DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

CARRERA DE
Programa de la Asignatura: GIMNASIA I
1 y 2 Cuatrimestre de 2017
(MATERIA ANUAL)

Ctedra: GIMNASIA I
Prof. Titular
Prof. Adjunto BARROS CLAUDIA ALEJANDRA
Jefe de Trabajos Prcticos NOBLEGA SOLEDAD
Ayudantes FUNES MATAS, VILLALBA GUSTAVO, DUFFAU CRISTIAN

Carga Horaria: 4 horas semanales de cursado anual

1) Fundamentacin
La inclusin y prctica de las actividades gimnsticas se fundamenta en
consideracin a 2 aspectos de mucha trascendencia en una carrera docente:
por un lado la formacin pedaggica y didctica de los alumnos y por otro lado,
la formacin disciplinar
Se promover en los estudiantes una amplia visin del campo gimnstico, que
les permita discernir sobre los mejores contenidos y tcnicas a trabajar en cada
mbito de aplicacin. Veremos cules son los elementos constitutivos de la
gimnasia y como abordarlas en los diferentes niveles (VER GRAFICO),
Articulando estos elementos con su formacin pedaggica y didctica: que
ensear, a quien, por que ensear, para que, como ensear.
La gimnasia constituye un saber que integra y completa la formacin corporal
y motriz de los alumnos en los diferentes niveles educativos y en los distintos
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mbitos (DISEO CURRICULAR JURISDICCIONAL PARA LA FORMACIN
DOCENTE DEL PROFESORADO DE EDUCACIN SUPERIOR EN
EDUCACIN FSICA, 2014, CABA)

Observando este cuadro, que nos ayuda a ordenarnos, sabremos que todos
estos elementos sern abordados y desarrollados en la ctedra siendo sus
puntos de partida en la prctica:
1. El conocimiento del propio cuerpo y la alineacin postural
2. Habilidades Motoras

Nos centraremos en los siguientes ejes:

- La vivencia de nuevas formas de movimiento a travs de una

experiencia motora rica, variada y enriquecedora que dotarn a nuestros
alumnos de un amplio bagaje motor que se traducir en un mayor
dominio del cuerpo en movimiento para desempear con mayor firmeza,
seguridad y eficiencia su labor docente.

- El valor pedaggico de la Gimnasia: en tanto transmisin de

conocimiento y propuestas de nuevas formas de movimiento y expresin
contribuyendo a la Formacin Integral de los alumnos como sujetos de
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 aprendizaje, tanto en el rea psicomotriz como en el rea socio-afectiva y
cognitiva. Aplicacin de los recursos didcticos y metodolgicos
especficos para abordar la enseanza de esta actividad.

- El conocimiento de los componentes de la Gimnasia, su relacin con

aspectos pedaggicos, anatmicos y fisiolgicos teniendo en cuenta los
distintos grados de aplicacin segn niveles y edades.

2) Objetivos Estructurales
Que los alumnos:
Adquieran una formacin profesional calificada y comprometida, con
deliberada intencionalidad constructiva.
Comprendan de la importancia de los procesos metodolgicos, las
experiencias previas como recursos didcticos, y la adaptacin de los
mismos a situaciones cambiantes, respetando y valorando posibilidades
y limitaciones individuales.
Adquieran una variada instrumentacin tcnico-pedaggica para la
didctica de la Formacin Fsica y tcnica en los diversos mbitos de
aplicacin (Formal y No Formal).
Logren armnico desarrollo de la Formacin Corporal Postural,
orgnico-funcional y Perceptivo- motriz.
Favorecer la capacidad para disear, implementar y evaluar la
enseanza y el aprendizaje, acorde con los conocimientos adquiridos en
Gimnasia I, y con las necesidades de los contextos especficos.
Manejar estrategias que promuevan el cuidado de la salud, la valoracin
y el respeto por el otro.
Comprendan el valor educativo de la prctica de la Gimnasia, con el fin
de enfocar dos cuestiones fundamentales: el sujeto que realiza sus
propios aprendizajes y la transferencia de los aprendizajes logrados a
nuevas situaciones tanto propias como de sus futuros alumnos.

3) Unidades Didcticas

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 3.a) Contenidos Temticos por Unidad Didctica

Unidad N 1
La gimnasia
Definicin, Conceptualizacin. Diferencia con Actividad Fsica. Movimiento.
Ejercicio. Gnesis y panorama global de la evolucin de la gimnasia.
Clasificacin de la Gimnasia. La gimnasia como deporte.
La clase de gimnasia y sus objetivos. Valor pedaggico de la Gimnasia en la
escuela.
Elementos constitutivos de la gimnasia. Planos y ejes de movimiento.

Unidad N 2
Habilidades motoras
Definiciones, caractersticas. Habilidades simples y complejas: Apoyos,
Suspenderse, balancearse, trepar, empujar, transportar, traccionar, saltar y
desplazarse. Cmo trabajarlas en los distintos mbitos: formales y no formales.
Desplazamientos: caminar, trotar, galopar, salticar, etc. simples y coordinados
con movimientos de tren superior. Variantes de recorridos en distintas
direcciones y sentidos.
Balanceos y circunducciones parciales de brazos en diferentes planos,
simultneos, alternados, disociados, coordinacin con diferentes
desplazamientos. Balanceos parciales de piernas. Niveles alto, medio y bajo

Unidad N 3
Formacin fsica
La Entrada en Calor: Definicin, Concepto. Efectos Fisiolgicos. Caractersticas
y Composicin. Ventajas. Su importancia en la clase.
Las capacidades condicionales.
Introduccin al trabajo Fuerza, Flexibilidad, Resistencia: definiciones, como
trabajarlas en las diferentes edades y/o niveles de desarrollo. Ejercicios bsicos
para el desarrollo de la fuerza y la flexibilidad.
Formas de ejecucin correcta e incorrecta.
Capacidades coordinativas.
Definiciones. Como trabajarlas. La importancia de la variabilidad.

Elaboracin de esquemas grupales simples haciendo uso de los contenidos de

la unidad 2 y 3.

Unidad N4
La Postura
La Postura Ideal. Control pelviano. Localizacin, fijacin, control e
independencia segmentaria. Higiene postural. Reconocimiento segmentario en

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distintas situaciones inusuales de movimiento. Los trabajos posturales como
herramienta segura hacia el desarrollo de las destrezas gimnsticas.
Giros: con y sin salto sobre el eje longitudinal.
Equilibrios en diferentes posiciones y partes del cuerpo. Alineacin postural.
Saltos gimnsticos con y sin giros (salto en extensin, tijera, tour 360,
carpado)
Reconocimiento de posibles problemas posturales.

Unidad N5.
Destrezas gimnsticas bsicas
Rolles: Definicin, clasificacin, tcnica, metodologa. Conocimientos previos.
Adelante y atrs en posicin C y B. Variantes segn la entrada, salida, figura.
Combinaciones. Ayudas. Deteccin de errores y su solucin.
Vertical: Definicin, tcnica, clasificacin, metodologa. Conocimientos previos.
Ayudas. Variantes y combinaciones (vertical rol y vertical puente) Deteccin de
errores y su solucin. Trpode.
Volteo lateral (media luna): Definicin, clasificacin, tcnica, metodologa.
Variantes de entrada figura y salida. Conocimientos previos. Ayudas. Deteccin
de errores y su solucin.
Segmentacin

Unidad N6
Saltos escolares
Generalidades del salto y sus caractersticas. Fases del salto
Trabajos de ambientacin al aparato: diversas formas de subir, bajar y transitar
el aparato. Toma de tabla: circuitos de trabajo que nos lleven desde las
habilidades complejas al pique en la tabla.
Saltos simples: rolidos, pasaje lateral, salto ladrn.
Saltos gimnsticos:
Salto pdola (rango a piernas abiertas), caractersticas, tcnica, metodologa,
ayudas. Deteccin de errores y su solucin.
Salto Hckey (rango piernas por dentro), caractersticas, tcnica, metodologa,
ayudas. Deteccin de errores y su solucin.

SEMINARIOS

SEMINARIO 1 (terico-prctico)
Habilidades Manipulativas
Trabajos con soga individual y grupal, tros y dos. Desplazamientos variados,
saltos, equilibrios y giros con el elemento. Ambientacin.
Soga individual, formas de utilizacin de la cuerda, posibilidades de tomas,
familias, planos de movimiento, direcciones.
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Todas las formas de desplazamientos sobre pies, niveles alto, medio y bajo.
Secuencias en unin de tres o ms ejercitaciones que constituyan aprendizajes
significativos.

SEMINARIO 2(terico-prctico)
El Acrosport como herramienta pedaggica.
El Acro en la escuela, cualidades y caractersticas. Cooperacin, comunicacin,
solidaridad, cuidado del otro y s mismo. El diseo curricular y el acroesport.
Trabajos en dos, tros, sextetos. Creacin, ritmo y movimiento.

SEMINARIO 3(terico. A considerar)

El movimiento humano
Significacin del movimiento desde el punto de vista fsico, biolgico, expresivo
y evolutivo. Esquema corporal su abordaje desde la gimnasia. El Espacio su
abordaje desde la gimnasia. Cualidades de movimiento: Fluidez, precisin,
ritmo y armona.

3.b) Bibliografa Especfica por Unidad Temtica (Bibliografa Obligatoria)

UNIDAD 1: - Barros Claudia (2017) Hablemos de Gimnasia. Buenos
Aires: TM Grupo Editor
-Langlade A-Langlade N (1986) Teora General de la
Gimnasia. Buenos Aires: Stadium

-Supital Raul (2000) Manual de anatoma Funcional del

Aparato locomotor, para la actividad fsica. IEF N 1 Dr.E Romero Brest.

UNIDAD 2: - Barros Claudia (2017) Hablemos de Gimnasia. Buenos Aires:

TM Grupo Editor

-Jean Le Boulch (1979) La Educacin por el Movimiento, en la

Edad escolar. Buenos Aires: Paids.

- Documento del Ministerio de Bienestar Social y Educacin,

Perfeccionamiento docente (1983)Didctica de la Educacin Fsica Provincia
de Misiones.

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 - Apuntes de ctedra

UNIDAD 3: - Weineck J (1994) Entrenamiento ptimo. Barcelona: Hispano

Europea.

-Barros C (2017) Hablemos de Gimnasia Buenos Aires: TM

Grupo editor.

- Supital Raul (2000) Manual de anatoma Funcional del

Aparato locomotor, para la actividad fsica. IEF N 1 Dr.E Romero Brest.

- Apuntes de ctedra.

UNIDAD 4: -Barros C (2017) Hablemos de Gimnasia Buenos Aires: TM

Grupo editor.

- Bessi F (2016) El mundo de la gimnasia artstica, en teora y

prctica Buenos Aires: Dunken

-Raimondi P (1999) Cinesiologa y Psicomotricidad

Barcelona: Paidotribo.

UNIDAD 5:

- Bessi F (2016) El mundo de la gimnasia artstica, en teora y

prctica Buenos Aires: Dunken

-Giraldes-Dallo (1992) Metodologa de las destrezas, sobre

colchoneta y cajn Buenos Aires:Stadium

- Gua digital de la ctedra

- Palmeiro-Pochini (2006) La enseanza de las destrezas

gimnsticas en la escuela Buenos Aires: Stadium

UNIDAD 6: - Idem unidad 5

4) Bibliografa General
- Apuntes de ctedra
- Barros Claudia (2017) Hablemos de Gimnasia. Buenos Aires: TM
Grupo Editor

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 - Bessi Flavio (2016) El mundo de la gimnasia artstica en teora y
prctica. Ed Dunken.

- Documento del Ministerio de Bienestar Social y Educacin,

Perfeccionamiento docente (1983)Didctica de la Educacin Fsica Provincia
de Misiones.

- Freres-M.Mairlot (2000) Maestros y claves de la postura. Buenos

Aires: Ed. Paidotribo.

- Giraldes M- Dallo A (1992) Metodologa de las destrezas, sobre

colchoneta y cajn. Buenos Aires: Stadium.

- Glina- Silva.(2016) Aportes para el anlisis de la Educacin Fsica con

una visin Integral. Buenos Aires: Ed. UNLaM.

- Langlade y Langlade (1986) Teora General de la Gimnasia Buenos

Aires: Stadium

- Le Boulch. (1991) El deporte educativo, psicocintica y aprendizaje

motor. Buenos Aires: Ed. Paidos.

- Meinel- Snabel. (1997) Teora del Movimiento Buenos Aires: Ed.

Stadium.

- Palmeiro M-Pochini M (2006) La enseanza de las destrezas gimnsticas

en la escuela. Buenos Aires: Stadium.

- Peregort- Delgado.(2000) 1000 Ejercicios y juegos de gimnasia Rtmica.

Barcelona: Ed. Paidotribo.

- Raimondi P(1999) Cinesiologa y Psicomotricidad Barcelona: Paidotribo

- Ruiz Perez.(1994) Deporte y Aprendizaje, Procesos de adquisicin y

desarrollo de habilidades. Buenos Aires: Red Federal de Formacin Docente.
Ministerio de Educacin de la Nacin.

- Weineck J.(1994) Entrenamiento ptimo. Barcelona: Hispano Europea.

5) Cronograma de Actividades (que contemple planificacin diaria de clases: temas

de tericos, lecturas obligatorias, actividades de prcticos, etc)
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Clases totales en el ao: 33
Clases dictadas: 28
Exmenes: 5
Primer cuatrimestre: Evaluacin terica y evaluacin prctica. Se tomarn 2
clases al final del cuatrimestre.
Segundo cuatrimestre: Evaluacin terica, evaluacin prctica y
recuperatorios (quien lo necesite). Se tomarn 3 clases al finalizar el
cuatrimestre.

UNIDAD 1 (2 CLASES)
CLASE 1-1 Terico con apoyatura audiovisual (PP y Video)
La gimnasia
Definicin, Conceptualizacin. Diferencia con Actividad Fsica. Movimiento.
Ejercicio. Gnesis y panorama global de la evolucin de la gimnasia.
Clasificacin de la Gimnasia. La gimnasia como deporte.
CLASE 2-1 Clase terica con apoyatura audiovisual. Intercambio con los
alumnos (PP)
La clase de gimnasia y sus objetivos. Valor pedaggico de la Gimnasia en la
escuela.
Elementos constitutivos de la gimnasia. Planos y ejes de movimiento.

UNIDAD 2 (5 CLASES)
CLASE 1-2 Primera parte clase terica: Definiciones, caractersticas.
Habilidades simples y complejas. Cmo trabajarlas en los distintos mbitos:
formales y no formales. Clasificacin de las habilidades
Segunda parte clase prctica: Desplazamientos: caminar, trotar, galopar,
salticar. Simples y coordinados con movimientos de tren superior. Variantes de
recorridos en distintas direcciones y sentidos.( Tambin con el uso de
elementos: aros, sogas, cubiertas, etc.)

CLASE 2-2 Prctica: Juegos de correr. Desplazamientos combinados con

movimientos de tren superior.
Formas bsicas: Empujar, Traccionar, Transportar, (trabajos en parejas y
cuartetos). Cierre de clase terico observando todos los contenidos trabajados,
nocin de trabajo de la fuerza y la resistencia a travs de formas jugadas.

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CLASE 3-2 Prctica. Formas bsicas: Trepar, suspenderse, balancearse,
reptar, rodar y apoyos simples (cuadrupedia alta y baja). Clase planteada en
forma de circuitos de trabajo. Variantes. Cierre de clase terico observando
todos los contenidos trabajados, nocin de trabajo de la fuerza y la
coordinacin a travs de formas jugadas.

CLASE 4-2 Prctica. Formas bsicas: saltos en largo, alto, profundidad,

rebotes, con y sin carrera. (Tambin con uso de elementos: cubiertas/aros/
bastones o sogas)
Balanceos y circunducciones parciales de brazos en diferentes planos,
simultneos, alternados. Diferentes niveles: alto, medio y bajo. Cierre terico:
importancia del salto como coordinacin global. Que es un balanceo.

CLASE 5-2. Prctica. Balanceos y circunducciones parciales de brazos en

diferentes planos, simultneos, alternados, disociados. Parciales de piernas.
Coordinacin con desplazamientos y elementos. Armado de un esquema
grupal (cuartetos) observando los contenidos vistos y respetando la variabilidad
en cambios de direccin, sentido, niveles, etc.

UNIDAD 3 (3 Clases)

CLASE 1-3 Primera parte Terica: formacin fsica, corporal, orgnica y

funcional y perceptivo-motora. Definiciones y conceptos.
Importancia de la entrada en calor, efectos fisiolgicos y psicolgicos.
Caractersticas. Entrada en calor general y especfica.
Segunda parte prctica: Entrada en calor general a travs de desplazamientos
varios, ejercicios simples de fuerza y movilidad articular.
Ejercicios bsicos para el desarrollo de la fuerza: tcnica y progresin de
abdominales. Variantes.

CLASE 2-3 Prctica y Terica: Ejercicios bsicos para el desarrollo de la

fuerza: tcnica y progresin de los ejercicios de fuerza de brazos (trceps,
bceps). Variantes.
Tcnica y progresin de los ejercicios de fuerza espinal. Variantes.
Tcnica y progresin de los ejercicios de fuerza de piernas. Variantes.
Trabajo desarrollado en forma de circuito.
Cierre terico: que son las capacidades motoras y en particular los conceptos
bsicos acerca de la fuerza y su desarrollo.

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CLASE 3-3 Prctica y terica: Ejercicios bsicos para el desarrollo de la
Flexibilidad: tcnica, y mtodos para la adquisicin de nuevos rangos de
movimiento en la articulacin coxofemoral (frontal y sagital). Plegado y arco,
articulacin escapulo humeral, Trabajos individuales y en parejas. Cierre terico
observando los mtodos y ejercitaciones realizadas en funcin de la capacidad
vista.

CLASE 4-3 Prctica

Clase prctica en la que se articular la Unidad 2 y la Unidad 3 a travs de un
esquema grupal. Pautas para la elaboracin. Trabajo en cuartetos.
Este esquema ser evaluado a fin de cuatrimestre como TP.

UNIDAD 4 (2 Clases)
CLASE 1-4 Clase prctica
Reconocimiento segmentario de rodilla, como elemento de diagnstico para
que los alumnos observen la diferencia entre lo percibido propioceptivamente y
lo percibido exteroceptivamente.
Control pelviano partiendo de posiciones de cbito. Juegos en parejas sobre
distintos apoyos manteniendo la alineacin postural.
Equilibrios en diversas posiciones y partes del cuerpo, Paloma frontal y sagital,
mesa, equilibrios desde sentados, sobre rodillas, etc. Sus combinaciones.
CLASE 2-4 Clase prctica
Trabajo de control pelviano decbito prono, supino, lateral. Control pelviano en
suspensin y en posicin invertida.
Ubicacin del eje de giro, mantenimiento del equilibrio sobre un pie, giro de
180 y 360.
Saltos gimnsticos: salto en extensin, tijera, tour 360, carpado.
Combinaciones

UNIDAD 5 (14 Clases)

CLASE 1-5 Clase prctica

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Destrezas bsicas roll adelante. Juegos de apoyos. 1-Circuito de trabajo donde
se considere la elevacin de cadera, los apoyos(tambin transportando
elementos en la barbilla) y reconocimiento de la espalda.
2-Circuito de trabajo donde se aborden los conocimientos previos en plano
inclinado y superficies elevadas.
Roll adelante en plano inclinado con asistencia del compaero, partiendo de
cuadrupedia alta. Idem desde superficie elevada.
Idem a nivel del piso en cuadrupedia alta. Roll desde cuclillas con asistencia.
Cierre terico: Descripcin tcnica, conocimientos previos, elementos
metodolgicos, clasificacin, asistencia, errores comunes y como solucionarlos.
CLASE 2-5 Prctica
Variantes de roll adelante. Roll al paso, roll a piernas abiertas y extendidas, roll
en escuadra, carrera roll, combinaciones. Variantes de asistencia.
CLASE 3-5 Prctica
Se retoman los rolles vistos en la clase anterior.
Roll a piernas juntas y extendidas. Roll volado.
Mini series combinando un giro, un equilibrio, un salto y 2 rolles.
CLASE 4-5 Terico-prctica
Terico: Roll atrs conocimientos previos, tcnica, elementos metodolgicos,
asistencia (variantes), errores comunes y como solucionarlos
Trabajo centrado en el apoyo del rollido atrs. Actividades jugadas en plano
inclinado desde posicin sentado (vaivn, soltar una pelotita que se lleva atrs
entre los pies, etc) roll atrs con asistencia en plano inclinado, desde sentado.
Roll atrs desde posicin cuclillas en plano inclinado con asistencia. Roll atrs
en plano horizontal desde cuclillas.
CLASE 5-5 Prctica
Variantes de roll atrs. Bajada al rolido desde posicin de pie y con piernas
extendidas. Roll atrs a piernas abiertas, roll atrs a piernas juntas y
extendidas. Combinaciones.
Mini series combinando giro, equilibrio, saltos y rolles adelante y atrs.
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CLASE 6-5 Terico prctica
Vertical
Traslado del trabajo postural en posicin decbito a posiciones invertidas
elevadas (elevacin progresiva). Trabajos en tercetos, los asistentes colocan
en posicin vertical al ejecutante.
Consolidada la postura, trabajo metodolgico de prdida de equilibrio al frente
tratando de llegar con 1 pierna a vertical, luego tijera, prctica de la vertical con
asistencia.
Cierre de clase: Consideraciones tericas, conocimientos previos, ubicacin de
los distintos segmentos, formas de cuidado, descripcin tcnica, errores
comunes y sus posibles soluciones.
CLASE 7-5 Prctica
Prctica de la vertical. Trpode. Inicio de la vertical roll: desde carretilla en
parejas el asistente eleva las piernas y ayuda a la ejecucin del roll. Vertical
apoyando los hombros sobre un colchn de cada al roll. Vertical rol con
asistencia. Cierre de lo hecho en clase, consideraciones tericas.
CLASE 7-5 Prctica
Prctica de la vertical. Trabajo de flexibilidad de la columna vertebral y
escapulo humeral. En tros realizar vertical puente. Trabajos simples para
incorporarse. Cierre: consideraciones tericas acerca de lo realizado en clase.
CLASE 8-5 Terico- Prctica
Media luna. Importancia del cambio de plano en el aprendizaje de esta
destreza, conocimientos previos, descripcin tcnica, formas de asistencia,
errores comunes y como solucionarlos.
Trabajo en circuito: apoyos, laterales entre sogas, subir lateralmente al cajn,
conejito y potrillito. Apoyos de manos y pies con material concreto (manitos y
piecitos plsticos). Elevacin de cadera. Trabajos en crculos de ms pequeos
a ms grandes.
Trabajo sobre lneas.
CLASE 9-5 Prctica
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Media luna, variantes. Media luna dorsal, frontal y lateral.
Cierre de clase: consideraciones tericas acerca de lo realizado.
CLASE 10-5 Prctica
Repaso prctico de la unidad 5. Combinaciones y variantes de las destrezas
vistas. Se ensear la serie prctica que ser evaluada al fin del cuatrimestre.
UNIDAD 6 (4 Clases)
CLASE 1-6 Terico- prctica
Terico:El salto, generalidades del aparato, caractersticas. Fases del salto.
El salto en la escuela, el salto como aparato deportivo.
Prctico: Trabajos de adaptacin al aparato y trabajos para la toma de tabla.
Pasajes simples: Rollidos en el cajn, pasajes laterales, salto ladrn.
CLASE 2-6 Prctica
Recapitulacin de la clase prctica anterior. Actividades simple y jugadas que
nos aproximen al rango piernas por fuera, en parejas y grupos. Trabajos
especficos para la cortada (contra movimiento) del salto pdola en el piso y con
minitramp.
Trabajos de Plancha para la entrada al salto pdola. Salto pdola en condiciones
facilitadas. Formas de asistencia.
CLASE 3-6 Terico-prctica
Terico: Caractersticas, tcnica, metodologa, ayudas. Deteccin de errores y
su solucin.
Prctica del salto pdola.
Iniciacin al salto Hockey, similitudes y diferencias con el salto pdola.
Trabajos con minitramp en condicin condicin facilitada.
CLASE 4-6 Clase de repaso y evacuacin de dudas.
Prctica de las diferentes tcnicas a eleccin de los alumnos.

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6) Modalidades del proceso de orientacin del aprendizaje (detallar los
recursos didcticos orientados a mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje: por ejemplo,
clases expositivas de sntesis, grupos de resolucin de problemas, intercambio y explicacin de
resultados, etc.).
Clases tericas utilizando recursos audio-visuales que permitan la
visualizacin y anlisis de contenidos abordados con anterioridad.
Estas clases tericas se desarrollaran al finalizar cada unidad.

Armado de trabajos grupales integrando los conocimientos tericos

adquiridos con los conceptos de continuidad, ritmo, creacin y apreciacin,
en el plano prctico.

Se conformarn grupos de trabajo donde se desarrollar la actividad

planteada por el docente vivenciando las diversas experiencias motoras.
Considerando la ejecucin, la asistencia, deteccin y correccin de errores
de sus compaeros.

Las tcnicas gimnsticas se trabajaran con aparatos auxiliares y elementos

que faciliten la adquisicin, tales como: minitramp, tabla de pique, cubos de
foam y bandas elsticas.

Estableceremos comunicacin con nuestros alumnos a travs de la

plataforma MIEL

7) Gestin de ctedra (Orientaciones y relaciones entre los integrantes de la ctedra e

interctedra, reuniones, acuerdos, acciones, etc.).

Se llevaran a cabo reuniones mensuales de la ctedra

observando la marcha de la planificacin y
estableciendo los ajustes pertinentes.

8) Modalidad de cursado (especificar la modalidad de trabajo que la asignatura

contemple, duracin de tericos y prcticos, cantidad de alumnos por grupo de discusin, etc.)

Se trabajarn bloques terico-prcticos en cada clase

Se implementarn trabajos grupales, fundamentalmente dos y tros
por clase
Se utilizarn los mtodos de fragmentacin y sensoperceptual.
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 Se trabajar en minicircuitos.
Se establece la asistencia obligatoria a 2 de 3 seminarios como as
tambin la presentacin 2 trabajos prcticos uno por cuatrimestre.

9) Evaluaciones (especificar cantidad y forma de evaluacin, ubicacin en el Cronograma

de Actividades, etc)
Para la aprobacin de la materia se debern aprobar 2 parciales, uno terico
escrito y uno prctico en cada final de cuatrimestre. Los alumnos tendrn 3
recuperatorios (en caso de aplazo) uno por cada parcial prctico y un solo
recuperatorio terico.

10)Rgimen de Promocin
Se debe cumplir con el rgimen de asistencia a clase, cumplimentar de manera
OBLIGATORIA dos de los tres seminarios propuestos por la ctedra y presentar
los trabajos prcticos que se soliciten (uno por cuatrimestre).

Los alumnos que no asistan por lo menos a 2 de los 3 seminarios quedarn en

la instancia de final debiendo presentar un trabajo prctico referido a alguno de
los seminarios en los que estuvo ausente.

Los alumnos que no presenten los trabajos prcticos en tiempo y forma

quedarn en la instancia de final, debiendo presentar el trabajo cuando se
presente al examen.

Se considerar especialmente:

- Participacin activa en las clases prcticas y tericas dictadas.

- Grado de inters, participacin y compromiso demostrado por el alumno
hacia la materia y sus compaeros.
- Ejecucin prctica de los ejercicios propuestos en forma individual o con
ayuda de sus compaeros.
- Evaluaciones tericas tanto orales como escritas de los fundamentos
estudiados.
- Expresin oral y capacidad de comunicacin de los alumnos. Uso del
vocabulario general y especfico.
- Con todos estos elementos se conformar una nota conceptual

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- Los puntos anteriores se traducirn en notas numricas promediables
durante la cursada anual, habilitando la promocin (con 7 o ms) o la
instancia de examen final.

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