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su hija por hacerse la sedu ctora para atraer la atención de los

chicos, al mismo tiempo culpabiliza, sin saberlo, el deseo del
pene centrípeto en su hija. De eso, a lo que esa niña se dice:
"'si tuviera un pene centrífugo, podría conquistar a los mu-
chachos", no hay más que un paso, que puede hacerla preferir
LA_ ENURESIS: UN SÍNTOMA QUE ATAÑE AL T IPO DE LIBIDO - LOS la piel de un niño a la suya. Al imaginarse varón, se transfor-
N INOS I NSOPORTABLES SIRVEN DE ma en realidad en sujeto actuante.
NES ELECTROCHOQUES - REPERCUSIO·
DE L EDIPO TORCIDO DE LOS PAD"""'
~ SOBRE SUS HIJOS
En la serie animal, sabemos que las terneras que nunca
han estado con el toro, terminan por jugar ellas mismas al
toro, es decir montar a otra ternera, indicando de esta manera
P.: ¿O~in:u:se un n iño en la cama, a los seis o . - que quieren ser montadas, y que están listas para ello. Como
una s1gnif1cación particular? siete anos, tiene pueden ver, es muy interesante esa manera de imitar a otro
cuyo cuerpo fantasea la necesidad.
F.o.: Todos los niños que se orinan en Ja • Para volver a Ja enuresis, es una terrible frustración para
cerJo después de uno o dos sueñ ...J • ~a de1an de ha- el pequeño varón no poder ya orinar en erección, de un día
G os ue mcend10.
enera1men te se despiertan desolados por haber mo1·ado para otro, hacia los veintiocho o treinta meses. La condición
cama cuando que b d _ su masculina demanda, en efecto, que una erección esté acompa-
fuego H aca an e sonar que estaban apagando un
· ay que ser generoso· usted - ñada de un e.horro. Y es que h asta esa edad, un bebé varón
mente el fuego y en lug d. suena que apaga valerosa- orina en erección y, de pronto, ya no puede, debido a la ter-
insultanl ' ar e eso moja su cam a. ¡Y encima lo
minación del veremontanum, el órgano fisiológico que impide
Es una imagen uret ra1 uti·1itar1a
· . y valerosa El ·- - la micción en erección.
que es el. salvador, y en lugar de eso se inund a . nmo suena Él, que hasta entonces vivía en una especie de comprensión
E~ ~eahdad, se trata de la extinción del fuego .del d del mundo donde todo tenía un sentido con relación al fa-
: d1Er1gía a l~ casa, es decir al cuerpo de la madre /~;l qu~ moso "¿para qué sirve?" infantil, se pregunta, a partir de ese
e. sos suenos se producen siem .- pa día ¿para qué sirve pues que el pipí esté tieso como un palo
de lo prohibido del . pre. en el nmo en el curso sin que se pueda h acer ya n ada? Sobre todo si la pobre mamá,
. mcesto, que se vive de ma
mente inconsciente Inelud.bl nera completa- que no etiende nada, p rohíbe al pequeño que se toque, o por
del deseo incestuos~. cuand10 eg~oebnalte hay que apa~~ el fuego el contrario, lo anima a que haga pipí en erección.
• mente en la nma y ·
samente en el varón está . d ' prec1- Injustamente está él ah í, con su erección vertical sin poder
al lugar genital. ' asocia o a la reproduc ·ó d ·
c1 n, es ecir hacer p ipí, y con una a.flicción loca.
La enuresis gira siempre alrededor de la n 1 . . Cuando más quiere, menos puede. Es una etapa que los pe-
de la sexuación y atañe al tipo de l1.b.d o v.a onzac1ón diatras deberían conocer para poder explicar al nifio lo que
, o una niña Es d .
es varon - i o, según s1 el su · t
1e o sucede, y tranquilizarlo, diciéndole que cuando sea grande, po-
fugo del varó . ear, atane ya sea a un deseo centrí-
e 1 1 n en su pene, y a un deseo centrípeto de Ja niña drá de nuevo lanzar un chorro en erección, pero de otra na-
n a vu va: el deseo de penetración del pe turaleza.
E . d ~
. tipo e la libido, centrifugo o centrípeto esta' muy d1·a- Es importante decir al niño que no es el único en su caso,
lectizado. • que su padre h a sido como él y que todos los hombres han
Así por ejemplo, cuando sido así.
una madre culpabiliza sin cesar a
En T rousseau tuve en consulta a un niño que vivía en un
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 pueblo en las afueras de París con su abuela. Ésta lo habla
fastidiado y frustrado tanto con su sexo que había logrado
ha~r de él un asunto público. Comprobando cada día que la
tapicería de la cabecera de su cama estaba mojada por la
orina, la abuela había llamado a los gendarmes del pueblo.
ÉStos, después de investigar, habían llegado a la conclusión
de que ~ra obra "de espíritus mojadores". No obstante, por
u.na curiosa casualidad, esos espíritus no llegaban jamás los
fmes de semana durante los cuales el niño regresaba a casa de
sus padres.
El niño me fue llevado a Trousseau porque comenzaba a te·
nerles miedo a los espíritus él también, ya que los adultos se
habían ~ej~d? atrapar en su juego fantaseando con brujerías.
Al prmc1p10 de las sesiones, negaba categóricamente que
estaba ahí por algo, pero hada increíbles dibujos fálicos cho-
rreando por todas partes. Luego terminó por decirme que en
realidad, era a su abuela a la que le apuntaba con sus ch;rros
de orina, pero que nunca había logrado alcanzarla.
quería hacerle una jugarreta, sobre todo porque estaba muy
enopda porque él tenía pene. Lo hada rabiar desde que era
peq.u~ño p~~ "su rodajita de salchicha". Así que él había
dec1d1do utilizarla, su rodajita, y tomar venganza. Pero al mis-
mo tiempo, no hada ya nada en la escuela y con sus pequeños
ca~aradas. no .hablaba de otra cosa que de ese tapiz que se
mo1aba misteriosamente. · demás.
Me serví. del significante tapiz para dar el primer paso en
nuestra pnme~a sesión. Le dije: "¿Entonces, es el pis de
ella? ¿Es el pis de los espíritus? ¿O es tu pis que va sobre
el tapiz de tu abuela?"
En est~ juego que es realmente un juego de arrogancia viril,
es muy importante que un pediatra apoye al niño en su erec-
ción, si no, pasa lo que sucede en la enuresis nocturna. Es de-
cir que durante el día, el niño, bajo el impacto de prohibicio-
nes superyóicas, se abstiene de tocarse el pene. Pero en la no-
che, esa erección que ha sido impedida todo el día vuelve a
tomar toda su importancia y el niño hace pis en la cama.
Es exactamente como las personas hambrientas durante la
guerra, que toda la noche soñaban con buenas comidas. Es el
sueño consolador tipo, del que hablaba Freud cuando Anna
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soñaba con las cerezas que se le había impedido que comiera
durante el día.
Algunos niños se fuerzan a orinar en erección por la an-
gustia de no ser capaces de apuntar. lejos co~ ese ~exo que no
lo es todavía, que es todavía un objeto parcial articulado a la
altivez de la madre. Es un objeto parcial que es tanto más
importante de reivindicar en esa época para un pequeñ?~ cuan-
to que él se pregunta si no se lo han cortado a las mnas.
P.: ¿No está determinada la actitud de un niño pequeño frente
a este problema por su familia?
F.D.: De hecho, todo depende de si la persona que educa al
niño para sus necesidades respeta sus deseos. ¿Le deja suficien-
te autonomía en todas las actividades que conciernen a sus ne-
cesidades tanto como a sus deseos? ¿Qué hace él solo? ¿Se viste?
¿Se peina? ¿Se sirve en la mesa? ¿Tiene derecho de quedars: en
casa si no quiere acompañar a su madre de compras? ¿Tiene
un lugar personal para su ropa, sus juguetes? (Tiene libre
elección entre varios atuendos, con el eventual nesgo de to-
mar frío? Son todas las actividades de la vida de ese niño lo
que tenemos que estudiar con la madre, para saber lo que
contienen de su autonomía y del libre juego de sus deseos,
cuando no entorpecen directamente la libertad de acción de los
Es también muy importante comprender en dónde está si-
tuado con relación a su calidad de varón o de niña.
Es justamente al examinar todo eso q~e descubrimos si ese:
niño quiere seguir siendo un objeto parc1~l de su madr~ o s1
quiere independizarse y terminar por decirle,.ª propósito de
cualquier actividad: "No, no me ayuden ¡quiero hacerlo yo
solo!'' Lo que es sano. Por otra parte, es la inclinación natu-
ral de todos los niños, salvo de los que han tenido una madre
depresiva. Los niños insoportables y opositores ayudan a una
madre depresiva a no desplomarse. Si usted comienza a cuidar
a un niño insoportable, puede estar seguro de que su madre
corre el riesgo de un suicidio depresivo.
Un niño insoportable es realmente, de manera crónica, el
electrochoque del pobre. Le impide a su madre a lo largo de
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la jornada que caiga en fantasías depresivas. Siendo agresivo,
le da la oportunidad de ser agresiva, en cambio, y le permite
mantenerse en la superficie.
Naturalmente lá rnadre es la que necesita un psicoanálisis. Se
puede ayudar al niño por otros medios. Por ejemplo, enviarlo
a la escuela si es que ella todavía no lo manda. • Nuestra acción más eficaz consiste en recordar a la mu-
Un niño cuya madre es depresiva cuando él nace, o que
ha tenido una hemorragia durante el parto, con mucha fre-
cuencia es un niño que tendrá que ser más pasivo que los
demás, y por lo tanto, se hará pis en la cama. No por no blo-
queo sexual, sino m ás bien por pasividad ante su desarrollo
puesto que este últiJllO Y su nacimiento son los acontecimien-
tos que han provocado la catástrofe en su madre (o en su
padre).
Sabemos que el bebé es el primer psicoterapeuta de la madre.
P.: Para regresar a lo que usted decía acerca de la autono-
mía de un niño en sus actividades cotidianas, recuerdo ha-
berla oído contar un caso. Usted le había prohibido a la madre
q ue limpiará. a su hijo. ¿Qué nos dice de eso?
F.o.: Pero estaba grande y manifiestamente había sobrepasado
ya la época en que tenía necesidad de la ayuda de su madre
para los cuidados de su cuerpo. Un niño puede ser limpio y
lavarse, aunque no muy bien, sin la intervención de su madre,
a partir de los tres años. Pero tiene necesidad de ser ayudado
por medio de la palabra y la atención de su madre. Eso es lo
que generalmente las madres no hacen, ya sea que les metan
mano, ya que declaren perentoriamente: "¡Hazlo tú solo!" Mien-
tras que el niño tiene necesidad de una mediación por la pa-
labra. Cuando un niño de más de seis años no se lava ni se
viste todavía solo, yo me dirijo a él sorprendida: "¿Realmente
crees que en la escuela tus camaradas no saben lavarse?" o
si ese niño tiene un compañerito de la misma edad, continúo
de esta manera, por ejemplo: "¿Tú crees que a tu compañerito
también Jo lava, lo viste Y lo calza su madre? A mí me sorpren-
dería. Puesto que es tu amigo, creo que es un chico desenvuel-
to." Y sin duda es cierto, pues los niños pasivos eligen como ami-
gos a los niños activos, que para ellos son modelos.
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De hecho, las madres de 01nos poco desenvueltos se hartan
físicamente de su hijo, de sobarlo y mimarlo. Harían mejor en
ocuparse de su hombre, pero curiosamente, esto ni lo piensan.
A partir del momento en que tienen un hijo entre las piernas,
olvidan todos los cuidados que antes prodigaban a su amado.
jer la manera como vivía con su hombre antes de tener hijo~.
Muchas, no es que sean negativas con su hombre, simplemente
han perdido la costumbre de tener atenciones con él. Así que
él huye al café de enfrente, en espera de que ella haya ter-
minado la cocina, los platos, los ritos de acostar a los niños,
los pañales, las historias que hay que contar, los arrullos.
Él está hasta la coronilla.
La mejor manera de ayudar a todo el mundo, es ayudar a
la parej a a recuperarse para que el Edipo vuelva a hacerse
posible y que la mamá sea tomada por el papá. Cosas tan sim-
ples como éstas son muy eficaces, pero a condición de decirlo.
Igualmente, cuando un padre se ve obligado a ausentarse
del hogar ¿por qué su hijo se va a acos~ar en el lecho conyugal
con su madre? En casos como éste, es muy importante ver al
padre y hacerle que recupere su lugar de separador en tre la
madre y el hijo.
P.: ¿Qué hacer cuando el padre se ha ido desde hace mucho
tiempo a vivir con otra mujer y ha dejado a su hijo su lugar
libre junto a su mujer sola?
F.o.: Es muv difícil, sobre todo si el psicoterapeuta es mujer,
puesto que. ese niño no tiene imagen de su padre. Sin em-
bargo, si llegamos a saber, por la mujer, cuál ha sido la his-
toria del padre, podemos entonces devolver al niño una ima-
gen paterna sana, por medio de palabras. "Si tu padre no ha
sabido ser un papá, es porque él mismo, cuando era niño, no
tuvo un padre que se lo enseñara." Lo importante es devolver
al niño un genitor íntegro, hijo él mismo de un genitor ínte-
gro. Es decir una prosapia masculina marcada de poder fecun-
dador sano, pero una prosapia que permaneció inexpresada has-
ta ahora, en la relación tutelar de padre a hijo. "Si tu padre
estuviera aquí ¿cómo te gustaría que se portara contigo?" Eso
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