MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa

COMPONENTE DE FORMACIÓN SITUADA
TALLER DE EVALUACIÓN FORMATIVA

FECHA :
LUGAR :
DURACIÓN : 2 horas

OBJETIVO GENERAL
Identificar estrategias prácticas de evaluación formativa de los procesos de aprendizaje en educación
preescolar y básica (EPB) a través de instrumentos y procedimientos concretos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Reconocer y apropiar el documento 11 “Fundamentaciones y orientaciones para la implementación del
Decreto 1290 de 2009” como un referente de calidad y el enfoque de evaluación formativa.
 Identificar los fundamentos de la evaluación formativa y la sumativa y relacionarlos con los procesos de
planeación que se promueven con los materiales del programa.
 Reconocer la finalidad de instrumentos de evaluación que se practican en el aula.
 Identificar las características y la utilización de portafolios, tareas de desempeño, listas de verificación y
rúbricas en aulas de EPB.
 Aplicar estos principios para el diseño de un instrumento de evaluación para EPB.
 Analizar la importancia de los planes de mejoramiento entorno a los procesos de aprendizaje de los
estudiantes.

ACTIVIDADES
DURACIÓN ACCIONES RECURSOS
TUTOR
Realizar lectura previa
de los documentos
anexos.

Realizar unas preguntas

orientadoras acerca de la
Actividad introductoria: Por parte evaluación.
del tutor entorno a la reflexión de la ¿Qué es evaluación?  Marcador
importancia de la evaluación en los ¿Qué evaluamos?  Tablero
procesos de aprendizaje. ¿Para qué nos sirve
30 minutos evaluar?  Pc
Presentación de las diapositivas ¿Qué importancia tiene  Video beam
contextualizando la evaluación en el la evaluación en el
aula a la luz del decreto 1290. proceso de enseñanza y
aprendizaje?

Recopilar información y
tenerla en cuenta para la
exposición.

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ACTIVIDADES
DURACIÓN ACCIONES RECURSOS
TUTOR
Luego realizar ,muy
brevemente la
contextualización
empleando la
presentación del anexo 2
- El tutor con
anterioridad debe
dejar la tarea a los
docentes de traer
diferentes
instrumentos de
evaluación que se
emplean en el aula.  Presentación
Desarrollar el momento 1 de la
- Realizar un  Evidencias de
propuesta (Diapositiva 17), entorno a
conversatorio de los los procesos
los instrumentos que ellos emplean en
15 minutos instrumentos y la desarrollados.
sus prácticas de aula, desde las
preguntas orientadoras propuestas.
finalidad que se  Lista de
emplean en el aula verificación.
de clase, con el (anexo 4)
propósito de
establecer criterios
frente a la
realización y
propuesta. Aplicar la
lista de verificación
(anexo 4).
- Realizar la presentación,
 Anexo 2:
mostrar los ejemplos
concretos, relacionarlos Presentación
con los principios de Evaluación
formación y Formativa,
Presentación sobre instrumentos de
relacionarlos con la ejemplos de
evaluación: El tutor realiza la
planeación. evaluación
presentación con los ejemplos de los
15 minutos relacionados
instrumentos relacionados con ejemplos - Coordinar la actividad de
con los
concretos de los materiales del reflexión sobre los materiales del
programa. principios de evaluación programa
formativa, la (Lectura doc.
complementariedad con
Herramientas
la sumativa y la
estandarizada. 4)

El Tutor comparte el compromiso y - Coordinar la fecha de Para el

entrega del portafolio.
1 hora establece las fechas para entrega del portafolio:
portafolio. Evidencias del
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ACTIVIDADES
DURACIÓN ACCIONES RECURSOS
TUTOR
- Recopila la propuesta de proceso
Luego, propone la realización de un los instrumentos y desarrollado en
instrumento desde lo expuest0 desde el acuerda las fechas de la institución.
taller del momento 2. ejecución.
Para el
- Coordina la evaluación
de pares y señala los
instrumento:
beneficios de la Tomar del
El Tutor resalta los puntos más evaluación formativa material
importantes y concluye con la dentro de un esquema educativo
necesidad de planear bien para balanceado. actividades que
esforzarse menos en cada sesión. (10 permitan
minutos) - Retroalimentación del evidenciar el
proceso en un encuentro proceso.
En un próximo encuentro realiza el presencial o mediante el
momento 3, o deja como tarea de envío de evidencias por Formato de plan
manera que de manera virtual envíen medio virtual. de apoyo de
lso resultados frnete al conversatorio de dificultades.
- Seguimiento al plan de
lo evidenciado en el análisis del apoyo al estudiante. (el (Anexo 4)
instrumento. formato se presenta
como propuesta, sin
Evidenciar el proceso desarrollado con embargo el EE puede
el plan de apoyo y acompañamiento al tener un formato, o
estudiante frente a las dificultades. pueden proponer uno)

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