PROYECTO: Elaboramos nuestro cartel de acuerdos

para convivir en armonía.

DURACION APROXIMADA: 5

GRUPO EDAD: 3,4 Y 5 años

1.- Situación significativa Los estudiantes de la I.E.I ……………….. Se evidencia conductas

inadecuadas en el aula.

Para solucionar el problema nos organizamos con el niño elaborando los acuerdos de convivencia
promoviendo la armonía entre ellos.

2.- propósito de aprendizaje

AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTÁNDAR

Persona Convive y - Interactúa con - Participa en la -Convive y participa
social. participa todas las construcción democráticamente
democráticament personas. colectiva de cuando interactúa
e - Construye acuerdos y de manera
En la búsqueda normas, y normas respetuosa con sus
del bien común. asume acuerdos basadas en el compañeros desde
y leyes. respeto y el su propia iniciativa,
- Participa en bienestar de cumple con sus
acciones que todos deberes y se
promueve el considerando interesa por
bienestar las situaciones conocer más sobre
común. que afectan e las diferentes
incomodan a costumbres y
todo el grupo. características de
Muestra en las las personas de su
actividades entorno inmediato.
que realiza Participa y propone
comportamient acuerdos y normas
os de acuerdo de convivencia
con las normas para el bien
de convivencia común, Realiza
asumidos. acciones con otros
para el buen uso de
los espacios,
materiales y
recursos comunes.
 Comunicació Se comunica -Obtiene -Participa Se comunica
n oralmente en su información del conversaciones oralmente
lengua materna texto oral. , diálogos o mediante palabras
infiere e escucha y frases breves
interpreta cuentos, obtiene
información de leyendas, información de
texto oral rimas, texto acompañadas
Adecua como adivinanzas y de expresiones
organiza y otros relatos de corporales gestos y
desarrollo de la tradición tono de voz de su
forma coherente oral. Espera su interlocutor
cohesionada turno para
utiliza recursos hablar, escucha
no verbales y mientras su
para verbales de interlocutor
forma habla, pregunta
estratégica y responde
Interactúa sabe lo que le
estratégicament interesa saber
e con distintos o lo que no ha
interlocutores. comprendido
Reflexiona y con la intención
evalúa la forma de obtener
como el información.
contenido y
contexto d texto
oral.
3. enfoque transversal

 Enfoque del bien común.

 Enfoque de igualdad de genero

4. Como voy a evaluar los aprendizajes

¿Como evaluar los aprendizajes?
Crear rubricas de menor a mayor
complejidad.
5.- PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES
¿Cuáles serán las evidencias? ¿Qué instrumentos voy utilizar
para recoger la información?
El desempeño. Ficha de observación

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

PLANIFICACIÓN ACTIVIDAD 01 ACTIVIDAD 02 ACTIVIDAD 03 ACTIVIDAD 04

DEL PROYECTO. Conversamos con Nos organizamos Elaboremos el Realizamos una
los niños sobre la para elaborar cartel de dramatización d los
importancia de nuestros acuerdo de acuerdos.
convivir en acuerdos de convivencia.
armonía. convivencia.
ACTIVIDAD 03

PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Respetamos los acuerdos de convivencia

Área competencias Capacidades desempeños Estándar

Personal Convive y - Interactúa con - Participa en la -Convive y
social. participa todas las construcción participa
democráticament personas. colectiva de democráticament
e - Construye acuerdos y e cuando
En la búsqueda normas, y normas basadas interactúa de
del bien común. asume acuerdos en el respeto y el manera
y leyes. bienestar de respetuosa con
- Participa en todos sus compañeros
acciones que considerando las desde su propia
promueve el situaciones que iniciativa, cumple
bienestar afectan e con sus deberes y
común. incomodan a se interesa por
todo el grupo. conocer más
Muestra en las sobre las
actividades que diferentes
realiza costumbres y
comportamiento características de
s de acuerdo con las personas de su
las normas de entorno
convivencia inmediato.
asumidos. Participa y
propone
acuerdos y
normas de
convivencia para
el bien común,
Realiza acciones
con otros para el
buen uso de los
espacios,
materiales y
recursos
comunes.
Comunicación Se comunica Obtiene Participa Se comunica
. oralmente en su información del conversaciones, oralmente
lengua materna texto oral. diálogos o mediante
infiere e escucha cuentos, palabras y frases
interpreta leyendas, rimas, breves obtiene
información de adivinanzas y información de
texto oral otros relatos de texto
Adecua como la tradición oral. acompañadas de
organiza y Espera su turno expresiones
desarrollo de para hablar, corporales gestos
 forma coherente escucha mientras y tono de voz de
cohesionada su interlocutor su interlocutor
utiliza recursos habla, pregunta y
no verbales y responde sabe lo
para verbales de que le interesa
forma saber o lo que no
estratégica ha comprendido
Interactúa con la intención
estratégicament de obtener
e con distintos información.
interlocutores.
Reflexiona y
evalúa la forma
como el
contenido y
contexto d texto
oral.

2. MATERIALES: Cartulina, papelote, plumones, hojas de colores, cinta maski, papel crepe,
temperas, tijeras, lápiz o colores.

3.- DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS SECUENCIAS RECURSOS

INICIO  Se realiza la asamblea con los niños y se los Cartulina,
pregunta. papelote,
¿Cómo nos comportamos en aula? plumones,
¿Estará bien que estemos peleando entre nosotros? hojas de
¿Cómo esta nuestro salón? colores, cinta
¿Debemos de cuidar nuestros materiales? maski, papel
 Hoy vamos elaborar nuestros acuerdos de crepe,
convivencia. temperas,
 Seguidamente la maestra contara un cuento de tijeras, lápiz o
convivencia en armonía. colores
 ¿Cómo vivía los niños? ¿Los niños compartían los
materiales?
-
DESARROLLO  Iniciamos con un dialogo preguntando a los niños y
niñas ¿Conoce algunos acuerdos de convivencia?
¿Sera importante los acuerdos de convivencia?
 Luego se explica que un acuerdo es un tipo de
comportamiento que se establece para la vida y el
desenvolvimiento en el aula sea organizado y
armonioso.
 Se entregara tarjetas con imágenes con diferentes
actitudes por grupos, para que los niños puedan
 diferenciar los comportamientos adecuados e
inadecuados.
 Se le entregara a cada niño un círculo de cartulina
para que dibuje lo que le agrade de los acuerdos.
 Finalmente construyen junto con la docente el cartel
de normas de convivencia.

CIERRE Se realizara la retroalimentación y la metacognición: ¿Qué

aprendimos hoy?, ¿Qué es lo que más te agrado de la
actividad?, ¿cómo te sentiste hoy? ¿Para qué nos servirá lo
que hemos aprendido?..........
-

RUBRICAS DE EVALUACION

ACTIVIDAD: Elaboremos nuestros acuerdos de convivencia.

AREA: Personal social.

NIÑO Y/O NIÑA El niño(a) No El niño(a) El niño(a) El niño(a)

cumple con los cumple algunas Siempre cumple Practica los
acuerdos de veces con los con los acuerdos acuerdos de
convivencia. acuerdos de de convivencia convivencia
convivencia. en aula. dentro y fuera
del aula