Novedad 1997

Editorial: Alfaguara
Amores que matan Lugar y fecha de edición:
Buenos Aires, 1997
Ilustradora: Sandra Lavandeira
Lucía Laragione Cantidad de páginas: 141

2 Síntesis del libro

1La autora
Lucía Laragione nació en Buenos Aires en 1946.
Escritora y redactora publicitaria, ha publicado
libros de poesía y teatro para adultos. Entre sus
obras para niños podemos mencionar: La bicicle-
ta voladora, Llorar de risa y El pirata y la luna. Es
E.G.B
Personajes: Son variados dadas las diferentes his-
torias: adolescentes de nuestra época, campesinos
que luchan por la igualdad y la libertad, brujas del
bosque, vampiros que deambulan por castillos y
cementerios, monstruos, monjes, indios aztecas y
esclavos africanos.
Lugar: La diversidad espacial se relaciona con los
diferentes escenarios de cada cuento: castillos,
cementerios, México en la época de la Conquista,
Florencia, Nueva York, Venecia, África, la ciudad de
Viena en el siglo pasado, etcétera.
Análisis: El libro está configurado por nueve
relatos donde el amor y el terror se combinan en
distintos escenarios y diferentes épocas: Desde los
rituales del sacrificio azteca hasta la inquietante
atmósfera del carnaval veneciano. El lenguaje traba-
ja con expresiones metafóricas como “la rueda de la
fortuna había girado hacia el lado siniestro” (pág. 94),
“el dolor es una serpiente...” (pág. 75), “Kosha es un arma
mortal...” (pág. 69). El uso de comparaciones enriquece
las posibilidades lingüísticas como : “El corazón de
Mamboo golpea como un tambor” (pág. 68).
No están ausentes ni el humor ni las menciones irónicas
con respecto a la publicidad y a los avances tecnológicos.
La adjetivación y las descripciones de personajes y lugares
completan la atmósfera de inquietud y miedo que
desarrollan la mayoría de los cuentos.
Presenta un interesante juego temporal que va
desde lo más moderno y tecnológico a situaciones

ligadas a un pasado remoto y enigmático.

autora de la obra teatral Cocinando con Elisa.
El último cuento, que da nombre al libro es una sín-
tesis metalingüística de los otros cuentos (pág. 125),
y es el único que aparece narrado en primera persona.
El resto están narrados en tercera persona omnisciente.

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Los diálogos ofrecen interesantes datos que a veces
o despistan, y otras, sirven para ser leídos como indi-
cios anticipatorios del desarrollo.

3 Temas transversales y
conexiones curriculares
Temas transversales
Educación
para la paz
Plantear el tema de la esclavitud en el pasado
(pág. 59) y las actuales formas de esclavitud, a
veces ocultas o disimuladas en muchas sociedades.
Conexiones curriculares
Con Plástica
Proponer la elaboración de pequeñas esculturas
en yeso o cerámica de personajes de la mitología
griega (pág. 133), máscaras y afiches.
Con Geografía
Ejercitar la lectura de mapas y globos terráqueos
(pág. 9), reconocer los accidentes geográficos
según los colores que aparecen en los mapas.
Con Ciencias Sociales
Buscar datos, conversar y debatir sobre la
guerra de Yugoslavia (pág. 9).
Investigar sobre mitología griega (pág. 125) y
azteca (pág. 33).
Consultar enciclopedias para conocer los orí-
genes de la commedia dell’ arte y la tradición de
los carnavales venecianos (pág. 44).
Relacionar las historias de Rómulo y Remo, ama-
mantados por la loba, con la historia de Kalí (pág. 70).
Con Literatura
Proponer la lectura de los Cuentos de amor, de
locura y de muerte de Horacio Quiroga.
Conocer la vida y la obra de Goethe, Balzac, (pág. 51)
y Carlo Goldoni (pág. 49); relacionar con los cuentos.
Relacionar el cuento “La venganza del Rojo” con
textos de transformación de personas en plantas.
Amores que matan
Con Música
Buscar la biografía y el contexto histórico en el
que vivieron los músicos Mozart y Haydn. Oír frag-
mentos de sus obras.
Con Tecnología
Aprovechar la mención en varios cuentos sobre
los avances tecnológicos, sus ventajas y desventa-
jas (págs. 125 y 132).
4 Contenidos
Conceptuales
Trabajar con vocabulario desconocido: yerma (p.
12); jolgorio (p. 45); fetidez (p. 40); obsidiana (p. 36);
estragos (p. 14); rubicundo (p. 24).
Ejercitar los diferentes tipos de prefijos: desasirse,
inútil, descubrir, reabierto, deshecha, inflexible,
inquieto, sobrehumano, etc., en “¡Esa niña es mía!”.
Sinonimia y antinomia.
Homófonos: hacía, hacia, Asia y asía (pág. 46).
Usos de mayúsculas y minúsculas para diferen-
ciar en una misma palabra sustantivo común y
sustantivo propio: rojo y Rojo; sombra y Sombra.
Procedimentales
Diferenciar cuento de novela.
Leer y releer interpretando indicios: págs. 62 a 66.
Escribir diferentes tipos de textos.
Ejercitar la capacidad de búsqueda de informa-
ción suplementaria.
Actitudinales
Debatir sobre las consecuencias de los celos en
una relación.
Reflexionar sobre la importancia de perdonar y
ser perdonado y las implicancias de los sentimien-
tos de venganza y rencor.
Apreciar el valor de la confianza.
Lucía Laragione
5 Propuestas de actividades Comprensión de la lectura

Antes de la lectura Identificar metáforas de: “enamorarse” (pág. 104)

y “de mala suerte” (pág. 94). Copiar la cita textual.
Trabajo con los paratextos:
Diagramar un cuadro como el que sigue para
• Preguntar a los alumnos si conocen cuentos cada cuento. En el último casillero indicar si pre-
de amor y de terror y pedirles si pueden narrar domina el amor o el terror.
alguno.
• Revisar el índice; elegir un título e hipotetizar el Título Personajes Lugar Predomina
tema del cuento.
Las manos Rudolf y Viena El amor
• Observar la ilustración de la página 48 e imagi- Elizabeth
nar la escena que se describe.
• Revisar la contratapa: identificar nombre de
autora e ilustradora. Releer “¡Esa niña es mía!” y reemplazar las palabras
subrayadas por una expresión o palabra sinónima.
• Recorrer el interior de los cuentos “Madera de
“...la enfermedad había hecho estragos “ (pág. 14);
ébano” y “Mantícora”: ¿qué diferencias de estruc-
“...despertaban en la chica sentimientos encontra-
tura interna hay entre uno y otro?
dos” (pág. 17); “...su rubicundo compañero...” (pág.
24).

Unir con flechas (“La sangre que alimenta a los

dioses”):

Ciudad Ignacio
Sangre Tecnochtitlán
Caballero Águila Chalchihuátl
Amante Ixcuina
Caballero Tigre Capuán

Marcar la opción correcta (“ El rostro del diablo”):

Eloísa es: una bruja que trafica con el diablo, una
reina del bosque, una campesina solidaria.

Amores que matan Lucía Laragione

Después de la lectura
R U M A N I A
Elaborar una ficha bibliográfica del libro. Z A I R E
Completar en el anverso: E U R O P A
C A M E R Ú N
Título Z A M B I A
Editorial C L U J
Fecha y lugar de edición T R A N S I L V A N I A
Autora S U D Á N

Redacción: Diana Paris. © 1997, por EDICIONES SANTILLANA S.A. Beazley 3860, (1437) Bs. As., Argentina. ISBN 950-46-0358-0. Queda hecho el depósito que dispone la ley 11.723. Publicado en setiembre de 1997. Impreso en Arg. Printed in Argentina.
Otras obras N I G E R
Ilustradora
Resuelvan la siguiente sopa de letras con los
En el reverso anotarán la opinión personal del nombres de los personajes y lugares del cuento
cuento que más les gustó. “Amores que matan”:
Dividir la clase en grupos, asignar a cada uno una
A A T G A B R I E L
secuencia y pedirles que la dramaticen.
J F L O R E N C I A
“Las manos” : pensar otro final para el cuento, de M K J M E D U S A M
manera que se resuelva felizmente. P Ñ A T E N E A J G
Clasificar los cuentos según sus espacios. Pedir a E R P E R S E O A Q
los alumnos que completen un cuadro como el que
sigue:

En bosques:
En ciudades actuales:
En ciudades antiguas:
En espacios mixtos:
Propiciar debates sobre el tema vampirismo,
superstición y brujería. ¿Qué nuevas formas adop-
tan en la actualidad estas prácticas?
Discutir el final de “¡Esa niña es mía!” a partir de
la expresión en bastardilla de la pág. 31: “...su
madre, ¿quería protegerla o quería devorarla?”.
Ilustrar los espacios más atractivos de los
diferentes cuentos: castillos, gran templo azteca y
canales venecianos.
Elaborar con cartulinas, telas y papeles de colores,
los disfraces de Arlequino, la princesa azteca y las
máscaras de Polifemo y Medusa.
Resolver el crucigrama de nombres geográficos,
ubicarlos en un mapa, buscar información sobre cada
lugar y luego elegir uno como escenario para ilustrar
una tarjeta postal. (En cada casillero va alguno de los
nombres geográficos citados en la pág.9).
Esta edición de 1500 ejemplares se terminó de imprimir en el mes de setiembre de 1997 en D’Aversa, Vicente López 318, Quilmes, Buenos Aires, República Argentina.
6 Taller de escritura
Escribir “conclusiones” redundantes y obvias al
estilo del Dottore, pág. 45.
Cruce de cuentos: escribir un diálogo entre la
madre del Rojo, pág. 101 y las brujas de Lancaster,
pág. 71.
Escribir un informe de estilo científico en el cual
un investigador explica cómo una pantera puede
convertirse en persona.
Redactar el titular de la noticia periodística sobre
el extraño caso del concierto ofrecido sólo por las
manos de la joven muerta. Pasar el titular a un
compañero para que él redacte la noticia teniendo
en cuenta el esquema de pirámide invertida.
Escribir la carta de amor que Irina le envía desde
el castillo a su enamorado pidiéndole ayuda.
Transformar en una historieta de diez cuadros el
cuento “Mantícora”.
Inventar una receta mágica en forma de poesía
incluyendo las siguientes palabras: caldero, filtro,
sapos, hechizo, conjuro, encantamiento, brebaje.

Amores que matan Lucía Laragione