Universidad Autónoma de Chile, facultad de Ciencias Sociales y Humanidades

Sede el Llano, Psicología Vespertino

Portafolio
Evaluación Proyectiva

Integrantes:

Texia Castillo
Aelien Rey

Santiago Chile, Septiembre 2018

 Índice

Introducción_________________________________________________Página 3

Pruebas proyectivas

- Test de Rorschach_______________________________________Página 4
- Test hombre bajo la lluvia_________________________________Página 5
- Test H.T.P_____________________________________________Página 6

Bibliografía _________________________________________________Página 8

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 Introducción

La evaluación psicológica es la disciplina de la Psicología científica que explora y analiza el

comportamiento a nivel motor, fisiológico o cognitivo, de un sujeto o un grupo, por medio de un
proceso de toma de decisiones en el que se aplican diferentes dispositivos, test y técnicas de medida
y evaluación (Fernández-Ballesteros, 1996). El objetivo de esta evaluación es responder a demandas
de descripción, diagnóstico, orientación y selección. Otro objetivo importante de la evaluación
psicología es responder a demandas de control y cambio. Cuando hablamos de evaluación
psicológica, debemos tener en cuenta que abarca los diferentes ámbitos de la Psicología: Clínica,
Educativa, del Trabajo y de las Organizaciones, Jurídica, Neuropsicología o del Deporte.

Dentro de los tipos de evaluación se encuentra la proyectiva caracterizándose por ser una técnica
necesaria e imprescindible para realizar una evaluación, un diagnóstico profundo e integrador, que
permita no sólo realizar un diagnóstico estricto, en sus vertientes fenomenológicas, sino además
dinámicas de la personalidad. Por otro lado se encuentran métodos globalistas no atomistas
(psicometría), los cuales no pretenden evaluar una característica puntual sino la persona como algo
global.

Se pueden señalar 3 funciones principales de la evaluación proyectiva:

1. Diagnosticadoras: esta técnica tiene la función de diagnosticar como antes hemos señalado.
2. Terapéuticas: esta técnica es utilizada como un recurso más, un instrumento añadido en los
procesos psicoterapéuticos, en ciertas sesiones de terapia.
3. Investigadoras: esta técnica también cumple una función de estudio e investigación.

Existen múltiples razones las cuales detonan la importancia del conocimiento y manejo de estas
técnicas. Dentro de estas razones se encuentra el hecho que esta técnica logra penetrar en la
personalidad individual, acercarnos a ella y entenderla. Suponen que el sujeto organiza sus
respuestas en función de su propio mundo interno (historia personal). Por tanto, las respuestas
organizadas entorno a su motivación, ideas, percepción, actitudes, ideas, etc. Por otra parte está
también trata la peculiaridad de las respuestas, por eso toda respuesta es significativa y válida.

En la actualidad, en la mayor parte de las Universidades que imparten la carrera de Psicología, no se

imparten cursos sobre Psicología Dinámica ni sobre las técnicas proyectivas. Una causa de ello es el
Cientificismo el cual rechaza una visión más psicoanalítica de la psicología y las técnicas. Es por
esto que nos vemos en la labor de demostrar la importancia de estas técnicas, su funcionalidad y las
distintas características de esta.

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 Test de Rorschach

https://psicologiaymente.com/personalidad/tests-proyectivos

http://www.rorschach.es/ear/testadministracion.html

http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0365-66912010000100014

http://psicopsi.com/ADMINISTRACION

https://es.slideshare.net/ericapmm/manual-test-de-rorschach-35199162

Aplicación: Se mostrara al examinado la primera lamina del test, una vez respondida la consigna se
procede a mostrar la lámina siguiente.

Consigna: “Le voy a mostrar una serie de láminas, frente a las cuales me gustaría que dijera que es
lo que ve y que se imagina que podría ser”. Al momento de presentar las láminas del test, en
ningún momento se le debe dar otra indicación o dar indicios de que podría ser la imagen de la
lámina.

Rango etario: Este test podrá ser aplicado desde los cinco años.

Marco teórico

Marco conceptual

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 Hombre bajo la lluvia

http://psimatica.com/67-test-del-dibujo-de-la-persona-bajo-la-lluvia-ma-eugenia-carrizo.html

https://www.trabajemos.cl/2013/09/20/test-persona-bajo-la-lluvia/

https://depsicologia.com/test-persona-bajo-la-lluvia/

https://es.slideshare.net/ericapmm/manual-test-de-rorschach-35199162

http://www.psiqueuned.net/apuntes/almacen/test%20persona%20bajo%20la%20lluvia.pdf

Aplicación: Se entregará al entrevistado una hoja lisa, de preferencia tamaño carta. Se debe
respetar la posición de la hoja que utilice el sujeto y también se le entregara un lápiz, solo si el
sujeto lo pide se le facilitara una goma de borrar. Este test no tiene límite de tiempo.

Consigna: Solo se debe indicar al entrevistado que “dibuje una persona bajo la lluvia”. También se
le puede indicar al sujeto que no se evaluara la calidad del dibujo a modo de tranquilizar al sujeto.

Rango Etario: puede ser aplicado en todas las edades, desde los cuatro años.

Marco teórico

Marco conceptual

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 Test de H.T.P. (casa – árbol- persona)

Aplicación.
En una hoja de papel lisa, el entrevistado deberá dibujar una casa, árbol y persona según lo que se le
indique. Cada dibujo deberá ser plasmado en una hoja diferente. El tiempo de aplicación varía entre
los 30 a 90 minutos. Se debe contar con papel, lápiz y goma de borrar.

Consigna.
Se le indicara al sujeto “Toma la primera hoja en blanco y dibuja una casa. Puedes hacerla como
desees y tomarte todo el tiempo necesario”. En la segunda hoja, “dibuja un árbol siguiendo la
misma consigna”. En otra hoja, “dibuja una persona. No importa el sexo de la misma”. En la última
hoja, “dibuja una persona del sexo contrario a la que dibujaste anteriormente”.

Rango Etario.
El H.T.P se puede aplicar en cualquier rango de edad se recomienda a partir de los ocho años de
edad en adelante.

Marco teórico y conceptual.

John Buck fue un psicólogo clínico que en 1948 elaboró el Test House-Tree-People o HTP (Casa-
Árbol-Persona). Originalmente se basaba en la Escala de Inteligencia de Florence Goodenough y se
utilizaba a tal efecto como medida de inteligencia. Posteriormente objetivó que era posible evaluar
la personalidad y es así, como se utiliza en la actualidad. Actualizó la técnica en 1969.

Buck elige la casa, el árbol y la persona gráficos porque son:

a) Los más aceptados para dibujar por todas las personas (sin importar la edad)
b) Los más familiares
c) Al ser los más familiares son los que estimulas mayor cantidad de asociaciones
d) El espectro de simbolización que poseen es fértil y pertinente para evaluar aspectos
esenciales de la personalidad

Al ser designados los dibujos a realizar se pueden efectuar comparaciones entre los diferentes
protocolos y obtener constantes que nos permiten arribar a diagnósticos más precisos. Al mismo
tiempo por ser poco estructurados facilita la proyección de tendencias inconscientes. Dice Eng que

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el tema que más les gusta dibujar a los niños, y a los cuales les dedican la mayor parte de su tiempo,
son los seres humanos y en segundo lugar las casas.
Estos gráficos nos permiten inferir el concepto que el sujeto tiene de sí mismo, lo que de él
acepta, o rechaza, a qué le da valor y a qué le resta importancia, qué lugar ocupa en el
mundo (y el tiempo psíquico al que tiende), cómo vivencia y se relaciona con su ambiente
circundante, sus aspectos inconscientes profundos y la imagen que tiene de sí mismo, sus
ideales, sus objetos significativos, sus situaciones traumáticas.
Los reactivos son puestos en este orden (casa, árbol, persona), debido a la movilización
gradual que producen en el sujeto. Partimos de lo más alejado y social de la persona, la casa
que representa su familia, su ambiente para luego adentrarnos en lo más profundo de sí
misma, lo inconsciente, lo que es desconocido para ella misma, y luego el dibujo de la
persona, la lleva a contactarse –reestructurándose- con su imagen corporal, lo que ve de sí
misma, o le gustaría ver. (Haslop, A., s.f, p.17)

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 Bibliografía

Chavez, A. (2015) Fundamento de la Evaluación Psicológica. Universidad de Colima.

Haslop, A (s.f) H.T.P. (Acromático – No integrado).