C Ó MO U TIL I Z A RE S T ECURS O

UNIDA DE SIMP A RE S
en l a
1 ) M ir a d la p r im e r a p á g in a . Es u n a i ntroducci ón a l o que va a desarrol l arse
en
u n id a d , y o s d a r á a co n o ce r a lgunas expresi ones i ngl esas que se ut¡l ¡zarán
e lla .
2 } En | a p á g in a Do yo u r e m e m b e r - 2 e n contraréi sa|gunasexpresi onesaprendi das
e n la u n id a d p r e ce d e n te ' M ir a d l a i l ustraci ón y l eed l as expresi ones'
para la
3) practicad las Language activities. se componen de imágenes, rimas
p r o n u n cia ció n , fo m p e ca b e za s y j uegos; l as i nstrucci ones se encuentran en
ca d a p á g in a .M u ch o sd e e sto se je r ci ci osvanacompañadosdepreguntasgra-
badas en la cassette; cuando se dé este caso' mirad la página correspondien-
haced
te. escuchad la cassette y responded a las preguntas' Seguidamente'
práct¡cas sin la cassette' respondiendo a preguntas que pueden ser foimula-
d a s p o r u n co m Pa ñ e r o '
y la ilustración, y
4) Escuchad la canción grabada en la cassette, mirad el texto
aprended a cantarla (ii queréis tocarla a la guitarra, encontraréis la partitura
e n la m ism a p á g in a l' Vo lve r é is a oír l a mi sma canci ón en el comi c'
ingle-
5l seguid f as ¡nstrucc¡on es de How to make it? Y pract¡cad las expresiones
sa s co n e l o b je to q u e h a b r é is construi do'
palabras y ex-
6) Mirad la página de words & Phrases y practicad con ellas. son
p r e sio n e s q u e ya h a n sid o u t¡ l i zadas en l a uni dad'
y
7) En las páginas centrales hay otros rompecabezas, objetos para construir
p o ste r s q u e Po d é is se p a r a r '

UNIDA DE S P A RE S

1 ) M ir adf apr im er apágina, leedla s e x p r e s i o n e s d e l a p á g i n a D o y o u r e m e m b e r ?

y practicad las Language activ¡ties como en las unidades impares'
2) Mirad las imágenes del comic. Después escuchad la cassette sin mirar las
imágenes: haced lo posible para comprenderlo que está¡soyendo. seguida-
mente, mirad e| y escuchad'a| mismo tiempo, |a cassette' Podéiscan-
tar las canciones, "o.i"
repetir lo que los personajes dicen, hacer algunos dibujos
reflejandolo que ha sucedidoen el comic y escribiralgunasfrases en inglés.
3) Realizadlos ejerciciosde escritura.
4) En las páginascentralesencontraréisun diccionarioilustrado que podéis se-
parar y coleccionar.

No ofvidéis que las páginas de Language activities os ayudan a ejercitar diversos

aspectos de ia lengua inglesa, y que dichos aspectos se repasan en los comics de
las unidades pareJ oyéndolos rodeados de otras expresiones. Recordad tamb¡én
que, siempre que os sea posible, debéis practicarcon vuestrosfamiliaresy ami-
gos las expresionesinglesasque aprendéis'
 UNIT#
E!7 ffi
WA6]1{E FIaTE5T
GERTRUDE"
lNlt{ECAtACTE
RUNNER 6A},1e6.
UIÉLL
DoNE'GERTRUDE!

En estaunídadrepasaréisvariospuntos que ya han sído tratados en unidadesanterioresy aprende-

réís algunascuriosidadesacerca de los códigos. Tambíénaprenderéisa buscarpalabrasinglesasen
un diccionario y a interpretar las indicacíonespara su pronunciación dadas en las transcripcíones
fonéticas'
1fi /1
 :
NOVOURENf,EMBER?
What are their hobbies?

Look at these pictures and then answer

in the box.
c¡uestions

1 . This is Michelle'shobbY' What is it?

2 . This is David's hobbY. What is it?

3 . Jill's hobby is '. . .

4 . Peter's hobby is
5 . What is Mr. Hill'shobbY? . . .
A n s w e r s o n p a g e 16

1 1 7/ 2
 ACTMTIES-
TANCUAGE
t

o
&

Gertrudewas the star of the Galact¡cGames.

She'was the fastestrunner,and she won the
most gold medals.She won the 1,000metres,
the 5,000 metres,the 10,000metresand the
marathon.At the end of the Games,Mr. Barrett
and the otherscarriedher roundthe track,and
everyonesang:
Forshe'sa jolly goodfellow,
Forshe'sa jolly good fellow, Look at the picture, read the words and listen to the
Forshe'sa jolly good fellow, tape. Then listen again, say the sentences,and sing
And so say all of us! the song.
And so sayall of us!
And so sayall of us!
the marathon el maratón
For she'sa jolly good fellow,
the track la pista
For she'sa jolly good fellow,
for she's a jolly porque es una excelente
For she'sa iolly good fellow,
good feflow compañera
And so sayall of us!
And so say all ¡Y eso decimostodos!
Hip, Hip, Hooray!
of us!
Hip, Hip, Hooray!
Hip, Hip, Hooray! ¡Viva!
Hip, Hip, Hooray!
117/3
How many mice can You find?

I
LI

MissPeelis Packing,but there are a lot of mice

in her room. How many mice can You find?
Wherearethey?
Beg in"Th e r ei s ..." or "There are ..." and then
A n s w e r s o n p a g e 16 .
saywheretheyare'
1 't7/ 4
 ,/¡
ú
7

I Ll_ l r-
]_IT-i- 1
1-

=-
-Tra-fa'

,trITM
Tl Ii r

t\
_T ¡

'LL+ñI
Look at these swimmersand read the sen-
tences about them. Can you say the miss-
ing numbers?

David is taller than lan but not as

tall as John.
Peteris the tallest.
Martin is shorterthan lan or David.
Robin is the shortest.
John is tallerthan lan.
David is number
Peteris number
John is number
Ma rt inis n u mb e r
Ro b inis n u mb e r
lan is number
Answers on page '16
117/5
PR@NUNEEA€G@N
detenedla cinta,
Escuchad la cinta y oiréiscinco sonidosdiferentes.Despuésde cada uno de ellos,
decid los nombresen'
buscaden la ilustración trescosas cuyosnombrescontengan estesonido Y
voz alta"A continuación,esouehadÍasrespuestas en la cinta y repetidlas'

ü,l
ü

MM iit
llr-
r-S
t&
2 -

WW
:^::\--:

l^.-
lllr
t&

T h e a n s w e r sa r e a l s o o n P a g e 16

117/6
ecbNrft
9VU\ü-,
So n g. con "swing (d :1 12)
lModerato

Er-nestd0es-n'tget ma-ny let--te¡s, he 0n - ly gets a let-ter from t¡me t0 t¡me hes got a

let - ter from his bro-ther Ed-ward to - day, Ed-ward on - ly wrote a lM lines-

Ernest doesn't get

many letters. Hs did - n1 write ve - ry much be-cause he

lfl+*

We'll see Ernest'sletter in the story

i n Un it 11 8 . . 6i
Ftñ'

e%
117/7
 ACTTVITIFS-,
TANOUACE
Souvenirs.
Recuerdos.
Look at the pictures,readthe words and listen
to the tape. Then listenagainand say the sen-
tences.

Miss Peelis going backto the Earth.She

wantsto buy somesouvenirs.
Miss Peel: How much are thesedolls?...
Oh no, they're too expensive.
I want somethingcheaper...
Assistant: CanI helpyou?
Miss Peel: Yes.l'm lookingfor a souvenir.
Assistant: What about these models of
the moon?
MissPeel: No, they're too big. I want
somethingsmaller.l'm travel-
, lingby spaceship.
Assístant: What about a recordof moon
songs?
Miss Peel: Yes,that's a good idea.
Assistant: And what about this box? lt's
got a pictureof the moon on
it, and it plays a moon tune.
Listen.
Miss Peel: That's very ¡nteresting!Yes,
l'll take it - and the record,
please.
MissPeelshowedthe box to Coco.
MissPeel: Look,Coco.A souvenirof the
moon. lt PlaYsa moon tune'
Coco: Er ... very . nice, Miss Peel.
Have you looked at the bot-
tom?
Miss Peel: No, I haven't.WhY?
Coco: Well ... er ... it says"Made in
England".
Míss Peel: Oh.

a tune una melodía

a moon tune una melodíade la luna
made in England fabricado en lnglaterra

1 1 7/ 8
 Then answer the quest¡on.
Read the sentencesin the box and draw the way to Mr. King's l'loLlse.

*@,

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s -:.--..

7e ffi
5H
ñ
START HER
r)
L
".l-lfl-a {

Take the first turning on the left, then the

second turning on the right. Drive north
past the church and then turn east. Go
straight on past the traffic lights. Mr.
King's house is the third on the right.
- llr
!
-r ñI
=
n-a
-#
ilr_rr__ What is Mr. King's address?
ilq ill
An swe ronpas eD. ilr ' ^ri l ilü il ll re
 Tamaño,cualidad,c
Tamaño

How big is it? How tall is it? How long is it? How tall is he?
-Ten centintetresbY - Sixty feet. - Six inches. - Five feet, six
fifteen centimetres. inches.

Números
1234 5678910
one two three four five six seven eight ning ten

11 12 13 14 15 16 17 18 19
eleven twelve thirteen fourteen f ifteen sixteen seventeen eighteen nineteen
20 21 34 68 100
twenty twenty-one thirty-four sixty-eight a/onehundred
102 235 1,000 1,000,000
alone hundredand two two hundredand thirty-five a/one thousand alone million

Precio: monedas y billetes ingleses

5p

5op
lop f"5

Cualidad

This car is small. This pencills blue. This elephantrsbrg and greY.
It's a smallcar. It's a blue pencil. It's a big grey elephant.
ntidad y comparación
Cantidad

a lot of
There are a lot of cars in the street. There'sa lot of sugar in this tea.
a few a little
He's only got a few apPles. She's only got a little bread.
not many not much
There aren't many peoplein the café. There isn't rñuch milk in the bottle.
too many too much
There are too many books on the table. There'stoo much milk in this coffee.
how many...? how much ...?
How many lettersdid you write last How much milk do you want?
week? How much does this cost?

Comparación
er than ...

France is bigg e r th a n This is the tallesttree in the forest.

tnan ...

is more expensivethan the blue car This is the most interestingbook l've ever read.

Peteris not as tall as John. Jill is nearlyas tall as Mary.

;wt
Opposites. Answerson page 16

bottom hard
o\-^ DIFFIGUÉT
d rY
SID L\dÑ ¡.,r\{Ñ
srRiürw ilt|||l
{o\'sg %
L"ck G0lll .,.r
.}#'r'*o
-
Look at the words in the box. Can you find their oppositeson this page? Some words have got
more than one oppositel

1. fat 5. f ront 9. lucky 13. c u rly

2. clean 6. hot 10. t h e s a me 14. o ld
3. top 7. wet 11. up 15. d a rk
4. right 8. easy 12. happy 16. s h o rt
KKAffiWNffi
Reading about codes.
1. An old Greekcode
Greeksoldiersusedthis codemorethantwo thousandyearsago.Takea pencilor a stickand a
long pieceof paper.Tapethe end of the paperto the end of the pencilor the stick.Wind the
papertightlyroundthe pencil,and tape it to the otherend.Thenwriteyour message alongthe
pencil.When you cometo the end of the pencil,turn it a littleand startwritingagain.When
you havefinishedyour message,unwind,thepaper.Giveit to a friend.Your friendcan only
read it if he or she has a pencilor stick the samesize,and winds the paperround it in the
sameway.

stick
$ D,.
a?

ta pe

117/ 10
 2. An old American code
Americansoldiersusedthis codea hundredyearsago.They wrote the alphabetlikethís:

Thentheywrotetheirmessages
likethis:

; I NT t r T E J J N - Jtr < LLJ]X

What doesit say?(Answeron page16.)

lf you want to try and break a code in English, The most commonthree-letter
words are:
these things can help.
OF BE HE IF
The mostcommonletterin Englishis E. TO AS BY ME
The next most common letters are: T, A, O IN AT OR MY
a n dN . IT SO ON UP
Othercommonlettersare:l, U, H, R and S. IS WE DO AN

The most commontwo-letterwordsare: The most commonfour-letterwords are:

TH E NO T HA D OUT T HA T Y O UR BEEN V E RY
AN D YOU HE R GE T WI T H F RO M GOOD WH E N
FOR ALL WA S HA S HA V E T HE Y MUCH CO ME
AR E AN Y ONE HIM T HI S K NO W S O ME HE RE
I BUT C AN OUR DA Y WI L L WA NT T I ME WE RE

Greek griego(a)b) unwind desenrollar

wind enrollar the alphabet el alfabeto
tightfy apretadamente, to break a code descifrarun código '
estrechamente Common corriente

117/11
TANGT,'AGE
ACTMTIES
Using a dictionary. There are differentpronunciationcodes, but this
one is the most common for English:
When you read English,you'll find new words.
What do they mean?Get an Englishdictionary.
Look up the words.You'llfind the meaningof / i: / a s in lgor, three
the wordsin your language: / i/ a s in rt, srx
/e/ a s in ten, red
/ re / a s in hat, Barrett
car coche, automóvil, vagón ... /el a s in again,bigger
case caja, cajón, maleta, estuche, / ¡/ a s in jump,one
marco... /a:I a s in car, Castor
cat gato, gata /c/ a s in Solomon,Pollux
/c: / a s in tour, more
But how do you pronouncethe Englishwords? /¿/ a s in look, put
Most dictionariesuse a pronunciationcode: /u:/ a s in two, Gertrude
/a:/ a s in Frnest,thrrteen
/ e i/ a s in erght,make
car /kal. /
coche,,automóvil, /eu/ as in Coco
vagon... / a il a s in five,my
case / keis / caja, cajón, /aul as in mouse,now
maleta, estuche, /ci / as in boy
marco ... / ie I a s in here,near
cat / kat / gato, gata /ea/ a s in there, chair
lp t a s in Pollux
/t/ a s in fen
/kl a s in Coco
/b/ a s in Earrett
/d/ a s in do
le l a s in go, Gertrude
/tr/ as in cáeese
ldSt as in / u mp
/f / a s in five
/0/ a s in thin
/s/ a s in Solomon
/ l/ a s in she
/v/ a s in very
/3/ a s in the, this
/zl a s in does,puzzle
/St a s in television
/hl a s in he
/ ml a s in mY
/nl a s in no
/nl a s in sing
/ l/ a s in look,ill
/ r/ a s in red
/ j/ a s in yes
the meaning el significado,el sentido
/ wl a s in we
117/ 12
/ h rct /

I 'p,tz.l I

/'a:nast/ Ernest
/ gi'tat / g u it a r

'Este signo indica gue- tenéis gue acentuar la

parte de la palabra que viene a continuación.

* Este sígno indica que tenéís que pronunciar la

'r' que va at final de la palabra sólo si la palabra
síluiente empiezacon a, e, i, o, u.
.t.t7/13
-

fuAWGWAffiffi
Effigf,\flflEflffi6@

Look at the words in the box. They are in the

pronunciation code. Pronounce them. What
animalsare they?

1 . J'i:p 4. 'tc:tas
2 . 'pnpi 5. 'skwirel
3 . kau 6. d3i'ra:f
Answers on page 16.
117/ 14
UNRDSCFTIRASES:

the marathon

a track Greek

the marathon el maratón Greek griego(a)(s)

a track una pista breaka code descifrar un código
a souven¡r un recuerdo wind/unwind(past: enrollar/ desenrollar
a tune una melodía (unlwound)
the meaning el significado, el sentido tightly apretadamente
pronounce(past: pronunciar common coniente
pronounced) hip,hip,hooray! ¡viva!
the alphabet el alfabeto madein England fabricado en lnglaterra
117/ 15
F
PARENTS'PAGE
S ong. Moderatocon "swing (J:l
Ernest doesn't get
many letters. Er-nestdoes-nt get ma-ny
from his
[f[];Tl, [TTTiTt
t tto te nfl'Tl
rffifl
|||tl
[nTt
||rl He did -¡t
Indicaciones para padres y educadores
Lá presente unidad y la siguiente constituyen la tercera dé las cuatro
seriesde ejerciciosde revisióncon las cualesterminaeste curso. (Enlas un¡-
dades 119 y 120 aparecerála cuarta y última serie de ejercicios.)La pre-
ssnte serieestá dedicadaa la revisiónde las fórmulas ut¡lizadaspara expre-
sar el tamaño, la cualidady la cantidadde las cosas.así como las compara-
ciones. He aquí los princ¡palespuntos que son ob¡eto de repaso:algunos
números,la fórmula How many ...7, c¡ertosadjetivoscolocadosdelantede
los sustanüvosy el comparativoy el superlativode algunosadjetivos.(En la
página 16 de la unidad 118 apareceráun resumen de estos puntos y de
otros de la misma naturalezaque los niños han aprendido a lo largo del
curso.,
La presente unidad contiene también información acerca del modo de
utilizar un diccionario(incluidaslas transcripcionesfonéticas). lo cual será
muy útil a los niñoscuando prosiganel estudiodel inglés.
Indicaciones ¡eferentes a las páginas de la presente unidad
Página1. Páginade introducciónque anticipael contenidode la página3.
Página2. Rev¡s¡ónde los nombres de algunos pasatiempos.Los niños
. m¡ranlas ilustracionesy contestana las preguntasque figuran
en la página.
Página3. Historiaque perm¡terepasarel pretérito de algunosverbos y el
E superlativode algunosad¡et¡vos.Los niños €scuchanla c¡nta;
luego la escuchan de nuevo y rep¡ten las frases y cantan la
canción. Estaes muy antigua (la músicatiene variossiglosy la
letra inglesaque aquí se reproducefue escrita a mediadosdel
siglo XIX). Suel6cantarsepara homenajeara una persona.
Página4. Repasode los númerosy de algunasprepos¡ciones.Los niños
cuentan los ratones representadosen la ¡lustracióny luego
dicen dónde se encuentranempleandola fórmulaThere is ... o
There are ...
Página5. Ejercicioque perm¡terepasarel comparat¡voy el superlativode
algunos adletivos. Los niños leen las frases y averiguan qué
númerollevacadanadador,
Ejerciciode pronunciación dedicado a los sonidos /i/, /e/,
/e/, l¡/ y /c/. Los niños oyen en la cinta tres veces cada so-
nido y hallan en la ilustrac¡óntres palabrasque lo contengan
(debeinterrumpirse la audiciónparaque tengantiempode en-
contrar estas palabrasy decirlasen voz alta). A continuación,
oyen las respuestasy las repiten,
Página7. Canción que presentaalgunos ejemplos de las fórmulas em-
[ _n pleadas para expresar la cantidad: a few, not ... many ..,/
much.., Apareceráde nuevoen la historiade la unidad 1.|8.
Página8. Diálogoque perm¡terepasaralgunaspalabrasy expresionesre-
lativasa las comprasen una tienda,así como el comparativode
ll a r l l
I-r-f-l algunos adjetivos y la fórmula a ... of ... Los niños escuchan
1 17/ 16
12)
let_ -ters, he gets a let-terfrom time t0 time hes got a
bro-thlr Ed-ward to - day waro on - ty
ve - rY much_ be -cause he
este d¡álogoen la cinta; luego lo escuchande nuevo y rep¡ten
Iasfrases. '-
Página9. .Repasode algunos adjet¡vos.Los niños encuentran los adje-
tivos de sentido opuesto al de los que figuran en el recuadro.
Es convenienteque se asegureusted de que comprendenbien
los dos significadosde old (opuestoa now y a youngl y de
short (opuestoa long y a talll.
Páginas10-11. E¡erciciode lecturabasadoen el alfabeto.Muestraa los
niños la manerade escribir mensajessecretos,así como algu-
nas part¡cular¡dadesde las palabrasinglesas.
Páginas12-13. Estaspáginasenseñana los niñoscómo emplearun dic-
lffifl cionario bilingüe. Presentan tamb¡én el alfabeto fonét¡co,
Itr-T-l nredianteel cual podránconocerla pronunciaciónde una pa-
labra.
Página14, Ejerciciodedicadoal alfabetofonético.Los niñosdescifranlos
nombresde animalescuya transcr¡pc¡ón fonéticafigura en la
página.
Página15, Páginade vocabularioque resumelas principalesexpresiones
¡ntroducidas en estaunidad.
ANSWERS TO PAGE 2: 1. Collectingstamps. 2. Mating {modell
tra¡ns.3.kn¡tting.4.collect¡ng postcards.5. Gardening.
ANSWERSTO PAGE4: There are twenty-five mics in the p¡cture.
There are three on (top of) the cupboard.Thereare two b€h¡ndthe
cupboard. There are four in the cupboard. Ther€ are two in Miss
Peel'csuitcas€.There ¡s one under her su¡tcase.There are five un-
der the bed. There are three on the bed. There are two ¡n front of
the television.There is one behind the television.There are two on
(top ofl the tclevis¡on.
ANSWERSTO PAGE 5: David is numberfour. Peter is number
two. John is number five. Martin is number three. Robin is number
six. lan is numberone.
ANSWERSTO PAGE6: l. /i/ ship ... river... bridge.2.lel men ...
bed ... desk.3. /e/ cat... flag ... man.4. /¡/ bus ... drum ... sun.
5. /c/ box ... lorry ... dog.
ANSWERSTO PAGE9: '1.thin.2. dirty.3. bottom.4. wrong/|eft.
5. back.6. cold. 7. dry. 8. hard/difficult.9. unlucky.10. different.
ll. down. 12. sad. 13. stra¡ght.14. new/young. 15. light. 16.
tall/long.
ANSWERTO PAGESl0-11: The messageis: THIS lS AN EASY
CODE.
A N S WE R STO P A GE14: l . sheep.2.puppy.3.corry.4.tortoi s e.
5. squirrel.6.giraffe.