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Módulo ED 301 Desarrollo de La Capacidad Creadora PDF
Módulo ED 301 Desarrollo de La Capacidad Creadora PDF
capacidad creadora
15 de octubre de 2010
Indice
• Justificación
• Objetivos
• Preprueba
• Autoevaluación
• Victor Lowenfeld
• Etapas del desarrollo
• Principios del arte infantil
• Postprueba
• Autoevaluación
• Actividades
• Referencias bibliográficas
Justificación
• Se requiere que todo/a maestro/a de arte del
nivel elemental conozca las teorías del
desarrollo artístico y su aplicación en la
enseñanza.
Objetivos
• Reconocer las etapas de desarrollo artístico de los
estudiantes como paso previo a la planificación de una
clase.
a) b) c)
Preprueba
3. Observa el siguiente dibujo:
a. Clasifícalo según la etapa de desarrollo
b. Describe sus características
c. Explica la razón de tu clasificación
Preprueba
4. Identifica los principios presentes en el
siguiente dibujo:
Autoevaluación
1. B
2. a) garabato
b) esquemática
c) seudonaturalismo
3. a) esquemática
b) Gato (cabeza, cuerpo, patas, rabo) y una hormiga
(cabeza, antenas, patas) claramente definidas
c) (Respuesta asociada a las anteriores)
Pre-esquemática (4 - 6 años)
Realismo (9 - 11 años)
Aplicación
múltiple
Visión de Línea de
Rayos X base
Simultaneidad
Perpendicula-
de puntos de
ridad
vista
Forma Importancia
(tamaño)
ejemplar
Aislamiento o
imperativo
territorial
Principio de aplicación
múltiple
• El niño utiliza una figura simple;
– un círculo para representar el sol al igual que la
cabeza de una persona; las líneas rectas para los
rayos del sol, y las piernas y brazos de las personas.
Principio de la línea
de base
• Es una línea horizontal
que cruza de parte a
parte la zona inferior del
dibujo, sobre la que se
apoyan los objetos
dibujados.
Principio de
perpendicularidad
• La relación entre un
objeto y la base en la
que se apoya es
perpendicular. Los
objetos que se dibujen
perpendiculares a su
propia base, estarán
perpendiculares a ella.
Principio de importancia
(tamaño)
• Las figuras humanas, las partes del cuerpo o los
objetos más importantes suelen tener mayor tamaño
que los elementos secundarios.
Principio de Aislamiento o
imperativo territorial
• Ejemplo: el sombrero
aparece tangente al pelo.
Principio de forma ejemplar
a) b) c)
Postprueba
2. a) garabato
b) esquemática
c) seudonaturalismo
3) a) esquemática
b) Gato (cabeza, cuerpo, patas, rabo) y una hormiga
(cabeza, antenas, patas) claramente definidas
c) (Respuesta sociada a las anteriores)
Preprueba
4. Identifica los principios presentes
en el siguiente dibujo:
Autoevaluación
1. B
2. a) garabato
b) esquemática
c) Seudonaturalismo
3. a) esquemática
b) Gato (cabeza, cuerpo, patas, rabo) y una hormiga
(cabeza, antenas, patas) claramente definidas
c) (Respuesta sociada a las anteriores)
pre-esquemática seudonaturalismo
realismo decisión
Actividades Karolina S. Delgado Soto
Puerto Rico
3. De acuerdo con la
información discutida,
redacta un párrafo
argumentativo en el que
propongas tu punto de
vista sobre la etapa de
desarrollo en que se
encuentra esta niña.
Defiende y comprueba tu
punto de vista mediante
razones que lo prueben.
Referencias
• Lowenfeld, V. (1980). Desarrollo de la capacidad
creadora. Buenos Aires: Kapelusz. 371.118 L917d
• Learning Design
– http://www.learningdesign.com/Portfolio/DrawDev/ki
ddrawing.html