UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

Facultad de Bellas Artes

SILABUS
Programa Analítico
Espacios Académicos
Espacio Académico: Componente: Código:
Violín IV Específico Disciplinar 1126644
Ubicación en la malla curricular:
Ambiente de Núcleo Intensidad horaria:
Ciclo o fase: Semestre: Créditos
formación: integrador 1 hora semanal
Específico No presencial:
Presencial: Tutoría:
Fundamentación Musical IV N/A Trabajo 2
1 Si
autónomo
Ubicación Conceptual / Justificación
La importancia de los instrumentos de la familia del violín se da principalmente como consecuencia de las
particularidades de su sistema de fonación entre lo que está el arco y las condiciones acústicas que a consecuencias
de éste sistema, se dan. Esto permite enorme escala de posibilidades de matices y colores modulantes agregada a
la ductilidad de sus voces para fusionarse con otros instrumentos. Estos instrumentos enriquecen la sonoridad de
cualquier ensamble instrumental y así mismo, las posibilidades interpretativas en cualquier género y estilo.
Se pretende con este espacio sentar bases de una formación conceptual (estructural y teórica) y práctica (motriz) que
le permita en un futuro utilizar todos los recursos aprendidos en pro de su crecimiento funcional, pedagógico e
instrumental.
Propósitos de formación / Objetivos
1. Del componente de formación en función del Núcleo Integrador:
Crear competencias que le permitan al individuo abordar aspectos técnicos, musicales y didácticos en la ejecución
de su instrumento.

2. Del Espacio Académico:

 Interiorizar la postura del violín y del arco de manera relajada y correcta
 Reconocer el sonido y la afinación como partes fundamentales en la ejecución del instrumento.
 Aprender a mantener la unidad rítmica (agógica) dentro de los diferentes tempos de una obra.
 Lograr una buena distribución del arco con los golpes elementales: detached, staccato, spicato, legato y
martelle.
 Encontrar un vibrato uniforme
 Interiorizar la articulación y la coordinación en ambas manos.
 Interiorizar el concepto de matices como parte fundamental de la ejecución musical.
 Entender y ejecutar los diferentes ornamentos según los estilos y los géneros de la música
 Comprender los diferentes estilos y géneros musicales para lograr una mayor calidad interpretativa y
musical.
 Aprender y comprender los principios básicos del lenguaje musical escrito y los símbolos utilizados para el
violín.
Preguntas Generadoras / Orientadoras
1. Del Espacio Académico:
¿Qué elementos debe manejar el estudiante para garantizar en el periodo establecido una adecuada interpretación
del repertorio asignado?
Descripción de contenidos / unidades / Rutas de aprendizaje
 Estructura corporal. Forma correcta de coger el arco y el violín
 Producción del sonido
 La afinación
 El ritmo y el pulso interno
 Direccionalidad, distribución y golpes de arco (Detached, staccato, spicato, legato y martelle).
 El vibrato
 Las articulaciones y la coordinación.
 Posición fija y Cambios de posición (hasta la quinta posición)
 Los matices
 Los ornamentos
 La música y la interpretación en el estilo y género musical característico de su repertorio.
 Lenguaje básico musical escrito y los símbolos utilizados para el violín.

Metodología
La formación básica del instrumento se realiza de forma individual, una hora semanal de clase (esto se da durante
el periodo propuesto que consta de tres semanas); sin embargo, esto no limita el hecho de recurrir a espacios
colectivos de enseñanza (Clases colectivas y/o magistrales). Durante este periodo de tiempo el aprendizaje se
centra en la preparación de la obra seleccionada desde el inicio del semestre y la creación de estrategias de
acompañamiento para su puesta en escena.
Para una clase individual:
1. Introducción al tema
2. Desarrollo
 3. Aplicación
4. Conclusión y asignación de tareas específicas

Para una clase colectiva:

1. Observación e imitación
2. Contextualización

Para complementar cada uno de estos cuatro momentos, se requiere el manejo de:
- Aprendizaje alterno (teoría - práctica)
- El diálogo y los refuerzos positivos (motivación)
- Refuerzo metodológico de temas vistos en clases pasadas
- Seguimiento del aprendizaje del estudiante (itinerario de clases)
- Estrategias para el aprendizaje autónomo – investigación
- Uso de elementos tecnológicos y virtuales como apoyo a los procesos de aprendizaje.

Debe analizarse muy bien los pormenores y el contenido de las obras en las diferentes fases de desarrollo. Los
pasos a seguir para abordar una obra musical son los siguientes:
- Lectura y conocimiento del texto
- Lectura de la pieza que comprende el estilo, el contenido y la forma
- Superar las dificultades técnicas y trabajar los detalles artísticos
- Conocer la delimitación de las frases y su enlace a lo largo del desarrollo de la obra
- Interpretar la obra da capo al fine tomando en cuenta los puntos anteriormente expuestos
- Desarrollar la capacidad de concentración en el contenido y carácter de la obra como un medio para
dominar el miedo escénico y para lograr que la interpretación sea de calidad.
- Diseñar estrategias alternas de acompañamiento tales como: pistas o grabaciones de acompañamiento.

Evaluación
El sistema de evaluación es permanente y comprende los tres ítem señalados:
1. Métodos y/o Estudios
2. Escalas
3. Obras y/o Piezas

En cada sesión se desarrollan tareas específicas, las cuales son expuestas por los estudiantes en un momento
determinado de dicha sesión.

Se toma en cuenta Cuatro fases en la evaluación para los estudiantes de Violín I al V:

1. Evaluación del proceso del estudiante Primer corte 20%
2. Evaluación Primer corte (con o sin jurado) 20%
3. Evaluación del proceso del estudiante Segundo corte 20%
4. Evaluación Segundo corte (con jurado) 40%

Se toma en cuenta Tres fases en la evaluación para los estudiantes de Violín VI:
1. Evaluación del proceso del estudiante Primer corte 20%
2. Evaluación del proceso del estudiante Segundo corte 20%
3. Medio Recital Fin de Nivel (con jurado) 60%

Recursos de apoyo
Repertorio
Material de audio de apoyo (acompañamiento)

Referencias
METODOS Y/O ESTUDIOS
 Polo 30 estudios (estudios para dobles cuerdas 1 al 10)
 Mazas Estudios especiales Op.36 Libro I (continuación estudios técnicos – musicales 11 al 20)
 Dont Op37 (24 estudios preparatorios para Kreutzer y Rode 1 al 6)

ESCALAS
Dos Escalas mayores naturales con sus paralelas y sus respectivas octavas, terceras y sextas a tres octavas.
 Sol mayor – Sol menor
 La mayor – La menor

OBRA
- Sonatina Op. 100 A. Dvorak

MARIA JOSÉ ROCHA Firma la estudiante

Sugerencias o Recomendaciones particulares
 Los exámenes deben ser presentados, preferiblemente, de memoria.
 El primer examen debe ser técnico (escala y estudio), el segundo examen consta de la obra en el formato
escogido para ello.
 Los estudiantes de Violín VI no presentan el primer examen ya que deben realizar Medio Recital al final del
semestre.
 El espacio académico “Instrumento” se pierde con un total de tres (3) fallas. Según el reglamento estudiantil
esto corresponde al 15% de la asistencia total del semestre.
La excusa no quita la falla, solo da al estudiante la posibilidad de presentar sus actividades académicas en
otro momento.
Fecha de actualización: Abril 27 de 2019
Docente:
José Ricardo Rodríguez Londoño