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LOS NIVELES
DE
ANÁLISIS DE LA LENGUA
1
TÍTULO: Los niveles de análisis de la lengua
Autor: Juan Moreno Pérez
I.S.B.N.: 84-95015-67-6
Depósito legal: A-1064-1999
2
ÍNDICE
Nota preliminar …………………………………….……………………………………. 5
Introducción ………..……………………………………………….…………………… 6
1. El nivel fonético-fonológico …….…………….…………..….………………………. 7
1.1. Sistema vocálico …………………………………...…………………………....10
1.2. Sistema consonántico…………………………………………………… …...…. 11
1.3. Los prosodemas: acento y entonación ….….…………………………………13
ACTIVIDADES 1 …………………………….…………………………………...… 17
ACTIVIDADES RESUELTAS 1 …………….…………………………………………20
2. El nivel morfosintáctico ……….…………….……………………………………. 24
2.1. Nivel morfológico ……………………………………………………………. 26
2.1.1. La estructura de las palabras ...……….…….…………………………… 26
2.1.2. Los morfemas y las partes de la oración ………………………….……… 28
2.1.3. Clasificación de las palabras …………………………..……………….34
ACTIVIDADES 2 …………………………………………………………………... 36
ACTIVIDADES RESUELTAS 2 ………………………………………………….….. 38
2.2. Nivel sintáctico …..………………...…..……………………………………….. 42
2.2.1 Los sintagmas y sus funciones …... ………...………………………….…. 42
ACTIVIDADES 3 ……………………………………………..…………………..…… 50
ACTIVIDADES RESUELTAS 3 ……………………….……………………..……… 54
2.2.2. La oración y su estructura ………………………………………………… 58
2.2.3. Clases de oraciones según la actitud del hablante ……………………….... 60
2.2.4. Clases de oraciones según la naturaleza del predicado: Atributivas…...…. 61
2.2.5. Clases de oraciones según la naturaleza del predicado: Predicativas ..…… 63
2.2.6. Oraciones predicativas impersonales …………………………………..…. 64
2.2.7. Oraciones predicativas pasivas …………………………………………… 65
ACTIVIDADES 4 ….……………………………………………………...…………... 67
ACTIVIDADES RESUELTAS 4 .……………………………………..………….…… 72
2.2.8. La oración compuesta. Coordinación, subordinación y yuxtaposición ……. 84
2.2.9. Las proposiciones coordinadas…………………………………………….. 88
ACTIVIDADES 5……...……………………………………………………………...... 89
ACTIVIDADES RESUELTAS 5 ….…………………...……………………………… 91
2.2.10. Las proposiciones subordinadas sustantivas…………...………...………. 95
2.2.11. Las proposiciones subordinadas adjetivas …………………………….... 104
3
ACTIVIDADES 6 ……………………………………………………………………...108
ACTIVIDADES RESUELTAS 6 ………………………...……………………………109
2.2.12. Las proposiciones subordinadas adverbiales ……………..…..………… 115
ACTIVIDADES 7 .……………………………………………………...…………….. 125
ACTIVIDADES RESUELTAS 7 .………………...………………………………….. 127
2.2.13. Pasos previos para el análisis de oraciones compuestas………………… 134
3. El nivel léxico-semántico …………………………………………………………... 137
3.1. La palabra y su significación ………………………………………………….. 137
3.2. Relaciones entre significante y significado ……………………………………. 138
3.3. El léxico del castellano: fuentes y niveles ……………………………………... 142
3.4. Los cambios semánticos ………………………………………………….…… 146
ACTIVIDADES 8…………………………………………………………………..…. 148
ACTIVIDADES RESUELTAS 8 ………………………………………………….…. 152
ANEXO
Índice de abreviaturas………………………………………………..……………...… 156
Bibliografía fundamental……………………………………………..……………….. 158
4
Nota preliminar
Este libro, sacado de la práctica docente diaria, está dirigido especialmente a estudiantes de
ESO y de Bachillerato. El asunto nuclear de estas páginas es ofrecer un breve resumen de los
contenidos teóricos de los niveles de la lengua, incorporándose abundantes ejercicios prácticos
que sirven de aprendizaje de la teoría y de apoyo en el trabajo en clase de lengua.
Pretende ser un instrumento de trabajo que parte de dos objetivos básicos:
Por una parte, promover en los alumnos el uso reflexivo del lenguaje y capacitarlos en la
comprensión de los niveles lingüísticos: fonético-fonológico, morfosintáctico y léxico-
semántico. Cuando el alumno abandone la enseñanza media, debe dominar estos contenidos y
tener desarrolladas al máximo sus posibilidades de comunicación, pues de ello va a depender en
gran parte el éxito en sus estudios posteriores, así como el enriquecimiento de su personalidad.
Por otra parte, aumentar la capacidad analítica y lógica de los alumnos, mediante la
realización de los ejercicios prácticos que se proponen.
De esta manera, sin duda, los alumnos desarrollarán una mayor lucidez y flexibilidad en la
expresión oral y escrita. Seguimos los criterios tradicionales y básicos en los ejercicios e
intentamos que los alumnos aprendan de una manera objetiva y precisa; para ello huimos de las
exposiciones teóricas farragosas.
Con las respuestas a los distintos ejercicios propuestos, se pretende desarrollar el método
autoaprendizaje:
1. Observación y estudio.
2. Deducción.
3. Ejercitación.
4. Autoevaluación.
J.M.P.
5
Introducción
La estructuración del lenguaje verbal se realiza por niveles. La lengua es un sistema en
que sus unidades se estructuran jerárquicamente según un complejo de rangos. Una unidad de
un rango dado está conformada por unidades menores constitutivas del rango inmediatamente
inferior y al mismo tiempo ella es parte de otra unidad de rango superior.
Los fonemas, unidades mínimas, se combinan y permutan de determinados modos; forman
unidades de orden inmediatamente superior, los monemas, que están formados por lexemas y
morfemas. La combinación de un lexema (niñ-) + un morfema (-o) forma una palabra (niño).
Hay palabras que constan de un solo morfema (por, el, si), de un solo lexema (mar, sol), de
varios lexemas y un morfema (cort-a-fuego-s). Estas unidades producen otras nuevas unidades
más complejas: los sintagmas: de las combinaciones de los sintagmas se producen las
proposiciones y las oraciones: unidades gramaticales de orden superior. De la combinación de
oraciones nace el texto.
Partiendo de la unidad más alta y complicada llegamos a la más baja y menos complicada.
En el siguiente ejemplo podemos ver esta jerarquía:
PALABRA: bueno
MONEMA: buen-
FONEMA: b
El lenguaje verbal es un sistema complejo de comunicación que está formado por elementos
fónicos, morfológicos, sintácticos y semánticos.
El nivel fonético-fonológico abarca la configuración fonológica: los sonidos que
constituyen el signo y los otros rasgos acústicos que lo determinan.
El nivel morfosintáctico abarca conjuntamente la forma y la función dentro de la
estructura de signos más complejos.
El nivel léxico-semántico considera el sentido expresado en todo su valor significativo,
tanto por la actitud del hablante como por la connotación que aportan los elementos de la
situación en que se desarrolla el hecho lingüístico.
6
1. EL NIVEL
FONÉTICO-FONOLÓGICO
El estudio físico y fisiológico de los sonidos del lenguaje es materia propia de la
fonética.
La fonología se encarga de investigar la estructura sonora del lenguaje, qué
rasgos nos permiten distinguir unos fonemas de otros.
Estas dos ciencias, fonética y fonología, se ocupan del aspecto fónico del
lenguaje.
FONÉTICA FONOLOGÍA
-Estudio físico y fisiológico -Estudio de la estructura sonora
de los sonidos del lenguaje: los fonemas
7
SONIDOS FONEMAS
-Realización material de los fonemas. -Unidades mínimas de la lengua capaces de
-Son infinitos. diferenciar significados.
-Son unidades concretas. -Son unidades abstractas.
-Se representan entre corchetes: [ p ] -En castellano hay 24.
-Se representan entre barras: / p /
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FONEMAS LETRAS O GRAFÍAS
/a/ a: ave
/e/ e: enero
/o/ o: oral
/u/ u: una
/d/ d: duda
/f/ f: fumador
/l/ l: luna
/y/ y: yate
/m/ m: malo
/n/ n: nunca
/ň/ ñ: añejo
/p/ p: patata
/r/ r: caro
/s/ s: salir
/t/ t: tatuaje
- h: hombre
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1.1. SISTEMA VOCÁLICO
5 vocales: /a/ /e/ /i/ /o/ /u/
-vocales débiles y cerradas: i, u
clasificación articulatoria:
-vocales fuertes y abiertas: e, o, a
HIATO: secuencia de dos vocales que se separan en sílabas distintas y que, por tanto, no
forman diptongo.
• Hiato simple: encuentro de dos vocales abiertas o de dos vocales cerradas iguales: saeta,
semiinsconciente, zoológico…
• Hiato acentuado: encuentro de una vocal abierta y una cerrada o débil con la mayor fueza
de voz, por lo que se tilda: oír, maíz, flúor, día…
10
1.2. SISTEMA CONSONÁNTICO
El sistema consonántico del castellano está formado por diecinueve fonemas.
Fonéticamente se caracteriza por un conjunto de rasgos distintivos:
11
LA ACCIÓN DEL VELO DEL PALADAR
1) Fonemas orales: /p/, /t/, /k/, /b/, /d, /g/,/f/, /θ/, /s/, /y/, /x/, /ĉ/, /l/, /Ĝ/, /r/, /ř/
-cuando el aire sale exclusivamente por la boca.
2) Fonemas nasales: /m/, /n/, /ň/
-los sonidos que se producen cuando el aire sale por la nariz
/ĉ/ Africados
/r/
Vibrantes
/ř/
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1.3. LOS PROSODEMAS:
ACENTO Y ENTONACIÓN
La R.A.E., en su Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, los llama
prosodemas. Como los fonemas, tienen función distintiva.
13
• Las monosílabas, excepto cuando es necesario para evitar anfibologías: dio, fue, fe,
té/te, dé/de.
En palabras llanas
Llevan tilde:
• Las que terminan en consonante que no sea –n, -s: ágil, lápiz, mártir, débil.
• Cuando la penúltima vocal débil va precedida o seguida de una fuerte: heroína, países,
ríe.
• Las que terminan en –n, -s precedidas de otra consonante: bíceps, tríceps, fórceps.
No llevan tilde:
• Las que terminan en vocal, -n, -s: mesa, mientras, marchan,
• La combinación ui se considera diptongo: ruido, jesuita, destruido.
Tilde diacrítica
• él (pronombre personal) / el (artículo): Él viene mañana. Me gusta el regalo.
• tú (pronombre personal) / tu (adj. posesivo): tú no estudias. Esta es tu casa.
• mí (pronombre personal) / mi (adj. posesivo): El regalo es para mí. Mi novia me ha
dejado.
• dé (verbo dar) / de (preposición): Dice que le dé el dinero. El libro es de Pedro.
• sé (del verbo ser o saber) / se (pronombre personal): Sé valiente, hombre. Se marchó sin
despedirse.
• té (bebida) / te (pronombre personal): Quiero una taza de té. Te quiero demasiado.
• más (adverbio de cantidad) / mas (conjunción): Dame más cosas. Quiero ir, mas no
tengo dinero.
• sí (adverbio o pronombre) / si (conjunción): sí, iré. Si no quieres, no vayas.
Tilde y anfibología
• éste, ésta (pronombres) / este, esta (adjetivos): Éste es el más antipático. Ha sido esta
chica.
• ése, aquél, aquélla (pronombres) / ese, aquel, aquella (adjetivos): No quiero ni éste ni
aquél. Ese libro me gusta mucho.
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• sólo (adverbio= solamente) / solo (adjetivo= sin compañía): Sólo ha comido el pescado.
Pedro vive solo.
• aún (adverbio= todavía) / aun (adverbio=incluso): Aún no ha venido. Aun cuando
vengan, será tarde.
• por qué (interrogativo) / porque (conjunción) / porqué (sustantivo): ¿Por qué no lo
haces? Porque no me gusta. Ese es el porqué de mi decisión.
Los extranjerismos
• Los nombres extranjeros se pueden acentuar según las reglas generales de la
acentuación: Berlín, París, Niágara.
• La R.A.E. deja libertad en otros casos: Mózart o Mozart, Wágner o Wagner.
• Los latinismos se acentuarán según las reglas generales de la acentuación: córpore
insepulto, Magníficat, réquiem, déficit, accésit, quórum.
LA ENTONACIÓN
Se entiende como la línea melódica con que se pronuncia un mensaje. Navarro Tomás la
define como “la línea de altura musical determinada por la serie de sonidos sucesivos que
componen una palabra, una frase o discurso”. Es la principal característica de la frase. Abarca la
totalidad de ésta y puede contribuir tanto al cambio de su significado como a la expresión de
determinados sentimientos.
• La rama inicial: desde el comienzo del grupo fónico hasta la primera sílaba acentuada:
Los alumnos empezaron el curso contentos.
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• La rama central: comienza en la primera sílaba acentuada del grupo fónico y se
mantiene hasta la última sílaba acentuada:
• La rama final: desde la última sílaba acentuada del grupo fónico hasta el final del
mensaje:
Los alumnos empezaron el curso contentos.
La rama final recibe el nombre de tonema y tiene valor fonológico. Su función consiste en
diferenciar significados de mensajes; así estos mensajes cambian su significado merced a los
tonemas o tipos de entonación:
• Ha visto la película. ENUNCIATIVA.
Tonema descendente
16
ACTIVIDADES 1
17
4. Destacar la sílaba tónica de los siguientes compuestos y poner la tilde donde
corresponda.
18
6. Describir gráficamente las curvas de entonación y definir los fonemas de las
palabras que están subrayadas en el texto.
iLlora! No te avergüences
de confesar que me has querido un poco.
¡Llora! Nadie nos mira.
Ya ves; yo soy un hombre... y también lloro.
19
ACTIVIDADES RESUELTAS 1
20
im-pí-o (hiato í/o) a-or-ta (hiato a/o)
5.
Para la libertad sangro, lucho, pervivo.
Para la líbertad, mis ojos y mis manos,
como un árbol carnal, generoso cautivo,
doy a los cirujanos.
21
en la carne talada
Retoñarán aladas de savia sin otoño
reliquias de mi cuerpo que pierdo en cada herida.
Porque soy como el árbol talado, que retoño:
porque aún tengo la vida.
6.
Como en un libro abierto leo de tus pupilas en el fondo
7.
LIBRO: esta palabra está formada por los siguientes fonemas:
/l/: fonema consonántico, lateral, alveolar, sonoro.
22
OJOS: esta palabra está formada por los siguientes fonemas:
/o/: (ya descrito)
/j/: fonema consonántico, fricativo, velar sordo.
/o/: (ya descrito
/s/: fonema consonántico, fricativo, alveolar, sordo.
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2. EL NIVEL
MORFOSINTÁCTICO
El estudio de la estructura de las palabras y de las combinaciones y funciones de las
palabras y los sintagmas en la oración es materia propia de la gramática.
Por un lado, la morfología estudia los constituyentes formales de las unidades lingüísticas
superiores al fonema: monemas, lexemas, morfemas; la composición de las palabras y su
clasificación en categorías gramaticales: nombre, artículo, adjetivo, pronombre, verbo,
adverbio, preposición, conjunción.
Por otro lado,la sintaxis se ocupa del estudio de las funciones y relaciones entre esas
unidades: sintagmas, proposiciones y oraciones.
Los lingüistas modernos tienden a suprimir la distinción entre morfología y sintaxis y unir
sus campos respectivos en una sola disciplina gramatical: la morfosintaxis. El estudio
morfológico y el sintáctico se combinan en un solo modelo de análisis.
MORFOSINTAXIS
MORFOLOGÍA SINTAXIS
lexema nominal
• monema adjetival
morfema
• sintagma verbal
adverbial
primitiva
preposicional
derivada
• palabra compuesta
• proposición
parasintética
• oración
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UNIDADES GRAMATICALES UNIDADES SINTÁCTICAS
• nombre • c. directo
• determinante
• artículo • c. indirecto
• núcleo
• adjetivo • c. suplemento
• adyacente
• pronombre • c. circunstancial
• vocativo
• verbo • c. agente
• sujeto
• preposición • c. oracional
• predicado
• conjunción • signo de pasiva
• verbo copulativo
• signo de
• verbo predicativo
impersonalidad
• atributo
• nexo
• c. predicativo
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2.1. NIVEL MORFOLÓGICO
Las palabras pueden ser léxicas (con lexemas) o gramaticales (sin lexemas). Pueden estar
formadas:
MORFEMAS:
• unidades gramaticales más pequeñas, que contienen un valor distintivo.
• completan y precisan semántica y gramaticalmente al lexema.
CLASES DE MORFEMAS:
• Independientes: señalan las relaciones entre los lexemas o los categorizan
gramaticalmente (preposiciones, conjunciones y determinantes). Constitutivos por
sólo de palabras, preferentemente de valor gramatical.
26
CLASIFICACIÓN DE LOS MORFEMAS (CUADRO SINÓPTICO)
27
2.1.2. LOS MORFEMAS Y LAS PARTES DE LA
ORACIÓN
-de género
lexema + morfema
-de número
Pueden aparecer, delante o detrás del lexema, morfemas derivativos o afijos
(prefijos, sufijos, interfijos).
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MORFEMAS DEL ADJETIVO
Los adjetivos admiten morfema de grado que lo expresan por afijación (re-malo,
mal-ísimo); por heterónimos (bueno/mejor/óptimo); por gradación positiva,
comparativa y superlativa:
-inferioridad: menos………………….…..que
-igualdad: igual, tan, lo mismo…………...de, que, como
-superioridad: más………………………… que
-de excelencia. el más ……………………… de
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MORFEMAS DEL VERBO
Puede haber delante y detrás del lexema prefijos y sufijos, pero estos son
formantes secundarios y facultativos:
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MORFEMAS DE LOS DETERMINANTES
ARTÍCULOS: EL- - -
L- -A /-O- -S
UN- -A / O- -S
monena morf morf
género número
ALGUN- -O/-A- -S
SEMEJANTE- - -S
CADA - -
monena morf morf
género número
CINCUENTA - -
OCT- AVO- - O-/-A -S
SEND- - - O-/-A- -S
monena morfema morf morf
sufijo género número
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MORFEMAS DE LOS PRONOMBRES
PERSONALES:
• Son indiferentes al género, yo, tú, me, nos, usted, te, os, mí, sí, se,
conmigo, consigo.
• Admiten morfema de género, nosotros/as, vosotros/as,
él/ella/ello, lo/la/lo, los/las.
• Admiten número.
YO - -
TÚ - -
ÉL/ELL- -A/-O- -S
NOS - -
NOS-OTR- - -OS/-AS
OS - -
VOS-OTR- - -OS/-AS
ELL- -O/-A/-O- -S
DEMOSTRATIVOS Y POSESIVOS
INDEFINIDOS
• El paradigma es amplio y asistemático:
- unos pocos son indiferentes al género y número: alguien, nada,
nadie, algo, quienquiera…
-otros pueden ir marcados con morfemas de género y número:
alguno, ninguno, uno, otro…
RELATIVOS E INTERROGATIVOS
PERSONA GÉNERO NÚMERO
que, qué - -
quien- quién- - -ES
cual- cuál- - -ES
cuant- cuánt- -O-/-A- -S
cuy- -O-/-A- -S
32
MORFEMAS DE LOS ADVERBIOS
33
2.1.3. CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS
• nombre o sustantivo
• artículo
A) POR SU • adjetivo
CATEGORÍA • pronombre
GRAMATICAL • verbo
• adverbio
• preposición
• conjunción
Son las llamadas partes de la oración, que pueden ser variables (las
cinco primeras), ya que admiten algunas alteraciones o accidentes
gramaticales: de género, número, tiempo, modo…); e invariables (las tres
últimas), que no sufren ninguna alteración.
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• monosílabas: si tienen una sola sílaba (por, en, mar, sol).
C) POR EL • bisílabas: si tienen dos sílabas (me-sa, co-rrer, o-so).
NÚMERO DE
SUS SÍLABAS • trisílabas: si tienen tres sílabas (es-pal-das, pá-ja-ro).
• polisílabas: si tienen más de tres sílabas (ca-ba-lle-ro, re-co-men-
da-ble, in-dis-cri-mi-na-da-men-te).
35
ACTIVIDADES 2
1) Identificar y analizar los monenas que hay en las palabras del siguiente texto:
3) Buscar los morfemas derivativos o afijos que hay en el texto siguiente y decir si son
prefijos, sufijos o interfijos.
1) Lexema + sufijo:
2) Prefijo + lexema.
3) Prefijo + lexema + sufijo:
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5) Escribir cinco palabras derivadas con cada uno de estos sufijos:
1) –ura.
2) –ero:
3) –ismo:
4) –al:
5) –tor:
6) –ante:
7) –izar:
8) –ificar:
1) SUSTANTIVO + SUSTANTIVO:
2) SUSTANTIVO + ADJETIVO:
3) ADJETIVO + SUSTANTIVO:
4) ADJETIVO + ADJETIVO:
5) VERBO + SUSTANTIVO:
6) VERBO + VERBO:
7) ORACIÓN:
11) Poner ejemplos de palabras que indiquen nombre de actividad, ocupación, oficio,
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ACTIVIDADES RESUELTAS 2
1.
Ya: lexema. Contiene el significado nuclear de la palabra.
pas-: Lexema. Contiene el significado nuclear de la palabra.
-ó: Morfema dependiente, gramatical verbal. Añade al lexema la s s i g uie n te s i n fo r ma cio n es :
p er so n a ( 1 ª) , n ú mer o ( s i n g ular ) , t ie mp o ( p a sad o ) , mo d o ( i nd ic at i vo ) , asp ec to
( p er fec ti vo ) .
el: Mo r f e ma i nd ep e nd i en te( d et er mi n a nte ar t íc ulo ) .
ch uba sco : L e xe ma . Co n tie n e e l si g n í fic ad o d e l a p al ab r a.
nu be- : L e xe ma . Co nt ie n e el s i g ni f icad o n ucl ear d e la p al ab r a.
- c- : Mo r fe ma d ep e nd ie nt e, d e r i va ti vo i n ter f ij o ( ele me n to d e e n lac e si n
s i g ni f ica ció n) .
- it a : Mo r fe ma d ep e nd i e nt e, d e r i va ti vo s u f ij o ( a p o r ta u n s ia ni f ic ad o a fe cti vo ) .
mí - a : Mo n e ma d e p er so na + mo r f e ma d ep e nd i e n te, gr a ma tic al d e ge ne r o f e me n i no .
T- e: Mo r f e ma i nd ep e n d ìe nt e. Fo r ma n te d e p er so na t - + fo r ma n te d e ca so -e = CD .
eno j - : L e xe ma . Co n tie n e el s i g ni f icad o n ucl ear d e la p al ab r a.
-ó: Mo r fe ma d ep e nd i en te gr a ma ti cal v er b a l. Añ ad e al le xe ma la s si g ui e nt es
i n fo r ma cio n e s: p e r so na ( 3 ª) , n ú me r o ( si n g ul ar ) , ti e mp o ( p a sad o ) , mo d o ( i nd .) ,
a sp ec to ( p er f ec ti v o ) .
el: Mo r f e ma i nd ep e nd ie nt e ( d e ter mi n a n te ar tí c ulo ) .
mo z- : L e xe ma . Co n tie n e el si g n i fi cad o n u cle ar d e la p al ab r a.
- ue l- : Mo r f e ma d ep e nd i en te, d er i v at i vo s u fij o . ( ap o r ta u n s i g - ni f ic ad o d e
a fe ct i vid ad ) .
-o: Mo r f e ma d ep e nd ie nt e, gr a ma tic al no mi na l, d e gé ner o ma sc u li no .
y: Mo r fe ma i nd ep e nd ie nt e ( co nj u nc ió n) .
él: Mo r fe ma i nd ep e nd ie nt e. Fo r ma n te d e p er s o na + c aso ( s u j eto )
t - e: An al izad o a nt er io r me n te.
de s- : Mo r fe ma d ep e nd ie nt e, d e r i va ti vo p r e f ij o ( ap o r ta la id e a d e n e gac i ó n o
p r i va ció n) .
eno j - : L e xe ma . Co n tie n e el s i g ni f icad o n ucl ear d e la p al ab r a.
-a: d ep e nd i e nte , gr a ma tic al v er b a l. Añ ad e al le xe ma l a s s iq ui e nt es
i n fo r mac io ne s : co nj u ga ció n ( 1 ª) , p e r so n a ( 3 ª) , n ú mer o ( s i n g ul ar ) , ti e mp o
( p r es e nte ) , mo d o ( i n d ica ti vo ) , a sp ec to ( i mp e r fe ct i vo ) .
en: Mo r fe ma i nd ep e nd i e nt e ( p r ep o s ic ió n) .
lo s : Mo r f e ma i nd ep e nd i en te ( d et er mi n a nte ar t íc ulo ) . L- ( mo n e ma d e íc ti c o o
a ct ua li zad o r ) + - o - ( mo r f e ma d e gé ne r o ) + - s ( mo r fe ma d e n ú me r o ) .
ho y -: L e xe ma . Co n tie n e el si g n i fi cad o n u cle ar d e la p al ab r a.
- ue l: Mo r fe ma d ep e nd ie nt e, d e r i va ti vo s u f ij o ( a p o r ta u n s i g ni f icad o d e af ec ti v id ad ) .
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- o : Mo r fe ma d ep e nd ie n t e, gr a ma t ica l no mi n al, d e g é ner o ma s cul i no .
- s: Mo r fe ma d ep e nd i e nt e, gr a ma t ica l no mi n al, d e n ú mer o .
de: Mo r f e ma i nd ep e nd ie nt e ( p r ep o s ic ió n) .
t u: Mo ne ma d e p er so na. Fo r ma ap o co p ad a, co n p ér d id a d el mo r fe ma d e gé n er o .
cara: Lexema. Contiene el significado nuclear de la palabra.
lind-: Lexema. Contiene el significado nuclear de la palabra.
-a: Morfema dependiente, gramatical nominal, de género femeníno.
la: Morfema independiente (determinante artículo).
risa: Lexema. Contiene el significado nuclear de la palabra.
retoz-: Lexema. Contiene el signíficado nuclear de la palabra.
-a: Morfema dependiente, gramatical verbal. Añade al lexema las siguientes informaciones:
conjugación (1ª), persona (3ª), número (singular), tiempo (presente), modo (indicativo),
aspecto (imperfectivo).
2.
pájaro: Sustantivo, masculino; de estructura primitiva: pájar-o (lexema + morfema gramatical);
trisílaba; esdrújula.
gentío: Sustantivo, masculino; de estructura derivada: gent-ío (lexema+ sufijo); trisílaba; llana.
cirujano: Sustantivo, masculino; de estructura derivada: ciruj-ano (lexema + sufijo); polisílaba;
llana.
mercurio: Sustantivo, masculíno; de estructura primitiva: mercurio (lexema); trisílaba, llana.
calleja:Sustantivo, femenino: de estructura derivada: call-eja (lexema + sufijo); trisílaba, llana.
mar: Sustantivo, ambiguo; de estructura primitiva: mar (lexema); monosílaba; aguda.
marisco: Sustantivo, masculino; de estructura derivada: marisco (lexema + sufijo); trisílaba;
llana.
jefatura: Sustantivo, femenino; de estructura derivada: jefat-ura (lexema+ interfijo + sufijo);
polisílaba; llana.
leche: Sustantivo, femenino; de estructura primitiva: leche (lexema); bisllaba; llana.
descomponer: Verbo; de estructura derivada: des-com-pon-er (prefijo +prefijo +lexema
+morfema gramatical verbal); polisílaba; aguda.
sacapuntas: Sustantivo, masculino; de estructura compuesta: saca-punta-s (lexema + lexema +
morfema núm); polisílaba; llana.
amabilísimo: Adjetivo; de estructura derivada: amabil-ísímo (lexema + sufijo); polisílaba;
esdrújula.
alicantino: Adjetivo/sustantivo; de estructura derivada: alicant-ino (lexema + sufijo);
polisilaba; llana.
analfabeto: Adjetivo/sustantivo; de estructura derivada: an-alfabeto (prefijo + lexema);
polisilaba; llana.
comestible: Adjetivo; de estructura derivada: com-est-ible (lexema + interfijo + sufijo);
polisílaba; llana.
alegremente: Adverbio; de estructura derivada: alegre-mente (lexema + sufijo); polisílaba;
llana.
39
almirante: Sustantivo, masculino; de estructura primitiva: almirante (lexema); polisilaba; llana.
espaldarazo: Sustantivo, masculino; de estructura derivada: espald-ar-azo (lexema + interfijo +
sufijo); polisílaba; llana.
submarinismo: Sustantivo, masculino; de estructura derivada: sub-mar-in-ismo (prefijo +
lexema + interfijo +sufijo); polisílaba, llana.
3.
uni-form-e (prefijo uni- sufijo -e); si-métr-ico (prefijo si- sufijo -ico);
a-chaparr-ada (prefijo a, sufijo -ada); coloc-ados ( sufijo –ados);
pronunci-ada (sufijo -ada); vert-iente (sufijo –iente);
al-ero (sufijo –ero); sobre-salen (prefijo sobre-);
anch-ur-usos (interfijo –ur-, sufijo –osos); esquin-azos (sufijo –azos);
sill-ares (sufijo –ares); arquer-ía(sufijo –ía);
majest-u-osa (interfijo –u-, sufijo –osa); entr-ada (sufijo –ada).
4.
4.1. Azotaina (azot-aina), olivar (oliv-ar), rosaleda (rosal-eda), alcaldía (alcald-ía),
humanista (human-ista).
4.2.Adoptar, antisocial, extraordinario, anfiteatro, sobrevolar.
4.2. Preconcebido (pre-conceb-ido), inmigrante (in-migr-ante), internacional (inter-
nacion-al), transformista (trans-form-ista), impureza (im-pur-eza)...
5.
5.1. mont-ura, loc-ura, hart-ura, tors-ura, candidat-ura...
5.2. limon-ero, merend-ero, domingu-ero, zapat-ero, basur-ero...
5.3. platon-ismo, ecolog-ismo, capital-ismo, partid-ismo, bud-ismo...
5.4. primaver-al, aren-al, peaton-al, artesan-al, comarc-al...
5.5. colec-tor, correc-tor, instruc-tor, inspec-tor, conduc-tor...
5.6. fars-ante, calm-ante, pas-ante, mut-ante, emigr-ante...
5.7. cañ-izar, martir-izar, agud-izar, profund-izar, aterr-izar...
5.8. bon-ificar, ram-ificar, just-ificar, ejempl-ifiar, dign-ificar..
6.
6.1. bocacalle, carricoche, casatienda, artimaña...
6.2. aguardiente, ojinegro, patizambo, pelicorto...
6.3. medianoche, salvoconducto, buenaventura, mediodía...
6.4. claroscuro, verdinegro, altibajo, latinoamericano...
6.5. abrelatas, rompehielos, matamoscas, quitapenas...
6.6. compraventa, ganapierde, durmevela...
6.7. correveidile, sabelotodo, bienmesabe, hazmerreír...
40
7. radiocomunicación, radiotelefonista, quitapelillos, todopoderoso, librecambismo...
9. blancura, seriedad, malicia, pureza, vejez, ateísmo, abundancia, debildad, tiranía, templanza,
lealtad.
41
2.2. NIVEL SINTÁCTICO
La SINTAXIS estudia la constitución de las oraciones y el papel o función que desempeñan
cada uno de sus componentes.
LOS SINTAGMAS
Todo sintagma posee una palabra fundamental que desempeña la función de núcleo (N).
Sobre ella y en su entorno se constituye el sintagma.
Hay varias clases de sintagmas, según la categoría morfológica del núcleo (nombre,
verbo, adjetivo, adverbio...):
42
EL SINTAGMA NOMINAL (SN): ESTRUCTURA
Un SINTAGMA NOMINAL (SN) está formado por una o varias palabras cuyo núcleo (N)
o elemento principal es un nombre, un pronombre o una palabra sustantivada.
un árbol frondoso / Guadalquivir / vosotros / el malo de la película
SN SN SN SN
DETERMINANTE (Det)
NÚCLEO (N)
SN
-Desempeñan esta función los sustantivos, los pronombres
y las palabras sustantivadas:
ADYACENTE (Ady)
43
EL SINTAGMA PREPOSICIONAL (SPrep)
Su ESTRUCTURA es la siguiente:
Está formado por una o varias palabras cuyo núcleo ordenador es un adjetivo:
muy lista
N
Su ESTRUCTURA es la siguiente:
44
EL SINTAGMA ADVERBIAL (SAdv)
Está formado por una o varias palabras cuyo núcleo ordenador es un adverbio.
Su ESTRUCTURA es la siguiente:
SINTAGMA VERBAL (SV): está formado por un verbo, que es el núcleo ordenador, con
sus complementos. El SV es el predicado de la oración.
_SUJ_ _________PREDICADO_____________
Javier compró ayer un reloj en la relojería
N N SAdv SN SPrep
CCT CD CCL
_______ __________________________________________
SN SV
⇒ PREDICADO NOMINAL (PN): está formado por el verbo copulativo (ser, estar,
parecer) o semicopulativo (quedarse, volverse, ponerse...) + el atributo. El núcleo (N) del
PN está formado por el verbo copulativo + el atributo. El verbo no tiene significación, sólo
sirve para identificar el sujeto con el atributo.
45
La ESTRUCTURA del predicado nominal (PN) es la siguiente:
EJEMPLO:
___SUJ__ ___________PN______________
Este chico es trabajador en su casa
Det N VC SAdj-Atrib SPrep-CC
⇒ PREDICADO VERBAL (PV): está formado por un verbo predicativo (no copulativo)
o una perífrasis verbal que actúa como núcleo, seguido, en su caso, de complementos
(directo, indirecto, circunstancial...).
_SUJ_ _________PV_________
Ella estudia en Inglaterra
N N SPrep-CC
____SUJ_____ _______________PV_____________________
Los alumnos tienen que estudiar ahora matemáticas
Det N N SAdv-CC SN-CD
46
La ESTRUCTURA del predicado verbal (PV) es la siguiente:
PERÍFRASIS VERBALES
Una perífrasis verbal consiste en un conjunto funcional formado por un verbo en
forma personal, desprovisto de significado, y otro en forma no personal, que aporta el
significado, con o sin nexo entre los dos. Ambos verbos funcionan como núcleo del
predicado verbal.
ESTRUCTURA:
Verbo auxiliar
-desprovisto de significado
-marca la persona, número,
tiempo, modo, aspecto.
+
PERÍFRASIS Nexo
a, que, de, en
VERBAL (sólo ante infinitivo)
+
Verbo auxiliado
-aporta el significado
- INFINITIVO
- GERUNDIO
- PARTICIPIO
47
PERÍFRASIS CON INFINITIVO
A) MODALES: se expresa una actitud subjetiva del hablante con respecto a la acción verbal.
-Obligativas: tener que, haber de ………“Tengo que estudiar filosofía”
-Probabilidad: debe de, venir a… ……”Debe de tener mucho dinero”
El predicado verbal (PV) está formado por un verbo, que actúa como núcleo, y una
serie de sintagmas nominales, adjetivos y adverbios que cumplen diversas funciones.
48
COMPLEMENTO INDIRECTO (CI)
-Indica cuál es el beneficiario de la acción verbal.
-Es conmutable por los pronombres LE, LES, SE.
-Va precedido de las preposiciones A, PARA.
__SUJ__ ___________PV_____________
-Es un adjetivo que completa la significación del verbo y modifica a otro elemento de la
oración (al sujeto o al complemento directo).
-Puede ir introducido por el adverbio como o por la preposición por.
-Conviene no confundir el CPvo con el CC de modo. La distinción no es difícil si
tenemos en cuenta que el CPvo suele ser un adjetivo.
49
COMPLEMENTO SUPLEMENTO (CSup)
____SUJ____ _________________PV________________________
El profesor habló en clase de los complementos
SN V SPrep-CC SPrep- Csup
ACTIVIDADES 3
1. Subraya el núcleo del sintagma nominal de las siguientes oraciones e indica qué clase de
palabra es:
2. Subraya los determinantes (Det), el núcleo (N) y los adyacentes (Ady) del núcleo de los
sintagmas nominales, destacados en negrita, e indica qué son:
50
3. Analiza, según el modelo, los sintagmas nominales destacados en negrita en las frases
siguientes:
5. Con una línea horizontal en la parte superior, señala los predicados de las siguientes
oraciones y subraya sus núcleos.
_______PV_____
Mi hermana trabaja en Alemania
N
Mis amigos veranean en Galicia Raquel es maestra de párbulos
6. Indica qué oraciones de las siguientes tienen PN y cuáles PV. Subraya el atributo en las
que tengan PN.
• Mi esposa es de Valencia.
51
7. Indica si las oraciones siguientes tienen el verbo copulativo, semicopulativo o
Predicativo
52
• Ya nos vamos a clase.
53
ACTIVIDADES RESUELTAS 3
1. Subraya el núcleo del sintagma nominal de las siguientes oraciones e indica qué clase de
palabra es:
2. Subraya los determinantes (Det), el núcleo (N) y los adyacentes (Ady) del núcleo de los
sintagmas nominales, destacados en negrita, e indica qué son:
3. Analiza, según el modelo, los sintagmas nominales destacados en negrita en las frases
siguientes:
• El padre de mi amigo vive en Sevilla.
Det N Prep Det N
____________
Ady- SPrep
______________________
SN
54
• Tu ardiente mirada me hace enloquecer.
Det Ady-Adj N
___________________
SN
5. Con una línea horizontal en la parte superior, señala los predicados de las siguientes
oraciones y subraya sus núcleos.
______PV_______
Mi hermana trabaja en Alemania
N
_______PV_____ ______PN______
Mis amigos veranean en Galicia Raquel es maestra de párbulos
N N
___PN_____ ____PV______
Los chicos estaban serios ¡Qué coche tiene tu novia!
N N
______PN________ __________PV_________
Esta chica se ha vuelto muy rara Haz los deberes de lengua (tú)
N N
55
6. Indica qué oraciones de las siguientes tienen PN y cuáles PV. Subraya el atributo en las
que tengan PN.
56
10. Identifica ahora los complementos circunstanciales (CC) y los complementos
suplementos (CSup).
57
2.2.2. LA ORACIÓN Y SU ESTRUCTURA
Una ORACIÓN es la unidad más pequeña de sentido completo en sí misma en que se divide
el habla real (R.A.E.)
Nosotros estudiamos lenguaje
ORACIÓN
ESTRUCTURA
Las oraciones suelen aparecer organizadas en dos constituyentes o sintagmas: el sintagma
nominal sujeto (SNS) y el sintagma verbal predicado (SVP)
-El sujeto es la palabra de la que se dice algo. Concuerda con el verbo en número y persona.
-El predicado es lo que se dice del sujeto
58
CONCORDANCIA ENTRE EL SUJETO Y EL PREDICADO
⇒ Cuando el verbo se refiere a un solo sujeto, concuerda con él en número y persona.
Ejemplos: La niña dibujó una casa.
⇒ Cuando el verbo se refiere a varias personas o cosas (varios núcleos) debe ir en plural.
Ejemplo. Josefina, Pedro y yo iremos a Sevilla.
N N N
Estos dos elementos de la oración se agrupan en torno a dos núcleos, uno nominal y otro
verbal, que guardan entre sí una relación de concordancia de número y persona.
Es habitual que tanto el sujeto como el predicado estén formados por grupos de palabras
relacionadas entre sí, a las que llamamos sintagmas.
Son muchas las posibilidades expansivas del SN-Sujeto y del SV-Predicado. El tipo
oracional dependerá de la estructuración de los sintagmas.
__SUJ_ _______PRED_______
- Son oraciones compuestas las que están formadas por más de una relación sujeto
/predicado, o sea, que están formadas por más de una proposición. En estas oraciones
aparece más de un verbo en forma personal o no personal.
_____PREDICADO_______ ______SUJETO_________
59
LA PROPOSICIÓN
Está formada por un grupo de palabras con estructura oracional (sujeto + predicado) que
forma parte de una oración compuesta.
-Se trata de una oración compuesta por dos proposiciones, con función de adyacente del
núcleo del sujeto (señor), las cuales están coordinadas entre sí.
60
EXCLAMATIVAS: expresan la sorpresa, alegría, admiración… del hablante.
-¡Qué suerte tienes!
-Sintagma nominal
SUJETO + PN -Núcleo: Atributo -Sintagma adjetival
-Sintagma adverbial
-Sintagma Preposicional
61
El ATRIBUTO puede ser:
__SUJ__ ______PN______
- Un sintagma nominal (SN) La rosa es una flor
Det N Vc Det N
__________
SN –Atrib
________ _______________
SN SV
__SUJ__ _______PN_______
-Un sintagma adjetival (SAdj): Marisa se volvió loca
N VSem SAdj-Atrib
_______ _________________
SN SV
____SUJ____ _____PN____
-Un sintagma adverbial (SAdv): Mis amigos están bien
Det N Vc SAdv-Atrib
___________ ____________
SN SV
__SUJ___ ______PN_______
-Un sintagma preposicional (SPrep): Mi novia es de Alicante
Det N Vc SPrep-Atrib
_______ _____________
SN SV
62
2.2.5. CLASES DE ORACIONES SEGÚN LA
NATURALEZA DEL PREDICADO:
PREDICATIVAS
A) ACTIVAS
Tienen un sujeto que realiza la acción verbal y concuerda con el verbo en número y persona.
Ejemplo: El viento mueve las flores.
CLASES:
___SUJ__ ________PV___________
Mi padre compró un coche nuevo
SN V SN-CD
__SUJ_ _____PV____
Mi novia viene mañana
SN V SAdv-CC
RECÍPROCAS: dos o más sujetos realizan la acción verbal y cada uno recibe la acción
que realiza el otro. Se construyen con el verbo precedido de un pronombre personal (forma
átona recíproca): NOS, OS, SE. El pronombre recíproco puede tener la función de CD
(recíprocas directas) o de CI (recíprocas indirectas).
____SUJ____ _________PV_________ ___SUJ__ _______PV___________
Josefina y Luis se besaron esta mañan Los novios se escriben cartas de amor
SN CD V SN-CC SN CI V CD
____________________________________________ _______________________________________
ORACIÓN RECÍPROCA DIRECTA ORACIÓN RECÍPROCA INDIRECTA
63
2.2.6. ORACIONES PREDICATIVAS
IMPERSONALES
CLASES:
________________PV______________
Ahora graniza con gran fuerza
SAdv-CC V SPrep-CC
_____________PV________________
Hubo mucha gente en la reunión
V SN-CD SPrep-CC
_________________PV____________________
Se come muy bien en este restaurante
Signo V SAdv-CC SPrep-CC
impers.
64
2.2.7. ORACIONES PREDICATIVAS PASIVAS
CLASES:
-PASIVAS PURAS:
Con verbos en voz pasiva. “El Quijote fue escrito por Cervantes”
-PASIVAS REFLEJAS:
Con verbo en voz activa precedido de la partícula se (signo de pasiva).
Esta casa se construyó en 1580.
-PRIMERA DE PASIVA:
Cuando lleva complemento agente (CAg) que realiza la acción verbal.
___SUJ___ ____________PV____________
El Quijote fue escrito por Cervantes Oración 1ª de pasiva pura.
SN V. pasiva SPrep-CAg
-SEGUNDA DE PASIVA:
Cuando no se expresa el complemento agente.
_____PV_______ _____________SUJ______________
Se han recibido varios telegramas de adhesión Oración pasiva refleja, 2ª.
Signo V. pasiva Det N SPrep
pasiva
____________ _____________________
SV SN
65
CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SIMPLE,
SEGÚN LA NATURALEZA DEL PREDICADO
(CUADRO RESUMEN)
VAS
-Intransitivas: El verbo no lleva CD expreso
Raquel se bañó en la playa
Suj V CC
PASIVAS
- Primera: La fama se desea por todos
Suj paciente S. Pas V CAg
-Reflejas
66
ACTIVIDADES 4
1. Escribe una oración simple de cada uno de los siguientes tipos:
• Enunciativa negativa:
• Interrogativa directa:
• Interrogativa indirecta:
• Imperativa o exhortativa:
• Desiderativa u optativa:
• Exclamativa:
• Dubitativa:
_____PV________ __________SUJ________
Vinieron al partido muchas personas de fuera
67
4. Indica cuál es el sujeto en las siguientes oraciones y di de qué tipo es, atendiendo a su
naturaleza y a su presencia/ausencia.
5. Subraya los atributos en las siguientes oraciones e indica de qué palabra se trata
(nombre, adjetivo, pronombre, infinitivo, adverbio).
________SUJ_________ ______PN_________
MODELO: Teresa, mi novia, se volvió loca
N SN-Ap VSem SAdj-Atrib
_____________ ____________
SN SV
68
7. Indica si las siguientes oraciones son transitivas o intransitivas. Razona la respuesta.
Se escriben cartas de amor. Recíproca. Dos o más sujetos realizan la acción verbal y
cada uno recibe la acción del otro.
10. Haz el análisis sintáctico de las siguientes oraciones, según el modelo propuesto.
_________SUJ________ _______PV_____________
Raquel y Pablo se dan besos de amor. Oración predicativa,
N NEXO N CI V N SPrep activa, recíproca
_____________
SN- CD
________________ ____________________
SN SV
69
• Mi familia es de Granada.
• La chica se miraba en el espejo con atención.
• Rafael y Luis han construido una embarcación.
11. Las siguientes oraciones son impersonales. Indica de qué tipo es cada una:
70
4. Esta mujer se viste con mucha gracia.
5. Se tutean desde pequeños.
6. Esta noche tal vez llueva.
7. Aquí hay muchas cosas bonitas: pinturas, esculturas...
8. Padre e hija se miraron con cierta tristeza.
9. Mi madre tocaba muy bien el piano.
10. E1 bebé duerme hoy muy tranquilo en su cunita.
11. Se bailó toda la noche en la fiesta.
12. E1 niño se llenó de arena en la playa.
13. Nunca se había visto una cosa parecida.
14. Las tengo copiadas en esta hoja de papel.
15. Nuestra amiga se encuentra mareada.
16. Los dos generales se abrazaron ante sus soldados.
17. E1 nuevo decreto ha sida aprobado por todos.
18. Este tío tiene la cara como el cemento.
19. Daos la mano en señal de amistad.
20. No andes tan aprisa por la calle.
21. Ha hecho un calor sofocante este verano.
22. La estatua de la Cibeles está en Madrid.
23. Tu novia está de uñas contigo.
24. ¿No te has peinado todavía?
71
ACTIVIDADES RESUELTAS 4
1. Escribe una oración simple de cada uno de los siguientes tipos:
(Respuesta libre)
_SUJ_ _________PV__________
Usted es muy bueno con nosotros
El verbo está en singular y concuerda con el sujeto en número y persona (se refiere a una sola persona)
____SUJ______ ______PV________
Marta y Andrés son primos hermanos.
El verbo está en plural y concuerda con el sujeto en número y persona (se refiere a dos personas)
__SUJ_ ___________PV_______________
Ellas no vendrán a la fiesta con nosotros.
72
El verbo está en plural y concuerda en número y persona con el sujeto (se refiere a varias personas)
4. Indica cuál es el sujeto en las siguientes oraciones y di de qué tipo es, atendiendo a su
naturaleza y a su presencia/ausencia.
5. Subraya los atributos en las siguientes oraciones e indica de qué palabra se trata
(nombre, adjetivo, pronombre, infinitivo, adverbio).
___________SUJ_________ _________________PN___________________
• La falta de autoestima es un problma de muchas personas.
Det N Prep N Vc Det N Prep Det N
_________________ __________________________
Ady- SPrep SPrep
____________________________________________
SN - ATRIBUTO
_____________________________ _________________________________________________
SN SV
_____________SUJ____________ _______PN_________
• Las personas con baja autoestima se muestran inseguras
Det N Prep Ady Adj N V Sem SAdj – Atributo
_________________________
Ady – SPrep
___________________________________________ _____________________________
SN SV
73
7. Indica si las siguientes oraciones son transitivas o intransitivas. Razona la respuesta.
• Te cortaste la mano con el cuchillo. Reflexiva. El sujeto realiza y al mismo tiempo recibe la
acción verbal.
• El profesor y los alumnos se tutean. Recíproca. Dos o más sujetos realizan la acción verbal y
cada uno recibe la acción del otro.
• Nos visitaremos cada año. Recíproca. Dos o más sujetos realizan la acción verbal y
cada uno recibe la acción del otro.
• Pilatos se lavó las manos. Reflexiva. El sujeto realiza y al mismo tiempo recibe la
acción verbal.
10. Haz el análisis sintáctico de las siguientes oraciones, según el modelo propuesto.
___SUJ___ _____PN_______
• Mi familia es de Granada Oración predicativa,
Det N Vcop Prep N activa, atributiva
___________
SPrep-Atrib
____ _______________
SN SV
74
__SUJ___ ________________PV_________________
• La chica se miraba en el espejo con atención
Det N CD V Prep Det N Prep N
____________ ___________
SPrep-CC L SPrep-CCM
_________ ____________________________________
SN SV
Oración predicativa, activa,
recíproca directa
_____SUJ_____ ____________PV____________
• Rafael y Luis han construido una embarcación
N Nexo N V Det N
_______________
SN -CD
______________ ____________________________
SN SV
11. Las siguientes oraciones son impersonales. Indica de qué tipo es cada una:
75
14.
76
77
78
79
80
81
82
83
2.2.8. LA ORACIÓN COMPUESTA.
COORDINACIÓN, SUBORDINACIÓN Y
YUXTAPOSICIÓN
- Una oración es compuesta cuando está formada por dos o más proposiciones.
- Una proposición está formada por un grupo de palabras con estructura oracional (sujeto +
predicado) que forma parte de una oración compuesta.
LA COORDINACIÓN
La oración consta de dos proposiciones del mismo nivel sintáctico. Ninguna de ellas funciona
como un elemento de la otra. Podrían separarse de forma independiente:
LA SUBORDINACIÓN
84
“Nos veremos en la calle cuando terminen las clases”
LA YUXTAPOSICIÓN
-Las proposiciones se suceden en el discurso sin ningún nexo gramatical. Van separadas por
pausas en el habla o por signos de puntuación en la escritura.
-Funcionalmente no son diferentes las proposiciones yuxtapuestas y las coordinadas.
-Cuando las proposiciones tienen sentido por sí mismas y el mismo valor sintáctico, se llaman
yuxtapuestas coordinadas.
-Cuando carecen de sentido por sí mismas y no tienen el mismo valor sintáctico, o sea,
dependen de otra proposición, se llaman yuxtapuestas subordinadas.
85
SUBORDINACIÓN DENTRO DE COORDINACIÓN
“El profesor prometió que pondría un examen fácil y esperamos que cumpla su palabra”
86
CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN COMPUESTA
(CUADRO RESUMEN)
YUXTA
TAS
87
2.2.9. LAS PROPOSICIONES COORDINADAS
88
ACTIVIDAES 5
1. Escribe por separado las proposiciones que forman las siguientes oraciones
compuestas.
Ejemplo:
Me alegra lo que me dices . Subordinadas. Una de ellas depende
Prop principal Prop subordinada sintácticamente de la otra.
89
yo no sé, confundido de terror y de espanto,
si lloro su agonía o si él mis penas llora.
Ejemplo:
90
ACTIVIDADES RESUELTAS 5
1. Escribe por separado las proposiciones que forman las siguientes oraciones
compuestas.
91
• Llueve mucho: no saldré a la calle.
Prop 1 Prop 2
Oración 1:
- Oración compuesta por 5 proposiciones, en las que hay una relación de coordinación
dentro de la subordinación.
Oración 2:
( Contemplando el paisaje lluvioso en esta hora )
Prop 1
92
-Oración compuesta por 6 proposiciones, en las que hay una relación
de subordinación y coordinación dentro de la subordinación.
Oración 3:
Oración 4:
(E1 labio… un dulce nombre nombra )
Prop 1
( que recuerda )
Prop 2
93
-Oración compuesta por 6 proposiciones, en las que hay una relación de
subordinación y de coordinación.
La oración entera se coordina, a través del nexo coordinante "y" que
encabeza la oración, con la oración anterior.
94
2.2.10. LAS PROPOSICIONES SUBORDINADAS
SUSTANTIVAS
En las oraciones compuestas por subordinación hay que distinguir entre la proposición
principal y la proposición subordinada.
__SUJ_ ______________PREDICADO____________
La proposición subordinada
Elisa no quiso (que Manuel la acompañase)
PROP. PRINCIPAL PROP. SUBORDINADA depende de la proposición
________________________________________________ principal, teniendo la función de
O. COMPUESTA POR SUBORDINACIÓN CD de la misma.
SUSTANTIVAS SUJETO:
⇒ son expansiones oracionales del SN-Sujeto de la oración simple.
Es importante
que vengas …………. Oración compuesta
Prop Subord
Sust-Sujeto
⇒ Van introducidas mediante:
La conjunción completiva que........ ”Que llegues tarde me preocupa”
La frase conjuntiva el que, el hecho de que… “El que llegues tarde me preocupa”
Un pronombre relativo sin antecedente expreso.......
“Los que estaban fueran eran mis padres”
Un verbo en infinitivo, precedido o no de artículo…...
“Comprender a ciertas personas es complicado”
95
MODELO DE ANÁLISIS
---------PN------- ---------------------SUJ----------------------
( Es necesario ) (que
(tú) realices bien este trabajo )
____________ ___________________________
Prop Principal Prop Subord Sust. –Sujeto
--------PN--------- ----SUJ--
Es necesario Prop 2
Vcop SAdj-Atrib
________________ ________
SV SN
__SUJ_ ____________PV____________
que (tú) realices bien este trabajo
Nexo N V Sadv-CCMDet N
______________
SN –CD
________ ______________________________________
SN SV
SUSTANTIVAS ATRIBUTO:
⇒ Son expansiones oracionales del atributo de la oración simple.
Raquel es
la que más trabaja ……………… Oración compuesta
Prop Subordinada
Sustantiva de atrib
96
MODELO DE ANÁLISIS
------SUJ----- ------------------------PN-------------------------
( Su teoría parece ) ( que tiene fundamento )
____________________ ________________________
Prop Principal Prop Subord Sust. de atributo
___SUJ___ ____PN_______
Su teoría parece Prop 2
Det N Vcop Atrib
_________ _____________
SN SV
___SUJ___ ________PV_______
que (su teoría) tiene fundamento
Nexo Det N V SN-CD
____________ ______________________
SN SV
97
Si (interrogativa indirecta)………….” Nunca sabrá si lo hice”
MODELO DE ANÁLISIS
--SUJ-- -----------------------PV------------------------
( (Él ) dijo ) ( que vendría por la noche )
Prop Princ. Prop Subord Sust de CD
Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra
subordinad sustantiva en función de CD.
__SUJ__ ____PV_____
(Él ) dijo Prop 2
N V CD
_________ _______________
SN SV
Prop 2: - subordinada sustantiva en función de CD de la Prop principal.
- predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa.
__SUJ_ __________PV__________
que (Él ) vendría por la noche
Nexo N V Prep Det N
________________
Sprep CCT
_______ _____________________________
SN SV
98
SUSTANTIVAS COMPLEMENTO DE UN NOMBRE
SUSTANTIVAS COMPLEMENTO DE UN ADJETIVO
SUSTANTIVAS COMPLEMENTO DE UN ADVERBIO
⇒ Son expansiones oracionales del CN, CAdj o del CAdv de la oración simple.
Yo tengo la certeza
de que moriré ……………. Oración compuesta
Prop Subord Sust de CN
MODELO DE ANÁLISIS
---SUJ-- -----------------------------PV---------------------------------
( Pablo no perdió la esperanza) ( de ganar el premio )
Prop Princ. Prop Subord Sust de CN
99
___SUJ__ ___________PV_____________
Pablo no perdió la esperanza
N CNeg V Det N
________________
SN-CD
_______ _______________________
SN SV
______PV_______ __SUJ_
de ganar el premio (Pablo)
Nexo V Det N N
_____________
SN - CD
____________________ _______
SV SN
Todos se extrañaron
de que me comportara así …… ...Oración compuesta
Prop Subord –Sust de CSup
100
MODELO DE ANÁLISIS
--SUJ-- ---------------------PV------------------------
( (Yo) me alegro ) (de conocerte, Javier )
Prop Princ. Prop Subord Sust de CSup
Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra
subordinada sustantiva en función de CSup.
__SUJ_ ___PV___
( Yo) me alegro
N V
_______ ___________
SN SV
_SUJ_ _______PV________
de (yo) conocer – te, Javier
Nexo N V SN Vocativo
CD
_______ ______________________
SN SV
101
MODELO DE ANÁLISIS
-----SUJ----- ---------------------------------PV------------------------------------------
( El colegio entregó diplomas ) ( a los que aprobaron selectividad )
Prop Princ. Prop Subord Sust de CI
____SUJ____ _______PV________
El colegio) entregó diplomas
Det N V SN-CD
______________ ______________________
SN SV
__SUJ__ _________PV__________
a los que aprobaron selectividad
Nexo Det N V SN -CD
_________ ___________________________
SN SV
102
MODELO DE ANÁLISIS
------SUJ----- -----------------------------------PV----------------------------------
( Este asunto se resolverá mañana ) ( por quienes deben hacerlo )
Prop Princ. Prop Subord Sust de Cag
-----SUJ------- -------------------PV-----------------
Este asunto) se resolverá mañana
Det N signo V SAdv –CCT
pasiva
_____________ _________________________________
SN SV
__SUJ_ ______PV_____
por quienes deben hacer- lo
Nexo N Perif v SN -CD
________ ____________________
SN SV
103
2.2.11. LAS PROPOSICIONES SUBORDINADAS
ADJETIVAS
cantor...........................O. simple
Adjetivo
Yo tengo un pájaro
Que canta …………… O. compuesta
Prop Subord Adjetiva
* (De entre todos los libros sólo tiene que traer el que le prestó)
104
MODELO DE ANÁLISIS
------------------SUJ---------------- ----------------PV----------------
( Un ladrón ( que huía ) se escondió en el bosque )
Prop Princ. Prop Subord Adj Prop principal
____SUJ____ __________PV___________
Un ladrón) se escondió en el bosque
Det N V Sprep -CCL
_____________ ______________________________
SN SV
_SUJ_ __PV__
que huia
Nexo V
+
N
(el ladrón)
105
MODELO DE ANÁLISIS
---SUJ-- -----------------------------------PV---------------------------------
(¿ (Tú) recuerdas los tiempos ) ( cuando nos conocimos ? )
Prop principal Prop Subord Adj
Oración compuesta, interrogativa directa, constituida por una proposición principal y otra
subordinada adjetiva especificativa.
--SUJ-- -------------PV---------------
¿ (Tú) recuerdas los tiempos
N V SN -CD
_________ __________________________
SN SV
__________PV___________ ____SUJ___
cuando nos conocimos (nosotros) ?
Nexo SN-CD V
+
CCT
(en los tiempos)
MODELO DE ANÁLISIS
--------------------------SUJ--------------------------- --------------PV------------------
( Un hombre, ( acuciado por las deudas,) se suicidó en su domicilio)
Prop Princ. Prop Subord Adj Prop princ
106
___SUJ____ __________PV___________
( Un hombre) se suicidó en su domicilio
Det N V SPrep CCL
_____________ ______________________________
SN SV
____SUJ_____ ________PV_____________
(un hombre ) acuciado por las deudas
Det N V pas SPrep -CAg
______________ ______________________________
SN SV
MODELO DE ANÁLISIS
---SUJ--- ----------------------------PV-------------------------
( (Yo ) vi un águila ) ( volando a gran altura )
Prop Princ. Prop Subord Adj
_SUJ__ ______PV_____
(Yo)) vi un águila
N V SN -CD
_________ _________________
SN SV
__SUJ__ _______PV__________
(un águila ) volando a gran altura
Det N V SPrep -CC
____________ ___________________________
SN SV
107
ACTIVIDADES 6
1. Sustituye los sintagmas nominales destacados en negrita por proposiciones sustantivas.
108
5. Indica qué funciones desempeñan en su proposición los pronombres relativos de
las oraciones siguientes:
a) Serrano Suñer, que fue ministro de Francia, ha escrito sus memorias.
b) Te acompañaré al lugar que me has indicado.
c) El cuadro con el cual te obsequié es un óleo valioso.
d) E1 lugar que me recomendaste no es nada interesante.
e) ¿No conocías al que diste la mano?
ACTIVIDADES RESUELTAS 6
(Respuesta libre)
• Su teoría parece sensata
• Tengo la certeza de mi muerte
• Estoy orgulloso de tus estudios
• Pablo no perdió la esperanza de su triunfo
• Prohibieron el tabaco
• Todos se extrañaron de su comportamiento
• La calle será pintada por el Ayuntamiento
109
3. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:
---SUJ-- ------------------PV-------------------------
( (Él ) le pidió ) ( que volviera pronto )
Prop Princ. Prop Subord Sust de CD
Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra
subordinada sustantiva en función de CD.
__SUJ__ _________PV________
(Él ) le pidió Prop 2
N SN-CI V CD
_______ _________________
SN SV
_SUJ_ ______PV_________
que (Él ) volviera pronto
Nexo N V SAdv -CCT
________ _____________________
SN SV
_____________PV______________
se concederá un certificado
Signo V Det N
Impers _________________
SN-CD
_______________ _________________
SN SV
110
Nota: Esta oración también podría analizarse como pasiva refleja( se,
signo de pasiva y un certificado, sujeto paciente)
_SUJ_ _________PV_____
a quienes acaben el cursillo
Nexo N V Det N
_____________
SN -CD
________ ______________________
SN SV
Oración: “Mi madre cree que todos los chicos son peligrosos”
----SUJ---- -------------------------------PV-------------------------
( Mi madre cree ) ( que todos los chicos son peligrosos )
Prop Princ. Prop Subord Sust de CD
Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra
subordinada sustantiva en función de CD.
___SUJ___ ____PV____
Mi madre cree Prop 2
Det N V CD
________ _________
SN SV
_____SUJ________ _____PN______
que todos los chicos son peligrosos
Nexo Det Det N Vcop SAdj Atrib
____________________ _________________
SN SV
--SUJ- ------------------------------------PV----------------------------------------
( (él) se avergonzaba )( de que su padre fuera un delincuente)
Prop Princ. Prop Subord Sust de CSup
Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra
subordinada sustantiva en función de CSup.
111
Prop 1: - principal del periodo oracional
- predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa
__SUJ_ ______PV______
(él) se avergonzaba
N V
_______ ________________
SN SV
__SUJ__ ________PN__________
De que su padre fuera un delincuente
Nexo Det N VCop Det N
_________________
SN -Atrib
_________ _________________________
SN SV
__SUJ_ ____________PV____________
(tú) dime ( si tienes problemas)
Prop Princ. Prop Subord Sust de CD
___SUJ__ ____PV______
(tú ) dime Prop 2
N V CD
_______ __________
SN SV
_SUJ_ ______PV_______
si (tú) tienes problemas
Nexo N V SN- CD
_________ ____________________
SN SV
112
4.
a) Especificativa directa de carácter adjetival (Ady-Adj).
b) Explicativa directa de carácter adjetival (Ady-Adj).
c) Especificativa directa de carácter adjetival (Ady-Adj).
d) Especificativa de carácter nominal (CN).
5.
a) Sujeto
b) CD
c) CC
d) CD
e) CI
6.
_________________PV____________________ _SUJ_
a) ( El verano ( que viene ) iré a Francia (yo) )
Det N Ady –Prop Adj V Sprep –CCL N
_______________________
SN-CCT
_______________________________________ _____
SV SN
_SUJ_ ___________PV__________
Prop 1: (Yo) e1 verano iré a Francia
N SN – CCT V SPrep –CCL
_SUJ_ __PV__
Prop 2: que viene
Nexo V
+
N
(el verano)
b) ____________SUJ__________ _____PV_____
( El chalé ( donde vivo ) tiene piscina )
Det N Ady-Prop Subord Adj V SN-CD
___________________________________ __________________
SN SV
-Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y
otra subordinada adjetiva especificativa.
113
___SUJ___ _____PV_____
Prop 1: E1 chalet tiene piscina
Det N V SN-CD
__________ ______________
SN SV
_____PV_____ _SUJ_
Prop 2: donde vivo (yo)
Nexo V N
+
CCL
______________ ______
SV SN
c) _SUJ_ ______________________PV____________________
(Yo) he visto una cabra (corriendo en la montaña)
N V SN –CD Ady Prop – Subord Adj
_SUJ_ ________PV_________
Prop 1: (Yo) he visto una cabra
N V SN –CD
_________PV__________ ___SUJ___
Prop 2: corriendo en la montaña (una cabra)
V SPrep –CCL Det N
______________________ ___________
SV SN
114
2.2.12 LAS PROPOSICIONES SUBORDINADAS
ADVERBIALES
⇒ Desempeñan dentro de la oración compuesta las mismas funciones que los adverbios o las
locuciones adverbiales en la oración simple. Reciben también el nombre de proposiciones
subordinadas circunstanciales.
⇒ Van introducidas por conjunciones o locuciones conjuntivas subordinantes: donde, por
donde, cuando, tan pronto como, como, del mismo modo que, porque, en vista de que, si, a
condición de que, etc.
115
MODELO DE ANÁLISIS
-----SUJ----- ----------------------------PV-------------------------------
( ( Nosotros ) hemos llegado ( hasta donde hemos podido )
Prop Princ. Prop Subord Adv de lugar
___SUJ__ _____PV_____
(Nosotros)) hemos llegado
N V
___________ _________________
SN SV
116
MODELO DE ANÁLISIS
-----------------------------------------------PV--------------------------------------- ------SUJ-----
( Mientras llega el profesor ) ( haced los ejercicios de lenguaje ((Vosotros))
Prop Subord Adv de tiempo Prop Principal
---PV-- ------SUJ--------
mientras llega el profesor
Nexo V Det N
__________ ____________
SV SN
------SUJ---- ----------------------PV------------------------
(Vosotros) haced los ejercicios de lenguaje
N V Det N SPrep -CN
______________________
SN - CD
___________ _________________________________________
SN SV
117
MODELO DE ANÁLISIS
------SUJ---- ------------------------------PV--------------------------------
( Este chico se pasa las clases ) (mirando por la ventana )
Prop principal Prop Subord Adv de modo
___SUJ___ ________PV________
Este chico se pasa las clases
Det N V SN - CD
_____________ _______________________
SN SV
NOTA: para evitar repeticiones, se suele suprimir en la proposición subordinada el verbo y otros
elementos redundantes, lo que puede hacernos creer que se trata de oraciones simples.
“El participante español corrió tanto como (corrió) el inglés”
118
MODELO DE ANÁLISIS
------SUJ---- --------------------------PN------------------------
( ¿Su familia era tal ) (como yo la había descrito? )
Prop principal Prop Subord Adv comparativa
Oración compuesta, interrogativa directa, constituida por una proposición principal y otra
subordinada adverbial comparativa
___SUJ___ ___PN___
¿ Su familia era tal?
Det N Vcop Atrib
+ Nexo
____________ ___________
SN SV
--SUJ- ------------PV----------
¿ como yo la había descrito?
Nexo N SN -CD V
_________ _________________________
SN SV
NEXO SIMPLE: luego, con que, pues, por consiguiente, ya que, así que, por tanto, etc.
“He estudiado muy poco así que he suspendido”
119
MODELO DE ANÁLISIS
-------------------------------PV-----------------------------
( Está lloviendo ) (con que no salgas ahora )
Prop principal Prop Subord Adv consecutiva
_____PV_____
Está lloviendo
V (Períf. Verbal)
_______________
SV
--SUJ-- -------------PV------------
conque (tú) no salgas ahora
Nexo N C Neg V SAdv - CCT
_________ ______________________
SN SV
Con las formas no personales del verbo: infinitivo ( precedido de “a” y “por”),
gerundio y participio absoluto.
“ Hizo mal el examen por ser tan nervioso”
120
MODELO DE ANÁLISIS
--SUJ-- ------------------------------------PV-------------------------------
( (Él) recibió el premio ) (por haber sido el más rápido)
Prop principal Prop Subord Adv causal
_SUJ_ ______PV________
(Él) recibió el premio
N V SN - CD
_______ ___________________
SN SV
Con nexos o locuciones adverbiales: si, como, cuando, siempre que, con tal
(de) que, a condición de que, con tal que, con que, etc.
“Si no trabajas más, perderás el empleo”
121
MODELO DE ANÁLISIS
---------------------------------------PV------------------------- ----SUJ----
( Con comprar un móvil ) (te regalamos otro (nosotros) )
Prop Subord Adv condicional Prop principal
------SUJ---- ------------------PV-----------------
(Nosotros) te regalamos otro (móvil)
N CI V SN - CD
_____________ ________________________________
SN SV
Con nexos o locuciones adverbiales: aunque, a pesar (de) que, aun cuando, si
bien, por más que, así, mal que, etc.
“A pesar de que ya es tarde iremos a su cumpleaños”
122
MODELO DE ANÁLISIS
--SUJ-- ----------------------------------------PV-----------------------------------
( (Yo) hablaré de ella en la reunión ) (aunque tú no quieras )
Prop principal Prop Subord Adv concesiva
--SUJ-- -----------------------PV-------------------
( Yo ) hablaré de ella en la reunión
N V Sprep - CSup Sprep - CCL
______ _____________________________________
SN SV
--SUJ-- --------PV----------
aunque tú no quieras
Nexo N CNeeg V
_______ _________________
SN SV
Con nexos o locuciones adverbiales: para que, a que, a fin de que, con objeto de
(que), con intención de (que), etc.
” Vengo a que me escuches”
123
MODELO DE ANÁLISIS
---SUJ-- -------------------------PV----------------------
( Todos iremos a Sevilla ) (a ver la Giralda )
Prop principal Prop Subord Adv final
--SUU-- ----------PV------------
Todos iremos a Sevilla
N V Sprep - CCL
________ _____________________
SN SV
--------PV------- --SUJ--
a ver la Giralda (todos)
Nexo V SN -CD N
_________________ _________
SV SN
124
ACTIVIDADES 7
125
5. Subraya la proposición subordinada e indica si se trata de una proposición condicional,
concesiva o causal.
126
ACTIVIDADES RESUELTAS 7
-----SUJ----- --------------------------------------PV----------------------------------------
( ( Nosotros ) escalaremos la montaña ) (por donde nos han prohibido)
Prop Princ. Prop Subord Adv de lugar
127
Prop 1: - principal del periodo oracional
- predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa
__SUJ___ __________PV___________
(Nosotros)) escalaremos la montaña
N V SN- CD
____________ ______________________________
SN SV
_SUJ_ ______PV_______
por donde ( ellos) nos han prohibido
Nexo N CI V
________ _______________________
SN SV
-----------------------------------------PV---------------------------------------- --SUJ---
( Cuando llegaron a la isla ) (encontraron un valioso tesoro (ellos))
Prop Subord Adv de tiempo Prop Principal
______PV________ __SUJ__
cuando llegaron a la isla (ellos)
Nexo V SPrep- CCL N
______________________ _________
SV SN
_SUJ_ ___________PV______________
(ellos) encontraron un valioso tesoro
N V Det Ady Adj N
_______________
SN - CD
_________ _______________________________________
SN SV
128
Oración: “Los alumnos se comportaron en clase como les había indicado su
profesor”
------SUJ-------- ----------------------------------------PV----------------------------------------------
( Los alumnos se comportaron en clase ) (como les había indicado su profesor )
Prop principal Prop Subord Adv de modo
-------SUJ-------- ----------------PV------------------
Los alumnos se comportaron en clase
Det N V SPrep CCL
________________ ______________________________
SN SV
-------SUJ----- ---------PV-----------
como (su profesor) les había indicado
Nexo Det N CI V
_____________ _____________________
SN SV
-----SUJ---- -----------------------PN-------------------
( Su familia era tal ) (como yo la había descrito )
Prop principal Prop Subord Adv comparativa
Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra
subordinada adverbial comparativa.
-----SUJ----- -----PN-----
Su familia era tal
Det N Vcop Atrib
+ Nexo
__________ ___________
SN SV
129
Prop 2: - subordinada Adv comparativa de la principal
- predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa
--SUJ-- --------------PV-------------
como yo la había descrito
Nexo N SN -CD V
-------- -------------------------------
SN SV
----SUJ----- ------------------------PN----------------------
[ ( Este chico es tan trabajador ) (que lo aprobaré )
Prop principal Prop Subord Adv consecutiva
Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra
subordina adverbial consecutiva.
---SUJ----- -----------PN------------
Este chico es tan trabajador
Det N Vcop SAdj - Atrib
-------------- -------------------------
SN SV
---SUJ-- --------PV--------
que ( yo)) lo aprobaré
Nexo N SN-CD V
--------- -------------------
SN SV
130
• Tú eres más honrado que Pedro. Subordinada comparativa
• No hay luz; por consiguiente, no hay tele. Subordinada consecutiva
• Yo tengo tantos amigos como enemigos. Subordinada comparativa
• Poneos el abrigo para que no tengáis frío. Subordinada final
• Es tan pequeña la casa que no cabemos en ella. Subordinada consecutiva
------SUJ------ --------------------------------PV----------------------------------------
( (Nosotros ) te acompañaremos) ( en el caso de que llegues tarde)
Prop principal Prop Subord Adv condicional
Oración compuesta, enunciativa (afirmativa), constituida por una proposición principal y otra
subordinada adverbial condicional.
___SUJ___ _______PV_________
(Nosotros) te acompañaremos
N CD V
___________ _______________________
SN SV
--SUJ-- ------------------------------------------PV-------------------------------------
( ( Tú ) Pedro, cierra bien la puerta ) ( para que no pase el perro )
Prop principal Prop Subord Adv final
131
Prop 1: - principal del periodo oracional
- predicativa, transitiva, exhortativa/imperativa
__SUJ_ _____________PV______________
( tú) Pedro, cierra bien la puerta
N Vocativo V SAdv CCM SN CD
________ ______________________________________
SN SV
___PV___ ___SUJ__
para que no pase el perro
Nexo Cneg V Det N
____________ ___________
SV SN
--------------------------------------------------------PV-------------------------------------- ---SUJ----
( Como no has venido a la fiesta, ) ( no te hemos entregado el obsequio (nosotros))
Prop Subord Adv causal Prop principal
Oración compuesta, enunciativa (negativa), constituida por una proposición principal y otra
subordinada adverbial causal
__SUJ_ ___________PV___________
como (tú) no has venido a la fiesta
Nexo N Cneg V SPrep CCL
_______ ________________________________
SN SV
---SUJ---- ------------------------PV--------------------------
(nosotros) no te hemos entregado el obsequio
N Cneg CI V SN CD
___________ ____________________________________________
SN SV
132
Oración: “Mal que te pese, ahora tienes que fregar los platos sucios”
---------------------------------------------PV-------------------------------------- ----SUJ--
(Mal que te pese ) ( ahora tienes que fregar los platos sucios ___( tú) )
Prop Subord Adv concesiva Prop principal
Oración compuesta, imperativa o exhortativa, constituida por una proposición principal y otra
subordinada adverbial concesiva
__SUJ_ __PV__
mal que ( ello) te pese
Nexo N CI V
_______ __________
SN SV
--SUJ- -----------------------------PV--------------------------
(tú) ahora tienes que fregar los platos sucios
N SAdv CCT V (períf. verbal) SN CD
_______ ________________________________________________
SN SV
133
PASOS PREVIOS PARA EL ANÁLISIS DE
ORACIONES COMPUESTAS
ORACIÓN:
(De esta manera será más fácil localizar las proposiciones y saber cuántas hay, pues
todo verbo tiene un sujeto con el que forma una proposición).
134
Paso 3: Hacemos el esquema oracional, delimitamos las funciones de las
proposiciones y las analizamos.
Esquema:
PROP 2 Principal
Subordinada
adverbial temporal PROP 4 Subordinada adjetiva
____SUJ___ __SV___
Cuando el tiempo mejore
Nexo Det N V
___________ _______
SN SV
- Principal de 1 y 3
135
Prop 3: que uno de mis compañeros tiene cerca de un río
________SUJ__________ ________PV_________
que uno de mis compañeros tiene cerca de un río
Nexo N SPrep – CN V SPrep - CCL
+ CD
___________________ __________________
SN SV
___________PV______________ ___SUJ___
en el que pescamos truchas ( nosotros)
Nexo + CCC V SN –CD N
(en el río)
_______________________ ________
SV SN
______________PV____________ ___SUJ____
que luego comeremos ( nosotros)
Nexo + CD SAdv- CCT V N
(truchas)
_________________________ ________
SV SN
136
3. EL NIVEL
LÉXICO-SEMÁNTICO
En este nivel se estudia el significado de las palabras. Tanto la lexicografía como la
semántica se ocupan de la significación.
La significación es el significado que tiene en sí una palabra cualquiera, independientemente
de la cadena hablada.
El sentido es el valor exacto y preciso que tiene esa palabra en un contexto determinado.
La lexicografía se ocupa del significado de la palabra aislada (nivel léxico) y la semántica se
ocupa del significado de la palabra en relación con otras palabras o en su contexto (nivel
semántico).
Observemos las siguientes oraciones:
a) Esta castaña está podrida.
b) ¡Vaya castaña lleva el que sale del bar!
c) ¡Qué castaña se han dado esos dos coches!
Está claro que en los ejemplos se puede aludir al fruto seco, a la borrachera del individuo en
cuestión, o al choque que han tenido los coches aludidos.
En ellas, la palabra castaña tiene significados diferentes en función del contexto, de la
situación comunicativa y de la intención con que se emite.
En la lengua no es posible separar, sino artificiosamente, los elementos de un nivel de los
otros. Todo contribuye al significado.
137
SIGNIFICADO Edificio para habitar
SIGNIFICANTE C-A-S-A
“La lengua puede compararse a una hoja de papel: El sentido es el anverso y el sonido el
reverso. Así como no se puede cortar el anverso sin cortar al mismo tiempo el reverso, de igual
manera en la lengua no se puede separar el sentido del sonido, ni el sonido del sentido”.
Saussure: Curso de Lingüística general
Monosemia
Se produce cuando a un signicante le corresponde un solo significado: la palabra agua
tiene siempre el mismo significado: "Elemento líquido esencial para la vida". Nos
encontramos ante un significante monosémico. Son monosémicas palabras como
bolígrafo, oxígeno, bisturí, termómetro, abdomen, bicarbonato...
Instrumento para la
SIGNIFICADO
medida de la temperatura
SIGNIFICANTE t-e-r-m-ó-m-e-t-r-o
Polisemia
138
Es el hecho de que un mismo significante posea dos o más significados. Nos
encontramos ante un significante polisémico, Por ejemplo: "copa".
Puede ofrecer distintas acepciones:
a) Se bebió una copa de vino ( = vaso con pie).
b) Las copas de los árboles impedían la entrada del sol (= conjunto de ramas que
forman la parte superior de los árboles).
c) Este año ganaremos la copa del Rey (= trofeo).
Esta variedad de significados no afecta a la comunicación porque, en el momento de la
comunicación, se selecciona el significado que corresponde al contexto.
SIGNIFICADO
SIGNIFICANTE C -O–P-A
Homonimia
Se produce en aquellas palabras que siendo ìguales en su forma tienen distinto
significado: canto (canción): canto (piedra, esquina).
Son palabras que, por evolución fonética, han coincidido en un mismo significante, pero
proceden de raíces distintas y tienen, por consiguiente, significados diferentes.
139
SIGNIFICADO J
SIGNIFICANTE J-O-T-A J-O-T-A
Sinonimia
Es el hecho de que un mismo significado se exprese con varios significantes.
-gordo, grueso, obeso...
-sirvienta, críada. chacha, empleada de hogar...
- rapidez, prontitud, diligencia, celeridad...
La sinonimia perfecta no se da casi nunca. A vec:es dos significantes tienen el mismo
significado denotativo, y en cambio, las connotaciones los distinguen.
SIGNIFICADO
Antonimia
No todas las palabras de la lengua pueden tener un contrario. Por eiemplo. ¿cuál es el
contrario de cama?
Tipos de antonimia
140
Familia léxica
Campo semántico
Las palabras se agrupan por su significado.
Es un conjunto de palabras que se agrupan bajo un contenido común y al mismpo
tiempo tienen rasgos significativos propios que las diferencian entre sí.
Campo semántico de las calificaciones escolares: Insuficiente, Suficiente, Bien,
Notable, Sobresaliente.
141
3.3. EL LÉXICO DEL CASTELLANO:
FUENTES Y NIVELES
-palabras patrimoniales
L DEL LATÍN
-cultismos
É F -griegos
O T -castellanismos
PENINSULARES -galleguismos
E
-vasquismos
S
E
-germanismos
S -italianismos
LENGUAS MODERNAS -galicismos
P
-anglicismos
Ñ
NI
O
VE CULTO
L VULGAR
LES
COLOQUIAL
142
Al ser el castellano una lengua derivada del Latín, su léxico está compuesto en su
mayor parte de palabras de procedencia latina. Otras muchas palabras del castellano
proceden de otras lenguas que estuvieron en contacto de una u otra forma con la lengua
castellana.
Las palabras castellanas de origen latino se clasifican en patrimoniales y cultismos.
Patrimoniales son las palabras que nacieron del latín popular o vulgar que han
evolucionado y sufrido cambios fonéticos hasta dar el castellano.
apicula > abicula > abicla > abella > abeja
lupo > lubu > lobo
pedes > piedes > pies
Cultismos son las palabras que mantienen casi intacta su forma original porque
generalmente entran en el idioma con posterioridad en que el latín sufrió los cambios
fonéticos.
Son las palabras latinas que se han tomado del latín clásico, a partir del siglo XIII, y
conservan en su estructura más semejanzas con la palabra latina que con el castellano
evolucionado. No son patrimoniales, sino préstamos latinos: Virgen, émulo, generoso,
hórrido, juventud, senectud, eclesiástico, acuático, fructífero, etc.
Muchas palabras latinas han dado lugar a dos palabras castellanas: una patrimonial y
otra culta. Este fenomeno recibe el nombre de doblete:
Préstamos
Con el transcurso del tíempo se han incorporado multítud de palabras procedentes de
otras lenguas. Todas las lenguas se enriquecen por este procedimiento denominado
préstamo. A los préstamos se les denomina según sea su origen:
Arabismos
La presencia árabe en España dio como resultado el paso a nuestra lengua de un gran
número de palabras árabes. Los arabismos dejados en nuestro léxico se perciben:
143
a) En la toponimia: Algarbe. Guadalajara, Guadalquivir...
b) Términos de guerra: aceifas, zaga, alférez, alcazaba...
c) Comercio: aranceles, quintal, quilate, azumbre...
d) Tejidos y vestidos: albornoz, alfombra, almohada...
e) Agricultura: acequia, aljibe, alberca. noria, zanja. berenjena, algarroba, alubia,
azafrán, sandía...
f) Construcción: albañil, tabique, zaguán, azotea...
g) Ciencia: cifra. guarismo, álgebra, alcohol, elixir...
Germ ani s m os
En l a época de l as invas i ones f uer on muc has l as pal abr as ger manas que se
i ncor por ar on al l at í n vul gar :
guer r a, guar dar , r obar , yel mo , j abón, es t r i bo, es puel a...
Angl i ci s m os
Pal abr as de or i gen i ngl és . Se i nt r oducen en es pañol a par ti r del
s i gl o X V III:
cheque, cl ub, yat e, week-end, t únel , t r anví a, i nt er vi ú, r epor t er o...
I t al i anis m os
Las es tr echas r el aciones pol ít i cas hi s pano -i t al i anas a part i r del s i gl o XV I,
y el pr es t i gi o cul t ur al y l i t er ari o de It alia e n e l Renaci mi ent o, expl i can l a
gr an cant i dad de i t al i ani s mos en el l éxi co cas t el lano.
144
-De l a mús i ca: conci er t o, cont r abaj o, t enor , s opr ano, l i br et o, par t it ur a...
-De l a Li t er at ur a: novel a, s onet o, cuar t et o, madr i gal ...
-De l as Ar t es pl ás t icas : f achada, cúpul a, bal cón, cor ni s a...
-De l a mi l i ci a: aler t a, es copet a, alar ma, cent i nel a, pil ot o...
Arcaísmos: son las palabras y expresiones que la mayoría de los hablantes sienten como
inusuales y antiguas, o sea, se han quedado anticuadas.
Neologismos: son los préstamos recientes, y también las palabras que se han creado
recientemente en la lengua y que han sido aceptadas por la Real Academia Española.
Son neologismos:
• las palabras que han adquirido un significado nuevo: ordenador, impresora,
tronco (amigo)...
• las palabras que se inventan: televisión, informática, móvil, gas...
• las que se toman de otras lenguas y se adaptan ortográficamente al castellano:
champú, garaje...
Las palabras de otras lenguas que se conservan con su ortografía original son
extranjerismos: stop, souvenir...
Niveles léxicos
El autor de la Divina Comedia, Dante, en su obra “De vulgari elocuentia” decía que
entre las palabras, “algunas pertenecen a los niños, otras a las mujeres, tales a los
hombres, cuales al campo, otras a la ciudad; y que, entre estas últimas, las unas están
peinadas y son pulidas, en tanto que otras son rudas y erizadas”. Dante había descubierto
la existencia de los niveles léxicos.
Llamamos niveles léxicos a los diversos grupos de palabras que usan las personas
cultas, las que emplean todos los ciudadanos, las palabras exclusivas de una profesión....
145
E1 nivel culto comprende las palabras empleadas por personas con un cierto nivel
cultural. Léxico abundante y preciso con corrección y propiedad. Es la lengua empleada
en los escritos científicos y literarios, en los medios de comunicación, etc. Figuran los
cultismos (palabras procedentes del griego o el latín) y los tecnicismos (palabras
propias de las artes, las ciencias, los oficios,las profesiones...).
El nivel vulgar comprende las palabras que emplean las personas que poseen escasa
cultura. Empleo de un léxico escaso y lleno de incorrecciones de carácter fónico,
semántico y morfológico:
casolidad, arradio, tualla, cuasi, truje, haiga, andé...
-Causas s ociales: Los cambios que experi mentan las palabras por
moti vaciones sociales. Por ej enlplo, product or (trabaj ador), empleada de hogar
(criada, chacha), ingenier-La sinestesia: E1 cambio ce produce debido a trasposicio-
nes de unos sentidos cnrporales a otros:
"voz dulce", "color chi11ón", "mirada dulce".
-Etimología popular: Los términos semeiantes se conectan erróneamente y se
confunden sus significados:
146
aptitud por actitud, necrbpolis = "ciudad de neqros", en lugar de "cìudad de muertos".
o técnico (perito), empleado de finca urbana (portero)...
-Causas psicológicas: En estos cambios j uegan un papel i mportante los
usos de palabras tabú ("lo prohibido"): mear, preñada, parir, r etrete... son
sustituidas por orinar o hacer pis, embarazada, alumbrar o dar a luz, cuarto de
baño, lavabo, ser vicio...
147
ACTIVIDADES 8
1. Demuestra que las palabras mano, cabo, copa y ojo son polisémicas. Utiliza cada
una de ellas en t acepciones diferentes.
3. Completa las frases siguientes con un homónimo del término que va subrayado:
a) Le traje a mi hijo un _______________ muy elegante.
b) Teresa de Jesús fue una de las personas con més seso de su _____________
c) El pueblo___________fue una de los pueblos bárbaros más temidos de Europa.
d) Ahí hay un hombre que dice _________, ¡cuánto me duele!
e) La noticia que me trajeron las ondas de la radio me produjo una ______impresión.
f) Vamos a yer qué saldo arroja tu ____________.
g) Arrojé una piedra con una honda a las aguas más _____________ del lago y vi
cómo se formaban muchísimas ______________ concéntricas.
c) asta / hasta
-Preposición simple: _____________
-Cuerno: ______________________
d) hojear / ojear
-Pasar las hojas: _________________
-Examinar con los ojos: ____________
e) aya / haya
-Forma del verbo haber: _________________
-Arbol: __________________
- Mujer que cuida niños: __________________
148
f) hecho /echo
- Participio del verbo hacer: ______________
- Del verbo echar: ______________________
g) rebelarse / revelarse
-Se manìfiesta un secreto: _________________
-Sublebarse contra alguien: ________________
h) honda / onda
- Ola del mar: ___________________
- Que está profunda: ________________
- Herciana: _____________________
-bondad -rápido
-añoranza -codicia
-destruir -nostalgia
-ambición -cabaña
-ilegal -malvado
-raudo -ilícito
-perverso -amabilidad
-director -tempestad
-tormenta -derribar
-choza -presidente
149
7. Escribe como mínimo diez palabras que pertenezcan a los siguientes campos
semánticos:
8. A partir de las palabras que se proponen, escribe cinco palabras que pertenezcan
a la misma familia léxica:
-charla -pueblo
-clima -poder
-canción -almacenar
-arte -cabeza
-vaca -camisa
-flor -invierno
150
10. Observa los cambios fonéticos sufridos por las siguientes palabras y clasifícalas
en patrimoniales y cultas.
LATÍN CASTELLANO
1. clamare llamar
2. recitare recitar
3. gloria gloria
4. oculus ojo
5. filius hijo
6. fabula fabula
7. multus mucho
8. conciliu concejo
9. taurus toro
10. honorare honrar
il. conciliu concilio
12. lupus lobo
13. optimus óptimo
14. articulus artículo
15. vetulus viejo
151
ACTIVIDADES RESUELTAS 8
1 a) Varias respuestas.
Ejemplo:
-E1 pequefío se dañó la mano derecha.
-Daremos una mano de pintura a esta pared.
-Mañana echaremos una,mano de dominó.
2
-Calumnia, chisme, engaño, infundio, falsedad...
-Certeza, realidad. autenticidad, evidencia, convicción.
-Adorar, querer, apreciar, idolatrar, estimar...
-Aguantar, sobrellevar, soportar, padecer, tolerar...
3.
a) traje; b) sexo; c) uno: d) ¡ay!; e) honda; f) haber; g) hondas, ondas.
4
a) varón; barón
b) ora: hora
c) hasta; asta
d) hojear; ojear
e) haya; haya; aya
f) hecho; echo
152
g) revelarse; rebelarse
h) onda; honda; onda
5.
bondad-amabilidad; añoranza-nostalgia; destruir-derribar; ambición-codicia; ilegal-ilícito;
raudo-rápido; perverso -malvado; director-presidente; tormenta-tempestad; choza-cabaña.
6.
delgado/obeso; hombre/mujer; bajo/alto; caballo/yegua; hacer/deshacer;
preguntar/responder; entrar/salir; masculino/femenino; vivir/morir; comprar/vender;
pesado/ ligero; dentro/fuera; lleno/vacío; profesor/alumno; lícito/ilícíto; par/impar;
dar/recibir; blanco/negro; grande/pequeño; odiar/amar.
7
a) -camisa, jersey, chaleco, chaqueta, pantalón, falda, vestido, corbata, camiseta,
gabardina...
b) -silla, sillón, sofá, banco, butaca, taburete, sillín, escaño, asiento, mecedora...
d) -manzana, pera, plátano, castaña, ciruela, higo, naranja, nuez, granada, aceituna...
8.
charla: charlador, charladuría, charlar, charlatán, charlatanería.
clima:climatizar, climaterio, climático, climatización, climatología.
canción:cantar, canto, cantante, cantinela, canturrear.
arte:artesano, artesanal, artefacto, artista, artístico.
vaca:vaquero, vaquería, vacuno, vaqueriza, vaquear.
flor: floral, florecer, florido, floristería, floritura.
pueblo:popular, populacho, popularidad, populista, poblado
poder:poderío, poderoso, potente, potestad, potestativo.
almacenar:almacén, almacenaje, almacenamiento, almacenero, almacenista.
cabeza:cabezón, cabezal, cabezazo, cabezonada, cabecera.
camisa:camiseta, camisera, camisería, camisola, camisón.
invierno:invernada, invernar, invernadero, hibernacíón, invernáculo.
153
9
a) Metáfora (agacelados); b) metàfora (red); c) metáfora (gotas de sangre); d) sinécdoque
(cabezas); e) metáfora (cabeza); f) metáfora (lomo); g) sínécdoque (pueblo); h) metáfora
(pico); i) sinécdoque (bocas); j) metonimia(Velázquez); k) sinécdoque (catalán); l)
metonimia (copa).
10.
1, patriminial; 2, culta; 3, culta; 4, patrimonial; 5, patrimonial; 6, culta; 7, patrimonial; 8,
patrimonial; 9, patrimonial; 10, patrimonial; 11, culta; 12, patrimonial; 13, culta; 14,
culta, 15, patrimonial.
11.
interviw (anglícismo)= entrevista, conferencia;
record (anglicismo)= marca, mejor marca;
stand (anglicismo)= puesto, caseta, pabellón;
standard (anglicismo) = estándar, corriente, uniforme;
stock (anglicismo) = exístencias, reserva, almacenamiento;
stress (angl) = estrés, tensión, reacción;
strip-tease (angl) = espectáculo en que una mujer se desnuda en público;
biscuit (galicismo) = bizcocho, galleta;
play-boy (angl) = hombre adinerado que se da buena vida;
play-back (angl) = previo, grabación del sonido realizada antes de impresionar la imagen;
night-club (angl)= sala de fiestas;
comic (angl) = viñeta, historieta ilustrada;
christmas (angl) = tarjeta de Navidad;
dossier (galicismo)) = expediente, sumario, carpeta;
hobby (angl) = pasatiempo, afición. distracción;
spray (anQl) = aerosol, pulverizador, atomizador:
best-seller (angl) = el de mayor venta, el más vendido;
hit ( angl) = éxito, acierto;
manager (angl) = gerente, administrador, empresario;
long-play (angl) = disco de larga duración;
western ( angl) = película del Oeste;
spot ( angl) = filme publícitario;
volley-ball (agl) = voleibol, balonvolea;
parkink (angl) = aparcamiento;
amateur (galicismo) = no profesional, aficionado;
154
poster (angl) = cartel;
camping (angl) = acampada, campamento, parque, acotado;
croquet (angl) = juego de argolla;
cross (angl) = campo traviesa;
statu quo (latinismo) = estado actual de las cosas.
155
ANEXO
ÍNDICE DE ABREVIATURAS
Ady = adyacente
Ap = aposición
Atrib = atributo
CAdj = complemento adjetival
CAg = complemento agente
CD = complemento directo
CI = complemento indirecto
CN = complemento nominal
C neg = complemento de negación
CC = complemento circunstancial
CC ca = complemento circunstancial de causa
CC C = complemento circunstancial de cantidad
CC conc = complemento circunstancial de concesión
CC cond = complemento circunstancial de condición
CCF = complemento circunstancial de finalidad
CCL = complemento circunstancial de lugar
CCM = complemento circunstancial de modo
CCT = complemento circunstancial de tiempo
Context = contextual
Cprep = complemento preposicional
CSupl = complemento suplemento Desin = desinencial
Det = determinante
Elíp = elíptico
M V = morfema verbal
M neg = marca de negación
N = núcleo
Nx = nexo
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PV = predicado verbal
Períf v = perífrasis verbal
Pred = predicado
Prop = proposición
Prop adj = proposición adjetiva
Prop adj esp = proposición adjetiva especificativa
Prop adj exp = proposición adjetiva explicativa
Prop comp = proposición comparativa
Prop consec = proposición consecutiva
Prop sust = proposición sustantiva
Suj = sujeto
SAdj = sintagma adjetival
SAdv = sintagma adverbial
S.Imp = signo impersonal
S. Pas = signo de pasiva
SN = sintagma nominal
SPrep = sintagma preposicional
SV = sintagma verbal
VC = verbo copulativo
VI = verbo intransitivo
VT = verbo transitivo
V Sem = verbo semicopulativo
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BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL
Gili Gaya, Samuel: Curso superior de sintaxis española. Barcelona. Bibliograf. 1964.
Madrid, 1981.
La Laguna, 1970.
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