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MODULO CLEI V MATEMÁTICAS JUAN CARLOS MÁRQUEZ 2014
MODULO CLEI V MATEMÁTICAS JUAN CARLOS MÁRQUEZ 2014

MODULO CLEI V MATEMÁTICAS

MODULO CLEI V MATEMÁTICAS JUAN CARLOS MÁRQUEZ 2014

JUAN CARLOS MÁRQUEZ

2014

MODULO CLEI V MATEMÁTICAS JUAN CARLOS MÁRQUEZ 2014
MODULO CLEI V MATEMÁTICAS JUAN CARLOS MÁRQUEZ 2014

INTRODUCCION

2

Cada unidad de este modulo contiene los elementos teóricos necesarios de cada uno de los temas

señalados utilizando un lenguaje sencillo, el cual pueda generar confianza hacia el estudiante, además

cada capítulo contiene un número suficiente de ejercicios resueltos junto con ejercicios propuestos,

actividades diagnosticas, actividades evaluativas, talleres y evaluaciones tipo SABER-ICFES.

TABLA DE CONTENIDO

3

Trigonometría. Conceptos previos. Angulo (definición, elementos, graficación). Ángulos sobre el plano

UNIDAD 1 “PENSAMIENTO GEOMETRICO Y METRICO

cartesiano (Posición normal o Canónica). Medición de ángulos (Sistema sexagesimal, Sistema Cíclico).

Triángulos (Teorema de Pitágoras). Funciones trigonométricas. Definición de las funciones

trigonométricas de un ángulo en posición normal. Relaciones trigonométricas en el triángulo rectángulo.

Razones trigonométricas en un triángulo rectángulo. Razones trigonométricas para ángulos de 30º, 45º, y

60º (Ángulos Notables). Gráficas de las funciones trigonométricas: SENO, COSENO, TANGENTE,

COTANGENTE, SECANTE, COSECANTE. Funciones trigonométricas inversas. Aplicación de la

trigonometría. Algunas Identidades trigonométricas. Ley del seno y del coseno.

36

Funcionemos las ecuaciones. Medición en el plano cartesiano. Distancia entre dos puntos. Gráfica de

rectas. Función afín y función lineal. Ecuación de una recta. Pendiente y coeficiente de posición de una

recta. Puntos colineales. Posición de dos rectas en el plano. Función valor absoluto. Ecuación con valor

absoluto. Función parte entera. Secciones cónicas. (Circunferencia, parábola, elipse, hipérbola). Graficas

y ecuaciones.

UNIDAD 2 “PENSAMIENTO NUMERICO-VARIACIONAL”

BIBLIOGRAFIA

92

NOTA: todas las unidades cuentan con actividades, ejercicios, talleres, evaluaciones, trabajos prácticos,

actividades de nivelación, talleres tipo SABER-ICFES, ejercicios o actividades complementarias,

ejercicios resuelto, entre otras.

UNIDAD 1

3

PENSAMIENTO GEOMETRICO-METRICO

TTRRIIGGOONNOOMMEETTRRÍÍAA

La palabra trigonometría proviene del griego: trigonos (triángulo) y metria (medida). En sus orígenes esta rama de la matemática se utilizó para resolver problemas de agrimensura y astronomía, pero con el desarrollo de la ciencia se ha convertido en un instrumento indispensable en la física, la ingeniería, la medicina y todo otro proceso en el que se encuentren comportamientos que se repiten cíclicamente. Sirve para estudiar fenómenos vibratorios, como por ejemplo la luz, el sonido, la electricidad., etc.

Sistemas de Medición de Ángulos

Para medir ángulos pueden adoptarse distintas unidades. Los sistemas más usados son

Sistema sexagesimal, cuya unidad de medida angular es el grado sexagesimal, que es la noventa-ava

parte del ángulo recto y se simboliza 1º. La sesenta-ava parte de un grado es un minuto (1’) y la

sesenta-ava parte de un minuto es un segundo (1”).

90

60 60

Un ángulo llano mide 180º y un giro completo mide 360º.

Sistema circular o radial, cuya unidad de medida es el radián. La proporcionalidad que existe entre

la longitud s de los arcos de dos circunferencias concéntricas cualesquiera determinados por un ángulo central α y los radios r correspondientes, permite tomar como medida del ángulo el cociente

. Un ángulo central de 1 radián es aquel que determina un arco que tiene una longitud igual al

radio arco

s

r

radio. r 2 s 3 r 1  s 1 s 2 r 3
radio.
r 2
s 3
r 1
 s 1 s 2
r 3

s = r,

por lo tanto

s

r

1

.

Un radián es la medida del ángulo con vértice en el centro de la circunferencia y cuyoas lados determinan sobre ella un arco s de longitud igual al radio r .

ángulo recto

1 '

1 '

1 "

4

Ejemplo: Si determina un arco de 6 cm en una circunferencia de 2 cm de radio, entonces la medida en

radianes de

β

es:

s

r

6cm

2cm

3

. En el sistema circular,

β

mide 3 radianes, o decimos que mide 3, sin

indicar la unidad de medida.

La medida en radianes de un ángulo de un giro es

2 . .r

r

2

.

La medida en radianes de un ángulo llano, que es la mitad de un giro, es

2. .

2



La medida en radianes de un ángulo recto es

.

2

Para relacionar un sistema de medición con otro, observamos la siguiente tabla:

Ángulo

Sistema sexagesimal

Sistema

circular

1 giro

360º

2

llano

180º

recto

90º

/2

¿A cuántos grados sexagesimales equivale un radián?

Haciendo uso de las proporciones y teniendo en cuenta la medida del ángulo llano, tenemos

π 180º
π
180º

1180 º

  57 17 45 º ' " 1
 57 17 45
º
'
"
1

Nota: es aproximadamente igual a 3,14. Un ángulo de radianes equivale a un ángulo de 180º. Pero

180.

Actividad 1 a) Expresar en radianes las medidas de los ángulos, si es posible, utilizando
Actividad 1
a) Expresar en radianes las medidas de los ángulos, si es posible, utilizando fracciones de :
30º
45º
60º
120º
b) Expresar en grados sexagesimales los siguientes ángulos medidos en radianes:
2
1/2
/2
2

c) Efectuar las siguientes operaciones.

5

Hallar el ángulo complementario de 56º 41’ 27’’

Hallar el ángulo sumplementario de 102º 25’

¿Cuánto mide el ángulo que supera en 12º 33’ a la quinta parte de 39º 40’ ?

El minutero de un reloj es de 12 cm de largo. ¿Qué recorrido realiza la punta de la manecilla en 20 minutos?

Triángulo Rectángulo

Cateto

Teorema de Pitágoras

Hipotenusa
Hipotenusa

Cateto "En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos". Y, "En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de uno de los catetos es igual a la diferencia entre el cuadrado de la hipotenusa y el cuadrado del otro cateto".

a

c b
c
b

a 2 + b 2 = c 2

Aplicando el teorema de Pitágoras podemos determinar la medida de un lado de un triángulo rectángulo conociendo el valor de los otros dos lados.

Ejemplo:

3

3 2 + 4 2 = x 2 9 + 16 = x 2 x
3 2 +
4 2 =
x 2
9 + 16 = x 2
x 2 = 25

x = 5

x 4
x
4

a 2 + b 2 = c 2

a 2 + b 2 = c 2

6

6 2 +

x 2 =

10 2

36 +

x 2 = 100

x 2 = 100 36

x 2 = 64 x 2 = 64 x = 8
x 2 = 64
x 2 = 64
x =
8
10 x
10
x

ACTIVIDAD 1

6

El Teorema de Pitágoras nos sirve para encontrar un lado de un triángulo rectángulo sabiendo los otros dos I) Dados los siguientes lados de un triángulo rectángulo, calcule el que nos falta. Usa una calculadora para el cálculo aproximado.

1)

a

= 12 cm

b

=

16 cm

 

c =

2)

a = 12 m

b

=

c

= 13 m

     

c

= 15 cm

3)

a

=

b = 9 cm

 
II) Aplica el Teorema de Pitágoras al ejemplo siguiente. Una escalera de incendios se apoya
II) Aplica el Teorema de Pitágoras al ejemplo siguiente. Una escalera de incendios se apoya en la
fachada. Evidentemente se coloca a una distancia normalmente fijada. Vamos a considerar que se pone a
10 metros. Como sabes, se puede alargar. Calcula la medida que debe alargarse para alcanzar un edificio
de 20 m, 25 m, 30 m, 35m, 40 m, 45m, 50 m. etc. Completa los resultados en la tabla.
escalera 22.36
41,23
altura
20
25
30
35
40
45
50

III) Las escaleras o grúas modernas tienen un pequeño ordenador que tiene estos datos introducidos. Cuando se estima donde debe llegar, se le da el dato, y la escalera se alarga sola al número correspondiente. Como puedes calcular, la diferencia con la altura del edificio no es mucha.

7

Puede pensar en elaborar una tabla ahora para el caso de que la distancia a la base del edificio sea de 20

m. escalera 36,05 altura 20 25 30 35 40 45 50
m.
escalera
36,05
altura
20
25
30
35
40
45
50

IV) Una escalera de 10 m de longitud está apoyada sobre la pared. El pie de la escalera dista 6 m de la pared. ¿Qué altura alcanza la escalera sobre la pared?

V) Una cancha de fútbol olímpica es un rectángulo de 100 metros de largo y 70 metros de ancho. ¿Qué longitud tiene la diagonal de la cancha?

Teorema de Pitágoras Hace años, un hombre llamado Pitágoras descubrió un hecho asombroso sobre triángulos:

Si el triángulo tiene un ángulo recto (90°) y pones un cuadrado sobre cada uno de sus lados, entonces ¡el cuadrado más grande tiene exactamente la misma área que los otros dos cuadrados juntos!

El lado más largo del triángulo se llama "hipotenusa", así que la definición formal es:

En un triángulo rectángulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos lados (llamamos "triángulo rectángulo" a un triángulo con un ángulo recto)

Entonces, el cuadrado de a (a²) más el cuadrado de b (b²) es igual al cuadrado de c (c²):

a2 + b2 = c2

¿Seguro

?

Veamos si funciona con un ejemplo. Un triángulo de lados "3,4,5" tiene un ángulo recto, así que la fórmula debería funcionar.

Veamos si las áreas son la misma:

32 + 42 = 52

Calculando obtenemos:

9 + 16 = 25

¡sí, funciona! ¿Por qué es útil esto?

8 Si sabemos las longitudes de dos lados de un triángulo con un ángulo recto,
8
Si sabemos las longitudes de dos lados de un triángulo con un ángulo recto, el Teorema de Pitágoras
nos ayuda a encontrar la longitud del tercer lado. (¡Pero recuerda que sólo funciona en triángulos
rectángulos!)
¿Cómo lo uso?
Escríbelo como una ecuación:
a2 + b2 = c2
Ahora puedes usar álgebra para encontrar el valor que falta, como en estos ejemplos:
a2 + b2 = c2
52
+ 122 = c2
25
+ 144 = 169
c2 = 169
c
= √169
c
= 13
a2 + b2 = c2
92
+ b2 = 152
81
+ b2 = 225
Resta 81 a ambos lados
b2 = 144
b
= √144
b
= 12
ACTIVIDAD EVALUATIVA
1.- Los lados de un triángulo miden 4 cm, 5 cm y 6 cm respectivamente. Averigua si ese triángulo es
rectángulo.
2.- La hipotenusa de un triángulo rectángulo mide 13 cm y uno de los catetos mide 5 cm. ¿Cuánto mide el
otro cateto?
(Sol: 12 cm.)
3.- El lado de un cuadrado mide 10 cm. ¿Cuánto mide su diagonal? (Aproxima el resultado hasta las
décimas).
(Sol:14,1 cm )
4.- Dos de los lados de un triángulo rectángulo miden 8 cm y 15 cm. Calcula cuánto mide su hipotenusa y
halla su perímetro y su área. (Sol: a=17 cm
P=40 cm
y A=60cm2)

9

5.- El lado mayor de un triángulo rectángulo mide 15 cm y uno de los dos lados menores mide 9 cm.

¿Cuánto mide el tercer lado?

(Sol:12 cm)

Razones trigonométricas de un ángulo agudo

Recordemos las definiciones de las razones trigonométricas.

tg  

hipotenusa

cateto opuesto

cateto adyacente

hipotenusa

Observación: Estas razones dependen sólo del ángulo construido.

B  A C
B
A
C

y no de las medidas de los lados del triángulo

Las definiciones de las razones trigonométricas de ángulos agudos pueden extenderse para cualquier ángulo. Para eso, consideramos el ángulo en el plano cartesiano, haciendo coincidir su vértice con el origen de un sistema cartesiano ortogonal, y su lado inicial con el semieje positivo de las x .

P y 0 r  x 0
P
y 0
r
x 0
P y 0 r  x 0
P
y
0
r
x
0
 

hipotenusa

OP abscisa de P

 

r

cateto adyacente

x

0

cos 

hipotenusa

OP

r

cateto opuesto

y

0

tg  

si

x 0 0

cateto adyacente

x

0

También definimos las razones trigonométricas recíprocas de las anteriores, llamadas cosecante, secante y cotangente:

sen 

cateto opuesto

cos  

cateto adyacente

sen 

cateto opuesto

ordenada de P

y

0

cosec 

hipotenua

r



hipotenusa

cotg



catetoadyacente

x

0

 

sec

   

catetoopuesto

y 0

catetoadyacente

r

x

0

 

catetoopuesto

y

0

10

Nota: Las fórmulas anteriores son válidas cuando no se anulen los denominadores.

También se verifican las siguientes relaciones

 

sen

1

1

1

tg 

cosec 

sec 

cotg 

 

cos

sen

cos

tg

Ejemplo:, queremos determinar los valores de las relaciones trigonométricas de un ángulo cuyo lado terminal pasa por el punto P = (3 , 4)

x 0 = 3,  3 y 0 = 4  2  4 2
x 0 = 3,
3
y 0 = 4
2
4
2
r =
sen  = 5 4 ;
5
cosec  = 4 ;

5

cos =

sec =

3

5

5

3

; tg =

; cotg =

4

3

3

4

y 4 P r  x -3
y
4
P
r
x
-3

Para un ángulo cualquiera, puede aplicarse el teorema de Pitágoras:

(cat. op.) 2 + (cat. ady.) 2 = (hipotenusa) 2 Dividimos ambos miembros por (hipotenusa) 2 :

(cat.op.)

2

(cat.ady.)

2

(hip.)

2

(hip.)

2

(hip.)

2

(hip.)

2

(cat.op.)

2

(cat.ady.)

2

1

(hip.)

2 (hip.)

2

P y 0  x 0
P
y 0
x 0

Resulta, entonces:

(sen ) 2 + (cos ) 2 = 1

donde por comodidad escribimos

sen 2 + cos 2 = 1

y que llamamos identidad pitagórica.

Esta identidad, por ejemplo, nos permite calcular las funciones trigonométricas de un ángulo α sabiendo

que es agudo y que sen = 5 3 .

11 1  sen 2  Entonces, si sen 2  + cos 2 
11
1
sen
2
Entonces, si
sen 2  + cos 2  = 1
cos 2 
= 1  sen 2 
cos  =
2 16
4
y como
 < /2 ,
cos  = cos   cos  =
1     5 3   
25
5
.
3
sen 
1
5
5
4 3 cosec  =
sen
3
cos 
4
5
1
4
1
5
cotg  =
Actividad 2
Sabiendo que
cos  =
2 , hallar las restantes relaciones trigonométricas de
3
 . Con frecuencia se
utilizan expresiones que vinculan a cada una de las relaciones trigonométricas con las demás para poder
utilizar, en cada caso, la expresión más conveniente. Por ejemplo, podríamos expresar la tangente de 
en función del coseno:
sen 
1 
cos
2 
cos 
cos 
.
Análogamente, podemos expresar el coseno de  en función de la tangente de  :
sen
2 
1 
cos
2 
tg
 tg
2 
 tg 
2
 tg
2
 cos sen  
1 2
 1
cos
cos
2
 cos 
2
1
1
1
cos 
cos
1 
tg
2 
.
1 
tg
2 
Más adelante veremos cómo seleccionar el signo del resultado.
Actividad 3
a) Expresar la secante de
en función de la cosecante de
 .
b) Expresar la tangente de
como función del seno de
.

tg =

;

tg

;

3

sec =

cos

4

tg

y utilizando la identidad pitagórica:

tg

1

tg

2 

2

2

cos 

12

La circunferencia trigonométrica Ángulos orientados

Cuando trabajamos en radianes, las medidas de los ángulos son números reales. Si definimos ángulos orientados esta medida puede tomar valores negativos. Al trabajar con un ángulo en un sistema de coordenadas cartesianas, éste está generado por la rotación de una semirrecta o rayo que parte del semieje positivo de las x.

Si el lado gira en sentido contrario a las agujas del reloj, se dice que el ángulo es positivo. Y es negativo cuando está generado en sentido horario. Puede, además, realizar más de un giro completo. Para referirnos a su ubicación, consideramos el plano cartesiano divido en cuatro sectores, llamados cuadrantes y una circunferencia con centro en el origen y radio 1 que llamaremos circunferencia trigonométrica.

P 1 II cuadrante I P 0    δ P 2 P III
P
1
II cuadrante
I
P 0
δ
P 2
P
III cuadrante
IV

En la figura, como

r = 1

tenemos que:

y 0

y 0

r 1

0 el segmento de

ordenadas está relacionado con el el segmento de

abscisas está relacionado con el

sen .

x

0

r

x

0

1

Para hallar el segmento asociado al sen , se construye en el segundo cuadrante el triángulo rectángulo con las componentes de P 1 y el segmento de ordenadas corresponde a seno de . Análogamente sucede con los ángulos del tercer y cuarto cuadrante, donde el segmento de ordenada se asocia con el seno del ángulo y el segmento de abscisa, con el coseno del ángulo.

Los signos de los valores de las relaciones trigonométricas de los distintos cuadrantes dependen de los signos de las coordenadas del punto sobre el lado terminal del ángulo.

Esta información se resume en la siguiente tabla, que se debe completar:

Actividad 4

a)

sen

cos

tg

cosec

sec

cotg

I

+

+

+

     

II

 

       

III

       

 

IV

         

sen 

y

cos 

x

0

9

2

13

Razones trigonométricas de ángulos notables

Para los ángulos de 0,

cada ángulo en la circunferencia trigonométrica, podemos deducir y completar:

/2 ,

y

3/2 , teniendo en cuenta las coordenadas del punto P asociado a

1 1 1 O 1
1
1
1
O
1

Actividad 5

0

/2

3/2

P

(0; 1)

sen

1

cos

0

tg

no existe

Para los ángulos de /6 , /4 y /3 radianes pueden calcularse las razones trigonométricas usando recursos geométricos. Damos aquí una tabla que contiene los valores de los ángulos notables pertenecientes al primer cuadrante.

   

0

6

4

3

2

   

1

2
2
3
3
 

sen

0

2

2

2

1

   
3
3
2
2

1

 

cos

1

2

2

2

0

   
3
3
     

tg

0

3

1

3
3

no existe

b) Si

< < 5, ¿qué se puede asegurar respecto del signo de

sen ,

cos

y

tg ?

Actividad 6

14

Construir y observar la circunferencia trigonométrica y completar en los casos en que existan:

sen

2

 

= cos (4) =

tg (5) =

cosec 0 =

sec =

LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

Necesitamos medir la altura de una torre. Alrededor de ella hay una cerca que impide que nos aproximemos a su base. No disponemos de aparatos de medida a distancia. ¿Cómo medirías la torre? Ayuda: Un antiguo sabio griego resolvió este problema con una cinta métrica (no es necesario que sea muy larga), un espejo y conociendo su propia altura.

Ejercicio: La Noria: En una feria se ha instalado una noria cuyo radio mide 5 metros. Tarda 32 segundos en dar una vuelta completa. En la siguiente tabla completa la altura de una cesta que estaba a nivel del suelo cuando se inició el movimiento de la noria.

Tiempo en segundos

0”

8”

16”

24”

32”

36”

40”

48”

56”

60”

64”

Altura de la cesta en

0

5

   

0

   

10

   

0

m.

m

m

m

Aquí tienes una representación de la altura que tendrá la cesta en cada instante. Responde a las siguientes preguntas:

¿Cada cuánto tiempo la cesta está a 10 metros de altura?

¿Y a 5m?

¿Cada cuánto tiempo se repite una misma posición?

 ¿Cada cuánto tiempo se repite una misma posición? S S e e n n o

SSeennoo ddee uunn áánngguulloo

El punto P, en la figura, se desplaza sobre la circunferencia centrada en el origen y cuyo radio vale 1. Al ángulo de giro lo llamamos . A la ordenada del punto P la llamaremos seno de . y se representa por:

sen

ángulo de giro lo llamamos  . A la ordenada del punto P la llamaremos seno

ACTIVIDAD 1

Completa la siguiente tabla ayudándote de la calculadora:

15

 

0

30 45

60 120

90 150

135 180

225

270 315

360

ángulo

º

º º

º º

º º

º º

º

º º

º

seno

               

LLaa ffuunncciióónn sseennoo

ACTIVIDAD 2 Representa la función sen. En el eje de abcisas sitúa los valores del ángulo en grados, en intervalos de 30º desde 0º hasta 360º. La gráfica que has representado debe de ser semejante a la que tienes a continuación. Ahora en el eje de abcisas aparece la medida del ángulo en radianes.

el eje de abcisas aparece la medida del ángulo en radianes.  Es la gráfica de

Es la gráfica de una función continua

y definida en

R.

Los valores del seno se repiten cada 2radianes

(cada 360º). Este valor se llama periodo de la función

Esta gráfica se llama sinusoide.

CCoosseennoo ddee uunn áánngguulloo

Ahora en la figura 3 observaremos la abcisa del punto P. La llamaremos coseno del ángulo . y se representa por: cos

la figura 3 observaremos la abcisa del punto P. La llamaremos coseno del ángulo  .

ACTIVIDAD 3

Completa la siguiente tabla ayudándote de la calculadora:

16

ángulo

0 45

º º

30 60

º º

90 150

120 135

º º

º º

180

º

225

º

270 315

º º

360

º

coseno

             

LLaa ffuunncciióónn ccoosseennoo

ACTIVIDAD 4 Ahora representa la función cos , en el eje de abscisas sitúa los valores del ángulo en grados, en intervalos de 30º desde 0 hasta 360º. La gráfica que has representado debe de ser semejante a la que tienes a continuación. Ahora en el eje de abscisas está la medida del ángulo en radianes.

el eje de abscisas está la medida del ángulo en radianes.  También su domino es

También su domino es todo el conjunto R y se trata de una función continua.

Los valores del coseno también se repiten cada 2radianes (cada 360º).

Esta gráfica se llama cosinusoide.

RReellaacciioonneess eennttrree eell sseennoo yy eell ccoosseennoo

La relación fundamental de la trigonometría es:

sen 2 +

cos 2

=

1

Relación que es cierta para cualquier ángulo.

ACTIVIDAD 5 Comprueba esta relación completando la siguiente tabla:

17

Ángulo

sen

sen 2

cos

cos 2 ()

SUMA

CUADRADOS

30º

         

45º

         

60º

         

120º

         

180º

         

270º

         

-30º

         

ACTIVIDAD 5 Demuestra la relación fundamental de la trigonometría ayudándote del Teorema de Pitágoras.

TTaannggeennttee ddee uunn áánngguulloo

e e n n t t e e d d e e u u n n

Ahora en la figura 4 observaremos el triángulo rectángulo ABC. Al cociente CO/CC lo llamaremos tangente de y se representa por: tan . Esta definición sólo es útil para ángulos agudos. En general la tangente de un ángulo cualquiera se define como:

 

sen

tan

 

cos

ACTIVIDAD 6

Completa la siguiente tabla ayudándote de la calculadora:

ángulo

0

º

30 45

60 120

90 150

135 180

225

º

270 315

360

º

º º

º º

º º

º º

º º

tangent

e

18

¿Qué ocurre con la tangente de 90º y con la de 270º?

LLaa ffuunncciióónn ttaannggeennttee

ACTIVIDAD 7

Ahora representa la función tan .

grados sexagesimales se corresponde de 90º hasta 90º). En el eje de abscisas sitúa los valores del ángulo en radianes.

Sólo para valores del intervalo ] -/2 ,

/2 [. (Este intervalo en

del intervalo ] -  /2 ,  /2 [. (Este intervalo en La gráfica de

La gráfica de la función tangente que has obtenido será semejante a la que tienes a continuación:

Esta función no está definida para cualquier valor de x. Como has podido ver los ángulos 90º (/2 rad) y 270º (3/2 rad) no tienen tangente. Tampoco existe la tangente para los ángulos que se obtiene a partir de los anteriores sumándoles 360º.

El dominio de la función tangente será: D(f) = R {/ 2 + k · siendo kZ

Las rectas y = /2 + k · , son asíntotas verticales de la función.

Los valores de la tangente se repiten cada radianes (180º).

En conclusión y de repaso:

19

Gráficas de las funciones trigonométricas

19 Gráficas de las funciones trigonométricas y  tan x y  sec x y 
19 Gráficas de las funciones trigonométricas y  tan x y  sec x y 

y tan x

19 Gráficas de las funciones trigonométricas y  tan x y  sec x y 

y sec x

19 Gráficas de las funciones trigonométricas y  tan x y  sec x y 
19 Gráficas de las funciones trigonométricas y  tan x y  sec x y 

y cot x

19 Gráficas de las funciones trigonométricas y  tan x y  sec x y 

y csc x

y

sin x

y cos x

20

Tabla de valores de las funciones trigonométricas de ángulos especiales

Ángulo

Seno

Coseno

Tangente

Cotangente

Secante

Cosecante

Ángulo en

en

radianes

grados

 

0

 

1

 

0

 



 

1



 

0

30º

 

1

3
3
3
3
 
3
3
2 3
2
3
 

2

 

2

 

2

 

3

   

3

 

6

45º

2
2
2
2
 

1

 

1

2
2
2
2
 

 

2

 

2

   

4

60º

3
3
 

1

 
3
3
3
3
 

2

2 3
2
3
 

2 2

   

3

 

3 3

90º

 

1 0

 



 

0



 

1

     

2

120º

3
3

-

1

-

3
3
 
3
3
 
2 3
2
3

2

   

-

 

-2

 
 

2

 

2

3

 

3

 

3

135º

2
2

-

2
2
 

-1

 

-1

-

2
2
2
2

3

 

2

2

     

4

150º

 

1

-

3
3

-

3
3

-

3
3

-

2 3
2
3
 

2

5

2

2

3

   

3

 

6

180º

 

0

 

-1

 

0

 



 

-1



 

210º

-

1

 
3
3
3
3
 
3
3
2 3
2
3
 

-2

7

 

-

 

-

   
 

2

2

 

3

 

3

 

6

225º

-

2
2

-

2
2
 

1

 

1

-

2
2

-

2
2

5

2

2

       

4

240º

 
3
3

-

1

 
3
3
3
3
 

-2

2 3
2
3

4

-

     

-

 

2

 

2

 

3

 

3

 

3

270º

 

-1

 

0

 



 

0



 

-1

3

         

2

300º

-

3
3
 

1

-

3
3

-

3
3
 

2

-

2 3
2
3

5

2

2

 

3

   

3

3

315º

-

2
2
2
2
 

-1

 

-1

2
2

-

2
2

7

2

 

2

     

4

330º

-

1

3
3
 
3
3

-

3
3
2 3
2
3
 

-2

11

 

-

     
 

2

 

2

3

 

3

 

6

360º

 

0

 

1

 

0

 



 

1



2

21

Tabla de signos de las funciones Trigonométricas en el plano Identidades de funciones Trigonométricas de
Tabla de signos de las funciones
Trigonométricas en el plano
Identidades de funciones Trigonométricas de ángulos
negativos
Sin
(
x
)

Sin
(
x
)
Cuadrante II
Cuadrante I
Cos
(
 (
x
)
Cos
x
)
Tan
(
 (
x
)

Tan
x
)
Sen x
+ Sen x
+
Cot
(
 x
)

Cot
(
x
)
Cos x
- Cos x
+
Sec
(
 
x
)
Sec
(
x
)
Tan x
- Tan x
+
Csc
(
x
)

Csc
(
x
)
Cot x
- Cot x
+
Sec x
- Sec x
+
Csc x
+ Csc x
+
Identidades de funciones Trigonométricas
Reciprocas
Cuadrante III
Cuadrante IV
1
cot x 
tan x
Sen x
- Sen x
-
1
sec x 
Cos x
- Cos x
+
cos x
Tan x
+ Tan x
-
1
csc x 
Cot x
+ Cot x
-
sin x
Sec x
- Sec x
+
Csc x
- Csc x
-
Identidades de funciones
Trigonométricas del ángulo doble.
Fórmulas de suma y diferencia
sin(x  y)  sin xcos y  cos xsin y
sin(2x)  2sin(x)cos(x)
cos(x  y)  cos xcos y
sin xsin y
cos(2 )
x
cos (
2
x
)
sin
2
(
x
)
tan
x
tan
y
tan(
x
y
)
1
tan
x
tan
y
 
1
2sin (
2
x
)
2tan( )
x
tan (2
x
) 
1- tan (
2
x
)
Fórmulas de suma y diferencia
cos(x sin(x   y) y)   sin cos xcos xcos y y  cos sin xsin xsin y y
Fórmulas de producto – suma
1
sin
x
sin
y 
cos(
x  y
)
cos(
x  y
)
2
tan
x
tan
y
tan(
x
y
)
1
1
tan
x
tan
y
cos
x
cos
y 
cos(
x  y
)
cos(
x  y
)
2
x
y
 x 
sin
x
sin
y
2sin
cos
1
 
2
sin
x
cos
y
 x 
sin(
y
)
sin(
x 
y
)
2
x
 y
 x 
sin
x
sin
y
2cos
sin
1
2
    
cos
x
cos
y 
 x  y
sin(
)
sin(
x  y
)
2
 
2
2
 2 y   
 x 
Identidades pitagóricas
sin
x  cos x 1
cos
x
cos
y
2cos
cos
2
2
1 tan
2
x  sec
2
x
1 cot
x  csc
x
cos
x
cos
y

2sin
sin
2
2
      x x
 2 y   
  x 2  2 y y y y            

22

Algunas Identidades Trigonométricas

Las siguientes identidades son de utilidad para distintos procedimientos, como cálculos de límites e integrales. No es necesario memorizarlas porque suelen estar incluidas en tablas de derivadas, integrales, etc. Simplemente enumeramos sólo algunas de ellas.

Para

y

cualesquiera:

Para cualquier

:

sen (   ) = sen

cos   cos

sen

cos (+ ) = cos

cos   sen

sen

cos (   ) = cos

cos + sen

sen

tg (+ ) =

tg



tg

sen (2) = 2 sen cos

cos (2) = cos 2   sen 2

tg  tg (2) = 1 2  tg 2  1  cos 
tg 
tg (2) =
1 2 
tg
2 
1 
cos
sen   
2 
2
1  cos  cos       2  2 tg
1 
cos
cos   
2 
2
tg   
sen 
 2 
1 
cos
1cos 2
cos 2  =
2
1cos 2
sen 2  =
2

1

tg

tg

Actividad 7

23

Verificar las siguientes identidades (se aconseja trabajar en cada miembro de la igualdad sustituyendo las expresiones por otras identidades conocidas hasta llegar a una igualdad evidente).

Ejemplo:

sen



cos

cos

1

cos

1

 

sen

1

sen

sen

cos

cos

cos

a)

sec tg =

cos

 

b) sen 2 = 1

2

cotg

2

cosec

1

sen

c)

d)

(cosec + cotg   1) (cosec   cotg +1) = 2 cotg

sen 2 + 2 cos 2 +cos 2   cotg 2 = cosec 2

Resolución de Triángulos rectángulos

Resolver trigonométricamente un triángulo rectángulo consiste en, dados algunos elementos del triángulo, obtener los restantes.

Ejemplo: Resolver el triángulo rectángulo dados la hipotenusa

Entonces los datos son:

y c .

Como Cˆ y Bˆ

= 90º

Bˆ

a

y

, y las incógnitas

son complementarios, resulta

Cˆ = 61º 25’

Cˆ

Bˆ

Cˆ , b

C a b A c B
C
a
b
A
c B

Como

sen Bˆ

= b

b = a sen Bˆ = 20 cm 0,4784 = 9,568 cm

 

a

Además, cos Bˆ = a c

Actividad:

c = a cos Bˆ = 20 cm 0,8781 = 17,562 cm

a)

Para un triángulo rectángulo similar al del ejemplo, hallar c, B y C sabiendo que

a = 15 cm

y

b = 9

cm.

sen

sec

1

 

sen

a = 20 cm

y

Bˆ = 28º 35'

24

b) Un globo sujetado por un cable de 180 m es inclinado por el viento formando el cable un ángulo de

60º con la horizontal. Calcular la distancia del globo al suelo.

c) Calcular la longitud que debe tener una escalera para que apoyada en una pared alcance una altura de

2,85 m al formar con el plano de la base un ángulo de 58º 1’.

Rta: 3,36 m.

d) Un alambre carril recto de 320 m une dos estaciones A y B y tiene una pendiente de 0,532. Calcular

la diferencia de altura sobre el nivel del mar entre A y B.

Rta: 150,23 m

ACTIVIDAD EVALUATIVA

3

10

1

2

, encuentra las otras funciones.

5

9

, encuentra las otras funciones.

4) Resolver los triángulos rectángulos para los datos dados. Use calculadora.

= 24º y c =16.

a = 32.46

y b = 25,78

a) c) b)  

= 24º y a =16

= 71º , c = 44

e) a = 312,7 ; c = 809

f) b = 4.218 ; c = 6.759

g)

d)

= 81º

; a = 43,6

B

a

C

 c  b
c
b

A

5) Desde un punto A en la orilla de un río, cuya anchura es de 50m., se ve un árbol justo enfrente. ¿Cuánto tendremos que caminar río abajo, por la orilla recta del río, hasta llegar a un punto B desde el que se vea el pino formando un ángulo de 60º con nuestra orilla?

6) ¿Cuál es la sombra que proyecta un hombre que mide 1,93 m de altura, si el sol forma un ángulo de elevación de 30º? 7) Desde la parte superior de una torre de 120 metros de altura se observa que el ángulo de depresión a un objeto que está a nivel de la base de la torre que es de 0º¿Aqué distancia se encuentra el objeto de la cúspide y de la base de la torre? 8) Qué distancia tiene un poste que se encuentra a 10 metros de una persona de estatura 1,6 metros que observa con un ángulo de elevación de 30º?

1)

Si

cosβ

2)

Si

cosβ

3)

Si

tan

1)

a)

TALLER 1

25

En los siguientes triángulos rectángulos, calcula las seis razones trigonométricas para sus ángulos agudos.

6

 10 
 10

8

b)

 3 2  2
3
2
2

5

2

2) Resolver un triángulo equivale a determinar el valor de los tres ángulos y los tres lados. A continuación se dan los tres mínimos que necesitarás para resolver cada triángulo.

3) Algunos valores de las funciones trigonométricas los puedes calcular directamente sin usar calculadora. Calcula según la figura y luego comprueba con tu calculadora.

a) sen 30º

b) cos 30º

c) sen 60º

d) cos 60º

e) ¿es necesario conocer las medidas del triángulo?

a a h
a
a
h

a

4) Si se sabe que

tg

sen

cos

. Calcule, sin usar calculadora, los valores de la tangente para los ángulos

dados en el ejercicio anterior.

1

1

1

5)

Si se sabe que cosec

=

= sen, sec

=

y cotg

 

cos

tg

. Calcule, sin usar calculadora los

valores de la cosecante(cosec), la secante (sec) y la cotagente (cotg) para los ángulos usados en el ejercicio número3, realizado antes.

6) Con la ayuda de un triángulo rectángulo isósceles de cateto “a” puedes calcular el valor de las razones trigonométricas del ángulo de 45º. Dibújalo y escribe tus cálculos.

a

a

a) sen 23º = 5 2

b) cos 73º = 7 2

1

c) tg 7º = 8

de 45º. Dibújalo y escribe tus cálculos. a a a) sen 23º = 5 2 b)

26

7) Utiliza una calculadora y encuentra las razones trigonométricas de los ángulos: 0º, 25º,45º,70º y 85º. ¿Entre qué valores varía el seno y el coseno?

8) Utiliza tu calculadora para encontrar los valores aproximados de las razones trigonométricas de los siguientes ángulos:

a) 19º

b) 34º12`32``

c) 55º

d) 12,5º

9) Determina la altura de un árbol, sabiendo que su sombra mide 8m cuando el ángulo de elevación del sol es de 53º. Haz un dibujo del problema.

10) Un avión se encuentra a 2300m de altura cuando comienza su descenso para aterrizar. ¿Qué distancia debe recorrer el avión antes de tocar la pista, si baja con un ángulo de depresión de 25º? Haz un dibujo del problema

11) Un edificio tiene una altura de 75m. ¿Qué medida tiene la sombra que proyecta cuando el sol tiene un ángulo de elevación de 43º?. Haz un dibujo del problema

12) La longitud del hilo que sujeta un volantín es de 15m y el ángulo de elevación es de 30º. ¿Qué altura alcanza el cometa?

13) Manuel, un astrónomo principiante, midió el ángulo que se muestra en la figura para calcular la distancia que hay entre los centros de la Luna y la Tierra. Considerando que el radio de la Tierra es 6380 km, ¿qué resultado obtuvo Manuel?

Tierra Luna 1º
Tierra
Luna

14) Determina el ángulo de inclinación mínimo necesario para que el avión de la figura pueda despegar sobrevolando el cerro.

100m
100m

Avión

Avión 250m 27 15) En un momento determinado, los dos brazos de un compás están separados

250m

Avión 250m 27 15) En un momento determinado, los dos brazos de un compás están separados

27

15) En un momento determinado, los dos brazos de un compás están separados por una distancia de 5 cm. Si cada brazo mide 10 cm, ¿cuál es el grado de abertura del compás?

16) Al colocarse a cierta distancia del pie de un árbol, se ve la punta del árbol con un ángulo de 70º. ¿Bajo qué ángulo se verá el árbol si uno se aleja el triple de la distancia inicial?. Haz el dibujo.

TALLER TIPO TEST ( ICFES-SABER)

Marca la alternativa correcta.

5 1) Si sen  = 7 2 I) cos  = 7 3
5
1)
Si sen 
= 7
2
I) cos 
=
7 3

a) Sólo I

y es un ángulo agudo, entonces de las siguientes afirmaciones son verdaderas:

b) Sólo II

II) sec  = 6 3 c)Sólo III
II) sec  =
6 3
c)Sólo III

7

III) cosec = 5

d) I y III

e) Todas

2) El valor de la expresión sen 2 45º + cos 2 30º es:

  2 2  3
 2
2 
3
  2  3 2
2
 3
2
 
4 5
4 5

5

4

4

3) ¿Qué altura tiene un árbol si proyecta una sombra de 20 m, cuando el ángulo de elevación del sol es de

50º?

a) 23,8 m

b) 12,8 m

c) 15,3 m

d) 16,8 m

e) 1,53 m

4) ¿Cuál de los siguientes ángulos cumple con que la tangente sea un valor negativo?

a)

181º

b) 335º

c) 85º

d) 0,52º

e) 258º

5) Sabiendo que sen = 5 3 , entonces el valor de cos+ tg - sen es:

a)

1,55

b) 0,95

c) 1,45

d) 1,95

e) N.A.

6) En la cima de un cerro se ha levantado una antena de telefonía celular. Desde un punto ubicado en el valle se miden los ángulos de elevación del extremo superior y la base de la antena. ¿Cuál es la altura del cerro si estos ángulos son 57º y 42º respectivamente y además la antena mide 80 m de alto?

a)

b)

c)

d)

e) N.A.

28 a) 100 m b) 112,6 m c) 154 m d) 168,3 m e) N.A.
28
a)
100 m
b) 112,6 m
c) 154 m
d) 168,3 m
e) N.A.
7)
¿En qué ángulo de elevación está el sol si un edificio proyecta una sombra de 25 m y tiene una altura
de 70 m?
a)
19,6º
b) 20,9º
c) 69º
d) 70,3º
e) N.A.
3
8)
Si sen  = 7 , entonces el valor de la tg es:
7
2
10
3
10
2
10
3
7
20
d)
3
9)
En la figura, BD = 100 dm. Entonces AC mide:
C
a)
150
3 dm
b)
100
3 dm
c)
50
3 dm
d)
25
3 dm
60º
30º
A
D
e)
15
3 dm
B
10)
En el triángulo ABC isósceles de base AB, calcula la medida de su base si uno de sus lados mide 10 cm
y uno de sus ángulos basales mide 30º.
a) 0,05 cm
b) 0,17 cm
c) 12,3 cm
d) 17,32 cm
e) N.A.
11) ¿Qué altura tiene un puente si al medir la elevación a 50 m de uno de sus pilares es de 22º?
a) 18,7 m
b) 46,3 m
c) 20,2 m
d) 19,2 m
e) N.A.
12) Sea el triángulo ABC. ¿Cuánto vale el lado AB?
2
a) 3
C
b) 4
2

a)

b)

c)

e) N.A.

19,2 m e) N.A. 12) Sea el triángulo ABC. ¿Cuánto vale el lado AB? 2 a)
c) 12 30º 30º 29 d) 2 4 e) 3 A B 5 TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS

c) 12

30º

30º

29

d) 2 4
e)

3
3

A

B

5
5

TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS

Un triángulo es oblicuángulo si no posee entre sus ángulos internos un ángulo recto, es decir, los ángulos internos o son agudos a dos agudos y uno obtuso.

Recuerda que:

- Se ha convenido que la notación de sus ángulos agudos sean

correspondientes lados opuestos se identificarán como: a, b y c. - La suma de las medidas de sus ángulos internos es 180°, es decir; Â + B + Ĉ = 180°.

Â, B, Ĉ y las longitudes de sus

Para resolver un triángulo oblicuángulo, sólo se usan las leyes del seno y/o del coseno.

B

a c b
a
c
b

A

C

LEY DE LOS SENOS

En cualquier triángulo ABC, la relación entre un lado y el seno del ángulo opuesto es constante; esto es:

a

b

c

 

Sen

Sen

Sen

En la resolución de los triángulos oblicuángulos se aplica dos a dos según los datos conocidos y el desconocido (incógnita).

a b

Sen

Sen

a

c

Sen

Sen

30 b c  Sen  Sen  LEY DE LOS COSENOS En todo triángulo
30
b
c
Sen
 Sen 
LEY DE LOS COSENOS
En todo triángulo oblicuángulo ABC, el cuadrado de uno de sus lados es igual a la
suma de los cuadrados
de los otros dos, menos el doble producto de ellos por el coseno del ángulo comprendido entre dichos
lados.
a
2
b 2.b.c.Cos
2
c
2
-
b
2
a 2.a .c.Cos 
2
c
2
-
c
2
a 2
b
2
- 2.a .b.Cos
En estas relaciones, sólo se puede despejar el coseno del ángulo y nunca ninguno de los lados.
SOLUCIÓN DE TRIANGULOS OBLICUÁNGULOS
Cuando se conocen tres elementos de un triángulo oblicuángulo, (no todos los ángulos) se dice que el
triángulo está bien determinado o en forma única. En la resolución de los triángulos oblicuángulos se
pueden presentar los siguientes casos:
1.- Conocidos dos ángulos y el lado opuesto a uno de ellos. Se recomienda aplicar la ley de los senos para
calcular en primer lugar el lado opuesto del segundo ángulo dado.
2.- Conocidos dos ángulos y el lado comprendido entre ellos se debe calcular en primer lugar la medida
del tercer ángulo y después mediante la aplicación de la ley de los senos cualquiera de los lados restantes
(desconocidos).
3.- Dados los dos lados y el ángulo comprendido entre dichos lados.
Para resolver los triángulos rectángulos, según este caso se aplica la ley de los senos y se calcula en
primer lugar la medida del ángulo opuesto al segundo de los lados conocidos, cuando el Sen  1 .

31

4.- Dados un ángulo y los lados que lo forman. En primer lugar se calcula el tercer lado mediante la aplicación de la ley de los cosenos.

5.- Dados los tres lados. En este caso, se aplica la ley de los cosenos y se despejan los cosenos para calcular las medidas de los ángulos.

TALLER 1

En cada uno de los siguientes problemas construye un triángulo que muestre las medidas dadas y resuelve para lo que se pide.

1. Resolver el triángulo ABC tal que a=4.5 cm., B=30º y C= 78º.

2. Resolver un triángulo sabiendo que a=4.5 cm. B=35º y b=10 cm.

3. Resolver el triángulo ABC con a=2.3 m., b=160 cm. y c= 4 m.

4. Resolver el triángulo a=3 m., b=5 m. y C= 80°.