Vannesa Medina

Práctica VI

Código: 2014258026

BAILE URBANO
El mundo del Breakin’

INTRODUCCION
El baile urbano es un proyecto que da cuenta del contexto en el que surgió esta danza,
entiendo las problemáticas de la época y el origen de este movimiento. Este proyecto parte
del interés de los estudiantes, de las diversas situaciones que se presentan en aguas claras y
de la importancia del movimiento en los niños y niñas. El enfoque metodológico de la
propuesta se centra en un paradigma socio crítico, ya que busca que a través de la danza y
el reconocimiento del cuerpo se fortalezca el pensamiento de los niños y niñas, para lograr
posibles transformaciones de la realidad social.

JUSTIFICACION
El proyecto Baile Urbano surge a partir de los intereses de los niños y niñas, y de las
distintas situaciones observadas en aguas claras, ya que en el contexto se pueden ver
diferentes problemáticas sociales tanto en la escuela como en el barrio o sus alrededores,
por lo tanto este proyecto aparece como una posibilidad de ver el mundo de distintas
formas alejándolos de la violencia y reconociendo sus habilidades y distintas posiciones
sociales.
CARACTERIZACION (GRADO TERCERO AGUAS CLARAS)
Los niños y niñas de tercero del colegio aguas claras son niños participativos, les complace
compartir sus anécdotas o sus historias del día a día. Todos tienen personalidades distintas
unos son alejados, otros les gusta socializar mucho, otros se enojan con facilidad, niños y
niñas que en algunos casos dicen malas palabras, se irrespetan entre pares.
En cuanto a la disciplina y el trabajo en clase o en grupo muchas veces si se logra tanto la
atención de los estudiantes como la disposición por aprender, pero también hay momentos
en los que no desean hacer nada, solo quieren jugar, gritar, correr, incluso pelear. Sin
embargo son chicos con muchos potenciales y muchas habilidades que desarrollar y que
fortalecer.

MARCO REFERENCIAL DISCIPLINA

YVONE BERGE estudio desde los tres años en régimen de internado en escuela de arte y
danza de Salzburgo, dirigida por Elizabeth Duncan. Muy joven fue a parís a ejercer el
profesorado en la escuela Isadora Duncan. Desde entonces ha continuado investigando y
experimentando pedagógicamente sobre el movimiento y su importancia en la vida. Ella
escribió un libro dedicado a su labor y a su experiencia con la danza, ya que con el tiempo
tuvo la oportunidad de estudiar, viajar y conocer nuevas cosas. Su método permite a los
padres, educadores y profesores, hacer renacer la danza con un sentido alegre, de fiesta y
con sentido pedagógico. Este libro se llama Danza la vida: El movimiento natural, una
autoeducación holística. Yvonne en esta producción escrita muestra su pasión por la
enseñanza y el deseo de cambiar la educación, buscando posibilidades que generen
trasformaciones sociales a través de la danza, ella cita a Isadora Duncan donde expresa
“antes de morir quisiera enseñar a centenares de niños como dejar que su alma llene su
cuerpo, con música, con amor. Cuando creaba mis escuelas, pensaba ante todo contribuir a
este descubrimiento tan importante en la educación: que la danza es lo más bello y lo más
natural, para favorecer el crecimiento a todos los niveles. Y que una verdadera educación
incluye la danza en su enseñanza”. Este libro es una inspiración puesto que me permite
proyectarme a un futuro como maestra, a soñar con grandes expectativas, me motiva a
pensar en distintas formas de hacer escuela y en la transformación que se puede lograr a
través del arte y de la danza.

Entiendo la danza desde estas miradas, podemos llegar a comprender el significado y la

carga cultural que con lleva el break dance. Esta danza también conocida como Bboyin’ es
un baile urbano que forma parte del movimiento de la cultura HipHop surgida en
comunidades afroamericanas en barrios como el Bronx y Brooklyn a comienzos de 1970.
Su origen comienza a partir de un método contra la violencia entre las bandas rivales de los
diferentes barrios, como una salida a las problemáticas sociales del contexto. Por lo tanto
esta danza permitió que muchos jóvenes se unieran, construyendo así un nuevo lenguaje en
el cual se pudieran expresar sin necesidad de agredirse. Los movimientos de esta danza son
los siguientes: Top Rocking: Todo el baile que se realiza de pie. Footwork: Es el Top
Rocking en el suelo, (cuando se baja al piso para continuar con el baile). Freezes: Son los
cortes en los que el Bboy se para (como congelado) en una postura, llamada freeze. Power
moves: Todos los movimientos más gimnásticos, en los que se gira o se realizan
transiciones aparentemente más “poderosas o enérgicas”. Por otra parte, el Break dance se
caracteriza por 4 elementos que vienen del alma y hacen parte fundamental en la
construcción de este, como los son el amor, la paz, la unidad y la diversión. Es una danza
rica en valores y significados importantes en la vida, se puede educar a través de este, no
como una manera de hacer que esta cultura domine a las demás, o sea la única que se
enseñe en la escuela, por el contrario es darle paso a otras miradas, otras posibilidades no
condicionadas, más bien experimentales, que se acerquen a la realidad de cada sujeto, en
este caso los niños y niñas de aguas claras.

OBJETIVOS
Objetivo General: Comprender que el Baile Urbano es otra forma de educar, donde
permite que los niños y niñas de aguas claras fortalezcan su desarrollo y pensamiento, a
través de la interacción con el otro, del reconocimiento del origen de esta danza como un
aporte a la sociedad y un estilo de vida y la exploración como una manera de comprender
los distintos movimientos del cuerpo.

Objetivos específicos:

 Conocer la historia del Break Dance.

 Enseñar algunos valores de esta cultura como el amor, la paz, la unidad, la

diversión. Respetando la diversidad de culturas de cada niño y niña.

 Reconocer las distintas inteligencias- inteligencia espacial y motora.

 Potenciar la creatividad a través de la exploración con el cuerpo.

 Fortalecer la coordinación, flexibilidad, fuerza y musicalidad.

 Formar sujetos críticos y de pensamiento autónomo.

 Fortalecer la comunicación con el otro y con el mundo.

ASPECTOS METODOLOGICOS
Aprendizaje significativo
Ausbel plantea que el aprendizaje de cada sujeto depende de una estructura cognitiva que
debe ser conocida por el maestro, lo cual le permitirá lograr una mejor orientación en su
labor educativa puesto que este proceso ya no se desarrolla con “mentes en blanco”, se
comprende que el aprendizaje no debe iniciarse desde cero ya que los educandos vienen
con diversas experiencias y conocimientos previos, de esta manera Ausbel establece una
diferencia entre “aprendizaje significativo y aprendizaje mecánico”. Con respecto a este
pensamiento es una manera de comprender que los maestros y maestras deben hacer de sus
prácticas pedagógicas un aprendizaje significativo, reconociendo las distintas experiencias
y conocimientos que los niños y niñas traes de sus contextos, logrando que la educación y
la enseñanza tenga sentido y propósito. La maestra, debe ser una maestra que conozca las
diversas realidades sociales, debe ser una sujeta política y trabajadora de la cultura.
Estrategias metodológicas significativas

 Comprensión de la historia del break dance, una manera de acercar a los estudiantes
a otros mundos, otras miradas. Los niños y niñas lograron establecer una relación
entre la historia y su entorno.

 Apropiación de los movimientos: Las niñas y niños lograron fortalecer ciertas

habilidades como lo son la coordinación, la fuerza, la flexibilidad.

CRONOGRAMA GENERAL