Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
0-Guía de Actividades y Rubrica de Evaluación - Tarea 4 - Desarrolar Ejercicios Unidad 3
0-Guía de Actividades y Rubrica de Evaluación - Tarea 4 - Desarrolar Ejercicios Unidad 3
Escuela o Unidad
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Académica
Nivel de
Profesional
formación
Campo de Interdisciplinar Básica Común
Formación
Nombre del Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica
curso
Código del curso 301301
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de
Tres (3)
créditos
2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 6
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 90 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: jueves, 9 de
actividad: jueves, 4 de abril de
mayo de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3:
Geometría Analítica
Sumatoria
Productoria
La presente actividad consta de cinco (5) ejercicios compuestos cada uno por cinco
(5) numerales, cada estudiante debe seleccionar un numeral: 1,2,3, 4 o 5, los cuales
desarrollará. Además, anunciará los numerales seleccionados por ejercicio en el foro
correspondiente, a través de la Tabla 1.
Esto quiere decir que el estudiante realizará cinco (5) numerales, uno (1) por cada
ejercicio.
El estudiante deberá presentar en el foro de la actividad Tarea 4: Desarrollar
ejercicios Unidad 3, como mínimo cinco (5) aportes, uno (1) por cada semana.
Por ejemplo: puede presentar un aporte por el desarrollo de cada ejercicio, para ello
debe presentar un archivo en Word con el desarrollo de cada ejercicio.
De acuerdo a lo anterior, se recomienda seguir el procedimiento presentado a
continuación:
Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
a) Geometría Analítica
b) Sumatoria
c) Productoria
Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su temática: contenido
en línea y del curso preferiblemente (obligatorio y sugerido), recursos de internet o
cualquier otra fuente bibliográfica necesaria.
Paso 4:
Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los problemas propuestos en el ítem
denominado Actividades a desarrollar.
Paso 5:
Cada estudiante deberá elegir un (1) numeral por cada ejercicio, presentando los
procedimientos matemáticos, resultados y explicaciones de la solución de los
problemas elegidos. Cada uno de los ejercicios seleccionados por cada fase, deberán
ser verificados mediante el uso del software Geogebra y presentarlos en archivo
Word, por medio del editor de ecuaciones en el foro Tarea 4 - Desarrollar
ejercicios Unidad 3. Deberá anunciar los ejercicios seleccionados en el foro,
diligenciando la Tabla 1, según Paso 6, y publicándola en el foro respectivo.
Los ejercicios se dividen en cinco (5) tipos por temáticas según la siguiente tabla:
Cada estudiante debe seleccionar una serie de ejercicios a desarrollar, según sea su
elección (Estudiante 1, 2, 3, 4 o 5). No se deben repetir por parte de los estudiantes
la selección de los ejercicios a desarrollar. Además, copiar la Tabla 1 siguiente y
pegarla en el foro para la Tarea 4, colocando los datos del estudiante y ejercicios
seleccionados a desarrollar.
Paso 6:
Tabla 1
Identificación -
Nombre El estudiante desarrolla los ejercicios 1,6,11,16 y 21
CEAD/CCAV/CERES
/UDR
Identificación -
Nombre El estudiante desarrolla los ejercicios 2,7,12,17 y 22
CEAD/CCAV/CERES
/UDR
Identificación -
Nombre El estudiante desarrolla los ejercicios 3,8,13,18 y 23
CEAD/CCAV/CERES
/UDR
Identificación - El estudiante desarrolla los ejercicios 4,9,14,19 y 24
Nombre
CEAD/CCAV/CERES
/UDR
Identificación -
Nombre El estudiante desarrolla los ejercicios 5,10,15,20 y 25
CEAD/CCAV/CERES
/UDR
Introducción
Conclusiones
Paso 10:
Paso 11:
El tutor agendará (fecha y hora) una reunión académica individual con el estudiante,
donde sustentará, con un tiempo máximo de cinco (5) minutos, un (1) ejercicio,
seleccionado por el tutor entre los desarrollados para la actividad Tarea # 2.
Dicha interacción académica se realizará vía Skype o encuentro CIPAS en las franjas
de atención socializadas por el tutor en el entorno de aprendizaje colaborativo, ítem
denominado Atención sincrónica vía Skype.
Paso 12:
Grabación del video por medio de un aplicativo que permita utilizar cámara,
voz y pantalla; se sugiere Loom, Camtasia, Screen Cast. (ver guía para el uso
de recursos educativos-Video; que se encuentra en entrono de aprendizaje
practico).
En el trabajo final, anexar la siguiente tabla que contiene los links de los videos
generados por el aplicativo Loom o de youtube.
Actividades a desarrollar:
La siguiente tarea consta de cinco (5) grupos de ejercicios, los cuales se muestran
a continuación:
Ejercicio 1: La Recta
Ejercicios propuestos:
Ejercicios propuestos:
7. La órbita de la tierra es una elipse en uno de cuyos focos esta el sol. Sabiendo
que el semieje mayor de la elipse es 148,5 millones de kilómetros y que la
excentricidad vale 0,017. ¿Hallar la máxima y minima distancia de la tierra al sol?
8. Una empresa que fabrica zapatos puede producir zapatos para caballero o para
dama modificando el proceso de producción. Las cantidades posibles x y y (en
cientos de pares) están relacionadas por la ecuación:
Cerca de la ciudad de México, en uno de los patios del antiguo Convento del Desierto
de los Leones, podemos apreciar una de estas cámaras construida en el siglo XVII.
Aprovechando una particularidad de las elipses, tales construcciones poseen una
bóveda elíptica y sitúan los focos justamente en los puntos desde los cuales se
transmite o escucha el mensaje.
a) ¿A qué distancia del centro deben estar situadas dos personas para que una
escuche lo que habla la otra?
b) ¿Cuál es, desde el piso, la máxima altura que alcanza la bóveda del salón?
10. Un salón de 100 pies de longitud va a diseñarse como galería murmurante. Si
los focos están localizados a 25 pies del centro. ¿Qué altura tendrá el techo en el
centro?
Ejercicios propuestos:
12. Un túnel con arco parabólico en la carretera Cali – Buenaventura, tiene una
altura máxima en su centro de 6,4 metros en su centro y su anchura al nivel del
suelo es de 5,6 metros.
a) ¿A qué distancia del punto más bajo del cable se ubica el foco? (Distancia
Focal)
a) Es una parábola si E ≠ 0
b) Es una línea vertical si E = 0 y D2 – 4AF = 0
Ejercicio 4: Sumatoria
Ejercicios propuestos:
16. Una empresa tiene 6 sedes en cada una de 5 ciudades, la producción se realiza
en una única ciudad y todas las sedes piden su producto estrella desde esta ciudad.
En la tabla se muestran los productos pedidos por cada sede para un mes.
ciudad(i)\Sede (j) 1 2 3 4 5 6
1 63 56 65 43 69 90
2 50 51 58 57 90 86
3 111 80 70 91 66 106
4 62 72 52 82 62 51
5 115 102 44 45 70 78
j 1
D
4j
b) Según los resultados de un estudio, las sedes número 1 son las que más
venden entre todas las ciudades. Represente en notación de sumatorias, el
número de productos solicitados por todas las sucursales número 1
Banco(i) 1 2 3 4 5 6 7
\Cliente
(j)
1 $ 6.410.962 $ 9.327.965 $ 1.900.387 $ 4.124.495 $ 5.385.308 $14.558.333 $11.805.339
2 $ 6.392.716 $12.156.984 $ 8.412.177 $ 5.295.015 $ 8.475.572 $12.698.912 $ 5.118.183
D
i 1
i2
18. En una institución educativa hay 6 cursos, denominados del 1 al 6. Para cada
uno de los cuales hay 5 secciones de estudiantes.
n
j 1
2j
Encuentre el número total de estudiantes para este curso, aplicando la
definición de sumatoria.
Caja 1 2 3 4 5 6 7
(i)\Dia (j)
1 $ 559.660 $ 1.008.030 $ 886.386 $ 565.490 $ 549.497 $ 878.182 $ 319.580
D
i 1
i3
Utilice la definición de sumatoria para calcular las ventas totales del tercer
dia
Caja 1 2 3 4 5 6 7
(i)\Dia (j)
1 $ 559.660 $ 1.008.030 $ 886.386 $ 565.490 $ 549.497 $ 878.182 $ 319.580
2 $ 325.546 $ 1.165.561 $ 943.391 $ 858.817 $ 702.580 $1.081.730 $ 894.730
D
i 1
i4
Utilice la definición de sumatoria para calcular las ventas totales del cuarto
dia
Ejercicio 5: Productoria
Ejercicios propuestos:
23. Una aplicación de la productoria en la estadística indica que, para eventos con
ciertas características, la probabilidad de que se presenten algunos resultados
simultáneamente se puede calcular multiplicando las probabilidades de que se
presenten dichos resultados por separado.
Premio 1 2 3 4 5 6 7 8
Pi = P(Ai) 0,004 0,003 0,001 0,002 0,003 0,009 0,006 0,001
P
i 3
i
24. El valor del dinero cambia con el tiempo. En Colombia, el peso se devalua de
acuerdo a la inflación. Valor que es calculado por el banco de la república. De esta
forma para saber cuánto dinero en el futuro (y) será necesario para comprar los
mismos bienes que se compran con una cantidad de dinero del presente se puede
usar la siguiente formula en notación de productorias:
a
y 1 INFi donde INF0 es el dinero de la actualidad y INFi es la inflación
i 0
después de i años. Teniendo en cuenta la tabla con la inflación para Colombia dada.
Usando esta fórmula y la notación de productorias, encontrar:
Productos
Individuales:
a entregar
por el Todas las actividades del curso 301301 – Álgebra, Trigonometría y
estudiante Geometría Analítica, son de índole Individual.
Planeación
de
actividades
No aplica.
para el
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
La producción de los entregables es de tipo
responsabili
“individual”, por lo cual el estudiante asume la
dades para
responsabilidad de una construcción propia de los
la
conceptos y procedimientos operativos en el desarrollo
producción
de las tareas estipuladas en la presente actividad.
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
El estudiante El estudiante
El estudiante no
identifica identifica
identifica
correctamente todos correctamente
correctamente los 2
los elementos y algunos de los
elementos y variables puntos
variables del elementos y variables
del problema.
problema. del problema.
Modelación del
problema (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)
usando la El estudiante aplica El estudiante aplica
ecuación la ecuación general incorrectamente la El estudiante no
general de la de la recta, ecuación general de aplica la ecuación
recta obteniendo un la recta, o el modelo general de la recta. 2
modelo acorde al obtenido no es acorde No presenta el puntos
problema al problema modelo.
presentado. presentado.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)
El estudiante verifica
El estudiante verifica El estudiante no
correctamente la
parcialmente la verifica la ecuación
ecuación de la recta
ecuación de la recta general recta 2
obtenida haciendo
haciendo uso del haciendo uso del puntos
uso del software
software geogebra. software geogebra.
geogebra.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante no
identifica identifica
identifica
correctamente todos correctamente
correctamente los 2
los elementos y algunos de los
elementos y variables puntos
variables del elementos y variables
del problema.
problema. del problema.
Aplica
conceptos de (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)
la El estudiante aplica El estudiante aplica
circunferencia la ecuación general incorrectamente la
El estudiante no
y elipse, en la de la circunferencia ecuación general de
aplica la ecuación
solución de y elipse, en la la circunferencia y
general de la 2
problemas obtención de la elipse, en la
circunferencia y puntos
solución del obtención de la
elipse, en la situación.
problema solución del problema
presentado. presentado.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
Aplica El estudiante no
identifica identifica
conceptos de identifica
correctamente todos correctamente
la hipérbola y correctamente los 2
los elementos y algunos de los
parábola, en la elementos y variables puntos
variables del elementos y variables
solución de del problema.
problema. del problema.
problemas
El estudiante
El estudiante maneja
presenta algunos El estudiante no
correctamente la
errores en el manejo maneja la notación de
notación de índices y 2
de la notación de índices y subíndices
subíndices de la puntos
índices y subíndices de la sumatoria.
sumatoria.
en la sumatoria.
El estudiante El estudiante
maneja presenta algunos El estudiante no
correctamente la errores en el manejo maneja la notación de
notación de índices y de la notación de índices y subíndices 2
subíndices de la índices y subíndices de la productoria. puntos
productoria. en la productoria.