Testimonios para repensar a la discapacidad en la escuela

Melody Araceli Guillén Moreno

Universidad Autónoma del Estado de Morelos
Doctorado en Educación
Este trabajo forma parte de una investigación doctoral que explora lo que significa
ser padre o madre de un niño o niña con discapacidad en el momento actual, luego de
tres décadas en las que se han producido una serie de transformaciones administrativas,
políticas, jurídicas y pedagógicas que han colocado el énfasis en garantizar la igualdad
de derechos de todos, sin discriminación. Sin embargo, éstas máximas no han logrado
permear en el imaginario colectivo dado que, sigue cargado de concepciones negativas
hacia las personas con discapacidad y sus familias, mismas que se traducen en lenguaje,
actitudes y prácticas de exclusión.
En esta ponencia se busca abonar a la reflexión sobre cómo se piensa y se
debería repensar a la discapacidad en un espacio social tan importante como es la
escuela. Para ello recurro a las experiencias de padres con un hijo con discapacidad,
éstas fueron recopiladas y tratadas desde la metodología de la historia oral biográfica de
enfoque en un tema, y desde la Teoría de las Representaciones Sociales.
El resultado es un texto donde la voz de dichos padres revela cuáles son los
significados que en torno al fenómeno de la discapacidad prevalecen en la escuela de la
sociedad actual. Y nos permite repensar sobre esos significados dominantes, apoyados
en estigmas, prejuicios y estereotipos; cuestionarlos fue lo primero que tuvieron que
hacer para reconstruir y revalorar su rol de padres. Queda plasmada una voz testimonio
que invita a reivindicar la imagen de las personas con discapacidad y sus familias.

Mesa en la que deseo participar: 12. Enseñanza, educación y experiencias en las aulas.
Correo electrónico: melodyaguillen@gmail.com