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COMPROBAMOS
NUESTROS
APRENDIZAJES
CUADERNILLO DE EVALUACIÓN
DE COMUNICACIÓN PARA
ESTUDIANTES
COMPROBAMOS NUESTROS APRENDIZAJES
CUADERNILLO DE EVALUACIÓN
DE COMUNICACIÓN PARA ESTUDIANTES
Ministerio de Educación
Av. De la Arqueología, cuadra. 2. San Borja
Lima, Perú
Teléfono 615-5800
www.minedu.gob.pe
Primera edición 2015

Tiraje: ejemplares
Elaboración de contenidos:
Elvis Flores Mostacero
Víctor Hugo Carreño Sanguinetti
Revisión Pedagógica:
María Susana Ricalde Zamudio
Diagramación:
Hungria Alipio S.
Impreso por……………………………
©Ministerio de Educación – 2015 – Todos los derechos reservados. Prohibida la

reproducción de este libro por cualquier medio, total o parcialmente, sin permiso
expreso de los editores.
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú No. 2015-....

Impreso en Perú / Printed in Peru
*El presente material se ha elaborado con base en los ítems liberados de PISA
ÍNDICE
Introducción pág. 5
Prueba de comunicación pág. 7
Preguntas seleccionadas de comunicación pág. 21
3
4
INTRODUCCIÓN
¿Por qué trabajaremos este cuadernillo?
Tal vez cuando veas este cuadernillo de evaluación recuerdes situaciones que pueden
causarte desagrado, porque lo podrías relacionar con evaluaciones, pruebas, exámenes,
etc. los cuales han sido siempre un motivo para angustiarse o ponerse nervioso. Sin
embargo, este material tiene otra función: plantearte un reto como estudiante de 3ro.
o 4to. grado de secundaria, con el objetivo que te enfrentes sin dificultades a preguntas
que ponen a prueba tu competencia lectora, partiendo de situaciones que pueden formar
parte de tu vida cotidiana y que requieren el máximo de tu atención y concentración.
Los textos y preguntas que encontrarás en este cuadernillo forman parte de diversas
pruebas a nivel internacional como PISA (evaluación en la que probablemente
participarás). Tú eres capaz de estar a la altura de estudiantes de cualquier país del mundo
y obtener buenos resultados, solo necesitas tener la mejor disposición para aprender así
como el esfuerzo y la constancia que se requiere cuando debemos solucionar situaciones
que parecen nuevas o difíciles.
Aprovecha el material para familiarizarte con los tipos de textos y preguntas que te
proponemos, y para demostrar todas tus capacidades. Con la ayuda de tus profesores
y profesoras, podrás comprender cada vez mejor una diversidad de textos interesantes
y novedosos.
Al inicio de este cuadernillo encontrarás una prueba inicial que servirá para que conozcas
cómo son las preguntas e identifiques cuáles son los aspectos que te cuestan más al
momento de resolverlas, así como tus principales fortalezas para solucionarlas. Luego,
te proponemos una gran variedad de textos con sus respectivas preguntas para que sean
trabajados en clase y te permitan potenciar tu capacidad de comprensión lectora.
¡Anímate a asumir el reto y demostrar tus aprendizajes! ¡Estamos seguros de que gracias
a tu participación, nuestro país obtendrá mejores resultados en la prueba PISA que se
realizará este año!
5
6
PRUEBA DE
COMUNICACIÓN
7
8
LA DANZA DE LAS ABEJAS
FORMATO : Mixto
TIPO : Descriptivo
CONTEXTO : Educacional
RECOLECCIÓN DEL NÉCTAR

Las abejas fabrican miel para sobrevivir. Es su
única fuente de alimentación. Si hay 60 000
abejas en una colmena, alrededor de una
tercera parte está dedicada a la recolección del
néctar que las abejas elaboradoras convertirán
después en miel. Una pequeña parte de las
abejas trabajan como exploradoras o
buscadoras. Encuentran una fuente de néctar y
luego vuelven a la colmena para
comunicárselo a las otras abejas.
Las exploradoras comunican dónde está la

fuente de néctar ejecutando una danza que
transmite información sobre la dirección y la
distancia que las abejas tendrán que recorrer.
Durante esta danza, la abeja sacude el
abdomen de un lado a otro mientras describe
circulos en forma de 8. La danza sigue el dibujo
mostrado en el siguiente gráfico.
El gráfico muestra a una abeja bailando dentro de la colmena en la cara vertical

del panal. Si la parte central del 8 apunta directamente hacia arriba, significa que
las abejas encontrarán el alimento si vuelan directamente hacia el sol. Si la parte
central del 8 apunta a la derecha, el alimento se encuentra a la derecha del sol.
La cantidad de tiempo durante el cual la abeja sacude el abdomen indica la
distancia del alimento desde la colmena. Si el alimento esta bastante cerca la
abeja sacude el abdomen durante poco tiempo. Si está muy lejos, sacude el
abdomen durante mucho tiempo.
9
PRODUCCIÓN DE LA MIEL
Cuando las abejas llegan a la colmena con el néctar, lo pasan a las abejas
elaboradoras, quienes manipulan el néctar con sus mandíbulas, exponiéndolos al
aire caliente y seco de la colmena. Recién recolectado, el néctar cotiene
azúcares y minerales mezclados con alrededor de un 80% de agua. Pasados de
diez a veinte minutos, cuando gran parte del agua sobrante se ha evaporado, las
abejas elaboradoras introducen el néctar dentro de una celda en el panal, donde
la evaporación continúa. Tres días mas tarde, la miel que está en las celdas
contiene alrededor de un 20% de agua. En este momento, las abejas cubren las
celdas con tapas que fabrican con cera.
En cada periodo determinado, las abejas de una colmena suelen recolectar
néctar del mismo tipo de flor y de la misma zona. Algunas de las principales
fuentes de néctar son los frutales, el trébol y los árboles en flor.
Glosario
Abeja elaboradora: una abeja obrera que trabaja dentro de la colmena
Mandíbula: parte de la boca
Fuente: Reproducido por Hum Sweet Hum Nacional Foundation for Educational Research
1993.
Pregunta 1
¿Cuál es el propósito de la danza de la abeja?
a) Celebrar que la producción de miel ha sido un éxito.
b) Indicar el tipo de planta que han encontrado las exploradoras.
c) Celebrar el nacimiento de una nueva reina.
d) Indicar dónde han encontrado el alimento las exploradoras.
Pregunta 2
¿Cuál es la principal diferencia entre el néctar y la miel?
a) La proporción de agua en la sustancia.
b) La relación entre el azúcar y los minerales de la sustancia.
c) El tipo de planta de la que se recolecta la sustancia.
d) El tipo de abeja que procesa la sustancia.
Pregunta 3
Si la abeja sacude el abdomen durante mucho tiempo y
la parte central del ocho apunta hacia arriba, entonces:
a) El alimento se encuentra lejos y en dirección al sol.
b) El alimento se encuentra cerca y a la derecha del sol.
c) El alimento se encuentra lejos y a la derecha del sol.
d) El alimento se encuentra cerca y en dirección al sol.
10
Pregunta 4
Del texto anterior, se puede inferir que:
a) Cerca de 20 mil abejas trabajan como exploradoras que buscan la fuente de néctar.
b) Al cosechar la miel, los apicultores les quitan a las abejas su fuente de alimentación.
c) De noche, la luna reemplaza al sol para indicar la dirección hacia la cual deben volar las abejas
para encontrar el néctar.
d) Al cabo de 20 minutos, las abejas elaboradoras introducen el néctar dentro de una celda en el panal.
EL LAGO CHAD
FORMATO : Múltiple y discontinuo
TIPO : Descriptivo y expositivo
La figura 1 muestra las fluctuaciones del nivel lago Chad, en Sahara al Norte de
África. El lago Chad desapareció completamente cerca del año 20 000 antes de Cristo,
durante la última era glaciar. Alrededor del año 11 000 AC resurgió. Actualmente, su
nivel es casi el mismo como lo era en el año 1 000 después de Cristo.
4 000 AC
Actualidad
Lago Chad:
fluctuaciones
del nivel
60
50
Profundidad de metros
40
30
20
10
10 000 AC 8 000 AC 6 000 AC 4 000 AC 2 000 AC 0 1 000 DC

Figura 1
Pregunta 5
¿Cuál es la profundidad actual del lago Chad?
a) Alrededor de dos metros.
b) Alrededor de quince metros.
c) Alrededor de cincuenta metros.
d) Desapareció completamente.
11
La figura 2 muestra los años en los que ciertas especies animales aparecieron en las
pinturas rupestres del Sahara (pinturas o dibujos antiguos encontrados en las paredes
de las cuevas).
Pinturas rupestres del Sahara y cambios de patrones en la vida salvaje.
búfalo
rinoceronte
hipopótamo
bisonte
elefante
jirafa
avestruz
gacela
ganado
vacuno
perro
caballo
camello
7 000 AC 5 000 AC 3 000 AC 1 000 AC 1 000 DC

8 000 AC 6 000 AC 4 000 AC 2 000 AC 0
Figura 2
Pregunta 6
La figura 2 está basada en la hipótesis que afirma que:
a) Los animales de la pintura rupestre estaban en esa área en el momento en que fueron
dibujados.
b) Los artistas que dibujaron los animales eran muy hábiles.
c) Los artistas que dibujaron los animales podían viajar grandes distancias.
d) No había una intención por domesticar a los animales que fueron pintados en las rocas.
Pregunta 7
Para responder esta pregunta, es necesario recopilar
información de las figuras 1 y 2 conjuntamente.
Las desapariciones del rinoceronte, hipopótamo
y del bisonte de las pinturas rupestres del Sahara
corresponden a:
a) El principio de la más reciente era glaciar.
b) La mitad del periodo, cuando el lago Chad estaba a su máximo nivel.
c) El descenso del nivel del lago Chad por más de mil años.
d) El inicio de un ininterrumpido periodo de sequía.
12
Pregunta 8
De la información anterior podemos deducir que:
a) Los artistas rupestres del Sahara eran nómadas.
b) El ser humano domesticó animales apenas a partir del año 6000 antes de Cristo.
c) El búfalo se extinguió unos 6000 años antes que el bisonte.
d) Los artistas rupestres del Sahara emigraron a partir del año 1000 después de Cristo.
EL GLOBO
FORMATO : Discontinuo
TIPO : Descriptivo
Record de altura en globo

El piloto indio Vijay pat Singhania batió el récord de altura en globo el 26 de
noviembre de 2005. Fue la primera persona que voló en globo a 21 000 m. de
altura sobre el nivel del mar.
Las ranuras Oxígeno: sólo un 4%

laterales Tamaño de del disponible a ras
pueden un globo del suelo
abrirse para convencional
Altura: Récord anterior:
dejar salir el 49 m
aire caliente y 19 800 m
descender. El globo se dirigió
hacia el mar. Al Temperatura: -95° C
encontrarse con
la corriente en Jumbo:
Tejido: nylon chorro volvió a 10 000 m
Inflado: 2,5 horas sobrevolar la
tierra.
Tamaño: 453,000 m3 Nueva Delhi
(globo normal: 481
m3 ) Zona de aterrizaje
aproximada
Barquilla:
Altura: 2,7 m. Ancho: 483 km
1,3 m.
Bombay
Cabina hermética presurizada con

ventanas aislantes.
Estructura de aluminio, como los
aviones.
Vijay pat Singhania llevó puesto un traje
espacial durante el viaje.
13
Pregunta 9
¿Cuál es la idea principal del texto?
a) Singhania estuvo en peligro durante su viaje.
b) Singhania estableció un nuevo récord mundial.
c) Singhania voló sobre el mar como sobre la tierra.
d) El globo de Singhania era enorme.
Pregunta 10
¿Por qué en la imagen aparecen dos globos?
a) Para comparar el tamaño del globo de Singhania antes y después de haberlo inflado.
b) Para comparar el tamaño del globo de Singhania con el de otros globos.
c) Para mostrar que el globo de Singhania parece pequeño desde el suelo.
d) Para mostrar que el globo de Singhania casi choca con otro globo.
Pregunta 11
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta de
acuerdo con el texto?
a) El globo de Singhania tenía ranuras de 49 mt. de largo para dejar salir el aire caliente y así
descender.
b) El globo de Singhania tenía 28 mil metros cúbicos más que un globo normal.
c) Durante el mes de noviembre de 2005, la temperatura descendió hasta los -95º C.
d) El globo de Singhania se elevó hasta 11 mil metros por encima de la altura habitual en el vuelo
de un avión jumbo.
Pregunta 12
Del texto anterior, podemos deducir que:
a) El vuelo en globo sobre el mar es imposible por las corrientes en chorro.
b) La ruta de Bombay hacia Nueva Delhi se puede cubrir en dos horas y media.
c) Vijaypat Singhania superó el anterior récord mundial de vuelo en globo por 1200 metros.
d) Singhania llevó puesto un traje espacial durante la primera parte del vuelo.
14
LOS TELÉFONOS CELULARES
FORMATO : Discontinuo
TIPO : Expositivo
CONTEXTO : Público
Son peligrosos los teléfonos celulares?
SÍ NO
1. Las ondas de radio que Las ondas de radio no son
emiten los teléfonos lo suficientemente potentes
celulares pueden elevar la como para dañar el cuerpo
temperatura de los tejidos elevando su temperatura.
Idea clave del cuerpo y tener efectos
A finales de los dañinos.
Los campos magnéticos
años 90 2. Los campos magnéticos son increíblemente
aparecieron creados por los teléfonos pequeños y por tanto es
informes celulares pueden alterar el improbable que afecten a
contradictorios funcionamiento de las las células del cuerpo.
células del cuerpo.
sobre los peligros Estos efectos nunca se han
que tienen para la 3. Las personas que hacen observado en las
salud los teléfonos llamadas de larga duración investigaciones realizadas
celulares. con los teléfonos celulares en los laboratorios y
en ocaciones se quejan de pueden deberse a otros
fatiga, dolor de cabeza y factores de la vida
pérdida de concentración. moderna.
4. Los usuarios de teléfonos Las investigaciones afirman

celulares tienen 2,5 veces que no está claro que este
más probabilidades de aumento tenga relación con
desarrollar cáncer en las el uso de los teléfonos
zonas del cerebro celulares
próximas a su oído de
Idea clave escucha.
Hasta el momento, 5. El Centro Internacional de La radiación producida por

se han invertido Investigación sobre el las líneas de transmisión
Cáncer descubrió una eléctrica es diferente y
muchos millones
relación entre el cáncer mucho más potente que la
de soles en infantil y las líneas de radiación de los teléfonos
investigaciones transmisión eléctrica. Al celulares.
cientificas para igual que los teléfonos
estudiar los efectos celulares, estas líneas
de los teléfonos también emiten
celulares. radiaciones.
6. Las ondas de Los gusanos no son seres
radiofrecuencia, similares humanos, por eso no
a las de los teléfonos existen garantías de que las
celulares, alteraron la células de nuestro cerebro
expresión genética de los reaccionen de la misma
gusanos nematodos. manera.
15
Si usas un teléfono celular...
Idea clave Haz esto No hagas esto
Como el número de
usuarios de teléfonos Procura que tus No uses tu teléfono celular
celulares es enorme, llamadas sean cortas. cuando la recepción sea
incluso los pequeños débil, ya que el teléfono
efectos adversos para la necesita más energía para
salud pueden tener
importantes comunicarse con la
consecuencias para la estación base, y por eso las
salud pública. emisiones de ondas de
radio son más fuertes.
Idea clave Cuando no uses tu No compres un teléfono
En el año 2000, el informe celular, mantenlo celular con una tasa
Stewart (un informe alejado de tu cuerpo. SAR 1 elevada. Esto
británico) descubrió que significa que emite más
los teléfonos celulares no
causan problemas de radiación.
salud, pero recomendó,
especialmente a los Compra un celular con No compres aparatos de
jóvenes, usarlos con un largo “tiempo de protección que no hayan
precaución hasta que se conversación”. Es más sido probados por una
realizaran más
investigaciones. Un eficiente y las compañia independiente.
informe posterior, emisiones son menos
publicado en el 2004, potentes.
respaldó esta conclusión.
1
SAR (indice de absorción): es una medida de cuánta radiación electromagnética
absorbe el tejido corporal mientras se usa un teléfono celular.
Pregunta 13
¿Cuál es la finalidad de las ideas clave?
a) Describir los peligros de usar los teléfonos celulares.
b) Indicar que aún continúa el debate sobre la seguridad de los teléfonos celulares.
c) Describir las precauciones que debe tener la gente que utiliza teléfonos celulares.
d) Indicar que los teléfonos celulares no causan problemas de salud.
Idea clave Idea clave Idea clave Idea clave
A finales de los Hasta el momento, Como el número de En el año 2000, el informe
años 90 se han invertido usuarios de teléfonos Stewart (un informe
aparecieron muchos millones celulares es enorme, británico) descubrió que
informes de soles en incluso los pequeños los teléfonos celulares no
contradictorios investigaciones efectos adversos para la causan problemas de
sobre los peligros cientificas para salud pueden tener salud, pero recomendó,
que tienen para la estudiar los efectos importantes especialmente a los
salud los teléfonos de los teléfonos consecuencias para la jóvenes, usarlos con
celulares. celulares. salud pública. precaución hasta que se
realizaran más
investigaciones. Un
informe posterior,
publicado en el 2004,
respaldó esta conclusión.
16
Pregunta 14
“Es difícil demostrar que una cosa ha sido,
definitivamente, causa de la otra”
¿Cómo se relaciona la información anterior con
la información que aparece en el punto 4 de las
columnas Sí y No de la tabla? “¿Son peligrosos los
teléfonos celulares?”
a) Respalda el argumento del Sí, pero no lo demuestra.
b) Demuestra el argumento del Sí.
c) Respalda el argumento del No, pero no lo demuestra.
d) Demuestra que el argumento del No es falso.
Pregunta 15
Lee la tabla titulada “Si usas un teléfono celular…”
¿En cuál de estas ideas se basa la tabla?
a) No hay peligro en el uso de los teléfonos celulares.
b) Hay un riesgo probado en el uso de los teléfonos celulares.
c) Puede o no puede haber peligro en el uso de los teléfonos celulares, pero vale la pena tomar
precauciones.
d) Puede o no puede haber peligro en el uso de los teléfonos celulares, pero no deberían usarse
hasta que estemos seguros.
Pregunta 16
¿Cuáles de las siguientes ideas es cierta según el texto
anterior?
1. Los teléfonos celulares emiten radiaciones similares a las líneas de
transmisión eléctrica.
2. Los teléfonos celulares emiten radiaciones similares a las de los
hornos microondas y por eso calientan los tejidos.
3. Los teléfonos celulares emiten campos magnéticos del tamaño de
una célula.
4. Los teléfonos celulares emiten radiaciones similares a las ondas de
radiofrecuencia.
a) 1, 2, 3 y 4.
b) Solo 1 y 2.
c) Solo 4.
d) Solo 2 y 4.
17
UN JUEZ JUSTO
FORMATO : Continuo
TIPO : Narrativo
CONTEXTO : Personal/educativo
18
19
Pregunta 17
¿Cómo supo el juez que la mujer era la esposa del
estudiante?
a) Observando su aspecto y viendo que no parecía la mujer de un campesino.
b) Por el modo en que el estudiante y el campesino contaron sus historias en el tribunal.
c) Por la manera en que ella reaccionó frente al campesino y al estudiante en el tribunal.
d) Comprobando su habilidad en el trabajo que habitualmente hacía para su marido.
Pregunta 18
¿Por qué no quería Bauakas ser reconocido?
a) Quería averiguar si le seguirían obedeciendo siendo una persona “normal”.
b) Tenía la intención de aparecer ante el juez disfrazado de mercader.
c) Le gustaba disfrazarse para poder moverse libremente y gastar bromas a sus súbditos.
d) Quería ver cómo actuaba el juez habitualmente, sin estar influido por la presencia del rey.
Pregunta 19
¿Sobre qué trata este relato en general?
a) Delitos graves.
b) Justicia sensata.
c) Un buen gobernante.
d) Una broma ingeniosa.
Pregunta 20
¿Cuál de los siguientes tipos de relato describe mejor
esta historia?
a) Cuento tradicional.
b) Historia de viajes.
c) Narración histórica.
d) Tragedia.
20
PREGUNTAS
SELECCIONADAS
DE COMUNICACIÓN
21
22
EL LAGO CHAD
Pregunta 1
Siguiente
LAGO CHAD
4 000 AC
Actualidad
Lago Chad:
fluctuaciones
del nivel
60
50
Profundidad de metros
40
30
20
10
10 000 AC 8 000 AC 6 000 AC 4 000 AC 2 000 AC 0 1 000 DC

Figura 1
Pregunta 2
Anterior
de las cuevas).
búfalo
rinoceronte
hipopótamo
bisonte
elefante
jirafa
avestruz
gacela
ganado
vacuno
perro
caballo
camello
7 000 AC 5 000 AC 3 000 AC 1 000 AC 1 000 DC

8 000 AC 6 000 AC 4 000 AC 2 000 AC 0
Figura 2
23
Pregunta 3
Siguiente
LAGO CHAD
4 000 AC
Actualidad
Lago Chad:
fluctuaciones
del nivel
60
Profundidad de metros 50
40
30
20
10
10 000 AC 8 000 AC 6 000 AC 4 000 AC 2 000 AC 0 1 000 DC

Figura 1
Anterior
de las cuevas).
búfalo
rinoceronte
hipopótamo
bisonte
elefante
jirafa
avestruz
gacela
ganado
vacuno
perro
caballo
camello
7 000 AC 5 000 AC 3 000 AC 1 000 AC 1 000 DC

8 000 AC 6 000 AC 4 000 AC 2 000 AC 0
Figura 2
24
EL GLOBO
Pregunta 4
EL GLOBO

dejar salir el 49 m
encontrarse con
tierra.
(globo normal: 481
aproximada
Barquilla:
1,3 m.
Bombay

ventanas aislantes.
aviones.
Pregunta 5
EL GLOBO

dejar salir el 49 m
encontrarse con
tierra.
(globo normal: 481
aproximada
Barquilla:
1,3 m.
Bombay

ventanas aislantes.
aviones.
25
LAS ABEJAS
Pregunta 6
LAS ABEJAS
La siguiente información está tomada de un folleto sobre las abejas. Consulta la
información para contestar las preguntas de la izquierda.
RECOLECCIÓN DEL NÉCTAR

Las abejas fabrican miel para sobrevivir. Es su
única fuente de alimentación. Si hay 60 000
abejas en una colmena, alrededor de una
tercera parte está dedicada a la recolección del
néctar que las abejas elaboradoras convertirán
después en miel. Una pequeña parte de las
abejas trabajan como exploradoras o
buscadoras. Encuentran una fuente de néctar y
luego vuelven a la colmena para
comunicárselo a las otras abejas.
Las exploradoras comunican dónde está la

fuente de néctar ejecutando una danza que
transmite información sobre la dirección y la
distancia que las abejas tendrán que recorrer.
Durante esta danza, la abeja sacude el
abdomen de un lado a otro mientras describe
circulos en forma de 8. La danza sigue el dibujo
mostrado en el siguiente gráfico.
26
Pregunta 7
27
ZAPATILLAS DEPORTIVAS
Pregunta 8
28
Pregunta 9
29
DONACIÓN DE SANGRE
Pregunta 10
30
LA SEGURIDAD DE LOS TELÉFONOS CELULARES
Pregunta 11
Siguiente

Son peligrosos los teléfonos celulares?
SÍ NO
1. Las ondas de radio que Las ondas de radio no son
emiten los teléfonos lo suficientemente potentes
celulares pueden elevar la como para dañar el cuerpo
Idea clave temperatura de los tejidos elevando su temperatura.
del cuerpo y tener efectos
A finales de los dañinos.
años 90 Los campos magnéticos
aparecieron 2. Los campos magnéticos son increíblemente
informes creados por los teléfonos pequeños y por tanto es
contradictorios celulares pueden alterar el improbable que afecten a
sobre los peligros funcionamiento de las las células del cuerpo.
que tienen para la células del cuerpo.
salud los teléfonos Estos efectos nunca se han
3. Las personas que hacen observado en las
celulares.
llamadas de larga duración investigaciones realizadas
con los teléfonos celulares en los laboratorios y
en ocaciones se quejan de pueden deberse a otros
fatiga, dolor de cabeza y factores de la vida
pérdida de concentración. moderna.
31
Pregunta 12
Siguiente

“Es difícil demostrar que una cosa ha sido, SÍ NO
definitivamente, causa de la otra” 4. Los usuarios de teléfonos Las investigaciones afirman
celulares tienen 2,5 veces que no está claro que este
¿Cómo se relaciona la información anterior con más probabilidades de aumento tenga relación con
desarrollar cáncer en las el uso de los teléfonos
la información que aparece en el punto 4 de las zonas del cerebro celulares
próximas a su oído de
columnas Sí y No de la tabla? “¿Son peligrosos los Idea clave escucha.
teléfonos celulares?”? Hasta el momento, 5. El Centro Internacional de La radiación producida por

se han invertido Investigación sobre el las líneas de transmisión
Cáncer descubrió una eléctrica es diferente y
muchos millones
relación entre el cáncer mucho más potente que la
Selecciona una respuesta: de soles en infantil y las líneas de radiación de los teléfonos
investigaciones transmisión eléctrica. Al celulares.
1. Respalda el argumento del Sí, pero no lo cientificas para igual que los teléfonos
estudiar los efectos celulares, estas líneas
demuestra. de los teléfonos también emiten
celulares. radiaciones.
2. Demuestra el argumento del Sí. 6. Las ondas de Los gusanos no son seres
radiofrecuencia, similares humanos, por eso no
a las de los teléfonos existen garantías de que las
3. Respalda el argumento del No, pero no lo celulares, alteraron la células de nuestro cerebro
expresión genética de los reaccionen de la misma
demuestra. gusanos nematodos. manera.
4. Demuestra que el argumento del No es falso.
32
Pregunta 13
Anterior
Lee la tabla titulada “Si usas un teléfono celular…” LA SEGURIDAD DE LOS TELÉFONOS CELULARES
Si usas un teléfono celular...
¿En cuál de estas ideas se basa la tabla? Idea clave Haz esto No hagas esto
Como el número de
usuarios de teléfonos Procura que tus No uses tu teléfono celular
Selecciona una respuesta: celulares es enorme, llamadas sean cortas. cuando la recepción sea
incluso los pequeños débil, ya que el teléfono
efectos adversos para la necesita más energía para
1. No hay peligro en el uso de los teléfonos salud pueden tener
comunicarse con la
importantes
celulares. consecuencias para la estación base, y por eso las
salud pública. emisiones de ondas de
2. Hay un riesgo probado en el uso de los teléfonos radio son más fuertes.
Idea clave Cuando no uses tu No compres un teléfono
celulares.
En el año 2000, el informe celular, mantenlo celular con una tasa
Stewart (un informe alejado de tu cuerpo. SAR 1 elevada. Esto
3. Puede o no puede haber peligro en el uso de británico) descubrió que significa que emite más
los teléfonos celulares no
los teléfonos celulares, pero vale la pena tomar causan problemas de radiación.
salud, pero recomendó,
precauciones. especialmente a los Compra un celular con No compres aparatos de
jóvenes, usarlos con un largo “tiempo de protección que no hayan
precaución hasta que se conversación”. Es más sido probados por una
4. Puede o no puede haber peligro en el uso de los realizaran más
eficiente y las compañia independiente.
investigaciones. Un
teléfonos celulares, pero no deberían usarse hasta informe posterior, emisiones son menos
publicado en el 2004, potentes.
que estemos seguros. respaldó esta conclusión.
1
SAR (indice de absorción): es una medida de cuánta radiación electromagnética
absorbe el tejido corporal mientras se usa un teléfono celular.
33
EL TELETRABAJO
Pregunta 14
34
LOS GRAFITIS
Pregunta 15
35
Sofía expresa un punto de vista contrario.
UN JUEZ JUSTO
Pregunta 16
36
Pregunta 17
¿Por qué no quería ser Bauakas ser reconocido?
Pregunta 18
¿Sobre qué trata este relato en general?
Pregunta 19
¿Cuál de los siguientes tipos de relato describe mejor esta historia?
37
DE MAL GUSTO
Pregunta 20
DE MAL GUSTO
Esta carta apareció en un periódico australiano en 1997. Consúltala para

responder a las preguntas que se formulan a continuación.
¿Sabías que en 1996 los australianos gastaron casi la misma

cantidad en chocolate que lo que gastó su gobierno en ayuda
exterior? ¿Hay algo que no funciona en nuestra escala de
valores? ¿Qué vas a hacer al respecto? Sí, tú.
Arnold Jago,
Moldura
Fuente: The Age, 1 de abril de 1997.
AMANDA Y LA DUQUESA
Pregunta 21
38
39
Pregunta 22
Casi al final del fragmeno de la obra, Amanda dice: “No me reconoció”. ¿Qué quiere
decir con eso?
LA GRIPE
Pregunta 23
40
Pregunta 24
41
EL AVARO Y SU ORO
Pregunta 25
42
COMO CEPILLARSE LOS DIENTES
Pregunta 26
Pregunta 27
¿Qué recomiendan los investigadores británicos?
Pregunta 28
¿Por qué se menciona un lápiz en el texto?
43
EL ACOSO ESCOLAR
44
Pregunta 29
¿Qué porcentaje de profesores de cada nivel escolar desconocía el hecho de que sus
alumnos estaban siendo intimidados?
EL TEATRO ES LO QUE IMPORTA
Pregunta 30
45
Pregunta 31
46
FUERZA LABORAL
Pregunta 32
Pregunta 33
47
Pregunta 34
Supongamos que la información acerca de la fuerza laboral se presentó, en un
diagrama como el de la pregunta 33, para cada año. A continuación, se señalan
cuatro características del diagrama.
Selecciona del menú desplegable la opción “Cambio” o “Sin cambio”, si crees que
las características podrían o no cambiar anualmente:
Los porcentajes (p. ej. “64,2%”) Elegir...
Los números (p. ej. “2 656,5”) Elegir...
Las notas al pie de página en el diagrama. Elegir...
Pregunta 35
La información sobre la fuerza laboral se presentó en el diagrama de la pregunta
33, pero puedo haber sido presentada de muchas otras maneras: como
descripción escrita, una gráfica de pastel, una figura o una tabla. El esquema
se árbol se escogió probablemente por su particular utilidad para mostrar...
Selecciona una respuesta:
Cambios en el tiempo.
El tamaño de la población.
Las categorias dentro de cada grupo.
El tamaño de cada grupo.
LAS BIBLIOTECAS MUNICIPALES

Pregunta 36
LAS BIBLIOTECAS MUNICIPALES

El Sistema de Bibliotecas Municipales regala a sus nuevos socios un
marcador de páginas en el que se muestra su horario de apertura.
Consulta este horario para responder a las siguientes preguntas.
HORARIO DE APERTURA A partir de febrero de 1998
Cervantes Góngora Quevedo Lope de Vega Calderón

Domingo 13.00-17.00 Cerrado 14.00-17.00 Cerrado 14.00-17.00
Lunes 11.00-20.00 11.00-17.30 13.00-20.00 11.00-17.30 10.00-17.00
Martes 11.00-20.00 11.00-20.00 11.00-20.00 11.00-20.00 10.00-17.00
Miércoles 11.00-20.00 11.00-17.30 10.00-20.00 11.00-17.00 10.00-17.00
Jueves 11.00-20.00 11.00-17.30 10.00-20.00 11.00-17.30 10.00-17.00
Viernes 11.00-17.00 11.00-17.30 10.00-20.00 11.00-17.00 10.00-17.00
Sábado 10.00-13.00 10.00-13.00 9.00-13.00 10.00-13.00 9.00-17.00
48

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COMPROBAMOS

Primera edición 2015

©Ministerio de Educación – 2015 – Todos los derechos reservados. Prohibida la

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú No. 2015-....

Prueba de comunicación pág. 7

Preguntas seleccionadas de comunicación pág. 21

¿Por qué trabajaremos este cuadernillo?

RECOLECCIÓN DEL NÉCTAR

Las exploradoras comunican dónde está la

El gráfico muestra a una abeja bailando dentro de la colmena en la cara vertical

10 000 AC 8 000 AC 6 000 AC 4 000 AC 2 000 AC 0 1 000 DC

7 000 AC 5 000 AC 3 000 AC 1 000 AC 1 000 DC

Record de altura en globo

Las ranuras Oxígeno: sólo un 4%

Cabina hermética presurizada con

Son peligrosos los teléfonos celulares?

4. Los usuarios de teléfonos Las investigaciones afirman

Hasta el momento, 5. El Centro Internacional de La radiación producida por

10 000 AC 8 000 AC 6 000 AC 4 000 AC 2 000 AC 0 1 000 DC

7 000 AC 5 000 AC 3 000 AC 1 000 AC 1 000 DC

10 000 AC 8 000 AC 6 000 AC 4 000 AC 2 000 AC 0 1 000 DC

7 000 AC 5 000 AC 3 000 AC 1 000 AC 1 000 DC

Las ranuras Oxígeno: sólo un 4%

Cabina hermética presurizada con

Las ranuras Oxígeno: sólo un 4%

Cabina hermética presurizada con

RECOLECCIÓN DEL NÉCTAR

Las exploradoras comunican dónde está la

LA SEGURIDAD DE LOS TELÉFONOS CELULARES

LA SEGURIDAD DE LOS TELÉFONOS CELULARES

teléfonos celulares?”? Hasta el momento, 5. El Centro Internacional de La radiación producida por

4. Demuestra que el argumento del No es falso.

Esta carta apareció en un periódico australiano en 1997. Consúltala para

¿Sabías que en 1996 los australianos gastaron casi la misma

Fuente: The Age, 1 de abril de 1997.

EL TEATRO ES LO QUE IMPORTA

Los porcentajes (p. ej. “64,2%”) Elegir...

Los números (p. ej. “2 656,5”) Elegir...

Las notas al pie de página en el diagrama. Elegir...

LAS BIBLIOTECAS MUNICIPALES

LAS BIBLIOTECAS MUNICIPALES

HORARIO DE APERTURA A partir de febrero de 1998

Cervantes Góngora Quevedo Lope de Vega Calderón

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