Curso Especial de Nivelación Pedagógica: Modalidad SABATINO

Asignatura: Análisis de los Planes y Programas de Estudio de Educación Básica.

Asesor en Línea: Lic. Rodrigo Geraldo Romero.
Grupo “C”

RASGOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL TEMA 4. ¿QUÉ ENSEÑAR Y QUÉ APRENDER…DESDE LA ESCUELA?
PERIODO DE REALIZACIÓN Y DE ENVIÓ PARA SU EVALUACIÓN: DEL 17 AL 21 DE OCTUBRE DE 2020.

RASGOS:
 Identifica los Principios pedagógicos de la labor docente y su relación con las competencias para la vida y el
perfil de egreso de la educación básica obligatoria.

CRITERIOS:
 Reconoce la función social de la educación y valora la influencia del contexto familiar en la educación de las
personas.
 Expresa sus ideas previas, las confronta con las ideas del autor y, establece sus conclusiones y reflexiones
personales.
 Cumple con el formato de cuadro-comparativo, selecciona la información y la integra en los indicadores
correspondientes.
 Expresa sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma escrita.
 Cumple con formato interlineado 1.5
 Cumple con el formato de un cuadro, registra conclusiones.
Puntaje: Total 100 puntos.

Lista de evaluación con criterios: Actividades y/o tareas de desempeño Puntaje:

Actividad 1. Leer el apartado, Los principios pedagógicos,

 Cumple con el formato solicitado: cuadro - 60.0
seleccione breve información que identifique cada uno de los
comparativo, lee, identifica, selecciona principios y establezca en cada indicador relacionan o cuales son
los principios pedagógicos y los relaciona los aspectos comunes que los sustentan en los siguientes textos:
con los aspectos comunes referidos en
diversos textos. la contrasta y  Principios pedagógicos. (Doc. Modelo educativo, 2016, Págs. 86 –
establece conclusiones y/o reflexiones 93, y, en Plan de estudios. Educación básica, 2011, Págs. 30-41)
personales. (valor 60 puntos)  Cuatro pilares de la educación . (Delors, Jacques, 1997, Págs. 89 -
103.)
  Planteamiento curricular. (Documento Modelo educativo 2016,
Págs. 70 – 73).
 Competencias para la vida y Perfil de egreso de la educación
básica (Plan de estudios 2011. Educación Básica. Pags.38 – 40 y/o 42
-44)
 Apartado 4. Para qué se aprende? Perfil de egreso. (Doc.
Aprendizajes claves. Plan y programas de estudio para la educación
básica, SEP, México, 2017, Págs. 95 – 98).
 Enfoque competencial.(Aprendizajes clave, Plan y programas de
estudios 2017, Págs. 98 – 106)
 Enfoque de la inteligencia y las competencias emocionales desde
el enfoque EHC (Núñez, Paula Israel, págs.224 - 225) y,
 Educación socioemocional, en la educación básica. (Aprendizajes
clave, Plan y programas de estudios 2017, págs.517 -523 y 537 -61)
 Cumple con el formato de un cuadro A) En el siguiente cuadro con base a la información obtenida 30.0
y establezca conclusiones sobre los siguientes (valor 15 puntos
establece conclusiones a partir de cada cuestionamientos: por cada
uno de los cuestionamientos.  ¿Cuáles son los aspectos comunes que se relacionan con los cuestionamiento)
principios pedagógicos?
 ¿Cuáles son las prioridades de la educación básica obligatoria
en relación a las competencias para la vida y el perfil de egreso
de la educación básica obligatoria?
 Expresa sus ideas con claridad, Incluye revisar: escrito bien organizado y coherencia en las ideas, 10.0
sencillez y corrección en forma mecánicas del escrito como puntuación, gramática y ortografía.
escrita.
 Interlineado 1.5

TOTAL DE PUNTAJE POR ACTIVIDAD 100 puntos