SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

GUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL PROGRAMA DE

FORMACION COMPLEMENTARIA VIRTUAL
Código: G001-P002-GFPI versión: 01
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de
Formación Virtual y a Distancia
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 11210051

DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA Versión: 1
EMOCIONAL EN LO PERSONAL Y
LABORAL
Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Considerar la inteligencia emocional Ofrecer apoyo espiritual y emocional a la

como herramienta para superar persona asistida respetando contexto,
debilidades y fracasos en el ámbito de creencias y valores relacionados
las relaciones personales y laborales.

Duración de la guía:
10 horas de Aprendizaje Autónomo

2. INTRODUCCIÓN

Ahora la propuesta es analizar y sopesar la inteligencia emocional como herramienta

para superar debilidades y fracasos en el ámbito de las relaciones personales y
laborales; además considerar la inteligencia emocional, como medio para alcanzar la
felicidad y un nivel superior de productividad afectiva y de efectividad.

Según Goleman, la inteligencia emocional es la capacidad para reconocer sentimientos

en uno mismo y en los demás, además saber “gestionarlos” en nuestra vida cotidiana,
profesional y laboral. Esto y mucho más es lo que se pretende que usted aprenda a
través de la realización de actividades que lo estimularán para seguir adelante con el
estudio de este Programa
Guía de Aprendizaje

Para un eficaz desempeño en la realización de estos ejercicios es necesario que recurra

a los materiales de estudio disponibles para esta actividad, en los materiales del curso,
los revise cuidadosamente y se apropie de las palabras y conceptos claves que aquí se
le presentan.

Revise también los documentos de apoyo que también se le proporcionan en este

Programa para que enriquezca sus conocimientos sobre estos ejes temáticos y pueda
llevarlos a la práctica en las relaciones personales y laborales.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Orientaciones Generales: Consolide todas las respuestas de los ítems que aquí le
presentamos, en un solo documento en formato Word y envíelo a su tutor mediante el
enlace “envió actividades”/ ubicado en la carpeta de actividades de aprendizaje No 2,
ingresando por el enlace “Actividades”, del menú principal de su curso.

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Muchas veces las personas intentan medir cuan inteligente es una persona por las
calificaciones que obtiene. Es esto correcto o no ? Observe el video que se relaciona a
continuación y saque sus propias conclusiones
Video: Inteligencias Múltiples – Grupo Educare – Recuperado de internet Marzo 14 de
2014 ,http://www.youtube.com/watch?v=r26_aNFc2as

Después reflexione un poco sobre lo que haya visto y observado y responda las
siguientes preguntas, expresando sus respuestas en forma breve, concisa, pero sobre
todo utilizando sus propias palabras.
 ¿Qué son las inteligencias múltiples?
 ¿Quién y cuándo desarrollo la teoría?
 ¿Cuáles son los ocho tipos de inteligencia?
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos

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Guía de Aprendizaje

necesarios para el aprendizaje.)

Ahora que tiene un poco más claro los conceptos de la primera actividad, profundizará en
la teoría de la inteligencia emocional, observando el video “Inteligencia Vs Inteligencia
Emocional, que se relaciona en la dirección electrónica
https://www.youtube.com/watch?v=7tfRt8vZ8Z0 del grupo ibhn, recuperado de internet el
14 de Marzo de 2013.

Ahora realice un mapa conceptual, donde resuma el contenido de este video, haciendo
especial énfasis en los cinco principios de la inteligencia emocional.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y
Teorización).

Siga profundizando en el estudio de los materiales de estudio y los materiales de

consulta disponibles para la realización de la actividad 2. De acuerdo con lo estudiado,
realice el siguiente taller:

1. ¿Qué papel juega la inteligencia emocional en el desarrollo del mejoramiento de la

calidad humana?

2. ¿Qué importancia tiene la Inteligencia Emocional en las buenas relaciones con los
demás; en el trabajo, y en todos los ámbitos de la cotidianidad?

3. ¿Cómo enfocas la Inteligencia Emocional en función de sus objetivos, según las

emociones, sin perder de vista las metas?
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento:

“La inteligencia emocional es la capacidad para reconocer sentimientos en uno mismo y

en los demás, además saber “gestionarlos” en nuestra vida cotidiana, profesional y
laboral”, Daniel Goleman (1995).

Reflexiona sobre esta frase y genera una lluvia de ideas que expliquen cómo interpretas
el contenido de la misma y como aplicas esta frase en tu vida personal y laboral. Redacta
por lo menos un párrafo de 10 líneas.

3.5 Actividades de Evaluación

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Guía de Aprendizaje

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

Aprendizaje de Evaluación

De Conocimiento :

Identifica las emociones Técnica: Auto reflexión

Entrega trabajo escrito
en sí mismo y en los
en un documento de Instrumento: Rúbrica de la
demás, a través del actividad
word, con las
reconocimiento de
respuestas del ítem 3.1
vivencias propias.

De Producto: Se orienta a la obtención Técnicas:

de logros propios o Mapa Conceptual
Entrega trabajo escrito ajenos, a partir de Taller
en un documento de conocimientos concretos Lluvia de ideas
word, con las sobre inteligencia
respuestas de los ítems emocional.
3.2 , 3.3 y 3.4
Administra las emociones
Instrumento:
propias de manera
efectiva y predice el flujo Rúbrica de la actividad
de las emociones
generando una lluvia de
ideas referentes a la
gestión de las mismas.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

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Guía de Aprendizaje

 Video “Inteligencia Vs Inteligencia Emocional, grupo

ibhn,https://www.youtube.com/watch?v=7tfRt8vZ8Z0

 Video: Inteligencias Múltiples – Grupo , Educare

http://www.youtube.com/watch?v=r26_aNFc2as

 Frase de Daniel Goleman (1995), citada en esta guía.

 Documentos de estudio y documentos de consulta referentes a los tipos de

inteligencia y la inteligencia emocional

 Glosario (Plataforma Blackboard.)

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Estimado aprendiz, te invitamos comedidamente a darle un vistazo al glosario, para

enriquecer tu vocabulario y tener una mejor comprensión lectora durante el estudio de
este curso. Debes buscar en el botón del menú del curso que dice: Glosario y allí
encontrarás todo lo necesario para complementar tú proceso formativo.

Ten en cuenta los enlaces web anexos, para complementar la información del glosario de
este curso. Glosario de términos de la Inteligencia emocional: Enlace Web
http://www.emozioak.net/index.php/la-inteligencia-emocional/glosario.html#b

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

 Stern, W.(1912). The Psychological Methods of Intelligence Testing. Baltimore, EEUU:

Editorial. Warwick and York.

 Binet, Alfred. (1907/1917). Niños anormales: guía para la admisión de niños anormales.
Barcelona, España: Editorial. Librería M. Roig

 Peter Salovely y Dr.Jhon Mayer. (1997). El modelo de inteligencia emocional

 GARDNER, H. (1993). Multiple intelligences: the theory in practice. New York, EEUU:
Editorial. Basic Books.

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Guía de Aprendizaje

 SALOVEY, R y MAYER, J. D. (1990). Emotional Intelligence. Imagination, Cognition and

Personality.

 Goleman, D. (1995). Inteligencia Emocional. New York, EEUU: Editorial. Bantam Books

 Dann, Jill. (2004). Aprender las claves de la Inteligencia Emocional en una semana.
Barcelona, España: Ediciones Gestión 2000.

 Gardner, Howard. (2000). Estructuras de la Mente. La Teoría de Las Inteligencias

Múltiples. Bogotá, Colombia: Editorial. Fondo de Cultura Económica Ltda.

 Goleman, Daniel. (1996): Inteligencia Emocional. Editorial. Kairós.

Webgrafía:

 http://lema.rae.es/drae/?val=inteligencia

 http://definicion.de/coeficiente-intelectual/

 http://lideresmeduca.com/como-empezamos-a-trabajar-las-inteligencias-multiples-en-el-
aula/

 http://psiquiatria.facmed.unam.mx/doctos/descargas/Inteligencia%20emocional.pdf

 http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/85/tema4/La_educacion_y_la_teori
a_de_las_IM.pdf

 http://www.minsa.gob.pe/DGSP/clima/archivos/teleconferencias/IX_Teleconf/LAINTELIGE
NCIAEMOCIONALAPLICADACAMPOLABORAL.pdf

 http://www.ugr.es/~setchift/docs/conciencia_capitulo_1.pdf

 http://www.esan.edu.pe/publicaciones/2009/12/07/DocTrab16.pdf

 http://www.uigv.edu.pe/facultades/psicologia/recursos/Goleman%20Daniel%20-
%20Inteligencia%20Social.PDF

 http://www.sisman.utm.edu.ec/libros/FACULTAD%20DE%20CIENCIAS%20DE%20LA%2
0SALUD/CARRERA%20DE%20MEDICINA/04/Psicologia%20medica/Gardner%20Howar
d%20-%20Estructuras%20De%20La%20Mente.pdf

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Nombre Cargo Centro Regional

Berta Medrano Suárez Experto Temático 1
Centro de la
Autores Mario Arbeláez Olarte Experto Temático 2 Innovación la Sincelejo.
Tecnología y Sucre
Luz Estela Acosta Integradora Apoyo los Servicios
Caro al Diseño del curso

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