CARACTERISTICAS características
estudiantes;
DEL CURRICULUM
¿Qué es el currículo?
El Currículo Nacional es el documento
marco de la política educativa de la
educación básica que contiene los
aprendizajes que se espera que los
estudiantes logren durante su formación
básica, en concordancia con los fines y
principios de la educación peruana, los
objetivos de la educación básica y el
Proyecto Educativo Nacional.
 Según las normas vigentes del Perú el
Currículo Nacional Básico (RM 281-
2016-MINEDU):
- Flexible: porque ofrece un margen de
libertad que permita la adaptación a la
diversidad de estudiantes y a las
necesidades y demandas de cada región;
- Abierto: ya que en él pueden incorporarse
competencias de acuerdo al diagnóstico de
las potencialidades naturales, culturales y
económico-productivas de cada región, así
como a sus demandas sociales y a las
específicas de los enriquecerse permanentemente y respeta la
pluralidad metodológica.
- Diversificado: pues es en él cada región
ofrece a las instancias locales los
lineamientos de diversificación, los cuales
orientan a las instituciones educativas en la
adecuación del currículo a las
características y demandas
socioeconómicas, lingüísticas, geográficas
y culturales de cada región mediante un
trabajo colegiado.
- Integrador, porque el Perfil de egreso,
competencias, capacidades, estándares de
aprendizaje y áreas curriculares conforman  Según la Resolución Ministerial DCN
un sistema que promueve su (RM N°440-2008-ED):
implementación en las escuelas.
- Valorativo: en tanto responde al -Diversificable: Su diseño permite a la
desarrollo armonioso e integral del instancia regional construir sus
estudiante y promueve actitudes positivas lineamientos de diversificación curricular, a
de convivencia social, democratización de la instancia local, elaborar orientaciones
la sociedad y ejercicio responsable de la para su diversificación en la institución
ciudadanía. educativa a partir de un proceso de
- Significativo: ya que toma en cuenta las construcción, adecuado a las características
experiencias, conocimientos previos y y demandas socioeconómicas, lingüísticas,
necesidades de los estudiantes. Y, por geográficas, económico – productivas y
último, culturales donde se aplica; de modo que la
- Participativo: porque lo elabora la institución educativa, al ser la instancia
comunidad educativa junto a otros actores principal de la descentralización educativa,
de la sociedad; por tanto, está abierto a construya participativamente, su propuesta
curricular diversificada, la cual posee valor
oficial.
-Abierto: Está concebido para la
incorporación de competencias:
capacidades, conocimientos y actitudes que
lo hagan pertinente a la realidad, respetando
la diversidad. Se construye con la
comunidad educativa y otros actores de la
sociedad de modo participativo.
-Flexible: Permite modificaciones en
función de la diversidad humana y social, de
las particularidades, necesidades e intereses
de los grupos poblacionales y etarios a
quienes se dirige y de los cambios que la
sociedad plantea.
 Según el curriculum de las rutas de UNIVERSIDAD NACIONAL DE
aprendizaje 2014: EDUCACIÓN
ENRIQUE GÚZMAN Y VALLE
La gradualidad: se refiere a que cada
competencia se desarrolle de manera FACULTAD DE EDUCACIÓN INICIAL
continua y progresiva a lo largo de los ciclos
y niveles. Debe ser visible cómo en los
primeros grados se sientan las bases y cómo
se van consolidando y profundizando al
pasar de un grado a otro.
La baja densidad: se refiere a que la
cantidad de contenidos debe ser
proporcional al tiempo disponible durante el Especialidad:
período de enseñanza. Una elevada
concentración de contenidos hace imposible Niñez Temprana
cumplir con la programación curricular. Curso:
La pertinencia: alude a que las Teoría Curricular
competencias y capacidades deben aplicarse
para resolver problemas cotidianos en Profesor:
contextos y escenarios tanto reales o Valdez Asto José
plausibles como diversos. Alumna:
Sanchez Salgado Jackeline Giomara
Sección:
I4
Año:
2019