Subsecretaría de Educación Media Superior

Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar

Programa de Fomento
a la Lectura
DGECyTM.

2016

2016
Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar

Director General
Ing. Ramón Zamanillo Pérez

Director General Adjunto

Mtro. Luis Felipe Domínguez Cámara

Directora de Operación
Lic. Georgina Cerón Ramírez

Director Técnico
Ocean. Víctor Rojas Reynosa

Director de Planeación
Ing. Ramiro Sagrero Suárez

Coordinación Administrativa
L.C.P. Elidet Adriana Armenta Ortiz

Coordinadores
Lic. Georgina Cerón Ramírez, Directora de Operación
Lic. Abraham Anastacio Alonso López Escalera, Subdirector de Supervisión
Lic. Samantha Sánchez González. Depto. Seguimiento Operativo.
Biol. Jorge Alberto Mauricio Arzola, Área de Bibliotecas y Publicaciones
T.P. Fernando Rodríguez Casanova. Área de Bibliotecas y Publicaciones
C. Eric Dilan Silva Franchini Área de Extensión Educativa.

Elaboró: Biol. Jorge Alberto Mauricio Arzola, Área de Bibliotecas y Publicaciones

Versión 2016
1. Presentación
Después de haber transitado por los niveles de Educación Básica los alumnos han vivido su infancia,
su pubertad y se han convertido en jóvenes adolescentes.
Durante el paso por la Educación Básica fueron sembrados conocimientos, experiencias, conductas
que ahora se transforman en herramientas para la vida y poder continuar su preparación pre-
universitaria. .

El nivel de Educación Media Superior que les ofrece la Dirección General de Educación en Ciencia
y tecnología del Mar, a través de su personal docente, administrativo y de oficinas centrales les
convertirá en bachilleres y durante tres años les dotará de conocimientos y experiencias necesarias
para continuar sus estudios posteriores, pero además les brindará conocimientos teóricos y prácticos
de una especialidad técnica que los preparará para el Mercado de trabajo.

La competencia lectora, que algunos ya tienen como hábito y otros aquí la mejorarán y en el mejor
caso la adoptarán como un buen hábito que les abrirá nuevos conocimientos y experiencias que
transformarán sus habilidades de pensamiento, actitud, expresión, vocabulario, ortografía, empatía,
comunicación e interacción social que cada alumno irá haciendo personal para enfrentar un mejor
mañana para sí, su familia y por ende para el país.

Es por esto que el Fomento de la Lectura resulta de relevante importancia a fin de desarrollar la
competencia transversal de la lectura para adquirir con mayor facilidad otras competencias, para ser
mejor alumno y mejor persona con una educación de calidad.

Instaurar el presente programa durante este ciclo y su mejora continua cada nuevo ciclo escolar,
harán de ésta y las nuevas generaciones individuos más competitivos y mejorará la calidad del
servicio educativo que el país demanda.

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2. Antecedentes
Con el motivo de erradicar el analfabetismo y que la educación estuviera al alcance de todos los
mexicanos, desde la Rectoría de la Universidad Nacional de México, José Vasconcelos desarrolló
su iniciativa y fue creada la ahora Secretaría de Educación Pública realizando durante su gestión una
labor sin precedente para el fomento de la lectura a través de la creación de bibliotecas y promoción
de la Lectura de los Clásicos para atrapar el interés y motivación de niños y jóvenes.

Ya casi diez generaciones de mexicanos han transitado por el sistema educativo los grandes logros
del Sistema educativo, son los libros de texto gratuitos que la educación básica tiene, incluso algunos
en el dialecto de su región así como los nuevos materiales para alumnos con capacidades distintas.

La envolvente innovación de la ciencia y la tecnología con la creación de nuevos dispositivos de

comunicación, desarrollo de las tics y el internet, nos han cambiado la vida y consecuentemente la
educación del nuevo milenio nos conduce a sociedades de la información y del conocimiento que
demandan cambios constantes y actualización en los métodos y técnicas de la enseñanza, del
equipamiento e infraestructura educativa y de los planes y programas de estudio dado su impacto en
las actividades económicas y productivas que demanda el crecimiento del país y el contexto global.

La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) implantada en el 2008, y la

estandarización de indicadores para ingreso y permanencia en el Sistema Nacional de Bachillerato
(SNB) asi como interacción de los factores mencionados y su impacto en la transformación del
proceso educativo, presenta propuestas y políticas educativas cuya ejecución gradualmente termina
por impactar en el aula, dando como resultado una nueva visón de docentes con necesidad
actualización continua y de alumnos que al egresar del subsistema serán más competitivos para
continuar al nivel superior o para incorporarse a la planta productiva.

El perfil del egresado de Educación Media Superior contempla la adquisición de competencias

genéricas clave, transversales y transferibles siendo la comprensión lectora una competencia
fundamental para facilitar la adquisición de otras competencias por lo que el fomento de la lectura es
una actividad a reforzar durante los tres años del bachillerato.

Con fecha de 08-06-2000 el DOF publica la Ley de Fomento para la Lectura y el Libro, dentro del
ejercicio del Dr. Ernesto Zedillo Ponce de León, Presidente de la República, Durante los últimos
años el poder legislativo nacional ha implementado un marco jurídico que fomenta la Lectura y el
Libro y a ha creado acciones e instancias nacionales para atenderlo, así durante el ejercicio de Felipe
Calderón Hinojosa del el 24 de julio de 2008 el Diario Oficial de la Federación es abrogada la ley
del 2000 y se publica la Nueva Ley de Fomento para la Lectura y el Libro , con modificaciones
recientes del 02 de julio de 2015 por nuestro actual presidente Lic. Enrique Peña Nieto.

Producto de esta ley se definen las responsabilidades que al Sector Educativo le corresponden en
los artículos 6, 7 y 10.

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De la misma manera crea en su reglamento el Consejo Nacional de Fomento para la el libro y la
Lectura (DOF 23/04/2010), instancia a la se encomienda la elaboración del Programa Nacional de
Fomento para el Libro y la Lectura. La CONACULTA es la cabecera de este Consejo con la
colaboración de otras direcciones.

La UNESCO consiente de la importancia que tiene esta actividad a generado en el marco de la

Agenda Educacional Post 2015 una Nueva Agenda por el Libro y la Lectura, recomendaciones para
políticas públicas en Iberoamérica a través de CERLALC.

Otro recurso esencial para el aprendizaje son los materiales educativos. La comunidad escolar
requiere contar con libros y materiales didácticos suficientes para el número de alumnos que atiende
en diferentes formatos. Se debe procurar que, en la medida de lo posible, la comunidad escolar
cuente tanto con materiales educativos afines a la diversidad de estilos y necesidades de
aprendizaje, como específicos para los estudiantes con alguna discapacidad. (El Modelo Educativo
2016. El Planteamiento Pedagógico de la Reforma Educativa. SEP.)

En cuanto a la Educación Media Superior durante el 2012 el Gobierno Federal declaró, Año de la
Lectura y en 2013 se publica el Programa de Fomento a la Lectura para la Educación Media con
acciones solo para ese año con la participación de todas las Direcciones Generales dependientes de
la SEMS.

Por tanto, a fin de coadyuvar a las encomiendas del Sector Educativo de manera continua e
incorporar políticas y estrategias educativas casa año, para el Fomento de la Lectura en los planteles
y extensiones dependientes de la Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar
se desarrolla el presente programa.

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3. Marco Normativo
Gobierno Federal

 Plan Nacional de Desarrollo 1913-1918.Capítulo III. México con Educación de Calidad. Gobierno de
la República.
 Programa Sectorial de Educación 2013-2018. Secretaría de Educación Pública.
 Reforma Integral de la Educación Media Superior.(RIEMS)SEP/2008.
 Programa de Fomento a la Lectura para la Educación Media Superior. Fomentar la Lectura mejora
la Educación y la Cultura.SEP.SEMS.2012.México.
 Consejo Nacional de Fomento para el Libro y la Lectura. Conaculta.SEP.2015.
 Encuesta Nacional de Lectura y escritura 2015.Conaculta.SEP.2015.
 El Modelo Educativo 2016.SEP.2016.México.
 Comité de Fomento a la Lectura del Senado de la Republica. LXIII Legislatura.2016.

Leyes:

 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicano. Última Reforma DOF 10-07-2015. Artículos
Tercero y Quinto Constitucional
 Ley General de Educación Pública. Estados Unidos Mexicanos. DOF: 11/09/2013
 Ley General de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios del Sector Público. DOF: 10/11/2014.
 Ley General de Bibliotecas. DOF. Última reforma publicada el 17 de diciembre de 2015.
 Ley de Fomento para la lectura y el libro. DOF. 02-04-2015

Acuerdos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior.(RIEMS)

 Acuerdo número 442 Por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato. DOF: 26/09/2008
 Acuerdo 444: Es el que establece las competencias genéricas.

 Acuerdo número 488 por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se
establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que
constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato, así como las
competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad
escolarizada.

 Acuerdo número 478 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa de Infraestructura
para la Educación Media Superior. DOF: 30/12/2008

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 Acuerdo número 480 por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones
educativas al Sistema Nacional de Bachillerato. DOF: 23/01/2009
 Acuerdo número 449 por el que se establecen las competencias que definen el Perfil del Director en
los planteles que imparten educación del tipo medio superior. DOF 02/12/2008
 Acuerdo número 653 por el que se establece el Plan de Estudios del Bachillerato Tecnológico. DOF:
04/09/2012

Reglamentos y normas

 Reglamento Interno de la Secretaría de Educación Pública. Estados Unidos Mexicanos DOF:

11/10/2012
 Reglas de ingreso y permanencia al SNB. En ACUERDO número 14/CD/2013 del Comité Directivo
del Sistema Nacional de Bachillerato Reformado el 27 de junio de 2014

 Normas de control escolar aplicables a los planteles oficiales de Educación Media Superior,
dependientes directamente de la Secretaría de Educación Pública, OFICIO CIRCULAR No.
DGAIR/007/2012.
 Normas generales de servicios escolares para los planteles que integran el Sistema Nacional de
Bachillerato. Oficio Circular No. DGAIR/016/2010.
 Reglamento de la Ley de Fomento para la Lectura y el Libro. DOF: 23/04/2010.

Manuales
 Manual de Procedimientos de la Dirección General en Ciencia y Tecnología del Mar. Secretaria de
Educación Pública, Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar. Registro:
11693 el 6 de diciembre de 2012.
 Manual de Organización de la Dirección General en Ciencia y Tecnología del Mar. Secretaria de
Educación Pública, Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar. Registro:
12903 el 3 de julio de 2015.
 Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de
Bachillerato (Versión 3.0). Aprobado por el Comité Directivo del SNB en su sesión ordinaria del 13
de junio de 2013. Vigente a partir del 27 de junio de 2013.
 Procedimiento Operativo para la adquisición y distribución de libros.DGECyTN-S05-PO-01.ISO
9001-2000.Versión 2014.
 Banco de iniciativas y programas de fomento a la lectura y el libro.CONACULTA.201.SEP.2015

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 4. Marco Referencial
o Requisición Bibliográfica 2016.

Este es un proceso ISO 9000, de la UR 615, para la adquisición y distribución de material bibliográfico
incluye varias actividades de gabinete e involucre a instancias internas y externas así como a las
casas editoriales.(Referencia: Procedimiento Operativo para la adquisición y distribución de
libros.DGECyTM-S05-PO-01.ISO 9001-2000.Versión 2014).

o Donaciones Bibliográficas.- Ocasionalmente y de diversas dependencias se otorgan donaciones

bibliográficas que apoyan el incremento y actualización del acervo bibliográfico de cada biblioteca de
plantel ejemplo la Cámara de Diputados realice una donación de 3550 libros para ser distribuidos en
los planteles de la DGECyTM.

o Adquisición con Ingresos propios de libros por el plantel.-. Algunos planteles dependiendo de
sus recursos propios o por realización de alguna actividad específica adquieren libros para atender
algunas necesidades prioritarias del plantel en cuanto a bibliografías vigentes para los planes y
programas de estudio.

o Biblioteca Digital.-Incorporar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs),

al fomento de la Lectura es una estrategia con el fin de apoyar el desarrollo de destrezas técnicas
con fines educativos. Para ello se elaborará una página en la web a fin de que los alumnos y docentes
puedan accesar a materiales de lectura, libros para descargar, e información de utilidad y novedad
para alumnos y docentes, así como información sobre eventos y el quehacer de los planteles en
torno al fomento a la lectura.

o Materiales de apoyo Didáctico. Los docentes del subsistema dada la experiencia pedagógica y
profesional sobre la enseñanza de asignaturas en específico o técnicas especializadas, desarrollan
materiales que pueden aportar conocimientos a los alumnos y apoyar su formación en los diferentes
componentes básico, propedéutico, disciplinares y profesional.

o Biblioteca de la DGECyTM. A fin de incorporar a todo el personal de oficinas Centrales y un

resguardo para consulta de los documentos elaborados por la DGECyTM a manera de memoria
institucional, se generará la compilación de dichos documentos generados por las distintas áreas y
oficinas que conforman la DGCyTM, Oficinas Centrales.

o Comité Escolar de Fomento a la Lectura.- Dentro de las actividades prioritarias del Programa
Institucional de Fomento a la Lectura esta la instauración del Comité Escolar de Fomento a la Lectura,
encargado de elaborar el Programa Escolar de Fomento a la Lectura e implementalo en cada plantel
actividades y acciones para tal efecto por cada ciclo escolar.

8
o Estrategias y Buenas Prácticas de Fomento a la Lectura. Recopilar, catalogar y sistematizar las
estrategias de fomento a la lectura que aplican nuestros planteles y otras instituciones educativas
con buenos resultados demostrando ser buenas prácticas será una actividad a realizar en el presente
programa.

o Creación de la Biblioteca de la DGECyTM. La necesidad de contar con un acervo de consulta para

el personal de esta oficina y las demás del edificio, con fines de fomento de la lectura y resguardo de
la documentación official de memorias, informes anuales de los distintos departamentos de la
DGECyTM.

o Reportes de Consulta Bibliográfica Académica, Recreativa y Digital. Esta actividad de

seguimiento mensual de la actividad lectora de los planteles tiene por objeto contar con los datos
cuantitativos y cualitativos de la actividad lectora del subsistema del mar y se realizará por medio de
reportes que enviarán los planteles a oficinas centrales.

o Inventario del Acervo Bibliográfico. Cada año se realizará el inventario de materiales bibliográficos
de cada biblioteca de plantel a fin de determinar el acervo institucional, información solicitada por la
Dirección General de Bibliotecas y la SEMS.
(Ley General de Bibliotecas. DOF. Última reforma publicada el 17 de diciembre de 2015.
Ley de Fomento para la lectura y el libro. DOF. 02-04-2015)

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5. Programa de Fomento a la Lectura DGECyTM.
El presente programa tiene como propósito fundamental coadyuvar a la realización de las
encomiendas establecidas por la Ley de Fomento para la Lectura y el Libro y fomentar la lectura en
la comunidad escolar apoyando a los alumnos durante su tránsito por el Bachillerato Tecnológico en
Ciencia y Tecnología del Mar y mejorando su competencia de comprensión lectora, facilitando con
ello la adquisición de otras competencias que establece el perfil del egresado de Educación Media
Superior.

Para ello implementará acciones, actividades e instancias en cada uno de los planteles de Ciencia y
Tecnología del Mar a fin de motivar, promover y consolidar la función de Fomento a la Lectura, el
apoyo al libro y el incremento y actualización del acervo de las Bibliotecas de la Dirección General
de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar.

6. OBJETIVOS.

General
 Establecer un programa permanente de Fomento a la Lectura, el libro y las Bibliotecas de los
planteles de la DGECyTM, renovable cada ciclo escolar.,

Específicos

 Dotar a los planteles y extensiones de materiales bibliográficos pertinentes a los planes y programas
de estudio vigentes conforme los estándares para ingreso y permanencia en el SNB.

 Instaurar Comités Escolares de Fomento a la Lectura en todos los planteles de la DGECyTM

renovables por cada ciclo escolar.

 Poner en servicio la página web de la “Biblioteca Digital de la DGECyTM, con actualización periódica.

 Instaurar el Programa de producción editorial digital de materiales didácticos de apoyo a las

asignaturas básicas y de especialidad de la DGECyTM.

 Creación de una Biblioteca de Fomento a la lectura y de documentación institucional de referencia.

 Contar con datos cuantitativos y cualitativos de la consulta bibliográfica que realizan los alumnos de
la DGECyTM.

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 Realizar inventario del acervo bibliográfico de las bibliotecas de los planteles de la DGECyTM.

7. Componentes del Programa de Fomento a la Lectura.

Para el presente programa se desarrollarán los siguientes componentes:

Instalación de los Comités Escolares de Fomento a la Lectura de la DGECyTM.

Planes Escolares de Fomento a la Lectura.
Dotación de materiales Bibliográficos básicos y de especialidad para planteles.
Estrategias de Fomento a la Lectura.
Biblioteca Digital de la DGECyTM.
Lectura Data.
Salas de Lectura.
La Lectura inter - programas.
Fomento Editorial

8. Instalación de los Comités Escolar de Fomento a la Lectura en los planteles de

la DGECyTM.

Este componente es esencial para la operación y realización de los demás componentes, dado
que será la instancia en el plantel para planear, organizar, coordinar y registrar las actividades y
datos generados por las mismas, además de las adquisiciones y consultas bibliográficas e inventarios
recabados a lo largo de un ciclo escolar.

Cada Comité estará integrado de la siguiente manera:

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Funciones de los Miembros del Comité Escolar de Fomento a la Lectura.

PRESIDENTE HONORARIO.- Este cargo será ocupado por el Director del Plantel o en su caso el
Administrador encargado del plantel cuando no exista nombramiento oficial.

El presidente del comité convocará como primera actividad a la comunidad escolar a una reunión
con el propósito de elegir a las personas que ocuparán los cargos subsecuentes, por lo que
participará la planta docente, la persona encargada de prestar el servicio de biblioteca, el personal
administrativo y representantes de los padres de familia, representantes alumnos de cada grupo.

Una vez convocada la reunión el Director desarrollará una Orden del día de la siguiente manera:
1) Lista de presentes.
2) Proyección de la presentación del Programa de Fomento de la Lectura DGECyTM. link
3) Elección de los miembros del Comité de Fomento a la Lectura.
4) Vicepresidentes. Un docente y un representante de los padres de familia
5) Vocales: Representante Alumno, Bibliotecario (El o los encargados de la Biblioteca), Un
representante por academia, Fomento puede ser docente o administrativo, se sugiere al
docente encargado de Lectura y Expresión Oral y Escrita, Administrador ( en caso de realizar
actividades para adquirir libros puede ser un Padre de Familia apoyado por el administrador
del plantel.
6) Participantes Alumnos: Un alumno por cada grupo escolar.

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7) Levantar el acta constitutiva del Comité una vez designados los participantes, firmarla y
sellarla para enviar evidencia a Oficinas Centrales y escaneada al correo biblio@sep.gob.mx
así como evidencias fotográficas de la reunión y convocatoria. Conforme el formato
anexo.ACTA.docx
8) Coordinar la reunión a efecto de llenar el Plan Escolar de Fomento a la Lectura para el Ciclo
Escolar 2016-2017, conforme el formato anexo. Plan Escolar de Fomento a la Lectura 2016-
2017.xlsx , CALENDARIO LECTURA..xlsx , Plan académico lectivo semanal1.xlsx

9) Supervisar y Apoyar la realización de las Actividades de Fomento a la Lectura así como el

envío de evidencias a Oficinas Centrales.

VICEPRESIDENTES.- Estos cargos deberán ser ocupados por un docente y un representante

de los padres de familia con la finalidad de coordinar las actividades de los demás cargos en
cuanto a la colaboración de sus miembros, recabar opiniones, elaboración de documentos,
revisión de reportes e informes y todo aquello que repercuta en beneficio de la comunidad
educativa y el fomento de la lectura.

El Vicepresidente Académico solicitará y recibirá de los representantes de academia y

representante alumno aquellas sugerencias y reportes de actividades planeadas en el Plan
Escolar de Fomento a la Lectura.

La elaboración del documento físico del Plan Escolar de Fomento a la Lectura será elaborado
por el presidente académico después de recoger todas las actividades sugeridas con sus
respectivas fechas de programación y asentarlas en los documentos de Calendario de Fomento
a la Lectura, así como informar en tiempo y forma durante la primera semana de cada mes el
resultado de las actividades y realizadas durante el mes anterior, así como poner a visto bueno
todo aquel documento que se enviará a Oficinas Centrales ya sea físico o electrónico.

El Vicepresidente representante de los Padres de Familia será portavoz para los demás padres
y en su momento informará por medio de los alumnos a sus padres de reuniones o actividades
de apoyo al fomento de la lectura, en las que solicite su colaboración, debiendo informar al
Vicepresidente Académico.

VOCALLES.- Cinco personas serán las que conformarán el mínimo de vocales del Comité
escolar de Fomento a la Lectura.

1. Representante Alumno. Este representante de los alumnos en su caso el

presidente de la Sociedad de Alumnos, en su lugar un alumno destacado por su
aprovechamiento, comportamiento, carisma de comunicador con sus
compañeros, incluso de marcado gusto por la lectura.

Será encargado de ser el portavoz del alumnado del plantel, portavoz de los
representantes de cada grupo en cuanto a las sugerencias, participación en
actividades de fomento programadas por el comité, clubs de lectura, círculos de

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 lectura o aquellas nuevas estrategias creadas para el fomento de la lectura por la
creatividad de los alumnos.

Deberá informar en su momento al Vicepresidente Académico cualesquier

información o inquietudes relacionadas con el fomento a la Lectura en la que
participen alumnos.

2. Bibliotecario. El o los encargados de la Biblioteca ya sean matutinos en el caso

de los planteles de un turno o los de dos turnos son personas clave en el comité
y tienen el cargo de vocales dada su importante función en ofrecer el servicio de
consulta bibliográfica y en algunos casos de la consulta electrónica, así como
llevar el control de inventario y reportes mensuales de consulta.

Para efectos del Comité y el presente programa el o los bibliotecarios tendrán el

cargo de vocal a fin de asesorar y recomendar al Comité acerca de las
necesidades bibliográficas del plantel en cuanto a los libros más solicitados y con
pocos ejemplares disponibles, de las necesidades de la biblioteca en cuanto a
servicios y equipo así como mantenimiento y necesidades de espacio.

3. Representante de Academias.- Cada uno de los encargados de las Academias

de las Carreras o Especialidades que oferta el plantel tendrán cargo de vocal en
el presente Comité con la función de recomendar al mismo las necesidades de
bibliografía vigente o actualizada básica de apoyo y especializada para cada una
de las asignaturas de la especialidad y de la cantidad de ejemplares para ingreso
y en su caso permanencia en el Sistema Nacional de Bachillerato.

Fomentar la lectura a través de la aplicación de diversas estrategias tanto en el

aula, biblioteca y sala de computación, tales como Lectura en Voz Alta, Lectura
en equipo con posterior discusión, Investigación Documental de Biblioteca o
Internet, así como informar al Comité de los alumnos participantes en ellas.

Participar y apoyar en las actividades programadas para el Ciclo Escolar-2016-

2017 e informar al Comité de los alumnos participantes.

4. Fomento. El Vocal de Fomento podrá ser un docente o un administrativo que lleve

un puesto en la administración escolar o servicios educativos y su función será
proponer, planear, organizar y apoyar la realización de actividades de fomento de
la lectura, registro de datos o campañas pro libro.

Informará al Comité en tiempo y forma de las actividades programadas, estado de

avance y resultados, así como propuestas de actividades no programadas.

14
 5. Administrador.- Este vocal deberá ser un Padre de Familia que con apoyo del
Comité, administre en su caso recursos de colecta por alguna actividad planeada
y aprobada por el Comité para adquisición de libros académicos o recreativos de
fomento a la lectura.

Debiendo informar en tiempo y forma al Comité al término de la actividad,

colaborar en las actividades programadas del Comité y proponer actividades
alternativas que algunos de los Padres de Familia recomienden.

ALUMNOS, DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA DE LA COMUNIDAD

ESCOLAR. Todos los alumnos, docentes y padres de familia podrán colaborar
con el Comité cuando este lo requiera o podrán hacer sugerencias a través del
vocal correspondiente en beneficio de la comunidad escolar y el Fomento a la
Lectura.

Corresponderá al Comité Escolar de Fomento a la Lectura elaborar y proponer el

Plan Escolar de Fomento a la Lectura cada Ciclo Escolar y enviarlo a Oficinas
Centrales.

Enviar mensualmente informes del estado de avance que guardan las actividades
programadas en el Plan Escolar de Fomento a la Lectura y los resultados de sus
actividades realizadas.

Renovar al inicio de cada Ciclo-Escolar los cargos de Vicepresidentes y Vocales

o en su momento ratificarlos mediante actualización del acta correspondiente.

Para cualesquier duda, aclaración o apoyo que requiera el Comité comunicarse al

correo electrónico: biblio@sep.gob.mx

9. El Plan Escolar de Fomento a la Lectura para el Ciclo 2016-2017.

Una vez conformado el Comité Escolar de Fomento a la Lectura, elaborada y firmada su Acta
Constitutiva, la primera actividad será acordar la meta a alcanzar y que actividades se
propondrán para alcanzar esta meta. *Ver introducción del Plan Escolar de Fomento a la
Lectura 2016-2017.xlsx .

El Comité consensará aquellas propuestas que el pleno considere viables y factibles en el corto
plazo así como los participantes en cada actividad, los recursos necesarios y resultados

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 esperados. Personalizará los datos del formato del Plan con los datos de su plantel y enviarlos
a Oficinas Centrales y el electrónico a biblio@sep.gob.mx .

Periódicamente el Comité evaluará los resultados de las actividades programadas a fin de

determinar el número de participantes y datos cualitativos de las mismas, reportándolas vía
correo electrónico.

10. Dotación de Materiales Bibliográficos básicos, de apoyo y especializados a los

planteles de la DGECyTM.

Contribuir al Incremento y actualización los materiales bibliográficos de la Bibliotecas del

subsistema conforme los planes y programas de estudio vigentes y los estándares requeridos
para el ingreso y permanencia de nuestros planteles en los diferentes niveles del Sistema
Nacional de Bachillerato, constituye el propósito principal de este componente.

De la misma manera que lo ha establecido la Ley de adquisiciones del Gobierno Federal, y con
la revisión y en su caso aprobación del Comité de Adquisición de materiales bibliográficos de la
SEP y con el apoyo del procedimiento de adquisición establecido por la DGRMyS, se adquirirán
los libros dependiendo del presupuesto autorizado y las necesidades de planteles con énfasis
en los de nueva creación.

Cada ciclo escolar se adquirirán y distribuirán materiales bibliográficos vía el presupuesto

federal, así como adquisiciones de algunos planteles vía ingresos propios y donaciones
particulares, de casas editoras y otras instituciones.

11. Estrategias de Fomento a la Lectura.

Una vez elaborados los Planes Escolares de Fomento a la Lectura de cada plantel se irá
conformando un Catálogo Electrónico disponible en la página de la Dirección de Operación,
pestaña de Bibliotecas y Publicaciones de las estrategias utilizadas por los planteles, sus
expectativas, resultados y aquellas de éxito reconocidas como buenas prácticas.

El área de Bibliotecas y Publicaciones incorporará al catálogo de estrategias de fomento a la

lectura de la DGECyTM, aquellas estrategias recomendadas por otras instituciones y niveles
educativos nacionales e internacionales citando siempre las fuentes de autoría.

16
 A fin del Ciclo escolar se realizará la evaluación de dicho catálogo, se organizará y se
sistematizará para ser utilizado por todos los planteles interesados en incorporar las estrategias
que convengan a sus intereses y preferencias, actualizando el catálogo cada ciclo.

12. Biblioteca Digital.

A fin de proporcionar opciones que faciliten la adquisición de competencias genéricas,

transversales y transferibles en cuanto al manejo de las TICs, así como los dispositivos
portátiles para comunicación en redes sociales y PCs de los salones de cómputo e informática
se creará una página web que se difundirá en todo el subsistema, se colocará en favoritos de
acceso en la barra de marcadores y se propiciarán actividades de apoyo a las asignaturas de
Lectura y Expresión Oral y Escrita, asignaturas del componente básico, propedéutico y
profesional, con los siguientes tópicos renovables mensualmente.

1. PORTAL DE BIENVENIDA. Bienvenida a usuarios, propósito de la página y posibilidades

de interacción.
Descripción de la página, secciones, propiedades de cada sección, área de registro y
sugerencias.
2. ESPACIO BENEFICIOS DE LA LECTURA. En este espacio se hará énfasis en los
beneficios de la lectura para el desarrollo del adolescente, sus estudios y su vida social y
productiva.

3. ESPACIO DEL ALUMNO. Consiste en lecturas recomendadas al alumnado para mejorar

sus técnicas de estudio, su aprendizaje y su formación académica preuniversitaria.

4.- ESPACIO DEL DOCENTE. En este espacio se publicarán apoyos de lecturas relacionadas
con el trabajo profesional del docente, la pedagogía y novedades del quehacer de la
enseñanza.

5.- BIBLIOTECAS DIGITALES. En este espacio podrán conocer y accesar los alumnos y los
docentes a las bibliotecas académicas de mayor prestigio nacionales e internacionales, a
sus catálogos y servicios en línea.

6.- ADUDIO LIBROS. En este espacio el usuario podrá accesar a escuchar audio libros de
novelas de distintos género literario así como algunos libros de superación personal.

7.- ACTIVIDAD LECTORA EN PLANTELES. En este espacio el alumno y docente podrán

conocer algunas actividades que realizan otros planteles del subsistema para el Fomento de
la Lectura.

8.- EVENTOS DE LECTURA. Aquí se podrán consultar eventos relacionados con la Lectura
nacionales e Internacionales con sus respectivos enlaces para estar al tanto de sus resultados
y aspectos sobresalientes.

17
 9.- ALUMNOS LECTORES. Este espacio estará dedicado a los alumnos que destaquen tanto
en el fomento de la lectura como en la escritura tanto en su plantel como en el entorno.

10.- ESTRATEGIAS LECTORAS. Reconocer y difundir las estrategias de fomento de la

lectura que demuestren tener una gran aceptación y repercutan en beneficios a los alumnos
y el plantel.

11.- EL LIBRO DEL MES. Estar al tanto de las novedades bibliográficas y sobre las nuevas
tecnologías de la información será el objetivo de este espacio.

12.- LOS MÁS VENDIDOS. Un libro por mes será recomendado ya sea para descargar de la
página web que lo oferte para lectura o descarga.

13.- GENEROS LITERARIOS. Cada mes hablaremos de un género literario, autores, países
y recomendaremos un libro clásico.

14.-HERRAMIENTAS LECTORAS. Técnicas y conceptos para mejorar la lectura, así como

recomendaciones para el buen leer, eslóganes, lemas e información que apoye a los comités
a fomentar la lectura en sus planteles.

De manera inicial estos serán los bloques que serán cargados y actualizados mensualmente
en la página “Biblioteca Digital DGECYTM” que será enlazada a la página de la Dirección de
Operación para que cada alumno, en el entendido que este espacio está abierto a las
aportaciones de la comunidad educativa que conformamos Ciencia y Tecnología del Mar,
Alumnos, Docentes y Personal Administrativo de Planteles y de Oficinas Centrales.

13. LECTURA DATA.

De cada actividad del Comité, se obtendrán datos cualitativos y cuantitativos que conformarán
conjuntamente con los datos de consulta bibliográfica mensual e inventario de cada una de las
bibliotecas de los planteles de la Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del
Mar.

INVENTARIO DEL ACERVO BIBLIOGRÁFICO ACADÉMICO Y RECREATIVO.

Corresponderá a él o los encargados de la Biblioteca reportar al Comité los resultados de la
Consulta Bibliográfica Mensual previo inventario del acervo bibliográfico de los componentes
académico y recreativo y enviarlo a Oficinas Centrales a fin de registrar los datos cuantitativos
de la consulta bibliográfica y el acervo bibliográfico del plantel.

A fin de recopilar y actualizar los datos se anexan los nuevos formatos para consulta
bibliográfica mensual e inventario de libros académicos y recreativos. Para fines de fomento

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 a la lectura se tomarán en cuenta tanto los libros académicos de consulta en sala de la
biblioteca por género y docentes, así como los consultados y préstamos domiciliarios
de libros de narrativa, literatura y TIJ (Temas de interés juvenil).

Formatos de Lectura Data:

1.- Inventarios Académico y de Géneros Literarios. INVENTARIOS BIBLIOG 2016.xls

2.- Boleta de préstamo bibliotecario.Boleta de préstamo Académico y Recreativo.pptx
3.- Reporte de Consulta Bibliográfica Mensual.REPORTE DE CONSULTA 2016.docx

14. SALAS DE LECTURA.

En la medida que los recursos y las actividades vayan contribuyendo a mejorar las instalaciones
de la Biblioteca para transformarla en Sala de Lectura o crear un área especialmente para ello,
se buscará apoyar todas aquellas iniciativas que realicen los planteles en pro del fomento de la
lectura.

En 2012 a través del programa de fomento a la lectura de educación media superior se

consolidaron algunas salas de lectura conforme los diseños adaptados a la infraestructura
existente y la reconversión de las bibliotecas actuales a centros de convivencia juvenil, que sean
atractivos para los estudiantes y que además de fomentar la lectura, promuevan el desarrollo de
espacios para la socialización en un contexto más controlado y positivo. Esta reconversión implica
rediseñar el espacio con mobiliario adecuado y una disposición espacial y visual que sea atractiva para
los jóvenes y que propicie un ambiente de convivencia.
Esto sólo será posible con la participación conjunta de autoridades y padres de familia y la
comunidad educativa del plantel, donde se sumen a cada gestión recursos para alcanzar de
manera gradual o total.

15. LA LECTURA INTERPROGRAMAS.

ADICIONALMENTE A LAS ACTIVIDADES DE Fomento a la Lectura que establezca el Comité

Escolar de Fomento a la Lectura se suman aquellas actividades prediseñadas por instituciones
locales, estatales, nacionales e internacionales como ConstruyeT, Círculos de Lectura, Nueva
Agenda por el Libro y la Lectura (Cerlalc/UNESCO) etc.

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16. FOMENTO EDITORIAL
EDIMAR. ELABORACIÓN DE MATERIALES DE APOYO DIDÁCTICO PARA
LA EDUCACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEL MAR.

A fin de apoyar a los docentes interesados en desarrollar los materiales de apoyo

didáctico a las asignaturas de los componentes básico, propedéutico y profesional de cada una
de las especialidades que oferta la Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología
del Mar, se iniciará la sensibilización, motivación y publicación de la convocatoria
correspondiente para que los docentes puedan participar en la elaboración de materiales
relacionados con las asignaturas, las técnicas e investigaciones sobre las distintas disciplinas
que oferta la DGECYTM.

Formando un comité editorial con representantes destacados de las Academias de los planteles
da la DGECYTM, para la evaluación, corrección de estilo y pertinencia en su caso de
publicación impresa y digital así como su difusión nacional.

Cada año se emitirá la convocatoria para que los docentes interesados, y se seleccionarán
aquellos trabajos susceptibles de publicación.

17. Fuentes de Información.

SEP. (2000) Ley de Fomento para la Lectura y el Libro, Diario Oficial de la Federación. México.

SEP. (2008) Nueva Ley de Fomento para la Lectura y el Libro, Diario Oficial de la Federación.
México.

SEP. (2015) Última reforma publicada DOF 17-12-2015 .Ley de Fomento para la Lectura y el
Libro, Diario Oficial de la Federación. México

Solana Morales, Fernando; Cardiel Reyes, Raúl; y Bolaños, Raúl, Coordinadores. Historia de
la Educación Pública en México. Coed. Secretaría de Educación Pública y Fondo de Cultura
Económica. México, 1997.

Agenda Educacional Post 2015. UNESCO. Chile. 2013.

Nueva Agenda por el Libro y la Lectura (Cerlalc/UNESCO).2015

SEP. (2016) El Modelo Educativo 2016.SEP.México.

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ENLACE (2011). Estadísticas de Resultados 2011.

Fundación Mexicana para el Fomento a la Lectura, A.C. (2011). Programa de Lectura y

Expresión escrita en la Educación Media Superior.

FLACSO México (2011), Programa de Estudios del Diplomado Superior: Formación de

Mediadores en Habilidades Lectoras en la Educación Media Superior.

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (2011). Información de México en PISA

2009. Serie Informes Institucionales, México D.F.

SEP. Programa Sectorial de Educación 2007-2012. CONALITEG. México.

SEP. (2008) Acuerdo número 444, por el que se establecen las competencias que constituyen
el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato, Diario Oficial de la Federación.
México.

SEP (2008). ACUERDO número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen
el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato.

SEP (2008) Programa de fomento para el libro y la lectura. México lee. Conaculta.

SEP (2011) Programa Síguele, caminemos juntos. SEMS México.

SEP (2012) Programa de Fomento a la Lectura para la Educación Media Superior. Fomentar la
Lectura mejora la Educación y la Cultura. SEP. SEMS. México.

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