Código

PGF-GA-03-R03
GUÍA DIDÁCTICA Nº. 02
FECHA:
Febrero 22 de 2014
Comunidad Académica: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Período: I
Unidad de Aprendizaje: Los seres vivos y su medio
Maestro: Danys Mendoza Mendoza
Estudiante: ________________________________________________________________________Grado: 4°____
Fecha de Inicio: 25 de Febrero 2014 Fecha de Finalización: 21 de Marzo de 2014

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
 Identifica los niveles de organización y las relaciones que se dan entre los seres vivos de un ecosistema
 Explica la forma como los seres vivos sobreviven en el ambiente gracias a las distintas adaptaciones al medio.

LECTURA.
El BOSQUE

Un bosque es una gran agrupación de plantas muy variadas, entre la que se destacan los árboles.
El bosque es, a su vez, el lugar donde habita una gran diversidad de animales. De acuerdo con
sus necesidades, los animales, viven en diferentes partes del bosque. Es así como, en el suelo,
viven hormigas, ciempiés y topos. Entre las hierbas, viven algunos insectos y arañas, escarabajos
y vertebrados pequeños como la lagartija. Entre los arbustos, viven las abejas, ciertos pájaros y
todos los grandes mamíferos. Y en las copas delos árboles, viven la mayoría de los pájaros y los
insectos.

Después de leer el texto responde:

* Con tus palabras, define ¿qué es un bosque?

*¿Qué animales viven en el suelo del bosque?

*¿Por qué crees que en el bosque viven tantas clases de animales?

 ORIENTACIONES GENERALES
Introducción

El ambiente es el producto de la interacción dinámica de todos los elementos, objetos y seres vivos presentes en un lugar. Todos los
organismos viven en medio de otros organismos vivos, objetos inanimados y elementos, sometidos a diversas influencias y
acontecimientos. Este conjunto constituye su medio ambiente.

Plantas y animales dependen de los componentes y características del medio para crecer y reproducirse.

Metodología
El desarrollo de esta guía se hará a través de la revisión de conceptos previos, y la aplicación de la técnica de integración grupal.
Discusión guiada través de una mesa redonda.
El Maestro revisará que los alumnos cuenten con la información necesaria referente a los temas a desarrollar, y despejar las dudas
del alumno y que se realicen las actividades en el tiempo marcado.
El Maestro desarrolla actividades que tiene como objetivo despertar el interés en el alumno que conozca la importancia que tiene los
seres vivos y su medio. Luego se realiza la revisión de conceptos previos. A través de una discusión guiada por el maestro los
alumnos unificaran criterios y obtendrán por equipo las ideas principales de la información obtenida y su propia conclusión del tema.
Al término de los temas que integran esta unidad el alumno tendrá la capacidad de organizar, reflexionar y obtener sus propios
conceptos.

 ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACION.

Los seres vivos y su medio

Los seres vivos se relacionan entre sí y con el medio ambiente. Para comprender estas relaciones, los ecólogos y científicos que
estudian las relaciones entre los seres vivos y su entorno, establecen diferentes niveles de relación. A continuación te invito a conocer
cada uno de estos niveles:
 ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS EN EL ECOSISTEMA

as adaptaciones son aquellas características que tienen los organismos que les permiten sobrevivir y reproducirse exitosamente en un
ambiente determinado. Por ejemplo, los cactus del desierto presentan hojas reducidas con formas de espinas, lo que les permite
conservar agua por las altas temperaturas que debe soportar.

Las adaptaciones pueden ser físicas, de funcionamiento o de comportamiento.

Adaptaciones más
comunes en los
seres vivos

Físicas o
Funcionamiento o
Morfológicas Comportamiento
Fisiológicas
Camuflaje
Coloraciones protectoras y de
aviso Hibernación Migración
Mimetismo Estivación

Bibliografía.

Castro, Claudia., Biología. Misión Naturaleza 4, Educar Editores, Bogotá, 2009

Gómez, Ana María., Interactivo ciencias 4.Editorial Santillana, S.A., Bogotá, 2011

CIBERGARFÍA:
www.colombiaaprende.edu.co
http://64.76.188.122:81/editordatacide/0/FACTORES_QUE_INFLUYEN_EN_LOS_ECOSISTEMAS/FACTORES_QUE_INFLUYEN_EN
_LOS_ECOSISTEMAS.html

 ACTIVIDADES DE COMPRENSION

Actividad en clase

Plantea y argumenta tu hipótesis. Responde en tu cuaderno

1. En la finca de Anita encontramos varias vacas, un corral de gallinas, un caballo, varios pájaros copetones, un cultivo de maíz,
árboles de mango, un perro y un estanque con peces bailarina.
Teniendo en cuenta el párrafo anterior responde:

. A. ¿La granja de Anita es un ejemplo de comunidad o de ecosistema?, ¿por qué?

B. ¿Cuáles son las poblaciones que podemos encontrar en la finca de Anita?

C. ¿Qué consecuencia traería para la finca de Anita la construcción de una carretera? Explica tu respuesta

2. Marca con una X la respuesta correcta

a. Una gallina y un perro no pueden reproducirse entre sí, porque:

___Pertenecen a la misma población ____Son de tamaños diferentes

___ Pertenecen a diferentes especies ____La gallina tiene plumas

b. Un grupo de elefantes, jirafas, y leones que interactúan en una selva hacen parte de una misma:

____Especie ____Población ____ Comunidad

c. Un ejemplo de comunidad puede ser:

____ Los caballos de un bosque

____ Los cactus, las serpientes y los insectos de un desierto
____ Las gallinas y los gallos de un establo

3. Explica que tipo de adaptación presentan los organismos de los siguientes ejemplos:

a. Algunos insectos, llamados insectos palito, se confunden con ramitas de los árboles.

b. Los caracoles entran en un estado de letargo durante las estaciones calurosas y secas, cuando escasea el alimento y la humedad.

4. Realiza un dibujo de un ecosistema acuático y un ecosistema terrestre, en donde representes los niveles de organización de los
seres vivos en el ecosistema

5. ¿Cuál de los siguientes animales que viven en clima frio te gustaría que viviera en nuestro clima? Justifica tu respuesta y escribe
en tu cuaderno que condiciones o características tuviera que cambiar para hacerlo.

 ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

Elabora un texto descriptivo sobre el ecosistema y el hábitat del animal o planta de tu preferencia. Recuerda incluir en tu descripción
los factores abióticos que caracterizan al ecosistema y algunos de los seres vivos con los que se relaciona el animal o la planta que
seleccionaste……OBSERVEN Y COMPAREN ADAPTACIONES DE LOS INSECTOS(caminos del saber pagina 126)

 ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN PARA TRABAJAR EN CASA.

 ¿por qué será que los esquimales construyen viviendas con bloque de hielo?
 ¿Será que si se enciende una fogata dentro de un iglú, el hielo se derrite?

 ACTIVIDADES EVALUACION.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
 Pruebas escritas
 Exposiciones sobre la actividad de investigación  Trabajos escritos y sustentados
 talleres
Autoevaluación:

 ¿Qué aprendizaje significativo te dejó la guía desarrollada?

  ¿Cómo aplicarías los conceptos aprendidos en situaciones de la vida cotidiana?

 ¿Qué valoración de 1 a 5 podrías darle a tus aprendizajes

VALOR: Optimismo
Forjar un modo de ser entusiasta, dinámico, emprendedor y con los pies sobre la tierra, son
algunas de las cualidades que distinguen a la persona optimista. El optimismo es el valor que
nos ayuda a enfrentar las dificultades con buen ánimo,...

¿Estás aplicando este valor en tu institución? Explica…