SERVICIO DE APOYO Y ASESORAMIENTO PARA LA

Área de Gestión de la
ATENCIÓN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
Educación Básica Regular y ESPECIALES
Especial – AGEBRE SAANEE

PLAN DE ORIENTACIÓN INDIVIDUAL

I. DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE

Nombres y apellidos Fabian Omar, DIAZ ACOSTA
DNI 78506374 Fecha de 11/01/08 11 años
nacimiento/edad
Institución Educativa Nro. 069 Machupicchu
Turno Mañana Grado/aula 5to
Tipo de discapacidad Discapacidad Intelectual Moderado
Profesional SAANEE Miriam Henriquez Acevedo
Fecha de emisión del POI Mayo 2019

II. DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Necesidades Necesidades Necesidades Necesidades de
relacionadas con relacionadas con relacionadas acceso
las competencias las áreas con el Entorno.
curriculares.
COMUNICACION Necesidad de incrementar Necesidad de ubicar al  Organización de
Necesidad de desarrollar su vocabulario de su uso estudiante dentro del accesibilidad en la I.E. La
habilidades de comprensión diario. aula según su necesidad de contar con la
verbal. necesidad. documentación de los
Necesidad de ejecutar estudiantes inclusivos
Necesidad de expresar sus actividades para Necesidad de hacer uso actualizados
ideas, emociones e intereses incrementar la de láminas de diversos
según sus posibilidades. comprensión lectora. tamaños con temas
relacionados al dentro del aula
desarrollo de la sesión  Adecuación de acceso en el
de aprendizaje. entorno: La organización
MATEMATICA
del entorno debe permitir a
Necesidad de desarrollar
los estudiantes el acceso
habilidades de atención- Necesidad de hacer uso autónomo, mediante
concentración-memoria de los tics (material adecuaciones en los
Necesidad de reforzar la Necesidad de mejorar la audiovisual). espacios, ubicación, y las
memoria a corto plazo. atención y concentración condiciones en las que se
de manera progresiva. desarrolla la tarea, actividad
o evaluación.

Necesidad de conocer Adaptaciones

Necesidad de utilizar
cantidades numéricas curriculares.
material concreto.
 Organización de materiales
Necesidad de conocer y
gráficos que estimulen las
utilizar los números en las Necesidad de ubicarlo
conductas básicas y
actividades cotidiana en grupo donde se
comunicación.
Necesidad de resolver según sus sienta cómodo y que
 Organización de juegos y
problemas de cantidad posibilidades. ella prefiera. herramientas adecuadas.
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PERSONAL SOCIAL Necesidad de trabajar la  Adaptación en material

Necesidad de desarrollar el
área socio afectivo y
emocional.
Necesidad de mejorar su
autoestima y aceptación.
Necesidad de desarrollar sus
habilidades sociales
adecuadas para una mejor
integración con sus pares y
adultos.
Necesidad de mejorar su
participación en actividades
lúdicas de manera
espontánea.
CIENCIA Y las clases o evaluaciones.
TECNOLOGIA
Necesidad de desarrollar
habilidades perceptivas
(visual-auditiva-táctil)
Necesidad de explorar su
entorno de manera flexible,
libre y espontánea.
resolución de situaciones concreto y específico.
problemáticas con  Participar de todas las
operaciones básicas actividades curriculares y
Necesidad de utilizar
extracurriculares.
reforzadores positivos.
 Adecuación de acceso a
Necesidad de desarrollar la formas de respuesta:
autonomía en las relaciones Permitir a la estudiante dar
interpersonales. respuesta a través de
Necesidad desarrollar su distintas formas y con la
autoestima y autoconcepto. utilización de diversos
dispositivos o ayudas
Necesidad de desarrollar y técnicas o tecnológicas
fortalecer sus habilidades diseñadas específicamente
sociales adecuadas para una para disminuir las barreras
mejor integración con sus que interfieren la
pares y adultos. participación de la
estudiante en los
Necesidad de motivar aprendizajes.
su participación en las  Adecuación de acceso a la
organización del tiempo y
diferentes actividades horario: Consiste en
de manera espontánea. modificaciones en la forma
que se estructura el horario
o el tiempo para desarrollar
Necesidad de desarrollar
habilidades perceptivas
(visual-auditiva-táctil)
Necesidad de priorizar las
experiencias poli
sensoriales.

III. DECISIONES DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

ADAPTACIONES DE ADAPTACIONES EN LAS ADAPTACIONES AL
ACCESO AREAS PROCESO E-A
COMUNICACION Desarrollar el Incrementar su Reforzar las normas de
Desarrollar habilidades de vocabulario. convivencia a través de preguntas
comprensión verbal. Desarrollar actividades para o situaciones que se presentan en
Expresar sus ideas, emociones e incrementar la comprensión lectora. el aula.
intereses según sus posibilidades
Crear un vínculo con el estudiante
para poder motivarlo y ayudarlo a
Desarrollar la resolución de desarrollar una autoestima
MATEMATICA situaciones problemáticas con adecuada.
Desarrollar habilidades de atención- operaciones básicas.
concentración-memoria. Para la motivación utilizar videos,
Desarrollar la atención y láminas llamativas que capten el
Reforzar la memoria a corto plazo. concentración interés del estudiante.

Ejecutar acciones en ambientes

reales.
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Conocer cantidades numéricas Desarrollar la utilidad de los números Desarrollar las dramatizaciones en
en las actividades cotidiana según los diferentes momentos de la
sus posibilidades. sesión si es adecuado para el tema.

Resolver problemas de cantidad Desarrollar la resolución de Realizar actividades vivenciales.

situaciones problemáticas con
operaciones básicas Dentro de la sesión desarrollar
actividades que impliquen
comparar, clasificar, describir.

Brindarle tiempo de espera para

terminar la tarea y anímelo que lo
haga.

Lectura de textos cortos con ayuda

de imágenes

Entrenar y reforzar al estudiante

mediante textos cortos interesantes
y con acciones atractivas de
respuesta (Dibujos, respuesta
múltiple, juegos de preguntas y
respuestas inventar un título)
premiar al finalizar.

Enseñar la lectura de textos

sencillos y cortos con apoyo visual
e ir agregando más textos según la
potencialidad de la estudiante.

Ofrecer las instrucciones de una en

una ha de ser cortas, concretas y en
lenguaje positivo.

Tener un compañero que colabore

con él y lo ayude.

Encontrar tiempo para trabajar

con él de manera individual,
aunque sea en periodos cortos.

Ayudar que la estudiante empiece

por las tareas que le son fáciles de
ejecutar y progresivamente
aumentar su complejidad.

Lic. Miriam Henriquez Acevedo Padre Jorge Mallea Mamani

Docente SAANEE FE Y ALEGRIA 25 DIRECTOR DE LA I.E FE Y ALEGRIA 25

Lic. Erika Valle Julcapoma

Coordinadora SAANEE FE Y ALEGRIA 25