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Preparador de Clases 10° Trigonometría
Preparador de Clases 10° Trigonometría
PREPARADOR DE CLASES
Docente
Área
MATEMÁTICAS-TRIGONOMETRÍA
Grado
10°
Tierralta-Córdoba
2012
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN CLEMENTE”
Reconocimiento oficial No. 000300 de mayo 7 de 2003.
NID. 223807001981 - NIT.812007524 - Núcleo Educativo No. 35.
Email ee_22380700198101 @hotmail.com
San Clemente Km. 14 – Vía Urrá. – Tierralta- Córdoba
CLASE No. 1
ACTIVIDADES
1. Saludo y presentación por parte del docente.
CLASE No. 2
ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN
Saludo, control de asistencia.
ACTIVIDADADES DE DESARROLLO
Presentación del tema a los estudiantes, dictado de los contenidos sobre el tema y posterior
explicación por medio de ejemplos.
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
CONTENIDOS TEORICOS:
CLASE No. 3
ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN
Saludo, control de asistencia.
ACTIVIDADADES DE DESARROLLO
Presentación del tema a los estudiantes, dictado de los contenidos sobre el tema y posterior
explicación por medio de ejemplos.
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
CONTENIDOS TEORICOS:
Razones trigonométricas.
El cociente entre la medida de las longitudes de dos lados de un triángulo rectángulo, es
una razón trigonométrica. De acuerdo con los lados que estén en relación, se define la razón
trigonométrica. Para el caso del ángulo 𝛼, en la figura, se tiene:
𝑎 𝑎
1. La razón , cateto opuesto sobre hipotenusa recibe el nombre de seno de 𝛼, 𝑠𝑒𝑛(𝛼) = 𝑐 .
𝑐
𝑏
2. La razón , cateto adyacente sobre hipotenusa recibe el nombre de coseno de 𝛼,
𝑐
𝑏
𝑐𝑜𝑠(𝛼) = 𝑐 .
𝑎
3. La razón , cateto opuesto sobre cateto adyacente recibe el nombre de tangente de 𝛼,
𝑏
𝑎
𝑡𝑎𝑛(𝛼) = 𝑏
.
𝑏
4. La razón , cateto adyacente sobre cateto opuesto recibe el nombre de cotangente de 𝛼,
𝑎
𝑏
𝑐𝑜𝑡(𝛼) = 𝑎
.
𝑐
5. La razón , hipotenusa sobre cateto adyacente recibe el nombre de secante de 𝛼,
𝑏
𝑐
𝑠𝑒𝑐(𝛼) = 𝑏.
𝑐
6. La razón , hipotenusa sobre cateto opuesto recibe el nombre de cosecante de 𝛼,
𝑎
𝑐
𝑐𝑠𝑐(𝛼) = 𝑎.
Forma nemotécnica.
𝒄.𝒂 𝒉 𝒉
𝒄𝒐𝒕(𝜶) = 𝒔𝒆𝒄(𝜶) = 𝒄𝒔𝒄(𝜶) =
𝒄.𝒐 𝒄.𝒂 𝒄.𝒐
Ejemplo: determinar las razones trigonométricas de los ángulos 𝛼 y 𝛽, del siguiente
triángulo:
Donde 𝑎 = 3, 𝑏 = 4 𝑦 𝑐 = 5.
CLASE No. 4
ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN
Saludo, control de asistencia, frase del día, reflexión.
ACTIVIDADADES DE DESARROLLO
Presentación del tema a tratar, dictado de los contenidos sobre el tema, explicación por
medio de ejemplos.
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
Propiedad 1. Los valores del seno y coseno de un ángulo agudo se encuentran siempre
entre 0 y 1. Simbólicamente:
0 ≤ 𝑠𝑒𝑛𝛽 ≤ 1 0 ≤ 𝑐𝑜𝑠𝛽 ≤ 1
Donde 𝑎 = 8, 𝑏 = 6 𝑦 𝑐 = 10.
CLASE No. 5
ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN
Saludo, control de asistencia, frase del día, reflexión.
ACTIVIDADADES DE DESARROLLO
Presentación del tema a tratar, se explicara a los estudiantes el manejo de la calculadora
para utilizar las teclas sin, cos y tan para hallar los valores de las razones trigonométricas
para un ángulo cualquiera.
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
CLASE No. 6
ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN
Saludo, control de asistencia.
ACTIVIDADADES DE DESARROLLO
Presentación del tema a los estudiantes, dictado de los contenidos sobre el tema y posterior
explicación por medio de ejemplos.
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
CONTENIDOS TEORICOS:
Estadística: Es una ciencia que analiza series de datos (por ejemplo, edad de una
población, altura de un equipo de baloncesto, temperatura de los meses de verano, etc.) y
trata de extraer conclusiones sobre el comportamiento de estas variables. Es una de las
ciencias que permite conocer, o al menos entender, la realidad en la que nos
desenvolvemos. A través de la estadística podemos obtener información de gran valor que
nos ayudará en la toma de decisiones en cualquier ámbito de nuestra vida. El análisis de la
información pasada para tomar la decisión más correcta, de cara al futuro, es el objeto de la
estadística.
Población: Es el conjunto de todos los elementos que cumplen ciertas propiedades y entre
los cuales se desea estudiar un determinado fenómeno (pueden ser hogares, número de
tornillos producidos por una fábrica en un año, lanzamientos de una moneda, etc.).
Llamamos población estadística o universo al conjunto de referencia sobre el cual van a
recaer las observaciones.
Tablas de frecuencia.
Como su nombre lo indica la tabla de frecuencias, es una tabla en la cual se organizan los
valores de una determinada variable por medio de sus frecuencias absoluta y relativa.
Ejemplos:
5, 3, 4, 1, 2, 8, 9, 8, 7, 6, 6, 7, 9, 8, 7, 7, 1, 5, 1, 5, 9, 9, 8, 6, 8, 8, 8, 9, 5, 7.
a) Ordenar los datos y calcular las frecuencias absolutas y relativas de cada nota.
32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 28, 29, 30, 32, 31, 31, 30, 30, 29, 29,
30, 30, 31, 30, 31, 34, 33, 33, 29. Realiza una tabla de frecuencias.
3. Un dentista observa el número de caries en cada uno de los 100 niños de cierto
colegio. La información obtenida aparece resumida en la siguiente tabla:
Nº de
𝒇𝒊 𝒉𝒊
caries
0 25 0.25
1 20 0.2
2 x z
3 15 0.15
4 y 0.05
xi 𝒇𝒊 𝑭𝒊 𝒉𝒊
1 4 0.08
2 4
3 16 0.16
4 7 0.14
5 5 28
6 38
7 7 45
CLASE No. 7
ACTIVIDADADES DE DESARROLLO
Presentación del tema a tratar, dictado de los contenidos sobre el tema, con posterior
explicación y ejemplos.
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
EVALUACIÓN y ACTIVIDADES DE REFUERZO:
Una vez terminada la explicación se le dejaron unos ejercicios al estudiante para ser
revisados en la clase siguiente.
CONTENIDOS TEORICOS:
𝑎 𝑏 𝑐
= =
𝑠𝑒𝑛 𝐴 𝑠𝑒𝑛 𝐵 𝑠𝑒𝑛 𝐶
Ejemplo: Dado el triángulo ABC, calcula los elementos faltantes sabiendo que ∢𝐴 =
60°, ∢𝐵 = 45°, 𝑎 = 4, ∢𝐵 = 120°, 𝑎 = 8, 𝑏 = 10
Actividad (Teorema del seno)
1. Dado el triángulo ABC, calcula los elementos faltantes sabiendo que:
a) ∢𝐴 = 65°, ∢𝐵 = 35°, 𝑏 = 6
b) ∢𝐵 = 83°, ∢𝐶 = 32°, 𝑐 = 7
c) ∢𝐴 = 30°, ∢𝐶 = 120°, 𝑎 = 3
d) ∢𝐴 = 76°, 𝑎 = 10, 𝑐 = 8
e) ∢𝐵 = 135°, 𝑎 = 12, 𝑏 = 15
Ejemplo: Dado el triángulo ABC, calcula los elementos faltantes sabiendo que ∢𝐶 =
100°, 𝑎 = 50, 𝑏 = 40, ∢𝐴 = 95°, 𝑏 = 20, 𝑐 = 17
ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN
Saludo, control de asistencia.
ACTIVIDADADES DE DESARROLLO
Presentación del tema a los estudiantes, dictado de los contenidos sobre el tema y posterior
explicación por medio de ejemplos.
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
CONTENIDOS TEORICOS: