Plan de Trabajo

Coherencia REA
2019 - 2020

Índice
 I. Presentación ……………….…....…………………..…. 2 - 8

○ Nuestros Candidatos
……....…………………………………………………...2

○ ¿Qué es la REA?
……..........................................................................3

○ Nuestra visión para la REA 2019-2020

……..…………………………………………………....5

II. Posturas políticas: contexto PUCP

……....……………………………………………………....…9

III. Plan de Trabajo

……..…………………..………………………....……...11 - 20

A. Categorización y Boletas…….….…………………...11

B. Género…………………….………………………......12

C. Representación efectiva ……..… .....……………….13

D. Asuntos académicos ……..…………….……….......14

E. Salud …….....……...…………………...………….....15

F. Deporte ..……....…..………………………………….16

G. Infraestructura e inclusión …….…………………....18

H. Comunidad Universitaria ……....…………………...19

I. Presentación

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Nuestros/as Candidatos/as
¡Hola!

Somos una agrupación política que por más de diez años trabaja para crear una
universidad que esté de cara a la sociedad. Es por esto que contamos con
lineamientos ético-políticos, los mismos que definen el norte de nuestro proyecto. Sin
embargo, creer que nuestros objetivos se deben limitar sólo a un documento sería
una idea errada.

Como agrupación nos entendemos como parte del movimiento estudiantil, lo cual
implica el estar en constante cambio, y es por eso que este año lo empezamos con
diálogos y debates, posturas claras y siempre cuestionando y buscando crear una
universidad que aporte al desarrollo de la sociedad.

Es así que este año venimos trabajando en un proyecto integral para abordar las
principales problemáticas de nuestra universidad, los cuales deberán estar en la
agenda de la próxima gestión de los/as Representantes Estudiantiles ante la
Asamblea Universitaria.

El principal objetivo de este proyecto, es luchar por una PUCP democrática, basada
en el intercambio de ideas, en el cual participen todas las personas que conforman la
comunidad universitaria. Una universidad que sea un espacio libre de todo tipo de
prejuicios para así poder cuestionar, debatir y proponer soluciones.

Buscamos una PUCP que sea segura y vele efectivamente por el bienestar de los/as
miembros de la comunidad universitaria. Una PUCP libre de hostigamiento y acoso
sexual. Una PUCP que reconozca a la diversidad como su esencia, que fomente la
inclusión, el respeto y el reconocimiento de estudiantes, profesores/as y
trabajadores/as.

Para lograr esos objetivos, somos conscientes de la importancia del trabajo en equipo,
de la crítica constante y que ser propositivos/as será trascendental este período.
Finalmente, este plan de trabajo refleja un trabajo sostenido y con objetivos tanto a
corto como a largo plazo, basado en la experiencia previa de la agrupación.

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¿Qué es la REA?

La Asamblea Universitaria es el máximo órgano de gobierno de nuestra Universidad.

En ella, autoridades académicas, profesores/as y estudiantes, que representan a los
diversos sectores de nuestra comunidad universitaria, se reúnen para adoptar las
decisiones más importantes que definen su rumbo y funcionamiento.

Los/as estudiantes conformamos un tercio del total de integrantes de dicho órgano

mediante veintiséis representantes estudiantiles ante la Asamblea Universitaria
(conocidos/as como REA), quienes son los/as encargados/as de llevar ante dicha
instancia la voz de los/as estudiantes.

A través de los/as REA, nuestros intereses y demandas pueden ser canalizados de

modo que las decisiones que se tomen tengan siempre en cuenta el bienestar de
los/as estudiantes. Además de participar con voz y voto en las sesiones de Asamblea
Universitaria, los/as representantes estudiantiles cumplen un papel trascendental en
otros espacios como el Consejo Universitario, órgano que toma las decisiones sobre
la gestión académica, económica y administrativa de la PUCP.

Cuatro de los/as veinte integrantes del Consejo Universitario son representantes

estudiantiles electos/as por y entre los/as REA. Asimismo, los/as REA participan en
distintas comisiones que emiten dictamen y/o toman decisiones sobre diversos
aspectos de nuestra universidad, como Servicios de Alimentación y fotocopias,

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Infraestructura, Reglamentos, Becas y Crédito Educativo, Responsabilidad Social,
Fondo Editorial, PuntoEdu, etc.

Como puede apreciarse, el papel que cumplen los/as REA es fundamental para el
bienestar de los/as estudiantes, siendo necesario que cumplan con su función a
cabalidad y en constante comunicación con sus representados/as.

En este sentido, queda claro que el cargo de Representante Estudiantil ante la

Asamblea Universitaria no debe ser concebido como un asiento sin importancia ni
como beneficio personal para quienes aspiran a mejorar su currículum, sino como una
oportunidad de servicio para todos/as los/as estudiantes y para la comunidad
universitaria en general.

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Nuestra Visión para la REA 2019 - 2020
EFECTIVIDAD
● Estamos convencidos/as de que luchar por el tercio efectivo es indispensable
para lograr una verdadera representación estudiantil. Es decir, que el número
de estudiantes en la asamblea sea equivalente al tercio del total de miembros.
● Las voces de estos/as representantes deberán tener el mismo peso que
cualquier otro/a miembro no estudiante de la asamblea. Esto implica tener las
mismas consideraciones estatutarias para todos/as los/as representantes,
incluyendo a los/as trabajadores.

ARTICULACIÓN
● Creemos que los/as representantes estudiantiles ante la Asamblea
Universitaria deben ser agentes críticos y propositivos, que mantengan una
comunicación constante con el alumnado y busquen un trabajo articulado con
los órganos gremiales. En ese sentido, consideramos fundamental la
comunicación de funciones y acciones que realizan los representantes en el
co-gobierno hacia otras instancias de representación para lograr una respuesta
unificada hacia las propuesta e intenciones de las autoridades que afectan a
todo el estudiantado.

● Pese a las diferencias ideológicas que se puedan presentar entre los/as REAS,
creemos firmemente en que el diálogo deberá primar ante cualquier conflicto,
ponderando siempre el interés de la comunidad PUCP, sobre los intereses
individuales o de agrupaciones particulares.

SUJECIÓN
● Los/as REAS tiene la obligación de participar en el debate de toma de
decisiones que se producen en las Asambleas FEPUC. En ese sentido, deben
ser agentes activos, críticos y propositivos dentro de esta instancia; de esta
manera representarán efectivamente las posiciones que adopte el
estudiantado democráticamente.

● Partiendo del hecho de que no existe una instancia especial como la figura de
“Asamblea” solo por alumnos/as a nivel de cogobierno, las decisiones de los/as
REA deberán estar sujetas a las decisiones tomadas en asamblea FEPUC,
pues es en dicha instancia donde se legitima la voluntad del estudiantado.

COMUNIDAD

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 ● Nuestra visión es parte de un proceso en el que repensamos, en su totalidad,
nuestra Universidad. Para seguir construyendo la Universidad de forma
democrática, se requiere de la participación de todos/as los/as integrantes de
la comunidad universitaria, de tal forma que podamos enriquecer este proceso
de aprendizaje que es la vida universitaria, con los diferentes puntos de vista y
perspectivas.

● Buscamos una Universidad donde se enseñe y practique la democracia plena,

donde todos/as los/as miembros de la comunidad universitaria podamos
participar y decidir en la construcción de la Universidad. Somos conscientes de
la diversidad de posturas y opiniones, y que a partir de ello trabajemos
propuestas e iniciativas que prioricen las demandas y necesidades de los y las
estudiantes.

CONTINUIDAD
● Diez años de experiencias nos han servido para ir comprendiendo cómo
funciona nuestra Universidad, así como para desarrollar ideas orientadas a
solucionar las problemáticas identificadas. Además, el trabajo de Coherencia
Universitaria busca dar continuidad a los proyectos más allá del año que dura
cada gestión de la representación estudiantil.

● Algunas de nuestras propuestas brindan continuidad a proyectos iniciados en

gestiones anteriores. Del mismo modo, varios de los proyectos que hoy
planteamos sólo se podrán ver culminados a través del trabajo articulado de
nuestros representantes en varias gestiones, es decir, son a largo plazo.

TRANSDISCIPLINARIEDAD
● Queremos una Universidad que promueva, desde el principio de la carrera, la
transdisciplinariedad. La investigación no debe darse de forma aislada, sino
que debe haber constante diálogo entre las ciencias y las letras para con la
sociedad.

● Apuntamos a que se brinde una educación integral, en la comprensión y

práctica del concepto “Educación 360°”, donde exista excelencia académica,
con profesores de alto nivel. También buscamos que se promueva el desarrollo
de las distintas inteligencias, a través del arte, que se fomenten las
manifestaciones culturales y se brinde impulso al deporte.

● La Responsabilidad Social es un elemento importante: nuestra Universidad

debe estar comprometida con el desarrollo sostenible del país y de la
educación superior del mismo. Para lograrlo, debe relacionarse con las
distintas universidades del país y con otras instituciones, de manera que
puedan ejecutar proyectos de reducción de residuos sólidos, por ejemplo, de
manera articulada.

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 ● Además, debemos valorar positivamente la diversidad cultural que existe en
nuestro país y buscar un diálogo constante entre culturas. Esto en busca de
encontrar las vías adecuadas para garantizar su derecho al acceso a
educación de calidad.

● Del mismo modo, buscamos visibilizar y valorar la diversidad sexual existente,

y erradicar toda práctica que reproduzca la estigmatización o discriminación de
las personas LGTBIQ.

ACCESIBILIDAD
● La universidad debe brindar las condiciones adecuadas para que las personas
en situación de discapacidad puedan ejercer sus derechos y participar plena y
autónomamente en la vida universitaria. Además, debemos velar por el estricto
cumplimiento de los derechos laborales.

● Promovemos, también, una Universidad que mantenga su objetivo de reducir

las desigualdades sociales a través del servicio educativo. Por ello, abierta al
mundo y su desarrollo. Para todo ello, es elemental una adecuada planificación
económica y la búsqueda de distintas y mejores fuentes de financiamiento, de
manera que el servicio educativo que nuestra casa de estudios brinda pueda
ser asequible para los/as familias de menos ingresos.

II. POSTURAS POLÍTICAS: contexto PUCP

a. Sobre el Defensor Universitario
La Defensoría Universitaria fue creada para ser una institución que vele por la
defensa de los derechos de la comunidad PUCP, canalice y resuelva

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 efectivamente los conflictos y oriente a sus miembros a realizar las denuncias
correspondientes en caso sus derechos sean vulnerados.

Contrariamente a la naturaleza de su cargo, el Defensor Universitario, Wilfredo

Ardito, y su asistente, Carlos Santibáñez, a lo largo de estos últimos meses se
han mostrado con una actitud pasiva frente a temas coyunturales que afectaron
y continúan afectando a la comunidad universitaria, tales como las moras
ilegales, los/as jubilados/as PUCP y el acoso sexual (siendo ya conocido su
accionar estereotipado, denigrante y violento en este último).

Consideramos que ya no es un espacio seguro ni uno en el que el estudiantado

pueda confiar, puesto que la Defensoría, en la práctica, obstruye el acceso a
la justicia de las víctimas. En ese sentido, seguiremos luchando por la renuncia
inmediata de ambos y el replanteamiento de la figura de la Defensoría
Universitaria, así como de su Reglamento.

b. Sobre los/as Jubilados/as PUCP:

El Complemento a la Pensión de Jubilación (CPJ) se le ofreció a los/as
trabajadores/as en el año 1987. Para acceder a ello, los/as jubilados debían
cumplir con determinados requisitos; por ejemplo, debían trabajar a tiempo
completo durante treinta años, afiliarse a una AFP y no trabajar luego de
jubilarse. A cambio, este complemento se daría de por vida.

Sin embargo, en el 2017 la universidad inició un recorte progresivo de sus

gratificaciones, lo que impactó gravemente en sus ingresos y su acceso a
servicios de salud.

Desde Coherencia Universitaria, creemos firmemente que las autoridades

deben cumplir con los compromisos adquiridos con los/as jubilados/as, dado
que fue un acuerdo constituido por dos partes, de manera que éste no puede
ser modificado unilateralmente. En ese sentido, las autoridades deben restituir
las gratificaciones recortadas hasta la fecha y reanudar su entrega a los/as
Jubilados/as.

Es necesario que a partir de este y otros incidentes tomemos conciencia de la

importancia de reconocer a los/as jubilados/as -y todas las personas que
contribuyen dia a dia a construir la universidad que hoy conocemos- como
parte de la comunidad universitaria y, por lo tanto, reconocer y apoyar sus
luchas como nuestras.

c. Sobre la Transparencia Económica y Política:

Desde Coherencia Universitaria, criticamos el secretismo que las autoridades
practican en las instancias de cogobierno, especialmente en lo que respecta a
la administración económica. Esto nos coloca en una situación de desventaja

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 al debatir temas importantes como el alza de las boletas, el precio del menú
universitario, entre otros.

La falta de transparencia económica y política limita nuestras posibilidades a

formular propuestas más viables, en beneficio de las demandas del
estudiantado y en contra de la elitización PUCP.

En ese sentido, nosotros/as como postulantes de Coherencia Universitaria nos

comprometemos a exigir la transparencia desde todos los espacios de
deliberación en nuestra universidad.

Asimismo nos comprometemos a luchar contra las medidas elitistas que año
tras año se aprueban y que se manifiestan al evidenciar que cada vez se hace
menos accesible la universidad a aquellos/as que no contamos con los
recursos económicos suficientes.

d. Sobre el trabajo coordinado como gremio:

Los/as Representantes Estudiantiles en órganos de cogobierno son también
parte del gremio y deben responder al mismo con sus actitudes y toma de
decisiones. Todos/as somos el gremio y ya hemos evidenciado que si
trabajamos de manera articulada nuestra voz será escuchada. Reconocemos
que la diversidad de posturas individuales NO debe prevalecer sobre lo
acordado como gremio estudiantil, porque los/as representantes no se
“representan” a ellos mismos, sino que se deben a todo el estudiantado.

En ese sentido, como postulantes de Coherencia Universitaria reconocemos

que las decisiones tomadas en el máximo órgano de deliberación gremial: la
asamblea de delegados FEPUC, debe ser vinculante a todos/as las
representantes estudiantiles, tanto a Consejos de Facultad como REAs.

e. Sobre la elección del Equipo Rectoral:

Que el pliego de demandas de los/as estudiantes sea escuchado y atendido
en las instancias correspondientes es uno de los más importantes objetivos del
movimiento estudiantil. Por ello, desde Coherencia Universitaria exigimos que
el nuevo equipo rectoral se comprometa a atender las demandas del pliego y
trabajar por su cumplimiento articuladamente junto a los/as estudiantes en las
distintas comisiones y órganos de gobierno. Esto implica necesariamente que
el número de estudiantes sea equivalente a un tercio de los miembros del
Consejo Universitario.

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III. PLAN DE TRABAJO :
A.- CATEGORIZACIÓN Y BOLETAS
CRITERIOS TRANSPARENTES:
Elevaremos una propuesta al Consejo Universitario para que se haga de
conocimiento público los criterios de (re) categorización, así como el peso en

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porcentajes de cada uno de estos indicadores. Otras universidades ya han
reconocido la importancia de hacer públicos sus criterios de categorización, logrando
un gran paso hacia una categorización más justa.

REPRESENTANTE EN COMISIÓN DE RECATEGORIZACIÓN:

La comisión de recategorización está conformada por dos profesores/as quienes
determinan en qué casos se acepta una recategorización. Como se puede observar
no se incluye dentro de esta estructura a los/as estudiantes, por lo que no podemos
fiscalizar directamente que las decisiones tomadas estén de acuerdo a los criterios
de categorización. En ese sentido, y en la línea de las propuestas de tercio efectivo y
la transparencia de criterios, proponemos que un/a estudiante esté presente en la
comisión de apelaciones, de tal forma que tenga tanto voz como voto en dicha
comisión y forme parte del proceso que muchas veces afecta el desenvolvimiento de
el/la alumno/a en la universidad.

ASISTENTES/AS SOCIALES
Proponemos identificar, tomando en cuenta la opinión de los/as alumnos, las
actitudes de los/as asistentes/as sociales durante su desempeño en el proceso de
clasificación y antes de que se brinde el resultado del proceso. Esto conseguirá, por
medio de encuestas previas al resultado del proceso, identificar a quienes muestran
actitudes hostiles y/o de maltrato a los/as estudiantes o familiares que recurren a
buscar su apoyo y dirigiremos el diagnóstico a las instancias correspondientes para
que tomen las medidas respectivas.

ESTANDARIZACIÓN DE PENSIONES
Una de las claras manifestaciones de la política de elitización PUCP es el aumento
anual del valor del crédito, el cual hace que cada vez sea más difícil continuar
estudiando en la universidad. Por ello, proponemos discutir en el Consejo
Universitario la viabilidad de estandarizar el valor del crédito según año de ingreso y
escala asignada. De esta manera, se lograría generar estabilidad en la economía
familiar respecto al monto de pago de créditos en las boletas y predictibilidad en el
costo total de la carrera.

B. GÉNERO :
¡REFORMEMOS DEFENSORÍA!
La Defensoría se creó con el fin de brindar el apoyo hacia las víctimas de acoso,
hostigamiento y cualquier tipo de violencia, y orientarlos/as a denunciar en las
instancias correspondientes. Sin embargo, el defensor Wilfredo Ardito no ha cumplido

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estas funciones y se ha dedicado a amedrentar, amenazar y satanizar a las víctimas
que confiaron en él y también a las compañeras que han alzado su voz de protesta.

Consideramos que es necesaria una reforma inmediata del reglamento de la

Defensoría Universitaria, que incluya causales de vacancia y que así se permita un
mayor control por parte de la comunidad universitaria de la institución. Asimismo,
creemos que es indispensable la existencia del requisito de estudios de género para
el/la defensor/a universitaria; para garantizar el mejor desenvolvimiento del cargo a
futuro.

A largo plazo, buscamos que la elección del defensor o defensora sea mediante
elección de toda la comunidad PUCP: profesores/as, administrativos/as, alumnos/as,
etc. Además, que también haya representación de diversos actores que conforman
nuestra universidad en la defensoría, lo cual permitirá una mejor fiscalización del
trabajo del mismo.

PUCP SIN BRECHA DE SEXO

Después de un análisis de docentes que dictan en cada facultad, pudimos comprobar
que existe una brecha de sexo en la mayoría de ellas. Frente a esta realidad,
consideramos importante la visibilización de la problemática y tomar medidas en
diversos aspectos.

En primer lugar, nos comprometemos a discutir esta realidad en la Asamblea

Universitaria, para que, junto a la Comisión de Género y otras instancias, se pueda
identificar cuáles son los factores explicativos y causales de esta disparidad. Es decir,
se pueda generar un diagnóstico sobre la situación actual tanto a nivel PUCP, como
por facultad.

En segundo lugar, proponemos el establecimiento inmediato de criterios específicos,

justos y públicos, con el fin de transparentar el sistema de contrataciones y promoción
de la universidad. Así impulsamos el acceso al trabajo y a la promoción profesional
igualitarios.

En tercer lugar, proponer el debate sobre la posibilidad de implementar una cuota de

género, teniendo en consideración las características de cada facultad, tipo de
contrato y el diagnóstico propuesto anteriormente.

En cuarto lugar, evaluar y mejorar la Política de Igualdad de Género para la Docencia

aprobada en el 2015. Exigiremos la creación del Observatorio de Género y velaremos
por la materialización de la política en acciones concretas.

Finalmente, estamos comprometidos/as en buscar el desarrollo de un espacio seguro

para el desenvolvimiento académico y profesional de las mujeres docentes,
trabajadoras y estudiantes. Por lo cual,consideramos importante visibilizar el sexismo,
la violencia de género, la desigualdad y sus consecuencias, a través de procesos
permanentes de sensibilización, campañas de difusión a favor de la equidad y contra

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el acoso, impulsar acciones de reconocimiento a las entidades universitarias que
velen por la paridad, generar círculos de sanación, entre otras medidas.

Si deseas conocer más sobre esta política institucional entra a este link::

https://s3.amazonaws.com/files.pucp.edu.pe/homepucp/uploads/2017/08/11100
822/PoliticasDeIgualdadDeGeneroParaLaDocencia.pdf.pdf

C.- REPRESENTACIÓN EFECTIVA

TERCIO EFECTIVO
El Consejo Universitario es el órgano técnico y ejecutor de la universidad, espacio en
el que se decide cada año, entre otras cosas, cuánto aumentará el precio de la boleta
o el precio del menú.

Dentro de este órgano, lamentablemente, a diferencia de la Asamblea Universitaria,

los/as estudiantes no somos un tercio, sino un quinto. Esto genera una situación de
disparidad en el que cuatro estudiantes tienen que debatir frente a 16 personas cuyos
intereses no necesariamente serán los nuestros.

Ante esta situación, siguiendo el Artículo 58.5 de la Ley Universitaria 30220, exigimos
que un tercio del Consejo Universitario sea conformado por estudiantes.

REGLAMENTO REA
Considerando que actualmente no existe un mecanismo que fiscalice el trabajo de los
REA’s y Tercios Estudiantiles, proponemos que mediante una asamblea FEPUC se
apruebe un reglamento que vincule a los representantes de co-gobierno bajo sanción
gremial en caso de incumplimiento del mismo. Cabe mencionar que, el contenido del
reglamento sería discutido en asamblea y, la propuesta del mismo sería elaborada
por el gremio y los representantes de cogobierno de forma articulada.

D.-ASUNTOS ACADÉMICOS
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES JUSTAS
El 65,52% de carreras que exigen prácticas pre profesionales obligatorias cobran un
curso por su convalidación. El valor puede variar de 0.5 créditos, en la facultad de
Ciencias e Ingeniería, hasta 8 créditos en la facultad de Psicología.

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Desde Coherencia Universitaria consideramos que este cobro es excesivo e
injustificado. Por ello, proponemos evaluar el cobro por el curso de convalidación,
siempre teniendo en cuenta las necesidades de cada facultad. El fin último de esta
iniciativa es que estos cobros se reduzcan o eliminen, dado que el sueldo de los/as
practicantes ya es mucho menor al sueldo normal.

Asimismo, es inaceptable que los horarios durante estos ciclos no se organicen de

acuerdo al horario laboral. Esto termina no solo afectando el desempeño académico
sino también la salud física y mental de muchos estudiantes. Por lo tanto, proponemos
un trabajo colaborativo con los consejos de facultad, centros federados y de
estudiantes, departamentos académicos y estudiantes en general para conseguir
horarios académicos realistas y accesibles.

ESTUDIANTES EN LOS DEPARTAMENTOS ACADÉMICOS

En las sesiones del consejo de los diferentes departamentos académicos se tratan
temas relacionados a la calidad educativa y de enseñanza que atañen a los intereses
de los/as estudiantes. Por ello, exigimos que la agenda de las sesiones sea pública y
que -en caso un punto de agenda toque temas relevantes para el estudiantado- un
miembro del tercio estudiantil participe de las sesiones, a fin de que pueda expresar
las necesidades y demandas del cuerpo estudiantil de cada facultad.

E.- SALUD
PPP CON LA SALUD SEXUAL
Iniciar la vida universitaria suele implicar el inicio de la actividad sexual de muchos y
muchas estudiantes. Por ello, es necesario impulsar una Política de Salud Sexual con
el objetivo de no solo informar a la comunidad universitaria sobre cómo llevar una vida
sexual sana, sino también romper los tabúes que se han creado alrededor de la forma
en que descubrimos nuestra sexualidad.

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En ese sentido, la Política de Educación Sexual abarca 3 ejes:

SALUD MENTAL SIN TABÚES

Durante el 2018 y el 2019 se creó una Política de Salud Mental en conjunto con la
DARS. A partir de ese punto, se fiscalizará el despliegue de esta política, con el
objetivo de que el cuidado de nuestra salud mental esté presente en cada estamento,
órgano y unidad de esta universidad.

La política institucional de Salud Mental de la PUCP establece 3 ejes de acción:

● Promoción de la salud mental

● Prevención de la enfermedad

● Cuidado de la salud mental

En ese sentido, buscaremos que tanto los principios orientadores y las acciones
planteadas por esta política se manifiesten en iniciativas concretas como la creación
de protocolos; la capacitación al personal administrativo y docente sobre el correcto
soporte al estudiante; y el desarrollo de campañas de concientización y lucha contra
la estigmatización que incluya a toda la comunidad universitaria.

Si deseas conocer más sobre esta política institucional entra a este link:

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http://cdn01.pucp.education/dars/uploads/2019/04/11174840/politica-
institucional-de-salud-mental-pucp.pdf

ASEGÚRATE
Para el desarrollo de distintas actividades (Interfacultades, salidas de campos, etc) y
evaluaciones de diversos cursos, se señala la obligatoriedad de contar con un seguro
contra accidentes.

Sin embargo, actualmente NO se aceptan los seguros públicos como es el de

Essalud, el de la PNP, entre otros. Esta situación obliga a que los/las estudiantes que
no cuentan con un seguro privado, deban inscribirse al de la PUCP, el cual muchas
veces está fuera de sus alcances económicos.

Ante la inaceptable situación, proponemos la modificación de los reglamentos que

prohíben la aceptación de los mencionados seguros para la participación en las
distintas actividades.

F.- INFRAESTRUCTURA E INCLUSIÓN:

BALDOSAS PODOTÁCTILES PUCP
Por medio de la Implementación del Camino Braille en el campus PUCP,
impulsaremos acondicionar las distintas zonas comunes y facultades de nuestra
universidad para garantizar el libre desplazamiento de los/as miembros de nuestra
comunidad con algún tipo de discapacidad visual.

Actualmente las personas en situación de discapacidad no pueden desplazarse de

manera autónoma en la universidad. Esto los mantiene en una situación de
dependencia frente a otros/as estudiantes.

La facultad de EE.GG.LL fue la primera en aprobar un plan de implementación, por lo

que lucharemos porque esta se haga efectiva y se implemente en todo el Campus.
Además de implementar la correspondiente señalización Braille en toda la PUCP.

MAPAS EN BRAILLE
Como parte de nuestra política de inclusión, la implementación de mapas en braille
también contribuirán a garantizar el desplazamiento autónomo de las personas en
situación de discapacidad. De esta manera, ellos/as podrán ubicarse en el campus y
la facultad en la que se encuentren.

PUCP PREPARADA

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Perú es un país propenso a desastres naturales, si a ello le sumamos el estado
precario de algunas facultades, concluimos que diariamente se pone en riesgo la
integridad física de miembros de la comunidad universitaria. Por ello, proponemos
que dentro de las funciones de la comisión de infraestructura se incluya solicitar a la
Municipalidad de San Miguel una revisión total de la infraestructura de la PUCP y
revisión anual obligatoria sobre el uso de los distintos espacios de la universidad.

LIBRE DE ASBESTO
Pese a estar prohibido en diversos países, la PUCP cuenta dentro de su
infraestructura con construcciones que incluyen el asbesto. La aspiración de este
material puede producir graves enfermedades, entre ellas el cáncer. Sin embargo,
hasta el día de hoy, se pone en riesgo la salud de todos/as los/as miembros de la
comunidad universitaria. Por ello, exigimos la eliminación de todo tipo de
infraestructura que incluya asbesto y, en su defecto, el reemplazo y fiscalización de
la construcción responsable dentro de la universidad.

G.-COMUNIDAD UNIVERSITARIA
COMISIÓN DE APOYO: MADRES Y PADRES PUCP “MAPAPUCP”:
En los últimos años se aprobó el proyecto de Mamás y Papás PUCP, cuyo principal
objetivo era el hacer una universidad amigable para los padres y madres que no
contaban con cambiadores para bebés en los baños o un servicio donde puedan dejar
a sus hijos mientras recibían clases.

Cabe mencionar que dicho proyecto se llegó a aprobar y se procedió con la

implementación. Lamentablemente, no se ha logrado que estudiantes cuenten con
dichos espacios de manera pública, además de que aún persisten ciertos requisitos
que excluyen y perjudican a este grupo, como el de pertenecer a tercio superior para
hacer uso de la guardería. Por ello, lucharemos por la implementación efectiva de
dichas facilidades, la difusión de estos, y que tengan alcance a los estudiantes que
cuentan con estas responsabilidades adicionales al ámbito académico.

PENSAR EN LAS/OS DOCENTES DEL MAÑANA

Proponemos la implementación de un diagnóstico participativo de condiciones
laborales de TPAs y JPs. Algunos de los objetivos de este diagnóstico son:

● Identificar problemáticas y necesidades de JPs y TPAs.

● Corregir irregularidades en proceso de selección “dedocráticos” y pagos a

destiempo a JPs.

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 ● Uniformizar los criterios de selección de las Jefaturas de Práctica en aras de
un proceso de selección más transparente.

○ En este proceso deben hacerse explícitos:

■ Cursos y horarios en que se requiera una jefatura de prácticas

■ Una serie de requisitos indispensables

■ Un perfil del jefe o jefa de prácticas

■ Funciones y tareas específicas de la jefatura de prácticas

■ Calendario y etapas de convocatoria, además del anuncio

público de los resultados de selección.

● Que uno de los criterios de selección sea un correcto desenvolvimiento

pedagógico en el aula, con el fin de asegurar la calidad de enseñanza.

● Fomentar la carrera docente desde la promoción de un mejor ambiente de

formación pedagógica al momento de desempeñar una Jefatura de Práctica.

● Crear una agenda de proyectos en busca de incluirlos de manera oficial en la

comunidad universitaria. Esto en miras que puedan ser representados en la
asamblea universitaria.

PATENTA TU IDEA
Como estudiantes creamos muchos proyectos de diverso tipo en nuestra vida
universitaria. La mayoría de estos inclusive participan en concursos de carácter
nacional e internacional y dejan en alto el nombre de nuestra universidad.

En ese sentido, se planea generar una plataforma de apoyo a estudiantes que

busquen patentar sus proyectos. Se buscará trabajar con INDECOPI para que la
comunidad universitaria tenga un mejor acceso a conseguir patentes de invención o
innovación (modelo de utilidad) mediante la promoción de iniciativas como “Patente
Rápida” o de cursos virtuales gratuitos como los que ya se han realizado en la UPCH.
Estas medidas tendrán como objetivo final apoyar a estudiantes en cumplir con los
requisitos necesarios para que sus proyectos puedan ser protegidos por una patente.
Los requisitos según el Manual para Solicitar una Patente de INDECOPI son:

● Novedad

● Nivel inventivo

● Aplicación industrial

Además de ello se buscará brindar el apoyo legal necesario para poder redactar
documentos técnicos de patentes y reivindicaciones.

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TURNO PREFERENCIAL DE MATRÍCULA PARA DEPORTISTAS.
Para los deportistas clasificados PUCP, buscaremos crear un mecanismo de
matrícula preferencial dentro de los niveles del PPNE. Este consistirá en poder
acceder a la matrícula antes que el resto de estudiantes, ya que eso permitirá que
cuadren mejor sus horarios académicos con los de prácticas deportivas.

COMISIÓN DE FISCALIZACIÓN
Como parte del proceso de la implementación de la Ley Universitaria N°30220, la
transparencia y la participación de la comunidad en el proceso de fiscalización es vital
en aras de crear una universidad más democrática y justa.

En este sentido, consideramos necesario que se cree la comisión de fiscalización

contemplada en la ley para las universidades públicas. Si bien la PUCP, como
universidad privada, no se encuentra en el deber de implementar dicha comisión, ante
los últimos sucesos que han afectado al estudiantado, es vital tener un espacio de
trabajo entre trabajadores, estudiantes y autoridades donde se fiscalice la
transparencia y el correcto manejo del ámbito académico, administrativo y económico

REGLAMENTO DE COMISIONES REA

En la Asamblea Universitaria, el trabajo dentro de las comisiones resulta muchas
veces problemático por dos razones principales. En primer lugar, hay comisiones que
no sesionan por varios meses, e incluso años, por la falta de interés de las autoridad
y porque no hay un reglamento que los obligue a reunirse y dirigir un debate
productivo para el quehacer de la universidad. En segundo lugar, las autoridades que
dirigen las comisiones suelen sacar provecho de estos espacios para sus propios
intereses, de este modo solo se tocan temas que les pueden generar algún beneficio
o que nos les pueda afectar.

En ese sentido, en miras de tener comisiones efectivas y en las que se toquen la

mayoría de temas que interesan a nuestra comunidad universitaria, proponemos
aprobar un reglamento en Secretaría General, el cual estipule todas las formalidades
para la convocatoria a las sesiones y que priorice la democracia dentro de cada una
de esas instancias.

19
Coherencia Universitaria suscribe el presente compromiso y
reafirma que ¡JUNTOS/AS PODEMOS!

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