ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MÉXICO

Coordinación de la Especialidad en
Español Turno Matutino

Asignatura: Estrategias de Trabajo Docente

Profr. Jorge Ramírez Condado
Cuarto semestre
ANÁLISIS FODA (FORTALEZAS,
OPORTUNIDADES, DEBILIDADES Y AMENAZAS)

ESCUELA

POSITIVOS NEGATIVOS

FORTALEZAS DEBILIDADES
Qué fortalezas tiene la escuela en Qué aspectos se deben mejorar en cuanto a los
cuanto a los siguientes puntos: siguiente:
ORIGEN INTERNO

 Alumnado.  Alumnado.
 Personal docente.  Personal docente.
 Organizació n de actividades.  Organizació n de actividades.
 Infraestructura.  Infraestructura.
 Recursos  Recursos

FODA
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Qué aspectos contextuales o Cuá les factores se consideran como amenazas
ambientales se pueden aprovechar para externas al contexto escolar:
ORIGEN EXTERNO

el beneficio de la escuela (Contexto  Delincuencia.

escolar externo, dependencias  Drogadicció n.
cercanas, programas educativos, de  Vías de acceso.
salud u otros).
 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MÉXICO
Coordinación de la Especialidad en
Español Turno Matutino

Asignatura: Estrategias de Trabajo Docente

Profr. Jorge Ramírez Condado
Cuarto semestre
ANÁLISIS FODA (FORTALEZAS,
OPORTUNIDADES, DEBILIDADES Y AMENAZAS)

DOCENTE EN FORMACIÓN

POSITIVOS NEGATIVOS

FORTALEZAS DEBILIDADES
Qué fortalezas tiene el docente en Qué aspectos debe mejorar el docente en
formació n en cuanto a los siguientes formació n en cuanto a los siguiente:
ORIGEN INTERNO

puntos:
 Puntualidad.
 Dominio de contenidos.
 Control de grupo
 Volumen de voz
 Uso y diseñ o de material
didá ctico.
 Gestió n de tiempo de clase.
 Proceso de evaluació n
 Puntualidad.
 Dominio de contenidos.
 Control de grupo
 Volumen de voz
 Uso y diseñ o de material didá ctico.
 Gestió n de tiempo de clase.
 Proceso de evaluació n

FODA
OPORTUNIDADES AMENAZAS
¿Qué aspectos contextuales o ¿Cuá les factores se consideran como amenazas
ambientales se pueden aprovechar para externas para el desempeñ o idó neo del
ORIGEN EXTERNO

mejorar el desempeñ o del docente en docente en formació n (transporte pú blico,

formació n? distancia recorrida del hogar a la escuela de
prá cticas, factores econó micos, etc.)?