Practica de Psicología del deporte.

Deporte: Vóley Femenino, sub 18, sub 20.

Observaciones

Observación: 1

Fecha : 24-04 :

El contexto de juego:

El clima es cálido. Es un ambiente de entrenamiento cerrado, un tinglado con tres

canchas grandes, una de básquet y dos de vóley. Al lado de la cancha de vóley donde
las jugadoras entrenan hay un gimnasio que produce mucho ruido de fondo.
Antes de la primera hora de entrenamiento, de 17 hs a 18 hs las jugadoras hacen
ejercicios de fortalecimiento muscular.

El entrenador llega a las 18 hs en punto. Llama a las jugadoras para nuestra

presentación al grupo que integramos, sin muchas formalidades, les informa que
somos parte de la universidad y que estamos haciendo una práctica asociada al
deporte. La predisposición del coach con nosotros es buena.
Las jugadoras empiezan a trotar para entrar en calor alrededor de la cancha por cinco
minutos. Luego ejercicio de remate y recepción. El coach dar indicaciones sobre como
rematar.

El ambiente de entrenamiento es muy ruidoso y no se escucha con claridad lo que el

entrenador indica a las jugadoras.

En general, los ejercicios duran 5 minutos. El entrenador reúne al grupo de un lado

de la cancha y les da indicaciones (no se llega a escuchar) y cambia el ejercicio a
grupos de tres jugadoras, una armadora y otras dos reciben y rematan.

Hay un receso para tomar agua y descanso de 5 minutos. Todas se juntan de un lado
de la cancha para tomar agua y charlan del ejercicio anterior.

Mientras el entrenador da indicaciones en el medio de la cancha, es muy gestual para

hablar , realiza muchos movimientos corporales. A su vez, llega una jugadora
alrededor de 40 minutos de empezado el entrenamiento. Empieza a calentar
corriendo alrededor de la cancha.
Repiten el ejercicio de remate y ataque entre tres jugadoras. El entrenador para el
ejercicio y da instrucciones pero no espera a todas las jugadoras. (Llega otra
jugadora, 1 hora tarde)

Cuando la jugada está bien ejecutada el entrenador grita "buena". Empiezan con
partido, da instrucciones en general y a algunas jugadoras específicamente. Cuando
hay una equivocación y se pierde un punto, a todo el equipo las hace rolar pasando
por encima de su hombro en el piso, como forma de castigo.
Las jugadoras parecen entrenar distendidas y sonríen mientras juegan.
Al final, del entrenamiento, nuestro equipo se junta y solicitamos hablar con el
entrenador. Con buena predisposición acepta. Esta charla no puedo presenciarla
porque pierdo la mochila dentro del establecimiento.
2 da observación: fecha: 08-05

Contexto de juego:

El clima es cálido. Cambiamos de cancha, pasamos a otra más alejada del gimnasio, y
hay menos ruido ambiental. Se escucha mucho más al entrenador dar instrucciones.
1 da hora de ejercicios técnicos y actividad física.

A las 18.40 HS se realizan ejercicios de saque con 7 jugadoras. Una jugadora (de
más baja estatura), no saca bien, todas las pelotas quedan en la red. Observo que
verbaliza mucho, frunce el seño, se la ve tensa. El entrenador la ve que esta sacando
mal, se acerca y le da instrucciones de cómo hacerlo mejor, la corrige. Después de
esta corrección, el entrenador no espera que la jugadora demuestre haber entendido.
No confirma que haya entendido la corrección técnica. Además con cierta molestia
visible, levanta el volumen de voz, y "revolea los ojos" inmediatamente después de
hablar con ella.
Dos jugadoras llegan tarde, a las 18.20 hs. Otra jugadora llega más tarde aun, a las
18.40 hs.
En observación, al entrenador, se lo ve hablar y corregir más, que en el entrenamiento
anterior.

Termina el ejercicio, da instrucciones nuevas, ahora realizan un ejercicio de bloqueo,

levanta la vos, y dice "presten atención", en varias explicaciones.
Llega una jugadora tarde 18.50 hs. Después de cambiarse, se acerca al entrenador y
pide entrar a la cancha, sin entrar en calor los músculos, el entrenador se enoja y le
dice que corra un poco, la jugadora gesticula, y contesta que quiere entrar. Termina
ingresando a la cancha a realizar el ejercicio después de entrar en calor.
Después del descanso, el entrenador, arma dos equipos. Las ubica en la cancha, las
jugadoras hablan entre sí, y se desconcentran. En una jugada, empieza una discusión
sobre las posiciones que ocupan en unos de los equipos. El entrenador observa y no
dice nada. El ejercicio de partido, se interrumpe durante muchos minutos, recién ahí el
entrenador interviene y las ubica en sus posiciones.
Una jugadora se retira antes, 19.45 hs.

3 pra observación: fecha: 15-05

El clima es frio. A las 18.05 hs empiezan a trotar y a entrar en calor. El entrenador da

instrucciones sobre el ejercicio, tirarse hacia adelante con la palma de la mano hacia
bajo, ejercitan recepción.
Cambio de ejercicio, tirar la pelota con fuerza y hacerla picar fuerte.
Llega jugadora 18.20 hs.
Cambia de ejercicio, autopase y remate.
Llega jugadora 18.23 hs. Cambio de ejercicio, entre dos jugadoras, remate y
recepción.
Llega jugadora 18.40 hs. El entrenador da indicaciones de forma más enérgicamente,
levanta el volumen de vos.
Al final del partido que ganaron las chicas del sub 18, el equipo perdedor (sub 21) tuvo
que levantar todas las pelotas del campo de juego. (Castigo)
Mientras se cambian las chicas, el entrenador, confirma como van a viajar al partido el
domingo y nos informa donde será el encuentro y a qué hora.
Implicación personal:

Desde hace un tiempo que estoy esperando cursar algo en relación a la

psicología que tenga que ver con el deporte. El nivel de expectativa positiva que tengo
es muy alta ya que es la primera práctica con esta orientación en la facultad, con lo
cual no hay ninguna referencia ni siquiera de los profesores al respecto, esto "va a
quedar en la historia", dijeron, y a nosotros nos toca una parte importante en ese
aspecto.
Desde la primera clase, con Raúl, Javier y Ezequiel en donde se presentaron y
nos presentamos nosotros como estudiantes avanzados, que fuimos ingresando a
este mundo novedoso y prometedor de nuestra práctica. Nos fueron instruyendo
sobre el ejercicio del rol del psicólogo en este ámbito de inserción laboral no tan bien
conocido por todos, tanto a nivel facultad como en general. Mi sensación al respecto,
ya que el rol y el encuadre en el ámbito deportivo es muy distinto, es de extrañeza y a
la vez de incertidumbre sobre lo que se espera de mi.
En esta primeras clases, tanto teórica como practicas, nos explicaron sobre lo
que vamos a hacer: observaciones, entrevistas e informes sobre el desempeño de un
grupo de deportistas a elegir, de los que entrenan en el predio de la universidad. Sobre
la metodología de la observación, a mi parece que es algo sobre lo cual nos tenemos
que instruir ya que en las demás materias casi no se aprende, no se aplica ni se
estudia al respecto. Siento que estamos entrenados, hasta cierto punto, para escuchar
y nada más.

Nos preparamos para nuestra primera observación de los entrenamientos. En

las clases los profesores nos dicen que es lo conveniente hacer y cómo movernos en
el campo, que relación mantener con las jugadoras. etc. Los parámetros de nuestro
accionar y sus límites.
A pesar de la sencillez de la consigna la tarea no es fácil. Con nuestro
coordinador Javier y con el aval del entrenador nos presentaron al grupo de jugadoras,
que inmediatamente después de saludarnos empezaron a trotar y a calentar en el
campo de juego. No nos dio tiempo para una presentación muy extensa y en
profundidad, ya que nosotros no supimos ni los nombres de las jugadoras.

En principio, tuve una mezcla de sentimientos y sensaciones al respecto, en

primer lugar, como es la primera observación todo fue muy novedoso: el deporte
desconocido, el lugar, la gente, los ruidos.
Creo que, después, con el pasar de los minutos, nuestra tarea se vuelve un
poco monótona y con las horas comienza a convertirse en desgastante, eso por
momentos me genera cierto malestar, ya que es resultado que no estoy habituado a
observar entrenamientos de voleibol.
La presentación con las jugadoras fue muy escueta, el entrenador no nos dio
mucho tiempo para presentarnos y por lo tanto no sabían bien lo que nosotros
estamos haciendo ahí. Como le paso a una compañera del grupo, que una jugadora
se le acerco y le pregunto ¿qué hacen acá?. La sensación de no saber nos atravesó a
los tres por igual.
Desde el entusiasmo del principio de la práctica, con nuestra charla previa de
supervisión con Ezequiel y Javier sobre cuestiones como resultados y demás de los
equipos, mi estado de ánimo vario bastante, porque, ya en la cancha con las chicas y
con el correr de los minutos (después de observar la entrada en calor y los ejercicios
de saque, recepción y remate de las jugadoras) empecé a sentir aburrimiento, tedio y
cierto malestar por el hecho de que se me estaba escapando algo de lo que observaba
y de que no lo estaba haciendo bien.
A medida que transcurren los minutos del entrenamiento, Javier y nos iba
dando una indicación sobre donde ubicarnos en el lugar donde juegan para poder
observar mejor y además no invadir a las jugadoras en su espacio de juego. Nos
aclaro, que al final podíamos tener una charla con el entrenador para aclarar algunos
temas o indagar sobre el equipo.
Este dialogo con el entrenador no lo pude tener, ya que tuve la mala suerte
que me robaran la mochila con todas mis pertenencias y apuntes de la facultad de
entre las demás cosas de las jugadoras y mis compañeras del grupo. Con este hecho,
además me perdí la supervisión de Javier al final del entrenamiento, esa información
brindada me la pasaron mis compañeras en la próxima clase sobre las cuestiones a
trabajar en las siguientes entrenamientos. Está situación me genero particularmente
una enorme sensación de impotencia, bronca, que se convirtió en ganas de dejar la
práctica. Pero con el pasar de los días, fui haciéndome la idea de que no iba a
recuperar nada de lo robado, la sensación fue quedando atrás y retomando las ganas
de tener esta experiencia en este ámbito que tuve desde un principio.

Nos preparamos para ir al primer partido de los equipos con los que trabajamos
en nuestra practica. Las expectativas y la ansiedad es alta, sobre todo, con respecto a
nuestro desempeño en la situación. Hay muchas cosas que estuvimos pensando que
pasaría, sobre lo que tenemos que ver y registrar. Y además, para mí, es la primera
vez que presencio un partido de vóley en vivo por una liga.
Nuestra primer experiencia es de visitante en el Club Argentino de Castelar.
Me pareció muy interesante la vivencia, estar ahí en la gradas, formando parte del
plantel, aunque sea momentáneamente, o por unos partidos, hasta que termine la
práctica.
Entrevista al entrenador:
Martin:

Aspectos socio demográficos:

¿Nombre completo y edad?

¿Donde nació y vive actualmente? ¿Está casado? Tiene hijos?
¿Trabaja solamente en la uba? ¿Cobra un sueldo? ¿Tiene otro trabajo?

Experiencia:

¿Fue jugador de Vóley? ¿cuándo se inicio o a qué edad? ¿En dónde? ¿Hasta qué
edad jugo? ¿jugo profesionalmente?
¿Hace cuanto tiempo que es entrenador? ¿De los equipos Sub 18 y 21?
¿Hizo algún curso para entrenador?¿Donde?
¿Quién te trajo al club? o ¿Cómo entraste a trabajar acá?
¿Quién selecciona a las jugadoras para ingresar a los equipos?

Metas:

¿Cuáles son sus objetivos personales a corto y a largo plazo? ¿Qué espera de los
equipos para esta temporada?
¿Cuál es el nivel o características del campeonato en el que juegan? ¿Qué nivel de
competitividad tiene para vos?

Programación de entrenamientos:

¿Cómo están estructurados los días de entrenamientos? ¿siempre es igual? ¿en que
cambia?

Preparación para los partidos:

¿Estudia a sus rivales?¿Conoce sus fortalezas y debilidades? ¿Arma una táctica para
enfrentarlos en función de ello? ¿Cambia la táctica por jugar de visitante?

Concentración:

¿Cómo es la concentración durante un partido? ¿Cómo trabajas concentración con las

jugadoras?
¿En qué momentos el equipo se desconcentran? o ¿Notas en los partidos cuando
están desconcentradas? ¿Qué estrategias implementas para reducir esto?

Relación interpersonal:

¿Cómo es tu relación con las jugadoras?

¿Cómo es la comunicación con ellas? ¿y entre ellas como lo hacen?
¿Quién se comunica mejor?¿Es sobre lo deportivo solamente?¿y sobre la vida en
general?
¿Cómo caracterizas al grupo? ¿Cómo percibís la dinámica del grupo ? o ¿Cuál es el
clima? ¿Cómo se llevan entre ellas?
¿Tenés alguna idea por qué llegan tarde algunas jugadoras o es algo que está
pautado así?
¿Cómo eligen a la capitana?
Preparación psicológica:

En una escala de 0 a 10, ¿qué importancia le das a la parte mental y emocional del
jugador en el rendimiento? y ¿Por qué?

¿Cómo te ves vos como entrenador? ¿Qué cambiarías?

¿hay alguna cuestión en los equipos que te gustaría modificar o qué modifiquen?
¿por qué?

¿hubo algo importante que no te pregunté? o ¿Hay algo que quieras agregar?