Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Desarrollo Curricular

Desarrollo Curricular para la Educación Secundaria

PLANEACIÓN DE UN PROYECTO

Datos generales:
Escuela: Asignatura: Grado y grupo: Nombre del profesor(a):
Enrique g. Elias Español 1 I

Bloque: Fecha:
IV Del 22 de marzo al 25 de marzo

Nombre de la práctica o prácticas que se trabajarán:

P.G. Leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios.

P.G. Compartir poemas de la lirica tradicional.

Ámbito:
Literatura
Nombre del proyecto:
Los poetas

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Subsecretaría de educación básica (2005), Formato de planeación de un proyecto, México, Secretaría de Educación Pública.

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¿Qué deben aprender los alumnos en el desarrollo del proyecto?:
 Analizar el lenguaje figurado y el efecto de los recursos sonoros y o gráficos en los poemas que leen.
 Leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios de la lírica popular.
Tiempo Actividades y temas de reflexión Recursos Observaciones

SESIÓN 1

 Presentar el nombre del proyecto a los alumnos, dar a conocer

5 min. el propósito del proyecto y la forma de trabajo durante la
semana.  Cañón
 Plantear frente al grupo una situación o problemática en la que  Cuaderno
adentremos y motivemos al alumno a participar en el proyecto,  Plumas
15 min.  Diapositivas
plantear al adolescente interrogantes sobre el conocimiento de
 Computadora
autores reconocidos (SOR JUANA INES DE LA CRUZ,
FEDERICO GARCIA LORCA, JAIME SABINES ETC.) llevar
ejemplos de sus obras y analizarlas.
 Proporcionar al alumno el poema nocturno a rosario y leer,
15 min.
despues poner la canción de nocturno a rosario (Chalino
Sánchez) luego analizar si descubrieron que la canción es el
poema escrito.
15 min.  Facilitar un cuadro en el que se incluyen fragmentos de algunos
poemas, redactar las emociones que sintió el alumno al leerlos.

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 Tiempo Actividades y temas de reflexión Recursos Observaciones

SESION 2

10 min.  Analizar, explicar, ejemplificar las nociones de verso, estrofa y  Láminas

métrica al inicio de la sesión  Cuaderno
 Diapositivas
 Realizar actividades de estrofas y versos
20 min.  Plumones
 mostrar la conformación de la sinalefa.
 Realizar algunos ejercicios
20 min.
 realizar en el cuaderno una tabla, para la división de silabas de
algunos versos.

SESIÓN 3

 al inicio de la clase, dar a conocer las nociones de ritmo y rima.

10 min.
 Dar los conceptos de la rima consonante y asonante, dar
10 min. ejemplos.
 Realizar el siguiente ejercicio:
30 min. En parejas dar lectura a un poema y mientras el o ella lee tu
marcaras el ritmo palmeando cuando escuches las silabas
marcadas en negritas. Después realizar la actividad
grupalmente.

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Tiempo Actividades y temas de reflexión Recursos Observaciones

SESIÓN 4

 Actividad permanente, actividades programadas por el maestro

titular.

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EVALUACIÓN

Aspectos a evaluar Formas, instrumentos o estrategias de evaluación

 Realizar los ejercicios

PROCESO  Participacion
 disciplina

PRODUCTO

REALIZÓ:
Alejandro Franco Castañeda

LUGAR Y FECHA:

Tepic, Nayarit a 17 de marzo del 2011 .