PLAN DE ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- DRSET : TACNA
1.2.- UGEL : TARATA
1.3.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Crnl. GREGORIO ALBARRACIN
1.4.- DIRECTORA : Mg . NORA PINTADO CAIPA
1.5.- DOCENTE RESPONSABLE :
1.6.- ÁREA :

II.- FUNDAMENTACIÓN:
Los padres, como primeros responsables de la educación de sus hijos, se enfrentan
hoy en día a una serie de inconvenientes, como puede ser la incompatibilidad de los
horarios laborales, las características de nuestra sociedad, el auge de las nuevas
tecnologías y redes sociales, entre otros que pueden hacer aún más complicada la difícil
tarea de educar a los hijos. Por ello demandan formación y apoyo entre otros agentes
educativos, entre ellos la I.E.; a su vez la I.E. sobre pasada en sus funciones meramente
académicas, se ve comprometida con la educación de sus estudiantes y no sólo en su
formación intelectual, sino en todas las dimensiones del individuo, tarea que tampoco
puede hacerse sin contar con la implicación del entorno más significativo en laa vida del
estudiante, su familia. De manera que una relación estrecha de cooperación y
colaboración entre ambos se convierte, no sólo en un factor de calidad sino que es una
característica de nuestro actual sistema educativo y asi queda recogido en la vigente Ley
de Educación.
Todo esto sitúa el tema de la relación FAMILIA-COMUNIDAD EDUCATIVA como una
necesidad a la que dar respuestas es un derecho de las familias que debemos garantizar
desde los Centros Educativos y un deber de los padres con el que deben comprometerse
y responsabilizarse.

III.- PROBLEMÁTICA:
El problema radica en que actualmente algunos padres y representantes no cumplen
con su rol como ente principal y fundamental de la educación de sus hijos obviando que
la educación se construye entre tres agentes: Docentes, estudiantes y representantes,
tal como lo afirma Pérez (2011), donde expresa “QUE MUCHOS PADRES HAN DEJADO A
UN LADO EL PAPEL FUNDAMENTAL COMO PRINCIPALES EDUCADORES DE SUS HIJOS”,
pero cuando observan al final del año escolar que los hijos no están rindiendo
académicamente, muestran actitudes inadecuadas hacia los maestros, haciendo sentir
a éstos culpables de las acciones de sus hijos sin darse cuenta que son ellos quienes han
dejado de cumplir ciertos roles en el hogar dejándole toda la educación al maestro.
Por tal motivo, se siente la necesidad de integrar y motivar a los padres en la educación
de sus representados y que los mismos recuperen el papel esencial y fundamental como
los primeros é irrenunciables educadores de sus hijos, lo cual permitirá mejorar el
desarrollo integral de los mismos.

IV.- OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL
Mejorar la relación FAMILIA-COMUNIDAD EDUCATIVA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Establecer canales de comunicación entre las familias y la I.E. de

doble dirección
 Fomentar un clima de respeto y confianza mutua, como pilares
básicos de una buena relación Familia-Comunidad Educativa
 Generar nuevas vías y recursos de relación, participación y
colaboración entre las familias y la I.E.

V.- DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

De manera que la I.E. dispone de un plan de convivencia (R.I.) de acogida al estudiante
entre otros, siguiendo esta línea de trabajo y actuación se propone la elaboración de un
plan que sirva de ayuda tanto al docente como a las familias para saber cómo se pueden
establecer nexos de unión y colaboración, qué cauces, vías y canales de comunicación,
cooperación y participación tienen a su disposición, qué aspectos o elementos puede
nutrir una relación satisfactoria y útil para todos, qué repercusiones tiene para los
estudiantes, qué actividades o iniciativas se ofrece a las familias, etc. Es decir se trata de
un Plan General de atención a Padres, accesible a todos los agentes implicados y que dé
respuesta a las necesidades que en este aspecto presentan los Docentes en la
Comunidad Educativa Crnl. GREGORIO ALBARRACIN.
 ACTIVIDADES CRONOGRAMA
ETAPAS
M A M J J A S O N D

1. Reunión de
sensibilización para
ORGANIZACIÓ padres de familia. X
N
Elaboración del Plan de X
atención para padres de
familia.

Presentación de X
calendario y horario de
atención a padres

.Elaboración y difusión X
de fichas informativas
(diagnósticas para las
familias)

.Entrevistas individuales
con las familias de los
grupos de estudiantes x x

PLANIFICACIÓ
N

Recojo de sugerencias x X
para la relación familia-
docente

Directorio o listado de x X
dirección y número de
teléfono de padres de
familia.

Informe bimestral a las x X

familias de los
estudiantes que requieren
DESARROLLO reforzamiento

Actividad puntual de X X x x
implicación familiar en el
apoyo a los estudiantes

Entrevista individual de x X x x
seguimiento
 Informe bimestral a las x X
familias de los
estudiantes que requieren
reforzamiento /
nivelación.

Al finalizar se
evidenciarán los
resultados obtenidos
EVALUACIÓN X

VI. CRONOGRAMA
VII. EVALUACIÓN

Para la evaluación se incluye un cuestionario muy breve y sencillo que se realizará al final de
cada actividad con el fin de obtener información a lo largo del proceso y poder ir realizando
algunas modificaciones oportunas en su desarrollo.

Ayúdanos a mejorar

Valor del 1 al 5 las siguientes aspectos: siendo 1 “nada de acuerdo”, y el 5 “totalmente de

acuerdo”

ENUNCIADO/ VALOR 1 2 3 4 5
La información / actividad desarrollada me ha
parecido útil e interesante
El lugar donde se ha realizado la actividad ha sido
adecuada (sala de profesores)
 El comunicado previo ha sido correcto (lugar,
fecha, hora,, etc.)
Volvería a visitar a una actividad similar o
parecida.

Observación / sugerencias:

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Instrumentos:

- Horario de atención a padres

- Ficha diagnóstica
- Fichas informativas
- Fichas de entrevistas o compromisos de padres.
- Registro de logros de competencias y capacidades
- Fichas de evaluación
- Otros.

Tarata, marzo del 2019