MI PRIMER DÍA DE CLASES

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará

Competencias/capacidades
SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene información del
texto oral.
Desempeños evidencias de
aprendizaje?
Recupera información explícita de los Usa modos y normas
textos orales que escucha (nombres de culturales que permiten la
personas y personajes, hechos y comunicación oral.
lugares) y que presentan vocabulario de
uso frecuente.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
Enfoque de Inclusión cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en

esta sesión?
- Se recepciona a los niños con alegría.  Canción de bienvenida
- Se presenta escrito en un papelógrafo la  Cartel de bienvenida
canción “Buenos días amiguitos”.  Lectura Mariposita va a la escuela
- La maestra entona la canción, y luego hace  Unidad 1 sesión 1 del MED
repetir parte por parte a cada niño.  Tarjetas de cartulina
- Escuchan el relato el cuento “La mariposita que  Tarjeta de identificación de la maestra y
no quería ir a la escuela” niños.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: minutos

- Se reúne a los niños en semicírculo y se les da la bienvenida y se presenta escrita la palabra.

BIENVENIDOS
- La maestra pregunta ¿Qué dirá aquí? ¿Creen que nos da un mensaje este cartel?
- Se presenta escrito en un papelógrafo la canción “Buenos días amiguitos”
- ¿Por qué Mariposita no quería ir a la escuela?, ¿Por qué cambio de idea?, ¿Qué le gustó de
su escuela?,
- Se dialoga con los niños acerca de:¿Qué creen que será lo que recuerde más Mariposita de
su escuela?¿Será importante conocer otros amigos?
- Se comunica el propósito de la sesión de Aprendizaje “hoy aprenderemos a conocernos a
través del saludo”.

Desarrollo Tiempo aproximado: minutos

ANTES DEL DISCURSO

- La maestra se presenta indica su nombre y también lo presenta en una tarjeta e indica que
en esa tarjeta esta su nombre.

Marisol
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 DURANTE DEL DISCURSO
- Se pide a cada niño y niña que diga su nombre o como le gusta que lo llamen.
- Se espera que cada niño indique su nombre y se coloca un cartel con su nombre, que será
escrito en ese momento por la docente.

María José

- Se relata brevemente lo que van a aprender este año por ejemplo se indica.
- Vamos a aprender a leer y escribir con muchos juegos.
- Vamos aprender a escuchar y hablar acerca de cuentos, de poemas, canciones, haremos
preguntas y muchas cosas más.
- Se les entrega una lámina para colorear mi primer día de clase comentan acerca de la
actividad r
- Dialogan acerca de las formas de saludarnos.
- Aprender el Poema Buenos Días.
- Luego de aprender el poema responden a interrogantes.
- ¿Qué crees que dice? ¿Qué creen que es el saludo? ¿Por qué?
- ¿Qué tipo de texto es?, ¿una canción?, ¿un poema?, ¿un cuento?
- ¿De qué otra forma podremos saludarnos?
DESPUES DEL DISCURSO
- Se forman grupos con la ayuda de la docente y se les propone crear formas de saludarse
y representarlo mediante dibujo

Cierre Tiempo aproximado: minutos

- Se recuerda a los niños las actividades realizadas durante la sesión.

- Se dialoga con los niños y niñas acerca de lo que han aprendido ¿Cómo nos saludamos
hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Conocieron nuevos amigos? ¿Cómo las recibieron?

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

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 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

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 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

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 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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