos después llamaron a

sus padres y a los padres del niño agredido el cual fue llevado por estos.

Al entrevistarnos con la Directora, ella comenzó el diálogo agradeciéndonos

nuestra presencia, ya que nos comentó que no hay muchos grupos o personas

que acudan a dicha institución a tratar estos temas con la finalidad de

contribuir a la buena formación de los alumnos, una de las preguntas que le

formulamos fue cuales eran los problemas que se evidenciaban dentro de la

Institución Educativa y ella nos respondió que el problema que tenía mayor

incidencia en los estudiantes del nivel primario era la violencia,

comentándonos otro suceso similar a los que ya habíamos presenciado, el

cual fue que una niña había llegado tarde al centro educativo, debido a que su

abuela se había dado cuenta que su media, que era parte de su uniforme,

estaba rota, motivo por el cual la niña fue agredida por esta.
2
Después de escuchar y presenciar diferentes sucesos referidos al tema, nos

dimos cuenta que en esta institución educativa la violencia tanto física como

psicológica es algo que se da con mucha reiteración. Por lo cual aceptamos

trabajar esta problemática y aportar con alternativas de prevención y posible

solución a las causas que dan origen a los diferentes casos que se suscitan en

los alumnos, fue así que programamos una fecha y hora para la realización de

nuestra charla, para la cual la Directora nos brindó todas las facilidades que

nos ayudarán a desarrollar la exposición de forma satisfactoria.

Esta charla se va a desarrollar en la Institución Educativa “Virgen de la

Natividad” N° 82040 en 4to grado “A” de primaria, ya que según el testimonio de

la Directora, los grados en los que más se suscitan estos eventos son 4° y 5°

de primaria, en las tres secciones con las que cuenta la institución “A”, “B” y

“C”, pero estos problemas tienen mayor incidencia en la sección “A” de los

grados ya mencionados.

Después de investigar y analizar llegamos a la conclusión de que la principal

causa es un tema de violencia familiar que comúnmente se desencadena por

la falta de control de impulsos de cualquier integrante de la familia, la carencia

afectiva y la incapacidad para resolver problemas adecuadamente, todos estos

factores provocan que la mayoría de estudiantes tiendan a reflejar los

problemas que pasan en su hogar, en la escuela y mayormente lo expresan

con insultos o golpes contra sus compañeros.

2
El fin de esta charla es hacer que los niños conozcan su derecho fundamental

a la integridad, que sepan que hacer en caso de que este derecho sea

2
 vulnerado y que lo que desencadena este problema pueda ser manejado

adecuadamente por cada niño, lo que buscamos con la charla es cambiar su

perspectiva de ver los problemas para que a pesar de su edad puedan tratar

de buscar una adecuada solución y esperamos incentivar en los niños, la no

violencia amen de crear una adecuada convivencia en un ambiente de

tranquilidad tanto escolar como familiar.

Lo que personalmente buscamos con esta iniciativa, es ampliar nuestras

habilidades y capacidades comunicativas para así tener un mejor crecimiento

de forma tanto estudiantil como profesional.

2. Datos de la Institución Educativa:

2.1. Nombre : Virgen de la Natividad N° 82040

2.2. Director(a) : Elda Rosa Pérez Iglesias.

2.3. Nivel : Primaria.

2.4. Aula : 4° “A”

2.5. Nº de alumnos : 35

2.6. Provincia : Cajamarca.

2.7. Distrito : Baños del Inca.

2.8. Dirección : Prol. Pachacútec 325, Baños del Inca –

Cajamarca.

2.9.Área : Urbana.

2.10. Fecha : 03 de Mayo del 2019.

2.11. Hora : 09:00 am.

6
 2.12. Duración : Una hora.

3. Descripción de la Charla:

3.1. Tema:

La presente charla precisa de dos temas generales, el primero es la

violencia y el segundo tema a tratar es el derecho a la integridad. A su vez

cada uno de estos temas generales se dividen en subtemas que creímos

conveniente tener en cuenta.

Respecto a la violencia hemos tomado en cuenta los temas de violencia

familiar y violencia escolar (bullying) y en el tema de integridad hablaremos

sobre la integridad física, psicológica y moral. A su vez la charla tendrá

opciones de solución a los problemas más recurrentes entre los alumnos

de la institución educativa “Virgen de la Natividad”.

3.1.1. LA VIOLENCIA

Para comenzar este tema es preciso desarrollar primero una idea de

lo que es violencia, según la Organización Mundial de la Salud (2019)

la violencia es el uso intencional de la fuerza física, amenazas contra

uno mismo, otra persona, un grupo o una comunidad que tiene como

consecuencia o es muy probable que tenga como consecuencia un

6
traumatismo, daños psicológicos, problemas de desarrollo o la

muerte. Jean-Marie Domenach dijo: “Yo llamaría violencia al uso de

una fuerza abierta o escondida, con el fin de obtener de un individuo

o un grupo eso que ellos no quieren consentir libremente”.

Entonces la violencia la podemos definir como el uso de la fuerza

física con el objetivo de causar daño además del deseo de obtener

algo a cambio que la víctima no quiere ceder libremente además de

su sometimiento emocional.

Es muy común escuchar la expresión “todo comienza en casa”

entonces tomando en cuenta esa expresión decidimos comenzar por

ahí para entender todo el contenido de una forma óptima. Corsi

Jorge, en su libro “Una mirada abarcativa sobre el problema de

violencia familiar” (1994), nos dice que “la violencia familiar, no hace

mucho tiempo, era un fenómeno extraño en la población, sin

embargo, por múltiples factores, este fenómeno fue en aumento

durante los últimos años. La violencia familiar presenta un grave

problema social ya que se estima que alrededor del 50% de las

familias sufre o ha sufrido de alguna forma de violencia”.

El autor también nos presenta las consecuencias principales de este

problema.

1) Las personas sometidas a situaciones crónicas de violencia

dentro del hogar presentan una debilitación gradual de sus

defesas físicas y psicológicas (enfermedades psicosomáticas,

depresión, etc.)

8
 2) También se registra disminución en el rendimiento laboral

(ausentismo, dificultades en la concentración, etc.).

3) Los niños y adolescentes, que son víctimas o testigos de la

violencia intrafamiliar, frecuentemente presentan trastornos de

conducta escolar y dificultades en el aprendizaje.

4) Los niños que aprenden en su hogar modelos de relación

violentos, tienden a reproducirlos en sus futuras relaciones,

perpetuando así el problema.

5) Un alto porcentaje de menores con conductas delictivas proviene

de hogares donde han sido víctimas o testigos de violencia

crónica.

6) Un alto porcentaje de los asesinatos y lesiones graves ocurridos

entre miembros de una familia son el desenlace de situaciones

crónicas de violencia.

Corsi Jorge también nos indica algunos de los tipos de maltrato

infantil:

1) El abuso físico es cualquier acción no accidental por parte de los

padres o cuidadores que provoque daño físico o enfermedad en

el niño.

2) El abuso sexual es cualquier clase de contacto sexual con un

niño por parte de un familiar o tutor, con el objeto de obtener la

excitación y/o gratificación sexual del adulto.

8
3) Abuso emocional se presenta típicamente bajo la forma de

hostilidad verbal crónica y constante bloqueo de las iniciativas

infantiles por parte de cualquier miembro adulto del grupo familiar.

4) Abandono físico es un tipo de maltrato pasivo, ocurre cuando las

necesidades físicas no son atendidas, temporal o

permanentemente.

5) Abandono emocional es la falta de respuesta a las necesidades

de contacto afectivo del niño, ausencia de contacto corporal,

caricias, etc. Además de la indiferencia frente a los estados

anímicos del niño.

6) Niños testigos de violencia es cuando los niños presencian

situaciones crónicas de violencia entre sus padres, los estudios

comparativos muestran que estos niños presentan trastornos muy

similares a los que caracterizan a quienes son víctimas de abuso.

Por lo que hemos podido entender de lo mencionado por este autor

es que la violencia familiar es un problema social muy recurrente que

se presenta de diversas maneras dentro de la sociedad, además es

el causal de muchos problemas físicos y emocionales de los niños

que los reflejan en su desarrollo y en su comportamiento.

Según el instituto superior de estudios sociales y sociosanitarios, el

bullying o acoso escolar es cualquier forma de maltrato psicológico,

verbal o físico que tiene lugar entre niños de edad escolar y se

produce tanto de manera presencial en las aulas como en otros

8
 ámbitos, como por ejemplo las redes sociales, uno de los medios que

cada vez es más utilizado. Se lleva a cabo con la intención de

intimidar a la víctima aprovechando una superioridad física o

emocional, ya sea real o subjetiva.

Este acoso suele generar problemas psicológicos y secuelas, ya que

el acosado tiende a vivir amenazado y, por lo tanto, con un temor

constante a tener que ir al colegio. Los principales síntomas que

muestran los afectados son nerviosismo, tristeza y miedo a quedarse

solo y sin protección, en algunos casos, esta situación puede llegar a

conllevar pensamientos alrededor del suicidio, que incluso pueden

ser materializados.

Trixia Valle, en su libro “Ya no quiero ir a la escuela” (2013) nos da

unos consejos para evitar el bullying, nos dice que “Todos los días

hagamos algo bueno por alguien; no juzgues; di no a los apodos,

empujones y groserías; no sientas lástima; si no tienes nada bueno

que decir, no digas nada”. Lo más aconsejable si una persona es

víctima de bullying, en primera instancia es comunicar a sus padres o

tutores, además de su docente. Si en caso estas personas hicieran

caso omiso también pueden visitar instituciones públicas que están a

su disposición.

3.1.2. EL DERECHO A LA INTEGRIDAD

Para hablar de este derecho primero tenemos que definir lo que es

8
integridad. Hace hincapié en la particularidad de íntegro. Algo íntegro

es una cosa que posee todas sus partes intactas o, dicho de una

persona, hace referencia a un individuo correcto, educado, atento,

probo e intachable.

Puede hablarse, por ejemplo, de la integridad moral. Esta se

reconoce como una cualidad humana que le da a quien la posee la

autoridad para decidir y resolver por sí misma cuestiones vinculadas

a su propio accionar. La integridad moral está también aceptada

como un concepto de orden jurídico y todas las constituciones

democráticas vigentes lo consagran como un derecho fundamental.

Por otra parte, la integridad personal permite nombrar a la totalidad

de las aptitudes que puede llegar a reunir un ser humano. Una

persona íntegra se destaca por no conformarse con una única

actividad, sino que recorre distintos campos del saber. Es decir, que

cada persona tiene la libertad de accionar de la forma que crea

conveniente pero se considera una persona íntegra a toda aquella

que actúa de forma correcta dentro de la sociedad, teniendo actitudes

que no dañen de ninguna manera a otro individuo perteneciente a su

entorno, para que así puedan coexistir.

Alex F. Placido Vilcachauga en: Dialogo con la Jurisprudencia, N° 66

Lima: Gaceta Jurídica, 2004, define la integridad personal como

el conjunto de elementos orgánicos que constituyen la estructura

anatómica y funcional del individuo (integridad física); de elementos

emocionales e intelectuales que constituyen la personalidad, el

8
carácter y el temperamento de individuo (integridad psíquica); y de

sentimientos, ideas, vivencias y creencias (integridad moral)

indispensables para poder habitar y vivir la propia vida. El Estado

está en la obligación de garantizar la buena salud y la integridad

psicofísica de una persona frente a daños que pueden ser

provocados por terceros, la persona no puede renunciar a este

derecho ya que es inherente al ser humano.

Existen 3 tipos de derecho referentes a la integridad humana:

 Derecho a la integridad física: Capacidad de mantener en óptimo

estado la estructura orgánica del ser humano, es decir la persona

tiene la libertad de disponer de su cuerpo en cuanto le favorezca.

Según el apartado h) del inciso 24 del artículo 2 de la Constitución

Política del Perú, prohíbe toda forma de violencia física, es por ello,

que el Estado no tutela el daño hacia uno mismo, salvo que surja

una exigencia ante un estado de necesidad, una razón médica o

motivos de humanitarismo. El artículo 6 del Código Civil prohíbe

que los actos de disposición del cuerpo ocasionen una disminución

permanente de la integridad física o cuando de alguna manera

sean contrarios al orden público o a las buenas costumbres.

 Derecho a la integridad moral: Defiende el libre accionar del ser

humano por mandato de su propia conciencia en el plano

8
 existencial y coexistencial de la sociedad. Hace referencia al

desarrollo de la personalidad en un proyecto de vida dentro de la

sociedad en comunión con las convicciones más sentidas como

religión, política, etc. La moralidad nace con el accionar libre de la

persona y este no debe afectar al orden público. En conclusión, el

derecho a la integridad moral defiende el libre accionar de las

personas en la sociedad.

 Derecho a la integridad psíquica: Expresa la permanencia de las

habilidades motrices, emocionales e intelectuales. Por lo tanto

asegura el respeto de las competencias psicológicas y discursivas

de una persona.

3.2. Estructura de la Charla:

3.2.1. Momentos de la charla:

 Presentación de un minuto.
 Definición de integridad:
 Integridad física.
 Integridad psicológica.
 Integridad moral.
 Concepto de violencia
 Violencia escolar.
 Violencia familiar.
 Dinámica.
 Comprobación de lo aprendido.
 Pequeño break.

8
 3.2.2. Objetivo de la charla:

 Transmitir conocimiento a cada uno de los estudiantes

acerca de la violencia familiar y escolar por ello;

formularemos alternativas de solución para dichos casos

que pueden ocurrir dentro o fuera de ámbito escolar.

3.2.3. En que contribuye:

 Contribuye al buen desempeño de cada uno de los

estudiantes frente a los problemas que puedan afrontar en

un futuro no muy lejano.

 Contribuye en el crecimiento personal tanto para los

alumnos como para los integrantes del grupo responsable

de realizar esta iniciativa.

 Contribuye en el desarrollo social de cada alumno,

promocionando su bienestar físico y psicológico en el futuro.


 Contribuye en el desarrollo de cada uno de los alumnos ya

que luego de la charla podrán percibir su realidad y según

eso tomar decisiones acerca de lo que es más conveniente

en su desarrollo personal, tanto físico como emocional.

3.3. Dinámicas:

 Realizaremos una dinámica con relación a lo expuesto ayudando a

los alumnos a poder comprender mejor el tema

 Se realizará mediante imágenes que sean entendibles para los niños

y puedan relacionar con el tema de la violencia familiar y escolar.

8
3.4. Materiales:

 Imágenes.
 Diapositivas.

3.5. Dificultades:
Las dificultades que se presentaron en el desarrollo de nuestra charla

fueron las siguientes:

 El audio no se escuchaba adecuadamente al momento de proyectar el

video, ya que fue algo que revisamos del momento y no pudimos

arreglar, así que lo que hicimos fue proseguir con la charla y explicar el

contenido del video.


 Algunos niños se distraían con facilidad, lo que dificultaba el desarrollo

de la charla, pero logramos llamar su atención nuevamente y

finalmente la charla se realizó adecuadamente.

3.6. Vivencias y experiencias:

 Cubas Castro, Carlos:

Mi experiencia fue algo enriquecedora, tanto para mí como para los

niños ya que fue una oportunidad de ampliar mis habilidades y mejorar

mis actitudes frente a ciertas situaciones.

 Marín Ortiz, Cristhian:

Mi vivencia y experiencia fue algo muy interesante y nuevo, ya que fue

la primera vez que fui a dar una charla sobre temas de mi carrera a

niños de primaria, lo cual fue algo muy agradable ya que pude enseñar

algo más de los derechos fundamentales a los niños.

 Muñoz Chávez, Carolay:

Mi vivencia y experiencia fue muy grata, ya que pude tener la

oportunidad de compartir mis conocimientos con los niños, responder

8
 sus preguntas y aprender un poco más de ellos y de la realidad en la

que viven.

 Palomino Álvarez, Gabriela

Mi vivencia y experiencia fue muy agradable ya que impartimos en

conjunto con mis compañeros conocimientos acerca de nuestra

carrera, además aprendimos muchas acerca de la realidad que viven

los a niños en la Institución Educativa.

 Raico Correa, Abner:

Mi vivencia y experiencia fue muy agradable ya que pude compartir un

momento grato con mis compañeros compartiendo un tema muy

interesante con los alumnos.

 Saldaña Guevara, Nickson.

Mi experiencia durante la charla fue muy amena, ya que fue la primera

vez que interactué con niños en una institución. Por otra parte me

siento feliz por haber desarrollado las pequeñas preguntas de los

niños en base a su entorno educativo y familiar.

Nuestra vivencia y experiencia como grupo fue gratificante, ya que

obtuvimos nuevas experiencias al interactuar con los niños y niñas, en la

cual pudimos enseñarles un poco más acerca de un derecho tan

importante como lo es “Derecho a la Integri

dad” y también nos permitió ampliar nuestros conocimientos ya que

aprendimos mucho de ellos.

3.7. Análisis de resultados

8
Se realizaron tres actividades con el fin de garantizar el entendimiento de

los niños y también para poder analizar sus resultados.

Las indicaciones que se dieron a los niños para la primera actividad

consistían en que todos tienen que dibujar a una familia, conformada por

papá, mamá, hermanos y si desean una mascota. Esta actividad tenía

como finalidad determinar qué niños tenían síntomas de violencia familiar.

Después de dar por concluida la charla, llevamos estos dibujos a dos

psicólogos, sus resultados fueron:

Todos los niños presentan algún caso de violencia, algunos casi

imperceptibles por lo que se supone que no es muy grave, pero además

algunos de niño sexual.

DESAPEGO O ABANDONO 16/33

PATERNO
VIOLENCIA FÍSICA 16/33
VIOLENCIA PSICOLÓGICA 14/33
ABUSO SEXUAL 4/33
PRESIÓN FAMILIAR O REPRESIÓN 5/33
BAJA AUTOESTIMA 12/33
ANSIEDAD 20/33
SOLEDAD 12/33

8
NO PRESENTA GRAVE INDICIO DE 2/33

AGRESIÓN

La segunda actividad consistía en encuestas, las indicaciones fueron que

los niños tenían que escuchar la charla y mientras se desarrolla tenían que

ir respondiendo el cuestionario, el número de cuestionarios que se

aplicaron fueron 32, luego se tabularon la cantidad de respuestas correctas

por cada alumno, teniendo como resultado el siguiente cuadro:

Preguntas realizadas Número de respuestas correctas

“Hacer lo correcto cuando nadie te 29

está mirando”, se refiere a:

(integridad)
Cuando se respeta tu integridad 28

física y psicológica, estamos

hablando de: ( derecho a la

integridad)
Cuando tu compañero de clase te 29

golpea o insulta ¿Qué es?:

(violencia escolar)
El bullying se puede dar a través de: 27

(Insultos, apodos o golpes)

odo comienza en casa”, es una 19

frase muy utilizada al hablar de:

19
 (violencia familiar)
Si sufres de violencia escolar o 31

familiar, ¿Qué debes hacer?: (acudir

a una persona mayor de mi

confianza y contarle lo que me pasa)

Para la tercera actividad se repartieron imágenes a todos los niños, en la

pizarra se ubicaron tres espacios que hacían referencia a la violencia familiar,

violencia escolar y la integridad. Los niños tenían que ubicar las imágenes en

el espacio correspondiente, esta actividad se realizó después de culminada la

charla. Todos los niños ubicaron las imágenes en el sitio correcto, esto fue

indicador de que efectivamente habían comprendido el contenido de la

charla.

El contraste antes de iniciar la charla, fue que se pudo observar a los niños

muy inquietos, al principio el docente a cargo tuvo que ayudarnos a mantener

la disciplina. En cuanto abordamos la charla los niños demostraron cierto

conocimiento previo, eso nos favoreció bastante en cuanto al desarrollo de

nuestra actividad; también, durante la charla notamos que algunos niños

sufrían de violencia, algunos de ellos solo daban indicios, pero uno dijo

abiertamente que era víctima de violencia en su hogar. Durante el desarrollo

de la actividad también notamos entusiasmo por parte de los niños, se daban

premios a todos aquellos que participaban y eso promovió las participaciones

de toda el aula. Al culminar la charla notamos que los niños adquirieron

19
nueva información de una forma más clara. A través de esta charla, como

equipo contribuimos al desarrollo personal de cada uno de los niños, después

de la charla, los niños aprendieron a abordar sus problemas de forma distinta

y aprendieron sobre nuevas herramientas que pueden emplear para no ser

abusados, además aprendieron nuevos conceptos.

19
 ANEXOS

DESARROLLO DE LA PRIMERA DINÁMICA

21
DESARROLLO DE LA TERCERA DINÁMICA

22
RESULTADOS

23
 “CHARLAS EN ESCUELAS”

REGISTRO DE ESTUDIANTES BENEFICIADOS

CENTRO EDUCATIVO: “Virgen de la Natividad” - N° 82040° 82025

GRADO/SECCIÓN: 4° “A” de primaria.
LUGAR: Baños del Inca - Cajamarca.OTUZCO, BAÑOS DEL INCA
TEMA: Derecho a la Integridad y problemática de Violencia Escolar.RECHO A LA LIBERTAD
FECHA: 03-05-2019IERNES 10 DE JUNIO DEL 2016.
HORA: 9:00 am0:30am
Duración: 1 Hora10:30am – 11:30am

N.º Nombres y Apellidos de Estudiantes

01 BONIFACIO HUAMAN, Noerix Miguel

02 CASTAÑEDA RUIZ, Angel Gabriel

03 CERQUIN GUTIERREZ, Jose Jhonatan

04 CHAMAY MENDOZA, Miguel Antony

05 CHAVEZ FLORES, Camila Brighite

06 CHINGAY ÑONTOL, Yadira Nicole

07 CORTEZ SILVA, Aquemi Nicole

08 DE LA CRUZ RAMIREZ, Jose Rodrigo

09 DIAZ CHUQUILIN, Zaith Valentina

10 DIAZ PEREZ, Clarita Jherly

11 ESTACIO CUEVA, Jhon Alexander

12 GARCIA AYAY, Luz Clarita

13 GARCIA GUTIERRREZ, Hazumi Naomi

14 GONZALEZ CASTREJON, Elvis Adrian

15 GUTIERREZ ROJAS, Ivan

16 HUAMANI CACHI, Carlos Manuel

24
17 HUARIPATA ÑONTOL, Diana Nicole

18 HUARIPATA ÑONTOL, Esmidia

19 JAMBO CHAVEZ, Kyara Nicoll

20 LLANOS BARDALES, Cruz

21 LULICHACMURGA, Mery Danheli

22 MEDINA OCAS, Danis Adeli

23 MURGA HUARIPATA, Damaris Tabita

24 NOVOA ESTACIO, Jhonathan Alexander

25 OCAS CHINGAY, Yoselin Adriana

26 ORTIZ LLANOS, Ariana Cristina

27 PEREZ CORTEZ, Kevin Adrian

28 PITA CHANCHA, Piero Alexander

29 QUILICHE HUINGO, Yazuri Yamile

30 RAMIREZ YOPLA, Brayan Imanol

31 TACILLA TERRONES, Kimberly Sadith

32 VASQUEZ BUENO, Daniela Nicole

33 ZELADA HUARIPATA, Gabriel

25