BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DE EDUCACION PRIMARIA RODOLFO MENENDEZ DE LA PEA

Reporte de lecturas. Yazmin Franco Uc. Sptimo semestre *El diario del profesor. Un recurso para la investigacin en el aula. Rafael Porln & Jos Martn
Qu es el diario? Es un recurso metodolgico que permite reflejar el punto de vista del autor sobre los procesos ms significativos de la dinmica en que est inmerso. Es una gua para la reflexin sobre la prctica que favorece la toma de conciencia del profesor sobre su proceso de evolucin y sus modelos de referencia Favorece el establecimiento de conexiones ms significativas entre conocimiento prctico y conocimiento disciplinar, lo que permite una toma de decisiones ms fundamentada A travs del diario se pueden realizar focalizaciones sucesivas entre la problemtica que se aborda sin perder las referencias del contexto Propicia el desarrollo de los niveles descriptivos, analtico-explicativos y valorativos del proceso de investigacin y reflexin del profesor

CMO EMPEZAR EL DIARIO?

El diario es una herramienta para la investigacin de problemas prcticos

*Los cuadernos de los alumnos. Una evaluacin del currculo real. Jess Miguel grilles Rodrguez, Juan Antonio Llorens Molina, Ana Mara Martnez Lanez & Xos Manuel Souto Gonzlez. El aprendizaje de los alumnos. Las estrategias basadas en la escritura ayudan al alumno a ordenar sus pensamientos, a pensar. Lo que el alumno escribe no slo es una herramienta de su aprendizaje, sino que se convierte en testigo del proceso y resultado del mismo. El aprendizaje escolar es una actividad humana indisociablemente unida a la enseanza. Analizar los cuadernos de los alumnos coloca al profesor como investigador del proceso enseanza-aprendizaje. El aprendizaje de los alumnos se convierte en objeto de investigacin de los profesores porque es el reverso complementario de su saber ensear. El profesor como investigador. El profesor es juez y parte, sujeto y factor del objeto de estudio. El profesor es quien mejor conoce el contexto donde se lleva a cabo el proceso que se quiere investigar. El cuaderno del alumnado constituye una oportunidad para la evaluacin de las innovaciones educativas. Aspectos que pueden evaluarse mediante el cuaderno de los alumnos: a. La construccin del conocimiento a travs del trabajo colectivo. b. La incorporacin de recursos lingsticos en relacin con la metodologa cientfica.

El cuaderno: Propuestas de mejora. Los cuadernos de clase son documentos heterogneos que reflejan la visin del autor. El cuaderno en un modelo de clase tradicional

El cuaderno en un modelo educativo constructivista Se reconoce al aprendizaje como un proceso activo por parte del alumno; la construccin/reconstruccin de conocimientos a partir de la realizacin de actividades que favorecen la conceptualizacin; la comunicacin constante entre los alumnos y entre stos y el profesor. Refiere a una secuencia de aprendizaje que permite un acercamiento a contenidos de distinto tipo: conceptual, procedimental y actitudinal. No es un mero listado de ejercicios aislados, sino que ha de recoger con claridad la relacin existente entre los ejercicios/problemas y los conceptos que se estn aprendiendo.

Los cuadernos: Caractersticas y Componentes.

Componentes del cuaderno de clase

Criterios para la realizacin y evaluacin de los componentes del cuaderno