Guia Estilo y Forma

UNIVERSIDAD INTERGLOBAL
Campus Mérida, Yucatán.
Guía práctica de estilo y

presentación de documentos
recepcionales para Titulación
Universitaria.
Normas de estilo adoptadas del Manual de

Publicaciones de la American Psychological
Association, en su Tercera edición traducida
al español de la sexta en inglés.
Por: Jorge Carlos Aguilar Aldana

Junio de 2014.
Guía Práctica de estilo y presentación de documentos recepcionales para Titulación Universitaria.
Aguilar Aldana, Jorge Carlos. (2014). 2
Contenido temático.
Introducción / 5
Capítulo Uno. Formato de escritura y de la página / 7
Papel / 7
Tipografía / 7
Interlineado / 10
Márgenes / 10
Alineación del texto en el manuscrito / 11
Numeración de páginas del manuscrito / 11
Párrafos y sangrías / 11
Capítulo Dos. Aspectos prácticos en el manuscrito / 14
Título del documento / 14
Niveles de encabezados / 15
Seriación / 18
Números / 20
Números expresados en cifras / 21
Números expresados con palabras / 22
Contribución del Autor para la Universidad Interglobal, Campus Mérida, Yucatán. Junio de 2014.
Combinación de cifras y palabras / 23
Uso de tablas / 23
Uso de figuras / 27
Estilo básico de citación de fuentes de información / 32
Citación directa de las fuentes / 34
Cita de un trabajo de un solo autor / 37
Cita de un trabajo de múltiples autores / 38
Citas dentro de las citas textuales / 39
Citas al emplear fuentes secundarias / 39
Citas de trabajos de Grupos o instituciones como autores / 40
Citas de trabajos de autores con el mismo apellido / 40
Citas de trabajos de autores no identificados o anónimos / 41
Citas de comunicaciones personales / 41
Citas de obras clásicas / 42
Lista de Referencias / 42
Normas para la redacción de referencias, según el tipo de fuente utilizada
1. Referencias de libros / 44
2. Capítulos de libros editados / 45
3. Referencias de revistas / 47
4. Referencias de artículos de periódico / 50
5. Referencias de tesis / 51
6. Referencias de páginas web / 52
7. Referencias de Medios Audiovisuales / 56
8. Foros de internet, listas de direcciones electrónicas y otras comunidades en
línea / 57
Capítulo 3. Características idóneas de los apartados que conforman el trabajo
recepcional / 60
Cualidades en la redacción de textos científicos / 60
Evitar el plagio y autoplagio / 64
Características generales de los capítulos del documento recepcional / 69
Organización del contenido del Manual de la APA (2010) para revisión / 71
Referencias / 73
La presente Guía Práctica de estilo y presentación de documentos recepcionales
para Titulación Universitaria, está dirigida principalmente al estudiante o pasante de
estudios de nivel superior quien ha iniciado el camino por el proceso de titulación y
para la cual ha de elaborar un trabajo recepcional (Tesis, Monografía o Memoria de
Práctica profesional, o la avalada por la Universidad). También se dirige a los
docentes quienes encaminan a los estudiantes o pasantes, mediante el
asesoramiento y revisión de dichos trabajos, lo cual conlleva a la mejora constante
de los manuscritos redactados para los fines de la titulación. Este documento, como
guía, principalmente se enfoca a brindar los lineamientos, en cuanto al estilo de
redacción y formato, que se han de considerar a lo largo de la redacción y
presentación del trabajo recepcional elaborado por el estudiante en proceso de
titulación.
Este documento, es un resumen de los principales lineamientos que deberán
contemplar, no sólo el estudiante durante la redacción de su documento recepcional,
sino también, el asesor y revisor; por otra parte, esta Guía, se considera un
acompañante para los actores involucrados en la elaboración, asesoramiento y
revisión de documentos recepcionales, la cual está basada en las normas
establecidas por el Manual de Publicaciones de la American Psychological
Association (2010); dicho Manual, es un documento adoptado a nivel internacional
por numerosas instituciones académicas, revistas científicas y editoriales. El Manual
de la APA (2010), en su tercera edición traducida de la sexta en inglés, establece
reglas de estilo que rigen la redacción científica en las ciencias sociales y de la
conducta; establece los estándares para la diseminación del conocimiento científico
de manera clara, precisa y uniforme; su uso se ha extendido a otras disciplinas; así
como, cubre los aspectos de estructura y contenido del manuscrito, normas de
redacción para una expresión clara, concisa y sin sesgo, reglas de puntuación, uso
de mayúsculas, abreviaturas, ecuaciones y más, formato de tablas y gráficas o
formato de citas y referencias. Con base a estas normativas establecidas por el
Manual de la APA (2010) y adoptadas por esta guía, se pretende generar una mayor
uniformidad en el estilo de redacción, presentación o publicación de los documentos
recepcionales elaborados.
Como se ha mencionado, en esta guía usted hallará un resumen de los lineamientos
más importantes, así como ejemplificaciones de los lineamientos indicados, por lo
cual, esta guía, no limita al estudiante, asesor o reviso a recurrir al Manual original
para ampliar su conocimiento, aclarar alguna duda o revisar aquellos lineamientos
que en este resumen no se encuentran.
Se espera que el presente escrito contribuya a establecer un formato general de los
documentos recepcionales elaborados para titulación de todas y cada una de las
licenciaturas, maestrías y doctorados de la Universidad, así como también, se hace
de su conocimiento que, con el fin de hacer las mejoras de la presente guía, son
bienvenidas las diversas ideas u observaciones que, ustedes como lectores, tengan
al respecto.
J o r g e C a r l o s Ag u i l a r Al d a n a
Licenciado en Educación
Maestro en Gerencia Administrativa y Dirección
Capítulo Uno
El formato de escritura y de la página
Las siguientes indicaciones serán aplicadas para el contenido del manuscrito que
abarca desde el primer capítulo y hasta las referencias y anexos del mismo, ya que
las páginas anteriores al cuerpo del informe final o trabajo recepcional, es decir,
portadas, Actas, tabla de contenido, agradecimientos, dedicatorias, cesión de
derechos, entre otras, tendrán un formato diferente según las indicaciones realizadas
por las Autoridades de la Universidad.
Papel
La impresión de su escrito deberá ser en hojas de papel bond blanco de alto
gramaje y de tamaño estándar (8.5 x 11 pulgadas [21.5 x 28 cm]), por un solo lado.
Tipografía
Para todo el contenido de su escrito es preciso considerar un tipo de letra
único, así como en su tamaño. La letra que deberá usarse, en su modo estándar, a
lo largo de todo el documento, en cuanto a lo que se refiere a los capítulos que
conforman el trabajo recepcional, será Times New Roman con tamaño de 12 puntos.
Es indispensable considerar que la redacción del documento implica el uso
de letras mayúsculas y minúsculas, es decir, la mayoría de los textos que conforman
los capítulos, los rótulos de página, la mayoría de los encabezados, los títulos de
tablas y figuras, listado de referencias y apéndices.
La utilización de cursivas en el manuscrito, solamente se limitará ante la
presencia de alguna de las siguientes situaciones:
Títulos de libros, periódicos, películas, videos, programas de televisión y
publicaciones en microfilm.
Ejemplo: Cabe recalcar que la mayoría de los aspectos relacionados con el
estilo de redacción, están basados del Manual de Publicaciones de la
American Psychological Association, en su tercera edición traducida de la
sexta en inglés.
Géneros, especies y variedades.
Ejemplo: Macaca mulatta
Presentación de un nuevo término o etiqueta, técnico o clave (después que
el término haya sido empleado, no vuelva a escribirlo en cursivas).
Ejemplo: El término enmascaramiento inverso
Una letra, palabra o frase citada como ejemplo lingüístico.
Ejemplo: Las palabras tales como grande y pequeño.
La letra a
Una fila de equis
Una palabra que pueda leerse erróneamente.
Ejemplo: El grupo chico [cuando no se refiere precisamente al tamaño]
Letras utilizadas como símbolos estadísticos o variables algebraicas. Para el
caso de subíndices no estadísticos adscritos a símbolos estadísticos o
expresiones matemáticas, éstos no van en cursivas.
Ejemplo: La d de Cohen = 0.084
a/b = c/d
Fmax
SA + SB’
Algunas puntuaciones de pruebas y escalas.
Ejemplo: Puntuaciones de rorschach: F + %, Z
Escalas del MMPI: Hs, Dp
Números de volumen en la lista de referencias.
Ejemplo: American Psychologist, 26, 46 - 67
Anclas de una escala.
Ejemplo: Los rangos de clasificaciones de salud variaron de 1 (deficiente) a 5
(excelente).
La utilización de negritasen el manuscrito, solamente se limitará ante la
presencia de alguna de las siguientes situaciones:
Los símbolos para vectores y matrices.
Ejemplo: V, Σ
Cuatro de los cinco niveles de encabezados que pueden manejarse en
cualquier manuscrito.
En el caso de las hojas preliminares a los capítulos (portadas, oficios,
agradecimientos, dedicatorias, contenido, resumen, etc.) del trabajo recepcional, la
tipografía podrá ser diferente, según las normativas que indique la dirección de la
institución Educativa.
Interlineado
Toda la escritura realizada a lo largo del documento, la cual incluye el
resumen, la portada, contenido de tablas y figuras, encabezados, notas, referencias,
anexos, entre otros, deberá ser a doble espaciado. Cuide que el interlineado no
contenga unidades de espacio de más, sea anterior o posterior. Para ello verifique
realizando las dos acciones presentadas en la figura 1 siguiente.
1. Una vez marcado todo el

texto y puesto con interlineado
doble, puede verificarse que
no haya espacios antes o
después del interlineado
aplicado. Para ello puede
revisar en las opciones de
INICIO, ubicar el ícono de
Espaciado entre líneas y
párrafos y elegir “Opciones de
Interlineado”.
2. En la ventana de “Opciones de
interlineado” se fijará en el apartado
de espacio, cuyas alternativas de
Anterior y posterior deberán estar
en CERO.
Figura 1. Verificación del Interlineado natural, sin espacios extras, anteriores o
posteriores
Márgenes
Deje márgenes uniformes para el documento, considere 3 cm para la parte
izquierda de la hoja y de 2.5 para los lados derecho, superior e inferior de la misma.
Alineación del texto en el manuscrito
La alineación de los textos de la mayoría del texto del documento será a la
izquierda.
Los únicos apartados del documento cuyos textos deberán estar justificados
son:
• En el resumen del contenido de la tesis que se ubicará posteriormente a la
lista de contenido.
• En cada uno de los párrafos de presentación del capítulo, el cual deberá
tener un tamaño de entre cinco y 12 líneas, se ubicará en la parte inicial,
escrito a doble espacio, letraestándarTimes New Roman, número 12.
Numeración de páginas del manuscrito
Una vez que las páginas del manuscrito se dispongan en orden correcto,
deberá numerar de manera consecutiva, desde la primera página donde inicia el
Capítulo Uno, con ubicación en el borde superior derecho de cada página. El número
de la página deberá ser arábigo, del mismo tipo y tamaño de la letra que se está
utilizando a lo largo del escrito, es decir, Times New Roman número 12.
Párrafos y sangrías
Utilice sangría en la primera línea de cada párrafo. Para ser uniforme en
todos y cada uno de los párrafos que conforman su manuscrito es necesario,
configurar su página antes de escribir o bien, marcar los párrafos en los que
incrustará la sangría y realizar una de las dos opciones que se presentan. Como
opción 1, puede utilizar la regla de su procesador de textos y ahí mismo marcar ½
pulgada o 1.5 cm de espacio, como puede visualizar en la figura 2.
OPCIÓN 1. Usar la Regla, la cual puede activar desde la opción de Vista de su procesador de textos.
1. Corra la Sangría de primera línea 1.5 cm, de 2. Obtendrá la sangría deseada al inicio de cada
acuerdo a la regla dela pantalla párrafo seleccionado.
Figura 2. Uso de la regla del procesador de textos para marcar sangrías en los
párrafos de un manuscrito.
La segunda opción es utilizar el cuadro de dialogo Párrafo para que al
configurar esta herramienta el párrafo cuente con la sangría que se indique, los
pasos para realizar esta función se muestra en la figura 3.
Opción 2. Usando la Configuración de párrafo.
Inicio Cuadro de diálogo Párrafo y se abre la siguiente ventana en la cual…
En la ventana de Párrafo indique en el apartado de Sangria,
que ésta será de primera línea y en 1.5 cm, y acepte estos
cambios.
Figura 3. Uso del Cuadro de dialogo Párrafo para configurar sangrías en un

manuscrito.
Capítulo Dos
Aspectos prácticos de estilo en el manuscrito
En esta sección del presente manuscrito, se da a conocer al lector, los detalles y
sugerencias prácticas de estilo que se habrán de considerar para la redacción del
título del manuscrito, los niveles de encabezados, el uso de números y seriaciones
en el documento. Se hace una descripción detallada acerca del uso eficiente de
elementos gráficos en el texto, así como el de concentración de información
mediante el uso de tablas. Por otra parte, se provee información sobre cómo
presentar citas en su escrito, los elementos y contenido que debe incluir una cita, lo
cual permita que su buen uso contribuya a un manuscrito ordenado, ampliado y
sobre todo, con el otorgamiento del crédito a las diversas fuentes utilizadas.
El Título del documento
El título debe sintetizar la idea principal del escrito de una manera sencilla y
con estilo adecuado. Debe redactarse en un enunciado conciso que ilustre el tema
principal y además identifique las variables reales o los aspectos teóricos que se
investigan, así como la relación entre ellos. Debe ser explicativo por sí mismo. Se
emplea como una presentación del contenido del documento con fines de síntesis y
referencia en base de datos. Evite palabras que no sirvan para propósitos útiles, que
aumenten la extensión y puedan confundir al lector. Evite utilizar abreviaturas en el
título. La extensión recomendada para un título es de no más de 12 palabras. El título
debe escribirse con letra inicial mayúscula, centrarse entre el margen izquierdo y del
derecho, en formato de negritas y estar situado en la mitad superior de la página.
Niveles de encabezados.
El estilo de la APA para encabezados ofrece cinco formatos posibles, de
acuerdo con el número de niveles de subordinación, los cuales se muestran a
continuación:
Nivel 1. Encabezado centrado en negritas con mayúsculas y en minúsculas, sin
punto final
Nivel 2. Encabezado alineado a la izquierda en negritas con mayúsculas y
minúsculas, sin punto final
Nivel 3. Encabezado de párrafo con sangría, negritas, minúsculas y punto
final.
Nivel 4. Encabezado de párrafo con sangría, negritas, cursivas, minúsculas
y punto final.
Nivel 5. Encabezado de párrafo con sangría, cursivas, minúsculas y punto final.
En cuanto a manejo de los niveles, tómese en consideración las siguientes
ideas para un buen manejo:
El número de niveles de encabezados necesarios para su manuscrito
dependerá de su extensión y complejidad
Si solamente necesita un nivel de encabezados, emplee el Nivel 1; para un
artículo con dos niveles de encabezados, emplee los niveles 1 y 2; si se
necesitan tres niveles, utilice los Niveles 1, 2 y 3, y así sucesivamente.
La introducción de un manuscrito no lleva encabezado que lo designe como
Introducción, se da por hecho que la primera parte de un manuscrito es la
introducción.
Los siguientes ejemplos, extractos de trabajos recepcionales, muestran el
uso de los tres primeros niveles de encabezados, los cuales son mayormente
empleados, que le brindarán una mejor idea de su manejo.
Encabezado Nivel 1.
Capítulo dos
Revisión de la literatura
El incremento de la esperanza de vida ha superado las expectativas por el gran número de
adultos mayores que actualmente habitan en nuestra sociedad, es por esto que en este capítulo se
tratarán temas de gran importancia para la mejora de la calidad de vida del adulto mayor.
Una de las grandes problemáticas por las que pasan los adultos mayores … [el párrafo
continúa].
Encabezados Niveles 1 y 2.
Capítulo tres
Metodología
En el presente capítulo se describe el enfoque, el diseño, el tipo de estudio que se utilizó también se
describe la institución y los sujetos de estudio que participaron en la realización de esta investigación,
en el cual se explica el procedimiento y los criterios para recolectar la muestra a los cuales se les
administró el instrumento de medición que se describe de manera detallada con la finalidad de
conocer cuál es su confiablidad y las funciones cognitivas que mide, también se explica el
procedimiento de cómo se van a interpretar, recolectar y procesar los datos de la investigación.
Tipo de estudio
El enfoque que se utiliza en esta investigación es el cuantitativo el cual usa la recolección de
datos para probar hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico, al establecer
patrones de comportamiento y probar teorías. Esta investigación posee todas las características del
enfoque cuantitativo ya que se plantea el estudio del problema de manera concreta, delimitada, siguen
un patrón predecible y estructurado también se utilizarán procedimientos e instrumentos
estandarizados y aceptados por una comunidad… [el párrafo continúa].
Encabezados Niveles 1, 2 y 3.
Capítulo 1
Definición del estudio
El clima organizacional es una realidad imprescindible en las instituciones, que surge de las relaciones
existentes entre los diversos subsistemas, así como también entre individuos y ambiente; como se ha
mencionado en líneas anteriores, es la percepción de un grupo de personas que forman parte de una
organización, la cual puede ser variable y sus características son percibidas directa o indirectamente
por los miembros que la integran, afectando o beneficiando al ambiente laboral y creando factores que
influencien al sistema organizacional y al comportamiento de cada persona.
Antecedentes
El concepto empresarial ha propiciado el desarrollo de las estructuras económicas, sociales e
históricas y bajo este contexto se debe efectuar la planeación y el encauzamiento de cualquier
institución educativa. En la teoría como en la práctica, la empresa ha venido a ser la base de la
economía, cuyo objetivo es el de alcanzar un nivel de vida prominente. Por otra parte, al considerar a
la empresa como un sistema, ha de tenerse en cuenta que ésta es el resultado de la asociación de una
capacidad financiera, tecnológica y humana; si aunado a lo anterior, se agrega una buena integración y
administración se obtendrán resultados tales como la productividad y los beneficios, que permitirán
asegurar su imagen e identidad propia… [el párrafo continúa].
Enunciado del problema
La función docente está determinada, no solo por la naturaleza de los estudiantes a quienes
guía su aprendizaje o los modelos educativos que permitan mejores resultados para esta función, sino
también por factores implícitos de realizar esta actividad en una institución educativa. Por ello, es
necesario considerar el aspecto psicopedagógico o didáctico que envuelve a la función docente aunado
a aquellos factores inmersos en la naturaleza propia de la institución educativa considerada como una
empresa de servicios… [el párrafo continúa].
Formulación del problema.
En virtud de lo anterior, el presente trabajo se orienta a responder la siguiente interrogante,
que engloba el problema principal, considerado como una directriz para la realización de este estudio:
¿cuál es la influencia del clima… [el párrafo continúa].
Seriación.
Permite al lector a entender la organización de los puntos clave dentro de las
secciones, los párrafos y las oraciones. Los párrafos separados en series, igual que
las conclusiones desglosadas o los pasos de un procedimiento, se identifican con un
número arábigo seguido de un punto (no seguido de paréntesis o medio paréntesis).
Las oraciones separadas en series también se identifican con un número arábigo
seguido de un punto. Se emplea mayúscula al inicio de la primera palabra y la
oración termina con un punto o el signo de puntuación correspondiente.
Aguilar y Arévalo (2006) dan a conocer una recopilación sobre las diversas definiciones
planteadas por variedad de autores y listan elementos comunes, los cuales se citan a continuación:
1. Se refiere a características del medio ambiente del trabajo, las cuales son percibidas de manera
directa o indirecta por …[el párrafo continúa].
2. Tiene alcance en el comportamiento de las personas que conforman la organización.
3. Agrupa aspectos, tales como las prácticas, políticas, liderazgo, conflictos, sistemas de
recompensas y de castigos, el control y la …[el párrafo continúa].
El manejo de “listas numeradas” puede connotar una posición ordinal no
deseada o carente de justificación y dar por hecho una sucesión por orden
cronológico o por grado de importancia. Para evitar esta connotación, identifique los
elementos de las series con viñetas; puede utilizar, preferentemente, símbolos como
cuadros pequeños ( ) o círculos ( ).
Aguilar y Arévalo (2006) dan a conocer una recopilación sobre las diversas definiciones
planteadas por variedad de autores y listan elementos comunes, los cuales se citan a continuación:
Se refiere a características del medio ambiente del trabajo, las cuales son percibidas de manera
directa …[el párrafo continúa].
Tiene alcance en el comportamiento de las personas que conforman la organización.
Agrupa aspectos, tales como las prácticas, políticas, liderazgo, conflictos, sistemas de
recompensas y …[el párrafo continúa].
En un párrafo u oración, identifique elementos en serie con minúsculas entre
paréntesis.
Las tres opciones de los participantes fueron (a) trabajar con otro participante, (b) trabajar en
equipo y (c) trabajar solo.
En una oración, emplee comas para separar tres o más elementos que no
tengan comas internas; use punto y coma para separar tres o más elementos que
tengan comas internas.
Examinamos tres grupos: (a) los de baja puntuación, cuyo puntaje fue menor de 20 puntos;
(b) los de puntuación moderada, que obtuvieron puntajes entre 20 y 50 puntos; y (c) los de alto
puntaje, quienes obtuvieron un puntaje mayor de 50 puntos.
Para enumerar tres o más elementos relativos a una oración, se pueden
emplear listas con viñetas. En estos casos, debe respetarse el uso de mayúsculas y
la puntuación de la lista como si se tratara de una oración completa.
De acuerdo con esta teoría, estas relaciones deben estar marcadas por
equidad, justicia social e igualdad de oportunidades;
sensibilidad hacia las diferencias individuales y a la promoción de la adaptación entre
contextos y personas diferentes entre sí;
acciones afirmativas para corregir desigualdades ontogenéticas o históricas en la
adecuación de la persona al contexto;
esfuerzos para reconocer y celebrar la diversidad; y
promoción de la participación en la vida cívica, y por lo tanto, en la democracia
(Balsano, Banik, Lerner y Naudeau, 2005, p.45)
Números
La regla general que gobierna el estilo de APA para el uso de números es
utilizar palabras para expresar números menores de 10 y emplear cifras para
números a partir del 10 y en adelante.
Números expresados en cifras.
Para las situaciones que a continuación se presentan, use cifras para
expresar:
a. el número 10 y los que siguen, ejemplos:
12 cm de ancho 10% restante 25 años de edad
Estudiantes del 10° semestre El 15° ensayo 13 listas
105 palabras estímulo
b. Números en el resumen de un artículo o en la visualización de una gráfica en un
artículo.
c. Los números que inmediatamente preceden una unidad de medida, ejemplos:
Una dosis de 5 mg Con 10.56 cm de tubo 150 ml de ácido
d. Los números que representan funciones estadísticas o matemáticas, cantidades
decimales o fraccionarias, porcentajes, razones, así como percentiles y
cuartiles, ejemplos:
Multiplicado por 5 3 veces como tantos 0.33 de
Más de 5% de la muestra [proporción] En razón de 16:1
El 5º percentil
e. Los números que representan tiempos, fechas, edades, calificaciones en una
escala, sumas exactas de dinero y los números en tanto números, ejemplos:
1 hr 34 min Obtuvo una calificación de 4 en una escala
Los niños de 2 años de edad de 7 puntos
A las 12:30 a.m.
Excepción: Use palabras para aproximaciones de días, meses y años (hace
casi tres meses).
f. Los números que denotan un lugar específico en una serie numerada, partes de
libros y tablas, y cada número en una lista de cuatro o más números
Reactivo 8 Tabla 3 Fila 5
Números expresados con palabras.
En las situaciones que a continuación se presentan, es recomendable que
los números se expresen con palabras:
a. Cualquier número que aparezca al inicio de una oración, título o encabezado de
texto. Siempre que sea posible, busque otra alternativa de redacción para no
comenzar con un número.
Cuarenta y ocho por ciento de la muestra presentó un aumento; el 2% no presentó ningún
cambio.
Doce estudiantes mejoraron, y 12 estudiantes no mejoraron
b. Fracciones comunes, ejemplos:
Un quinto de la clase Dos terceras partes de la mayoría
c. Usos mundialmente aceptados
Los Doce Apóstoles Cinco Pilares del Islam
Combinación de cifras y palabras para expresar números.
En español pueden combinarse las cifras y las palabras, en los casos en los
que la cantidad tenga como base un sustantivo como millón, billón, trillón y cuatrillón.
Esto no aplica para miles.
150,000 personas 12,000 millones de personas
Uso de tablas
Las tablas son eficientes y permiten que el investigador presente una gran
cantidad de datos en un espacio reducido. Las tablas muestran valores numéricos
exactos y los datos se disponen en una presentación ordenada de columnas y filas,
lo cual ayuda a las comparaciones. En general, las tablas exhiben datos
cuantitativos, sin embargo en ocasiones se emplea una tabla compuesta por
palabras para presentar comparaciones cualitativas.
La presentación de la tabla debe ser lógica y fácil de entender para el lector.
Las entradas de la tabla que se compararán deben estar de un lado de la otra. Los
componentes básicos de una tabla prototípica se dan a conocer a continuación:
Las ideas que se habrán de considerar al elaborar y presentar una tabla en
su manuscrito se encuentran las siguientes:
El título de la tabla estará acompañado por su denominación de “Tabla” con su
respectivo número. Alineado a la izquierda, siguiendo con la tipografía de letra
usada a lo largo del manuscrito.
Las tablas se numeran de manera correlativa, según la cantidad de tablas
presentadas a lo largo del documento, utilizando números arábigos, alineado a
la izquierda.
El título de la tabla debe ser breve pero claro y explicativo, escrito a doble
espacio. Este título se escribe en línea posterior a la nomenclatura de “Tabla
X” alineado a la izquierda, sin sangría y escrito en cursivas.
En los párrafos de su manuscrito haga referencia y comentarios de la tabla.
Dirija al lector a visualizar u observar los datos indicando la Tabla y su
número. Ejemplo: las calificaciones más altas obtenidas de dicha prueba
pueden observarse en la Tabla 5.
Utilice Notas de las tablas, de ser necesario. Dichas notas deberán escribirse
con el mismo tipo de letra utilizado en el manuscrito, con la diferencia que será
de número de 9 puntos, La palabra “Nota” debe estar escrita en cursivas y
seguida de dos puntos. Toda la nota se escribe al pie de la tabla y texto
alineado al margen izquierdo y derecho (justificado).
Las notas de las tablas pueden ser generales, específicas y de probabilidad.
La palabra “Nota” seguida de dos puntos, debe ser escrita en cursiva.
♦ La nota general califica, explica o proporciona información relacionada
con la tabla completa y termina con una explicación de abreviaturas,
símbolos y similares.
Nota: Las ponderaciones de factores mayores a .45 aparecen en
negritas. E = proceso de equiparación; NE = proceso de no equiparación.
♦ La nota específica se refiere a una columna, fila o celdilla. Las notas
específicas se indican mediante subíndices (como a, b, c). En los
encabezados y cuerpo de la tabla, ordene tales índices de manera
horizontal de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo, comenzando
en la parte superior izquierda. Las notas generales o específicas, aplican
solamente a la tabla que se está trabajando y no a otras tablas existentes
e independientes. Comience la primera nota al pie de cada tabla con un
subíndice designado con la letra a minúscula.

a
n = 25
b
Este participante no concluyó los ensayos
♦ La nota de probabilidad indica cómo se utilizan los asteriscos y otros
símbolos en una tabla para indicar los valores p y por ende los resultados
de las pruebas de comprobación de hipótesis estadísticas. Si se requiere
el estilo “p<”, los asteriscos indican los rangos de los valores p. Asigne el
mismo número de asteriscos en todas las tablas de su manuscrito, como
* p<.05, ** p<.01, y *** p<.001. No utilice ningún valor menor que ***
p<.001. Si necesita distinguir entre una prueba unilateral de una bilateral
en la misma tabla, utilice asterisco para los valores p bilaterales y un
símbolo alterno (p. ej., una daga) para los valores p unilaterales.
* p< .05, dos colas. ** p< .01, dos colas.

† ††
p < .05, una cola. p < .01, una cola.
Ejemplo del uso de las notas en una tabla.
Uso de figuras
Las normas para las buenas figuras son sencillez, claridad y continuidad.
Una buena figura enriquece el texto en vez de duplicarlo; comunica sólo hechos
esenciales; omite los detalles visualmente distractores; es fácil de leer – sus
elementos (tipo, líneas, rótulos, símbolos, etc., tienen el tamaño suficiente como para
facilitar su lectura en la forma impresa; es fácil de comprender – su propósito es
evidente; es consistente y está preparada en el mismo estilo de figuras similares
dentro del mismo manuscrito; es decir, los letreros son del mismo tamaño y tipo, las
líneas son de igual peso, etc.
Se pueden utilizar muchos tipos de figuras para presentar datos al lector. A
veces la elección del tipo de figuras que se utilizarán es obvia, pero no siempre será
así. Los tipos de figuras más comunes se describen a continuación.
Las gráficas suelen mostrar la relación entre dos índices cuantitativos o entre
una variable cuantitativa continua (que a menudo aparecen en el eje y) y grupos
de sujetos que aparecen en el eje x.
Los diagramas generalmente muestran información no cuantitativa como el flujo
de sujetos a través de un proceso, por ejemplo, el diagrama de flujo.
Los mapas generalmente despliegan información espacial.
Los dibujos muestran información de manera gráfica.
Las fotografías contienen representaciones visuales directas de la información.
Al presentar en el manuscrito alguna figura, tenga en consideración las
siguientes indicaciones.
• La leyenda explica los símbolos que se utilizan en la figura, se coloca dentro de
la misma y se fotografía como parte de ella. Es una parte integral de la figura.
Por tanto, debe tener el mismo tipo y proporción que los letreros que aparecen
en el resto de la figura. Escriba en mayúsculas las palabras importantes de la
leyenda.
• Un pie es una explicación concisa de la figura que se coloca directamente debajo
de ésta y funciona como título. Debe ser una frase breve pero descriptiva.
Compare los siguientes pies.
Demasiado breve:
Figura 3. Duración de la fijación
Suficientemente descriptivo:
Figura 3. La duración de la fijación como una función del retraso entre el
comienzo de la fijación ocular y el inicio del estímulo en el Experimento 1.
• La imagen puesta en el manuscrito deberá titularse como “Figura”con su
respectivo número, el cual es correlativo y arábigo, ambos escritos en cursivas,
con texto justificado y con punto y seguido.
Figura 3.
• Después del punto y seguido, se escribe el pie de la figura, con letra estándar, es
decir no en cursiva. El texto que conforma el pie de la figura debe estar
justificado y siguiendo con la tipografía de letra usada a lo largo del manuscrito.
• Es recomendable referir siempre a la figura dentro del texto y comentarla. Porlo
que debe indicarse como “Figura X”, evite usar
“lafigurasiguiente”,“deabajo”,“dearriba”,“delapáginax”.
• Si usted diseña sus figuras, maneje colores fuertes que permita que las
leyendas, símbolos, trazos entre otros, se visualicen por completo, tanto en la
pantalla de su procesador de textos así como impreso; de preferencia evite los
colores pastel.
• De ser necesario, después de la frase descriptiva, agregue cualquier información
que se necesite para clarificar la figura: el lector no debe tener que referirse al
texto para descifrar el mensaje de la figura.
• Siempre explique las unidades de medida, los símbolos y las abreviaturas que no
se incluyan en la leyenda.
Ejemplos.
250
Con estímulo Sin estímulo
200
150
100
50
0
Jóvenes Mayores
Figura 1. Puntaje de diferencia de media (ms) que representa la velocidad de
detección para cada categoría objetivo obtenida de la media de la velocidad de
detección para los objetivos neutros. No se encontraron diferencias entre las edades
con respecto a la velocidad de detección en los efectos mediados por el estímulo.
Figura 2. Organigrama del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado
de Quintana Roo, Plantel Cancún 2, información extraída de sitio web
http://www.cecyteqroo.edu.mx el 18 de noviembre de 2013.
Figura 3. Índices de percepción sobre la inseguridad en países del continente
Americano, según el Barómetro de las Américas, 2012.
Estilo básico de citación de fuentes de información
Cite las obras de los autores cuyas ideas, teorías o investigaciones han
influido directamente en su trabajo; esto puede proporcionar antecedentes
fundamentales, sustentar o debatir su tesis u ofrecer documentación para todos los
hechos y cifras que no son del conocimiento común.Cuando cite, proporcione
siempre el autor, el año y la página específica del texto citado, e incluya la referencia
completa en la lista de referencias. Según el tipo de cita, puede establecerse un
formato cuando es primera cita o subsecuente, así como también si toda la cita va
entre paréntesis o no.
Formato entre
Formato entre
Citas paréntesis,
Primera cita en paréntesis,
Tipo de cita subsecuentes citas
el texto primera cita en
en el texto subsecuentes
el texto
en el texto
Un trabajo por Castro (2007) Castro (2007) (Castro, 2007) (Castro, 2007)
un solo autor
Un trabajo por Benítez y Benítez y (Benítez y (Benítez y

dos autores Domínguez Domínguez Domínguez, Domínguez,
(2010) (2010) 2010) 2010)
Un trabajo por Aguilar, Castro y Aguilar et al. (Aguilar, Castro (Aguilar et al.,
tres autores Mendoza (2014) (2014) y Mendoza, 2014)
2014)
Un trabajo por Aguilar, Castro, Aguilar et al. (Aguilar, Castro, (Aguilar et al.,
cuatro autores Chan y Ruiz (2014) Chan y Ruiz, 2014)
(2014) 2014)
Un trabajo por Aguilar, Castro, Aguilar et al. (Aguilar, Castro, (Aguilar et al.,
cinco autores Chan, Ruiz y (2014) Chan, Ruiz y 2014)
Suárez (2014) Suárez, 2014)
Una obra por Aguilar et al. Aguilar et al. (Aguilar et al., (Aguilar et al.,
seis o más (2009) (2009) 2009) 2009)
autores
Grupos (Con Instituto INEGI (2013) (Instituto (INEGI, 2013)

siglas o Nacional de Nacional de
abreviaturas Estadística, Estadística,
reconocidas) Geografía e Geografía e
Informática Informática
(INEGI, 2013) [INEGI], 2013)
Grupos (sin Universidad Universidad (Universidad (Universidad

abreviaturas Anáhuac (2012) Anáhuac (2012) Anáhuac, 2012) Anáhuac, 2012)
como autores)
Tomado del Manual de la APA (2010), p. 177.
Citación directa de las fuentes
Siempre indique en el texto el autor, año y página específica de la cita. En el
caso de material no numerado, anote el número del párrafo e incluya una referencia
completa en la lista de referencia, es decir, para una cita directa en el texto, la
información proporcionada variará dependiendo de si la fuente estuvo en formato
impreso o electrónico. Al citar fuentes impresas, especifique el autor, año y número
de página entre paréntesis. Para fuentes electrónicas que no proporcionan números
de página, emplee el símbolo ¶ o la abreviatura párr.Considere el uso de un solo tipo
de indicación de párrafo para todo el escrito.
A. Citas con menos de 40 palabras. Cuando las citas comprenden menos de 40
palabras, incorpórelas en el texto entre comillas. Si la cita aparece en medio
de la oración, después de cerrar comillas anote inmediatamente la fuente
entre paréntesis y continúe con la oración.
Ejemplo de cita del trabajo de un autor y de fuente impresa.
Anteriormente no se recibía estimulación cognitiva para compensar las deficiencias
de memoria, atención, orientación o lenguaje lo que provocaban con frecuencia una grave
incapacidad, Sardinero (2010) sugiere que “hoy en día la estimulación cognitiva abarca la
ejecución de actividades programadas que han sido diseñadas para el mantenimiento y
mejora de los procesos cognitivos básicos” (p. 167), de tal manera que el cerebro se
ejercite, es decir, la estimulación cognitiva se asemeja al ejercicio físico deportivo.
Ejemplo de cita del trabajo de un autor y de fuente electrónica.
Como Myers (2010) indicó, “las emociones positivas son tanto un fin – mejor vivir
completo, con la felicidad [y otras emociones positivas] – como un medio para una sociedad
más saludable y humanitaria” (párr. 5).
Si la cita aparece al final de la oración, cierre el fragmento citado con comillas,
anote inmediatamente la fuente entre paréntesis y finalice con un punto u otro
signo de puntuación fuera del paréntesis final.
Ejemplo de cita del trabajo de dos autores y de fuente impresa.
Al envejecer, importante estudiar las funciones cognoscitivas, como medida de
prevención y detección del nivel de deterioro cognitivo, ya que esta disminución cognitiva
“puede ser confundida por una variedad de factores, incluyendo la fatiga del sujeto,
síntomas depresivos, impedimentos sensoriales además de las diferencias en el trasfondo
social, cultural, y educacional” (De Pascale y Nava, 2003, p.185).
Ejemplo de cita del trabajo de dos autores y de fuente electrónica.
“El sistema actual de cuidado y el enfoque presente en la definición de los
tratamientos con apoyo empírico resultan miopes” (Beutler y Sanders, 2006, sección de
conclusión, ¶ 1).
Ejemplo de cita del trabajo de tres o más autores y de fuente impresa.
Son diversas las situaciones que distorsionan el clima y satisfacción laboral, tales
como “las problemáticas que surjan entre los propios empleados, la percepción de su
ambiente laboral, las diversas necesidades existentes en la institución, la mala planeación,
organización y control de actividades” (Ary, Jacobos y Razavieh, 2007, p. 175).
Ejemplo de cita del trabajo de tres o más autores y de fuente electrónica.
Para Ramírez, Roman y Zarsa (2003) “el entorno en que se desenvuelve; los
diversos cambios sociales, políticos y económicos que enfrenta una sociedad, afectan de
manera directa a cualquier organización”(párr. 4)
B. Citas con 40 o más palabras. Despliegue la cita en un bloque independiente
del texto y omita las comillas. Comience el bloque de citas en un nuevo
renglón y aplique en el margen izquierdo una nueva sangría de 2.5 cm. (en la
misma posición que un nuevo párrafo). Si hay párrafos adicionales dentro de
las citas, agregue al inicio de cada uno de ellos una segunda sangría de
medio centímetro. Todas las citas deberán ir a doble espacio. Recuerde
incluir en su cita la fuente de consulta, año y el número de página o párrafo
en un paréntesis.
La mayoría de las investigaciones señalan la importancia de indagar las
características del clima organizacional en las empresas, y esta recomendación puede
adecuarse y aplicarse a cualquier tipo de organización, considerando a las instituciones
educativas y los efectos que puede generar en el desempeño y productividad de sus
miembros.
Con base a estas ideas, Ochoa, Toro y Vargas (2010) atribuyen que:
Es claro, que las personas que se sienten a gusto en su trabajo, que disfrutan
lo que hacen y tienen buenas relaciones personales tanto con sus superiores
como con sus compañeros, pueden rendir mucho más y representar, en
ultimas, el activo más valioso para la empresa, no solo por su presencia, sino
por los aportes que puede ofrecerle a ella, de allí que actualmente las
compañías hayan empezado a transformar sus formas de pensar y actuar
frente a los individuos, por esto, han pasado de un interés netamente
instrumental que representaba el hombre hace varios años, visto como un
elemento o como un medio para los beneficios de las organizaciones, a un
interés más por los aspectos personales y psicológicos de sus miembros,
considerando que en ellos se encuentra cifrado el éxito de la organización y
por ende la productividad y rentabilidad de la empresa (p. 213).
En este sentido, la gestión escolar o educativa representa uno de los componentes
esenciales en la organización, supervisión y dirección de las escuelas. Esta gestión
comprende los procesos de dirección pedagógica y administración de recursos físicos,
humanos y financieros en las escuelas.
Cita de un trabajo de un solo autor.
En cuanto al formato para la cita, es el de autor – fecha. Para el caso de citar
un trabajo de un solo autor, escriba el apellido del autor (no incluya sufijos como Jr.)
y el año de la publicación se insertan en el texto en el punto adecuado.
Si el autor aparece como parte de la exposición, cite únicamente el año de
publicación entre paréntesis.
Kessler (2003) descubrió que entre las muestras epidemiológicas…
Las apariciones tempranas ocasionaron un curso más persistente y grave (Kessler, 2003)
En el caso poco común en que se proporcione tanto el año como el autor
como parte de la exposición textual, no agregue información entre paréntesis.
En 2010 el estudio de Kessler de las muestras epidemiológicas mostró que Kessler
Otra forma es cuando el nombre autor es parte del texto, no se necesita
incluir el año en referencias subsecuentes, siempre y cuando el estudio no se
confunda con otros estudios citados en el artículo. Incluya el año en todas las citas
que estén dentro de paréntesis.
Entre las muestras epidemiológicas, Kessler (2003) descubrió que la aparición temprana del
trastorno de ansiedad social se presenta en un curso más potente y grave. Kessler también
descubrió… El estudio también mostró que existía un alto índice de comorbilidad asociada
con el abuso o dependencia al alcohol y depresión severa (Kessler, 2003).
Cita de un trabajo de múltiples autores
Cuando un trabajo tenga dos autores cite ambos cada vez que aparezca la
referencia en el texto.
Cuando un trabajo tenga tres, cuatro o cinco autores cite a todos la primera
vez que aparezca en la referencia y en las citas subsecuentes incluya sólo el apellido
del primer autor seguido de la abreviatura et al. (sin cursiva y con punto después de
al) y el año.
Si dos referencias de dos o más apellidos con el mismo año, se acortaron en
la misma forma (p. ej., ambos Ireys, Chernoff, DeVet, y Kim, 2011, e Ireys, chernoff,
Stein, DeVet, y Silver, 2011, ajustados a Ireys et al., 2011), cite los apellidos de los
primeros autores y a los autores subsecuentes necesarios para distinguir las dos
referencias, seguidas de una coma y et al. Por ejemplo, suponga que usted tiene
entradas para las siguientes referencias:
Ireys, Chernoff, DeVet et al. (2011)
Ireys, Chernoff, Stein et al. (2011)
En el texto usted los citaría, respectivamente como:
Ireys, Chernoff, DeVet et al. (2001) e Ireys, Chernoff, Stein et al. (2001)
En una cita de múltiples autores se emplea en español la y antes del último
apellido. Si publica en inglés debe evitarse el empleo de la y en lugar de &.
Citas dentro de las citas textuales
No omita citas contenidas dentro del material original que usted esté citando
de manera textual. Los trabajos así citados no deben estar en la lista de referencias
(a menos que usted los llegara a citar como fuentes primarias en otra parte de su
trabajo.
“En Estados Unidos la American CancerSociety (2007) calculó que en 2007 se
diagnosticarán cerca de 1 millón de casos de cáncer cutáneo no melanomatoso (NMSC) y
59,940 casos de melanoma, siendo este último el causante de 8,110 muertes” (Miller et al.,
2009, p. 209).
Citas al emplear fuentes secundarias
Emplee las fuentes secundarias con moderación como por ejemplo el trabajo
original ya no se imprime, no se puede encontrar a través de las fuentes habituales o
no está disponible en español.
Agregue la fuente secundaria en la lista de referencias. En el texto indique el
nombre del trabajo original y cite la fuente secundaria.
Si el trabajo de Allport se cita en el de Nicholson y no leyó el trabajo del primero, agregue la
referencia de Nicholson en la lista de referencia. En el texto utilice la siguiente cita:
El Diario de Allport (como se citó en Nicholson, 2003)…
Citas de trabajos de Grupos o instituciones como autores
Los nombres de grupos que funcionan como autores (p. ej., corporaciones,
asociaciones, instituciones y grupos de estudio) por lo común se escriben completos
cada vez que aparecen citados en el texto. Se escriben por completos en la primera
cita y se abrevian (en caso de poseer siglas reconocidas) a partir de la siguiente.
Primera cita dentro del texto:
Con base al Instituto Mexicano del Seguro Social [IMSS], (2010), se observa que…
De acuerdo a la NationalInstitute of Mental Health [NIMH], (2007) se proveen…
Segunda y subsecuentes citas dentro del texto:
IMSS (2010)
NIMH (2007)
Citas de trabajos de autores con el mismo apellido
Si una lista de referencias contiene publicaciones realizadas por dos o más
autores principales con el mismo apellido, incluya las iniciales del primer autor en
todas las citas dentro del texto, aun si el año de publicación difiere.
Suponiendo el uso de las siguientes referencias:
Aldana, R. (2006).Comportamiento Humano en el Trabajo. 9ª ed. México: McGraw – Hill
Interamericana S.A.
Aldana, C., Aldana, R. (2010). Organización y administración, enfoque situacional. 6ª ed.
México: Prentice Hall Internacional.
Cita textual:
Entre los estudios, revisamos a C. Aldana y Aldana (2010) y R. Aldana (2006)
Citas de trabajos de autores no identificados o anónimos
Cite dentro del texto las primeras palabras de la entrada de la lista de
referencias (por lo común, el título) y el año. Utilice comillas dobles para el título de
un artículo, un capítulo o una página de internet y anote en cursivas el título de la
revista científica, libro, folleto o informe.
En cuidado independiente (“StudyFinds”, 2007)
El libro La gestión pedagógica en la escuela de hoy (2009)
Citas de comunicaciones personales
Las comunicaciones personales pueden ser cartas privadas, memorandos,
algunos mensajes electrónicos (como correos electrónicos, discusiones en grupo,
mensajes en la sección electrónica de anuncios), conversaciones telefónicas y otras
de este tipo. Debido a que las mismas no proporcionan datos recuperables, las
comunicaciones personales no se incluyen en la lista de referencias.
Cite las comunicaciones personales en un solo texto. Proporcione las
iniciales y el apellido del emisor, así como una fecha tan exacta como sea posible.
J. C. Aguilar (comunicación personal, 18 de abril, 2014)
(J. C. Aguilar, comunicación personal, 14 de mayo, 2014)
Citas de obras clásicas
Cuando una fecha de publicación resulte fuera de lugar, tal como sucede
para algunos trabajos muy antiguos, cite el año de la traducción que usted utilizó,
precedida por la abreviatura trad., o el año de la versión que se usó, seguido por
versión. Cuando conozca la fecha original de publicación, inclúyala en la cita.
(Aristóteles, trad. en 1931) 1 Cor. 13:1 (Biblia de Jerusalén)
James (1890 / 1983) (Corán 5: 3 – 4)
Lista de Referencias
Uno de los fines de listar referencias es facilitar que los lectores localicen y
utilicen las fuentes, por lo que los datos de las listas deben estar correctos y
completos. Cada entrada por lo común contiene los siguientes elementos: autor, año
de la publicación, título y datos de publicación, toda la información necesaria para la
identificación particular y la búsqueda de bibliotecas.
Entre las abreviaturas que son aceptadas para emplearse en la lista de
referencias de libros y otras publicaciones, se encuentran las siguientes:
Palabra Abreviatura
Edición ed.
Edición revisada ed. rev.
Segunda edición 2ª ed.
Editor(es) ed.
Traductor(es) trad.
Sin fecha s.f.
Página(s) p. (pp.)
Volumen Vol.
Volúmenes Vols.
Número Núm.
Parte Pt.
Informe técnico Inf. Téc.
Suplemento Supl.
Las principales indicaciones que son necesarias para la redacción de
referencias, según el tipo de fuente utilizada, se encuentran:
Las referencias al final del trabajo deberán ordenarse alfabéticamente por
apellido del primer autor.
Si el primer autor es el mismo, pero el segundo autor es diferente, las citas se
ordenarán tomando en cuenta el apellido de los segundos autores.
Si el mismo autor o autores aparecen varias veces, la cita se ordenará
basándose en el año de publicación (comenzando por el más antiguo y
terminando con el más reciente).
Si el mismo autor tiene varios trabajos publicados en el mismo año, se utilizará
una letra minúscula (a, b, c)inmediatamente después del año de publicación
para diferenciarlos.
Debe dejarse una sangría de 1.25 cm., de espacio a partir del segundo renglón
de cada referencia (Sangría francesa).
A continuación se presentan algunos de los formatos establecidos y
mayormente usados para la elaboración del trabajo recepcional.
Referencias de libros.
Esta categoría incluye libros y libros de consulta como enciclopedias,
diccionarios y libros de consulta de una disciplina específica. También se incluyen los
libros que se publican exclusivamente de manera electrónica, trabajos de consulta y
libros de dominio público disponibles en línea, así como los libros agotados que
pueden estar disponibles sólo en repositorios en línea. Para un libro completo, utilice
los siguientes formatos de referencia:
Apellido del autor, iniciales del autor. (Año de publicación entre paréntesis). Título del libro
en letra cursiva. Lugar de publicación (ciudad, estado, provincia, país), seguido de
dos puntos. Nombre de la casa editorial.
Autor, A.A. (2014). Título del trabajo. Lugar: Editorial
Autor, A. A. (2012). Título del trabajo. Recuperado de http://www...
Autor, A. A. (2010). Título del trabajo. doi: xxxxx
Editor, A. A. (Ed.). (2013). Título del trabajo. Lugar: Editorial.
En el caso de libros publicados en los Estados Unidos, usualmente se
escribe el nombre de la ciudad, coma, las iniciales del estado –siempre son dos
letras mayúsculas-. En el caso de la Ciudad de México, se escribirá simplemente
“México”. Si el nombre del país al que pertenece la ciudad no se puede inferir
fácilmente, se deberá entonces indicar elpaís. Inmediatamente después de escribir la
localización del editorial seguido por los dos puntos, se escribirá el nombre de la
editorial o casa que publica el libro. Se deben omitir aspectos como “S.A.” como
parte delnombre del editorial.
Ej. Libro completo, versión impresa.
Dessler, G. (2009). Administración de recursos humanos. México: Pearson Educación
González, R. (2010). Introducción a la psicología contemporánea. San José,Costa Rica:
Editorial ULACIT.
González, R., y Ramírez, J.L. (2007). La teoría de los valores. México: Prentice-Hall.
Hernández, E.G., Rojas, H., Ramírez, J.L., y González, R. (1998). Algunos aportes de la
psicología al estudio de los valores. Madrid, España:Pirámide.
Münch, G., y García, J. (2012). Fundamentos de administración. México: Trillas.
Muñoz, A. (2011). Introducción a la física. San Luis, Argentina: Nueva Década.
Santillana. (2007). Fichero de actividades didácticas para secundaria. México: Autor.
Ej. Versión electrónica de libro impreso
Shotton, M. A. (2009). Computer addiction? A study of computer dependency [version DX
Reader]. Recuperado de http://www.ebookstore.tandf.co.uk/html/index.asp.
Argueta, A., y Mata, S. (2009). La Medicina Tradicional de los Pueblos Indígenas de México.
Recuperado de http://www.medicinatradicionalmexicana.unam.mx/index.php
Mondy, R., Noe, R. (2005). Administración de Recursos Humanos. Recuperado de
http://www.google.com.mx/#q=Administraci%C3%B3n%20de%20recursos%20human
os&tbm=bks
Capítulos de libros editados.
En ocasiones encontramos capítulos escritos por un autor, que se
encuentrandentro de un libro con capítulos escritos por diferentes autores.
Usualmente, estetipo de libros tiene un “editor”, o persona responsable por la
compilación de loscapítulos. Usualmente, en la portada o en las primeras páginas del
libro, seconsigna a la par del nombre o de los nombres, entre paréntesis, “editor”
o“editores”.En este caso, debemos citar el capítulo con sus correspondientes
autores, ytambién los editores del libro. Los formatos por utilizar son los siguientes:
Apellido, iniciales del autor del capítulo. (Año de publicación entre paréntesis). Título del
capítulo.La palabra “En”, seguida por las iniciales y apellido del editor del libro en
elcual aparece el capítulo, seguido de “(Ed.)”Título del libro en el cual aparece el
capítulo, en letra cursiva. (Entre paréntesis, las páginas correspondientes al
capítulo).Lugar de publicación (ciudad, estado, provincia, país), seguido de dos
puntos.Nombre de la casa editorial.
Autor, A. A., Autor, B. B. (2012). Título del capítulo o entrada. En A. Editor, B. Editor & C.
Editor (Eds.), Título del libro (pp. xx – xx). Lugar: Editorial.
Autor, A. A., Autor, B. B. (2012). Título del capítulo o entrada. En A. Editor& B. Editor (Eds.),
Título del libro (pp. xx – xx). Recueprado de http://www…
Autor, A. A., Autor, B. B. (2012). Título del capítulo o entrada. En A. Editor, B. Editor & C.
Editor (Eds.), Título del libro (pp. xx – xx). doi: xxxxxxxx
Si no hay números de página, el capítulo o título de entrada es suficiente. Para una
entrada de trabajo de consulta sin autoría, utilice los siguientes formatos:
Título de entrada. (2001). En A. Editor (ed.), Título del trabajo de consulta, (xx ed., Vol. Xx,
pp. xxxx). Lugar: Editorial.
Título de entrada. (2006), En Título del trabajo de consulta, (xx ed., Vol. xx). Recuperado de
http://www…
Cuando el autor y el editor son los mismos, utilice la palabra Autor como nombre del editor.
Ej. Capítulo de un libro, versión impresa.
Arce, J.C., y Gutiérrez, M. (2012). Indicadores financieros y su relación con laeconomía
futura latinoamericana. En R.J. Porras (Ed.), El rumbo económico de América Latina.
(pp.100-121). Bogotá, Colombia: NuevoCamino.
Haybron, D. M. (2008). Philosophy and the sciencie of subjective well – being.En M. Eid& R.
J. Larsen (Eds.), The science of subjective well – being, (pp. 17 – 43). Nueva York,
NY: Guilford Press.
Ej. Entrada de un trabajo de consulta en línea.
Graham, G. (2003). Behgaviorism. En E. N. Zalta (Ed.), The Stanford encyclopedia of
philosophy (ed. otoño 2007).Recuperado dehttp://plato.stanford.edu/entries/
behaviorism/
Ej. Entrada de un trabajo de consulta en línea sin autor o editor.
Heuristic. (s.f). En Merriam – Webster’s on line dictionary (11ª ed.). Recuperado de
http://www.m-w.com/dictionary/heuristic
Referencias de revistas
Si la referencia es de un artículo publicado en una revista, se incluirán
lossiguientes datos, en el orden indicado:
Apellido del autor, iniciales del autor. (Año de publicación entre paréntesis). Título del
artículo.Nombre de la revista, en letra cursiva, coma, Número del volumen, en
cursiva (se podrá incluir también el número de larevista entre paréntesis), coma,
Páginas en que aparece el artículo.
Algunas revistas tienen una numeración continua de las páginas a lo largo de
todoel año. En este caso, se incluye solamente el volumen y los números de
página,ya que estos son continuos y no se pueden repetir en un mismo año
(volumen).
Otras revistas tienen la numeración de páginas discontinua, por lo que
cadanúmero empieza en la página 1. En este caso, además del volumen, se indica
elnúmero entre paréntesis.
Ej. Artículo de revista impresa.
Aguilar, S., Barroso, J. (2014). La realidad de los adultos mayores ante las tecnologías de la
información y la comunicación. Revista de las Ciencias de la Educación,6 (24), 42 –
46.
González, R. (2012). Teorías contemporáneas del aprendizaje. Revista Costarricense de
Psicología, 7(34), 24-31.
Mora, H., y Domínguez, L.A. (2010). La psicología cognoscitiva y su relación conlas ciencias
del cerebro. Actualidades en Ciencias Cognoscitivas, 14, 330-337.
Nota sobre el DOI. El DOI es el Identificador de Objeto Digital, o “Digital
ObjectIdentifier”. Este es unnúmero único que se asigna a artículos científicos, libros
electrónicos u otrosdocumentos que se publican en Internet. El nuevo formato APA
exige, en loscasos en que esté disponible, utilizar el DOI. Siempre que acceda a un
artículo deuna revista académica, fíjese en la esquina superior derecha, o en alguna
partedel encabezado, en la que aparezcan las siglas “DOI”, seguidas por un
número.Actualmente, no todas las revistas tienen DOI en sus artículos.Si se reporta
un DOI, usted debe hacer la cita utilizando este número, lo cualreemplazará la
dirección o URL. Esto por tanto el DOI es un número deidentificación único, que
permite ubicar el documento en la web, a través de lapágina www.doi.org.
Ej. Artículo publicado en internet con Identificador de Objeto Digital (DOI)
Calatayud, M. A. (2014). Evaluación de la práctica docente y calidad educativa: una relación
encadenada. Revista iberoamericana de educación, 56, 56 – 61. doi: 10.1023/0278-
6765.43.6.236.
Campos, A., y Arce, J.M. (2011). Los sistemas de acreditación universitaria
enCentroamérica. Revista Calidad en Educación Superior, 3(1), 11-22.
doi:12.2075/0257-7644.23.1.221
Gilbert, D. G., McClernon, J. F., Rabinovich, N. E., Sugai, C., Plath, L.C., Assgard,
G.,Botros, N. (2007). Effects of quitting smoking on EEG activation and attention last
for more than 31 days and are more severe with stress, dependence, DRD2 A1
allele, and depressive traits. Nicotine and TobacoResearch, 6, 249 – 267. doi:
10.1080/14622200410001676305.
Nótese que las siglas “doi” se escriben en minúscula, seguidas por dos
puntos, para luego incluir la serie de números.
Para los artículos depublicación periódica sin DOI (cuando el DOI no está
disponible), se deberá escribir el URL (Localizador Uniforme de Recursos,que sirve
para rastrear información digital en internet), de dónde se obtuvo la información.
Ej. Artículo publicado en internet sin Identificador de Objeto Digital (DOI)
Pino, E., Sáenz, M. B. (2013). La dimensión social de la Universidad del siglo XXI: creación
del programa de aprendizaje – servicio en la Universidad Técnica de Ambato.
Revista Iberoamericana de Educación, 5 (3) Recuperado de
http://www.rieoei.org/deloslectores/6348Saenz-Rico.pdf
Serrano, J. M. y Pons, R. M. (2011). El constructivismo hoy: enfoques constructivistas en
educación. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 13 (1). Recuperado de
http://redie.uabc.mx/vol13no1/contenido-serranopons.html
Sillick, T. J., &Shutte, N. S. (2006). Emotional intelligence and self – esteem mediate
between perceived early parental love and adult happiness. E-journal of Applied
Psychology,2(6), 38 – 48. Recuperado de http://ojs.lib.swin.edu.au/index.php/ejap.
Referencias de artículos de periódico
Si la referencia es de un artículo de periódico impresos, se incluirán los
siguientes datos, enel orden indicado:
Apellido del autor, iniciales del autor. (Fecha de la publicación entre paréntesis). Título del
artículo.Nombre del periódico, en letra cursiva, coma,Páginas en que aparece el
artículo.
Ej. Artículo de periódico impreso.
Castro, E. (25 de mayo de 2011). El pulso de la economía actual latinoamericana.La Nación,
pp. 15A, 17A.
García, M.E. (3 de junio de 2009). Consecuencias de los tratados de libre comercio en
Centroamérica. La Prensa Libre, p. 14.
Oxte, C. M. (24 de marzo de 2014). Consumo de drogas en menores de edad. Milenio
Novedades de Yucatán, p. 8
Para el caso de artículos de periódicos en línea, solamente se debe
agregar el URL de la página principal cuando la versión en línea del artículo esté
disponible para búsqueda y así evitar URL inútiles.
Ej. Artículo de periódico en línea.
Castillo, J. (26 de junio de 2014). Indeclinable el compromiso con los derechos humanos de
la sociedad oaxaqueña: Gabino Cué. El Sol del Istmo. Recuperado de
http://elsoldelistmo.com.mx/site/
Morales, Y., y Rubí, M. (25 de junio de 2014). Paciencia para ver impacto de las reformas en
el PIB, pide Lagarde. El Economista. Recuperado de: http://eleconomista.com.mx/
Warthen, J. E. (11 de diciembre de 2009). Mental reserves keep brain agile. The New York
Times. Recuperado de http://www.nytimes.com
Referencias de tesis.
Tanto las disertaciones doctorales como las tesis de licenciatura, maestría o
doctorado se pueden recuperar de bases de datos por suscripción, archivos
institucionales y páginas web personales. Utilice los siguientes formatos, según el
tipo de tesis que utilice.
Tesis Doctoral, de Maestría o Licenciatura disponible en una base de datos.
Apellido del autor, iniciales del autor. (Año de publicación entre paréntesis). Título de la tesis
doctoral o de maestría en letra cursiva. (La leyenda Tesis de grado académico).
Recuperada de Nombre de la base de datos. (Acceso o solicitud No.)
Tesis inédita.
Apellido del autor, iniciales del autor. (Año de publicación entre paréntesis). Título de la tesis
doctoral o de maestría en letra cursiva. (La leyenda Tesis de grado académico)
inédita. Nombre de la Institución, Lugar.
Ej. Tesis.
Alcalá, E. (2011). El Clima Organizacional en una Institución Pública de Educación Superior.
(Tesis de Licenciatura). Universidad del Papaloapan, Campus Tuxtepec, Oaxaca.
Recuperado de:
http://www.unpa.edu.mx/tesis_Tux/tesis_digitales/TESIS%20FINALMONSERRAT.pd
Alfaro, J.M. (2009). Producción de software y capacitación industrial. Tesis de licenciatura
no publicada, ULACIT, San José, Costa Rica.
Carvajal, M. F. (2008). Estudio Crítico Respecto al Sistema de Financiamiento Público a los
Partidos Políticos en México. (Tesis de Licenciatura). Universidad de Las Américas,
Puebla. Recuperado de http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/
Chavarría, G. (2008). Aplicación de la resolución de conflictos al ámbito laboral. (Tesis de
maestría no publicada). Universidad Nacional, Heredia, Costa Rica.
Referencias de páginas web
Cuando consulte una página de Internet, haga una ficha en donde registre
los siguientes datos:
1. Dirección. Por ejemplo, http://www.ulacit.ac.cr/paginas/investigacion.html
2. Título de la página. Refiérase al título que aparece al principio de la página, o en el
encabezado de su navegador.
3. Autor de la página. Intente identificar el o los autores de la página. Si no aparece una
persona como autor, el autor es la institución, organización o empresa que publica la
página.
4. Fecha de acceso.
Al hacer una cita de una página de Internet en el texto de su trabajo, indique
entre paréntesis solamente el autor y el año. No escriba el título de la página ni la
dirección completa (http://www...) de la misma. El URL o dirección de la página se
incluirá al final del trabajo, en la lista de referencias.
Ej. Sitios web.
Al citar información de sitios web, es recomendable usar autor y no el URL, como en los
siguientes casos:
A. El instrumento de recolección de datos utilizado en este estudio fue diseñado de
acuerdo con las normas de salud ocupacional comúnmente aceptadas por las
empresas privadas del país (Instituto Nacional de Seguros, 2011).
B. La criminología tuvo sus orígenes en la antigüedad, en una época hoy denominada
“precientífica”, cuando se atribuía el comportamiento de las personas a la influencia
de poderes sobrenaturales (Morales y Ramírez, 2011).
En las referencias bibliográficas, los documentos aparecerían así:
Instituto Nacional de Seguros. (2011). Normas de salud ocupacional para las empresas
privadas. Recuperado de http://www.ins.go.cr/normas.html
Morales, F.C., y Ramírez, E. (2011). Dimensiones de la personalidad en pacientes que
asisten a clínicas comunitarias rurales. Recuperado de http://www.psicologia-
online.com/colaboraciones/reporte1.html
De esta forma, usted no tendrá que citar toda la dirección (URL) en el texto del trabajo, sino
solamente el autor, sea éste una persona o una institución, seguido por el año de
publicación de la página. En la lista de referencias, será donde el lector encuentre que el
documento consiste en un documento publicado en Internet.
Otras situaciones que se pueden presentar es cuando la Página web es un
Documento independiente, sin autor y sin fecha, para esto será necesario utilizar el
siguiente formato:
Título del documento original (en letra cursiva). Use s.f. entre paréntesis (sin fecha).
Coloque la expresión "Recuperado el". Fecha de consulta : día, mes y año.
Coloque la expresión "de" Dirección electrónica
Nota: Comience la referencia con el título del documento.
Ej. Página web. Documento independiente, sin autor y sin fecha.
El asma. (s.f.). Recuperado el 3 septiembre de 2002, de
http://www.farmavitaca.com/s3.htm
También es posible que se tope con documentos de varias páginas creados
por alguna organización privada, la cual no contenga fecha, para ello siga el
siguiente formato:
Nombre de la organización. Use s.f. entre paréntesis (sin fecha). Título del
documento original (en letra cursiva). Coloque la expresión "Recuperado el ".
Fecha de consulta: día, mes y año. Coloque la expresión "de". Dirección
electrónica.
Nota: Cuando un documento de Internet contiene páginas de diferentes secciones,
de un mismo sitio, proporcione la dirección electrónica (URL) de la página principal
(home) del documento.
Ej. Página web. Documentos creados por alguna organización, la cual no contenga
fecha
Greater New Milford (Ct) Area Healthy Community 2000, Task Force on Tenn and
Adolescent issues. (s.f.). Who has time for a family meal? You do!
Recuperado el 5 de octubre de 2000, de http://www.familymealtime.org
Pymempresario. (s.f). Clientes contentos requiere más que una buena mensajería.
Recuperado el 16 de noviembre de 2013, de http://www.pymempresario.com
Otra situación que puede presentársele es un documento disponible en el
sitio web del programa o departamento de una Universidad.
Autor (es): apellido e inicial del nombre. (Año de edición o publicación entre paréntesis).
Título del documento original (en letra cursiva). Coloque la expresión "Recuperado el
" Fecha de consulta : día, mes y año. Coloque la expresión "del" Coloque la
expresión "Sitio web". Nombre del departamento o programa y de la Universidad
Dirección electrónica.
Ej. Página web. Documentos creados por alguna organización, la cual no contenga
fecha
Glasinovic, J. (s.f.). Apuntes: daño hepático por alcohol. Recuperado el 4 de septiembre de
2002, del Sitio web del Departamento de Gastroenterología de la Pontificia
Universidad Católica de Chile: http://escuela.med.puc.cl/deptos/gastro/apunt1.html
Referencias de Medios audiovisuales
Los medios audiovisuales incluyen películas, emisiones de audio o televisión
(incluyendo podcasts) así como material estático como mapas, materiales gráficos o
fotografías, básese en los siguientes formatos:
Para película:
Productor, A. A. (Productor), y Director, B. B. (Director). (Año). Título de la película
[Película]. País de origen: Estudio.
Para grabación de música:
Escritor, A. (Año de Copyright). Título de la canción [Grabada por B. B. Artista si es distinto
del escritor]. En Título de álbum [Medio de grabación: CD, disco, casete, etc.].
Lugar: Sello discográfico. (Fecha de grabación si es distinta de la fecha del copyright
de la canción).
Liste a los colaboradores primarios en lugar del autor y utilice paréntesis
para identificar su colaboración.
Para un episodio de una serie de televisión o radio, utilice el mismo formato
que el que emplearía con un capítulo de libro, pero liste al guionista y al director en el
lugar del autor y al productor en el lugar del editor.
Ej. Medios audiovisuales

Vídeo.
National Geographic Television (Productor). (2007). La increible máquina humana. [DVD].
México: On Screen Films.
Podcast.
Van Nuys, D. (Productor). (19 de diciembre de 2007). Shrink rap radio [Audio en podcast].
Recuperado de http://www.shrinkrapradio.com/
Episodio aislado de una serie de televisión
Egan, D. (Escritor), & Alexander, J. (Director). (2005). Failure to comunicate [Episodio de
serie de televisión]. En D. Shore (Productor ejecutivo), House. Nueva York, NY: Fox
Broadcasting.
Grabación de música
Iang, K. D. (1998). If god will send his angels. En City of Angels [CD]. Estados Unidos:
Warner Bros Records.
Mapa recuperado en línea
Lewis County Geographic Information Services (Cartógrafo). (2002). Densidad de la
Población de los Estados Unidos, según el Censo del año 2000. [Mapa demográfico].
Recuperado de http://www.co.lewis.wa.us./publicworks/maps/Demographics/census-
pop-dens_2000.pdf
Foros en internet, listas de direcciones electrónicas y otras
comunidades en línea
Internet le ofrece varias opciones a la gente de todo el mundo para proponer
y unirse a discusiones acerca de uno o varios temas en particular. Estas opciones
incluyen blogs, grupos de noticias, foros en línea, grupos de discusión y listas de
correos electrónicos.
Autor, A. A. (Día, mes, año). Título del mensaje [Descripción de la forma] recuperado de
http://www.xxxx
• Si el nombre completo del autor está disponible, liste primero el apellido seguido
de las iniciales. Si sólo está disponible un seudónimo, utilícelo.
• Proporcione la fecha exacta del mensaje publicado.
• Proporcione la dirección de la versión archivada del mensaje.
Ej. Blogs, grupos de noticias, foros en línea, grupos de discusión y listas de correos
electrónicos
Mensaje publicado en grupo de noticias, foro en línea o grupo de discusión
Castillo, J. (8 de junio de 2013). Re: Tradiciones yucatecas [Comentario de un foro en línea].
Recuperado de
http://macroforos.int/roller/comentarios/ipisforum/weblog/culturayucateca#coments
Mensaje publicado en una lista de correos electrónicos
Smith, S. (5 de enero de 2012). Re: Disputed estimates of IQ [Mensaje en una lista de
correos electrónicos]. Recuperado de
http://tech.groups.yahoo.com/group/forensicNetwork/message/670
Mensaje publicado en un blog
PZ. Moguel. (22 de enero de 2014). La competencia o incompetencia de la educación en
México [Mensaje en un blog]. Recuperado de
http://scienceblogs.com/perez/2014/la_competencia_e_incompetencia.php
Un seudónimo como nombre de autor del mensaje publicado en un blog
CachorroMx. (20 de diciembre de 2013). La competencia o incompetencia de la educación
en México [Mensaje en un blog]. Recuperado de
http://scienceblogs.com/perez/2014/la_competencia_e_incompetencia.php
Video de un mensaje publicado en un blog
Norton, R. (4 de noviembre de 2013). El proceso de la administración de recursos humanos
[Archivo de vídeo]. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=Vja78RFB45s
Estas diferentes fuentes y más, como las utilizadas en materia legal, pueden ser
referenciadas, las cuales pueden consultarse en el Manual de Publicaciones de la
American Psychological Association, cuyas páginas se listan en el apartado
“Consulta el Manual de APA, 2010”.
Capítulo Tres
Características idóneas de los apartados que conforman el trabajo recepcional
La realización de cualquier trabajo recepcional, en específico tesis, implica la
elaboración de un informe científico, para el cual, es necesario describir los
resultados originales de investigación, así como las nuevas aportaciones que se
hacen al ámbito científico y para el cual será necesario tomar en consideración
cualidades necesarias para la redacción de textos científicos, evitar el plagio y
conocer las características generales de los capítulos que conformarán dicho
informe.
Cualidades en la redacción de textos científicos
Es imprescindible que el desarrollador de cualquier trabajo recepcional,
considere que la característica fundamental de la redacción científica es la claridad,
para que a través de dicha cualidad, el autor del trabajo de investigación le transmita
al lector la idea o señal clara de lo que indagó, lo nuevo que aporta, la conclusión, las
recomendaciones y el logro del objetivo propuesto en el proyecto de investigación
realizado. Se recomienda, tener mucho cuidado con el uso de las palabras en el
manuscrito, ya que éstas deben ser tan claras, sencillas y ordenadas como sea
posible, ya que en la redacción científica no se tiene la necesidad de adornos
literarios floridos, de metáforas, de símiles y de las expresiones idiomáticas que
induzcan a confusión; si no que más bien, se requiere de un lenguaje apropiado.
Como se ha mencionado, la principal cualidad de los manuscritos científicos
es una comunicación clara, esto se logra al presentar las ideas de manera ordenada,
precisa y fluida. Transmita los puntos esenciales de su estudio de manera
interesante y clara. Los siguientes puntos pueden hacerle mejorar la redacción de su
manuscrito:
La continuidad en la presentación de ideas, se hace presente al lograr la ilación
en palabras, concepto y desarrollo temático, desde la oración introductoria
hasta la conclusión. Una manera de favorecer esta continuidad es el uso de
palabras de transición o nexos adecuadas, las cuales pueden ser: los de tiempo
(entonces, después, antes, mientras, desde), los de causa – efecto (por tanto,
consecuentemente, como resultado de), los de adición (además, también,
cierto, en efecto, asimismo) y los de contraste (pero, contrariamente, sin
embargo, no obstante, aunque, a pesar de).
La fluidez en la expresión tiende a una comunicación clara y racional. Evite
repeticiones de palabras, puede valerse de sinónimos o cuasisinónimos, pero
cuide la elección de éstos con el fin de no cambiar la idea que pretende
comunicar.
Es preciso utilizar un tono a lo largo de su escrito, por lo que al describir su
investigación, presente sus ideas y hallazgos de manera directa, pero aspire a
lograr un estilo atractivo y persuasivo en un tono que refleje su interés en el
problema.
Maneje una economía de la expresión, es decir, comunique lo que necesita ser
dicho. Las palabras y oraciones breves se comprenden con mayor facilidad que
las extensas. La palabrería lo único que genera es que el lector no capte de
manera inmediata el mensaje. Evite la redundancia, no recurra a más palabras
de las necesarias para expresar el sentido del mensaje. Variar la extensión de
las oraciones contribuye a mantener la comprensión y el interés del lector. Los
párrafos idóneos proporcionan al lector una pausa para que asimile cada paso
del desarrollo conceptual antes de iniciar al siguiente.
Maneje un estilo formal durante su redacción, utilice que cada palabra signifique
exactamente lo que usted quiere decir. Evite las expresiones coloquiales que
diluyan el significado.
No obstruya la comunicación informativa y ni desperdicie espacio por el empleo
recurrente de tecnicismos (Jerga) vinculados a una profesión, aun cuando su
uso no es pertinente.
Utilice los pronombres correctamente, para así evitar que el lector relea el texto
para comprender a quién se refiere el pronombre empleado.
Atribuir erróneamente una acción, en un esfuerzo por mostrarse objetivo puede
ocasionar equívocos. Al describir los pasos de un experimento en el cual usted
o en conjunto de su equipo de trabajo participaron, utilice la flexión verbal
correspondiente, como: Instruí (si usted es el único autor), o bien, Instruimos (si
son varios coautores).
No confiera características humanas a los animales ni tampoco a los objetos
inanimados (antropomorfismo).
Antropomorfismo: Se permitió al programa comunitario para que se permitiera
que cinco observadores se conviertan en tutores.
Correcto: Se persuadió al personal del programa comunitario para que
permitiera que cinco observadores se convirtieran en tutores.
Con el fin de ser claro, restrinja el empleo de Nosotros sólo para referirse a
usted y a sus coautores. Una alternativa para evitar el plural mayestático es
emplear colectivos como: gente, seres humanos, investigadores, docentes,
enfermeros, administradores, etc.
Plural mayestático: Normalmente clasificamos el canto de un ave con base en
su frecuencia y la estructura temporal de los elementos [el autor es yo].
Preferible: Normalmente los investigadores clasificamos el canto de los pájaros
de acuerdo con la frecuencia y estructura temporal de los elementos [el autor
es yo].
Los verbos son comunicadores vigorosos y directos. Prefiera la voz activa a la
pasiva. La voz pasiva se acepta en los textos expositivos cuando se quiere
enfocar al objeto directo, es decir, a quien recibe la acción del verbo (el
paciente) más que al sujeto que la realiza (el agente).
Voz activa: Los participantes recibieron las instrucciones.
Problemático: Las instrucciones fueron recibidas por los participantes.
Use el tiempo pretérito para expresar una acción o condición que sucedió en un
tiempo específico y definitivamente pasado, como los comentarios con respecto
al trabajo de otro investigador o como cuando usted presenta sus propios
resultados.
Correcto: Barragán (2012) presentó resultados similares.
Incorrecto: Barragán (2012) presenta resultados similares.
Emplee el tiempo antepresente para describir una acción que comenzó en el
pasado, pero continúa en el presente.
Correcto: Desde entonces los investigadores de varias disciplinas han
empleado este método.
Incorrecto: Desde entonces los investigadores de varias disciplinas emplearon
este método.
Los textos deben ser redactados en tercera persona o, mejor aún, en infinitivo,
prefiriendo siempre ‘los autores consideran’ o ‘se considera’ sobre una
sentencia como ‘nosotros creemos’. Ejemplo:
“Los hallazgos han identificado repetidamente la relación entre la depresión y varios
aspectos del abuso de sustancias. Un estudio específico y a gran escala sobre la
dependencia a la nicotina mostró una relación positiva entre ésta y la depresión
mayor (Breslau, Kilbey & Andreski, 2003). Dorus y Senay (2006) encontraron que,
comparado con la norma de la población, los abusadores de múltiples sustancias y
adictos a la heroína tenían niveles significativamente superiores de síntomas
depresivos. Además, los síntomas disminuían gradualmente durante el curso de un
tratamiento diseñado para contrarrestar el abuso. Weiss, Grifin y Mirin (2006),
además investigaron a los drogadictos hospitalizados.”
Evitar el Plagio y el Autoplagio
Una de las preocupaciones y ocupaciones que hoy, en el ámbito académico
y social está aconteciendo, es el uso del plagio y autoplagio para la elaboración de
documentos; el reto es encaminar a los estudiantes a crear la conciencia de que
toda persona que influencie su trabajo merece ser reconocida, y que, como lo indica
Rojas (2012) “es responsabilidad de quien escribe algún documento proveer crédito
a los autores o autoras, cuyos textos o ideas se utilizan en el escrito, constituye una
obligación ética de consenso en el ámbito académico y social” (p. 56).
El Diccionario de la Real Academia Española (2010), define plagiar como
copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias. El plagio puede ser una
copia total o parcial de un texto/obra de un autor ajeno, presentada como propia. En
el ámbito académico se considera plagio el no reconocer el trabajo de otros en las
tareas, considerándose una falta de integridad académica. En los trabajos científicos
es obligación citar autores y obras de las que se toman datos, opiniones, ideas,
teorías, etc., con lo cual se cumple no solo “(...) con una tradición académica, sino,
también, con las exigencias contenidas en un precepto legal” (Sánchez, 2006, p. 80).
(…) Dado el libre intercambio de ideas, que es tan importante para la salud del
discurso intelectual, los autores tal vez no sepan dónde se originó la idea para
su estudio. Sin embargo, si los autores lo saben, deben dar crédito a la fuente.
Esto incluye las comunicaciones personales (…). (APA, 2010, p. 16)
El plagio constituye una acción en la que quien “(...) copia ilícitamente se
atribuye la paternidad de la obra (...)” (Sánchez, 2006, p. 68).
En otros términos:
El plagio implica el préstamo intencionado de una idea y/o [sic] la copia
intencionada del texto (lingüístico, musical, etc.) utilizado para expresar esta
idea, para esconder la falta de originalidad en una producción lingüística
determinada. Por lo tanto, parece que el elemento determinante en la
caracterización del plagio a veces es la idea, a veces el texto lingüístico, y
otras veces los dos elementos. (Laboratorio de Lingüística Forens
[ForensicLab], s. f., párr. 4).
El plagio cibernético es, hoy en día, el más usado, dada la facilidad de
acceso a la información desde cualquier computadora que cuente con acceso a
internet. Esta modalidad de plagio se da cuando se copia, adapta o se apropia de
ideas, fragmentos de textos, trabajos completos, presentaciones y disponibles en la
sin darle crédito a su autor original. El comprar o descargar un trabajo parcial o
completo en la Internet también es considerado plagio. Descargar o comprar
trabajos: estos trabajos pueden ser localizados a través de Meta – buscadores como
Google, Yahoo, Ask Jeeves, etc., de manera gratuita o pagando por ellos (Medina y
Verdejo (2012, p. 25).
Rojas (2012), basada en Tello y Zepada (s. f.), presenta una descripción de
las diversas maneras en las que se comete el plagio académico las cuales se listan a
continuación:
1. Plagio ♦ Se incurre en este tipo cuando:
directo: ♦ Se omite la autoría y no se indica con comillas lo tomado.
♦ Se realizan cambios mínimos en el texto de otro (se modifica
la estructura de la oración, se sustituyen minúsculas por
mayúsculas o viceversa, se usan sinónimos, etc.) y se
presenta como original.
2. Plagio por el ♦ Aunque se anota la autoría, el plagio se presenta porque el
uso texto original se reproduce con unos pocos cambios que no
inadecuado de constituyen paráfrasis.
la paráfrasis.
3. Plagio ♦ Existe la referencia de autoría original, pero se señalan con
complejo inexactitud las páginas de la fuente.
usando una ♦ Parafraseo en que se resumen textos extensos, pero con muy
referencia. poca o ninguna indicación de que corresponden a paráfrasis.
♦ Ausencia de comillas en palabras y frases del texto original
que se reproducen textualmente.
4. Plagio con ♦ Se comete cuando se continúa reproduciendo una cita textual
comillas una vez que se han cerrado comillas o cuando se omite que
sueltas las frases anteriores corresponden a la misma cita.
♦
5.El parafraseo Ocurre cuando:
como plagio
♦ Se parafrasea y no se anota la referencia de la fuente original.
♦ El parafraseo es continuo y extenso, no se añade material
que permita interacción o enriquezca la información, a pesar
de que se menciona la fuente.
♦ Los trabajos académicos –que exigen pensamientos
originales y reflexiones críticas sobre los puntos de vista de
otras personas– se convierten en textos que no superan la
repetición.
♦ No se identifican claramente, como tales, los pasajes
parafraseados.
El parafraseo no se considera plagio cuando:
♦ No domina por sobre el trabajo de quien escribe.
♦ Se utiliza para permitir al autor interactuar críticamente con
los puntos de vista de otra persona.
♦ El argumento del texto original es re-escrito en palabras
diferentes.
6. El “auto- Se comete “auto-plagio” o fraude de reciclaje cuando:
plagio” o Se le cambia la apariencia a un trabajo y se presenta como si
fraude de fuera otro distinto.
reciclaje Se omite la indicación de que el trabajo está siendo reciclado.
7. Citar el Lo que todo el mundo sabe no es plagio y no requiere cita de su
conocimiento fuente, pero sí resulta indispensable cuidar que si ya está escrito,
de dominio el documento que se elabora no coincida textualmente con el otro.
público no es Difícilmente, cuando se produce el propio texto de manera
plagio independiente, se concuerde en estructuras gramaticales y formas
de desarrollo de las ideas.
La recomendación principal que se hace a cualquier persona que se apoye
en ideas de otros, es Citar, ya sea una frase o párrafo directamente del original, es
imprescindible dar crédito a la fuente original, ya sea citando o mediante una
referencia bibliográfica. Por lo que deberás citar: Datos, cifras, estadísticas que no
sean de conocimiento común; teorías o ideas específicas que han sido propuestas
por otras personas; cualquier información específica que no sea de conocimiento
público.
Utiliza la técnica del Parafraseo, la cual consiste en puedes utilizar las ideas
de otras personas pero se redactan con palabras propias, y una vez redactadas,
deberás acompañarla con la referencia bibliográfica completa de la fuente original de
donde he extraído las ideas. Recuerde que todas las Referencias bibliográficas, es
decir, las fuentes consultadas, deben ser incorporadas en el listado de referencias,
ya sean de naturaleza escrita, sonora o audiovisual, o imágenes, fotografías, etc., y
con el formato que haya adoptado la institución, para este caso, los lineamientos del
Manual de la APA (2010).
Puede utilizar programas tales como: The Plagirism Checker, Google,
CopioNic, entre otros, que sirven para detectar si el párrafo o texto es plagiado.
También tome en consideración que el cometer plagio constituye violaciones
a leyes federales y estatales de protección de derechos de autor.
Características generales de los capítulos del documento recepcional.
Los trabajos recepcionales de Tesis y Monografía, deberán estar
seccionados en capítulos. Cada capítulo deberá iniciar en una página nueva, y
deberá indicarse mediante la palabra “Capítulo”, palabra escrita en la primera línea
superior de la página nueva, texto centrado, y en negritas, es decir, suando el Nivel
Uno de encabezado, según APA (2010). La palabra “Capítulo” estará acompañada
de una numeración escrita con palabras, con inicio desde “Uno” y hasta el número
de capítulos que se indiquen por la Institución educativa según el tipo de trabajo
recepcional. En renglón siguiente de la palabra “Capítulo” y su numeración, se
deberá escribir el nombre o contenido del correspondiente apartado.
Capítulo Uno
Definición del estudio
También para cada capítulo, excepto el de Conclusión y recomendaciones,
deberán tener un párrafo introductorio, el cual deberá tener la misma tipografía de
letra que se utilizará a lo largo del documento, con la característica de que el párrafo
es justificado. La extensión de los párrafos puede variar dependiendo del tipo de
texto y de la intención comunicativa del autor, sin embargo se recomienda que los
párrafos no sean extensos ni complejos debido a que se puede perder la unidad del
párrafo y puede resultar fatigante para el lector, por lo que una medida justa es un
párrafo que se componga de entre cuatro y seis renglones (González y Mendoza,
2007).
La finalidad del párrafo introductorio es la de iniciar un texto o introducir al
lector al tema o contenido que se tratará a continuación. Por lo general, éste se
encuentra siempre al inicio de un libro, de un capítulo, artículo o apartado. El párrafo
introductorio constituye una especie de resumen, que se presenta antes de
desarrollar el tema con mayor detalle y tiene doble utilidad: Por un lado, le presenta
al lector una especie de mapa conceptual, al indicarle los puntos que se tratarán a
continuación y por el otro le da una idea de lo que se va a tratar en ese libro o
artículo y decida si le es útil para la investigación que está realizando.
Sus principales funciones son:
• Plantear el tema: informar acerca de lo que va a tratar el texto.
• Anunciar el orden de desarrollo del tema.
• Comunicar los propósitos o las razones que animan al redactor a escribir.
• Adelantar la idea fundamental
• Su propósito es despertar el interés. Algunos recursos son:
• Contar una anécdota
• Citar opiniones ajenas y comentarlas
• Plantear interrogantes
• Reseñar la importancia del tema
Organización del contenido del Manual de la APA (2010).
A continuación se da a conocer el contenido de los diferentes aspectos que
abarca la 3ª edición en español del manual de la APA (2010), con el fin de que pueda
ampliar su conocimiento sobre el estilo de redacción y publicación que propone.
1. Estilo de redacción para las Tipos de artículos

ciencias sociales y conductuales, Estándares éticos y legales en publicaciones
pp. 9 - 21. Cómo asegurar la precisión del conocimiento científico
Protección de los derechos y garantías de los participantes en la
investigación
Protección de los derechos de propiedad intelectual
2. Estructura y contenido del Estándares para la presentación de información en una publicación
manuscrito, pp. 40 - 60 periódica
Elementos del manuscrito
Documentos muestra
3. Cómo escribir con claridad y Organización
precisión, pp. 61 - 84 Cualidades de la redacción
Reducción de discriminaciones en el lenguaje
Principios generales para reducir la discriminación
Reducción de discriminaciones por tema
Gramática y uso del idioma
4. Aspectos prácticos de estilo, Puntuación

pp. 85 - 126 Ortografía
Mayúsculas
Cursivas
Abreviaturas
Números
Conversión al sistema métrico
Material estadístico y matemático
Ecuaciones
5. Visualización de resultados, Pautas generales para tablas y figuras
pp. 127 - 168 Tablas
Figuras
Presentación de datos electrofisiológicos, radiológicos y de índole
biológica
6. Citación de las fuentes, pp. 169 Cuándo citar
- 224 Citación y paráfrasis
Citación de referencias en el texto
Tipo de citas:
Un trabajo de un solo autor
Un trabajo de múltiples autores
Grupos como autores
Autores con el mismo apellido
Trabajos de autores no identificados o de autores anónimos
Dos o más trabajos dentro del mismo paréntesis
Fuentes secundarias
Obras clásicas
Citación de fragmentos específicos de una fuente
Comunicaciones personales
Citas en texto parentético
Lista de referencias
Elementos de una referencia
Ejemplos de referencias
Publicaciones periódicas
Libros, libros de consulta y capítulos de libros
Informes técnicos y de investigación
Actas de congresos y simposios
Disertaciones doctorales y tesis de maestrías
Revisiones y comentarios por pares
Medios audiovisuales
Conjunto de datos, software, instrumentos de medición y equipos
Trabajos inéditos o de publicación informal
Compilaciones y documentos de archivos
Foros en internet, listas de direcciones electrónicas y otras
comunidades en línea
Referencias a materiales legales

Formas generales
Citas de materiales en el texto
Resoluciones de tribunal
Estatutos
Materiales legislativos
Materiales administrativos y ejecutivos
Patentes
El proceso de publicación, pp. Proceso editorial
225 - 241 Responsabilidades del autor
Referencias
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American Psychological Asociation (Trad. M. Guerra). (3° ed.). México:
Editorial El Manual Moderno.
Barrón, A. (2010). Detección automática de plagio en texto, una breve reseña. Grupo
Fivas. Recuperado de http://grupofivasa.blogspot.com/2010/01/deteccion-
automatica-de-plagio-en-texto.html
González B., y Mendoza J. L. (2007) ¿Cómo construir oraciones y párrafos? 2ª
edición. Bogotá: Universidad Sergio Arboleda
Laboratorio de Lingüística Forense [ForensicLab]. (s. f.). Peritaje lingüístico.
Barcelona: Universitat Pompeu Fabra. Institut Universitari de Lingüística
Aplicada. Recuperado de http://www. iula.upf.edu/forensiclab/fmetodes.htm
Medina, M., y Verdejo, A. L. (2012). Plagio cibérnetico: Situación y detección.
Cuaderno de Investigación en la Educación, 27, 23-42. Recuperado de
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Sánchez, M. P. (2006). Nociones básicas en materia de propiedad intelectual.
Periférica, 7, 67-89. Recuperado de
http://www.uca.es/web/actividades/periferica/documentos/ periferica07pdf
Tello, E. y Zepeda, B. (s. f.). El plagio académico. Presentación basada en el
documento “Academic Plagiarism Defined”, de Irving Hexham (Presentación
PowerPoint). Recuperado de http:// www.ucalgary.ca/~hexham/study/plag.html

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UNIVERSIDAD INTERGLOBAL

Campus Mérida, Yucatán.

Guía práctica de estilo y

Normas de estilo adoptadas del Manual de

Por: Jorge Carlos Aguilar Aldana

Capítulo Uno. Formato de escritura y de la página / 7

Alineación del texto en el manuscrito / 11

Numeración de páginas del manuscrito / 11

Capítulo Dos. Aspectos prácticos en el manuscrito / 14

Título del documento / 14

Números expresados en cifras / 21

Números expresados con palabras / 22

Combinación de cifras y palabras / 23

Estilo básico de citación de fuentes de información / 32

Citación directa de las fuentes / 34

Cita de un trabajo de un solo autor / 37

Cita de un trabajo de múltiples autores / 38

Citas dentro de las citas textuales / 39

Citas al emplear fuentes secundarias / 39

Citas de trabajos de Grupos o instituciones como autores / 40

Citas de trabajos de autores con el mismo apellido / 40

Citas de trabajos de autores no identificados o anónimos / 41

Citas de comunicaciones personales / 41

Citas de obras clásicas / 42

Normas para la redacción de referencias, según el tipo de fuente utilizada

2. Capítulos de libros editados / 45

4. Referencias de artículos de periódico / 50

6. Referencias de páginas web / 52

7. Referencias de Medios Audiovisuales / 56

8. Foros de internet, listas de direcciones electrónicas y otras comunidades en

Capítulo 3. Características idóneas de los apartados que conforman el trabajo

Cualidades en la redacción de textos científicos / 60

Evitar el plagio y autoplagio / 64

Características generales de los capítulos del documento recepcional / 69

Organización del contenido del Manual de la APA (2010) para revisión / 71

La presente Guía Práctica de estilo y presentación de documentos recepcionales

para Titulación Universitaria, está dirigida principalmente al estudiante o pasante de

estudios de nivel superior quien ha iniciado el camino por el proceso de titulación y

para la cual ha de elaborar un trabajo recepcional (Tesis, Monografía o Memoria de

Práctica profesional, o la avalada por la Universidad). También se dirige a los

docentes quienes encaminan a los estudiantes o pasantes, mediante el

asesoramiento y revisión de dichos trabajos, lo cual conlleva a la mejora constante

guía, principalmente se enfoca a brindar los lineamientos, en cuanto al estilo de

redacción y formato, que se han de considerar a lo largo de la redacción y

presentación del trabajo recepcional elaborado por el estudiante en proceso de

Este documento, es un resumen de los principales lineamientos que deberán

contemplar, no sólo el estudiante durante la redacción de su documento recepcional,

acompañante para los actores involucrados en la elaboración, asesoramiento y

revisión de documentos recepcionales, la cual está basada en las normas

establecidas por el Manual de Publicaciones de la American Psychological

Association (2010); dicho Manual, es un documento adoptado a nivel internacional

por numerosas instituciones académicas, revistas científicas y editoriales. El Manual

de la APA (2010), en su tercera edición traducida de la sexta en inglés, establece

reglas de estilo que rigen la redacción científica en las ciencias sociales y de la

conducta; establece los estándares para la diseminación del conocimiento científico

de manera clara, precisa y uniforme; su uso se ha extendido a otras disciplinas; así

como, cubre los aspectos de estructura y contenido del manuscrito, normas de

de mayúsculas, abreviaturas, ecuaciones y más, formato de tablas y gráficas o

formato de citas y referencias. Con base a estas normativas establecidas por el

uniformidad en el estilo de redacción, presentación o publicación de los documentos

Como se ha mencionado, en esta guía usted hallará un resumen de los lineamientos

más importantes, así como ejemplificaciones de los lineamientos indicados, por lo

para ampliar su conocimiento, aclarar alguna duda o revisar aquellos lineamientos

que en este resumen no se encuentran.