CUALES SON LAS INFLUENCIAS DE TIPOS FAMILIARES QUE AFECTAN EL

DESEMPEÑO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE

PSICOLOGIA EN 3ER SEMESTRE DE LA UNIVERSIDAD POPULAR DEL
CESÁR.

Planteamiento de problema

La calidad de la educación en Colombia ha sido motivo de conflictos en el 2018 y

comienzos del 2019 pero, ni con todas las incongruencias se logra un buen desempeño ¿si

es tan mala la educación porque todos no logran superar los retos que se imponen? pero

¿los problemas que pueden crearse son antes, durante o después del estudio?

La familia como primer agente de socialización y forjadora de principios tales como la

responsabilidad en el estudiante y una parte muy importante en la generación de

capacidades para el desarrollo y compresión del conocimiento, se ve obligada a ser

señalada como un supuesto para la influencia en el desarrollo inadecuado, bajo o regular

del estudiante.
Percepción del investigador

Interrogante de la investigación Trataremos de encontrar relaciones, de distinguir,

reconocer y determinar las influencias de tipo familiar que se ven involucradas en el

desempeño académico y logran afectar de una u otra manera el desempeño académico de

los estudiantes del programa de psicología del 3er semestre de la universidad popular del

cesar
 Propósito

Objetivo general

 Identificar las influencias familiares en el desempeño académico del programa de

piscología en 3er semestre de la universidad popular del cesár.

Objetivo especifico

 Distinguir si las motivaciones con relación a su desempeño académico son propias o

hay algún otro factor (familiar).

 Reconocer tipos de presión familiar a la hora de estudiar.

 Describir los posibles factores familiares identificados por los propios estudiantes

que afectan el desempeño académico.

 Justificación

La hegemonía familiar ha sido documentada de una manera amplia desde los inicios de la

prehistoria, dentro de los cuales, se ha datado un respeto sobre los padres y su manera de ver

las cosas, ya que ellos son vistos como guías, ejemplos a seguir, si bien, no todos logran

encontrar un buen camino para sus hijos y lo que hacen es fomentar una cosmovisión con

principios erróneos totalmente diferente a la aceptada y construida por la sociedad. Es por

esto que decidimos incursionar en temas bases como lo es el primer agente de socialización

que logran transformar y desarrollar conductas que se ven implicadas en el desempeño

estudiantil, y la manera en que este logra superar cada uno de los obstáculos en el desarrollo

del mismo.
Delimitación: tomando como referencia a los estudiantes de 3er semestre de psicología de

la universidad popular del cesar, si bien, pueden haber supuestos totalmente aislados del

primer agente de socialización (familiar) que sean influyentes a la hora de obtener un

pésimo rendimiento académico, no se tuvieron en cuenta los factores sociodemográficos

(sexo, edad, estado civil, números de hermanos, familias disfuncionales, etc.)

 Marco teórico
Existen múltiples factores que afectan de una u otra manera el entorno académico de los

estudiantes provocando diversas causas o características que evidencian un buen o mal

rendimiento de estos., el factor familiar es de suma importancia en la educación del

individuo, es un gran influenciador y a gran medida el protagonista motivacional de los

educandos.Espinal I, Gimeno A. y González F. (2011) , la familia se define como un

sistema, es decir: “La familia es un conjunto organizado e interdependiente de personas en

constante interacción, que se regula por unas reglas y por funciones dinámicas que existen

entre sí y con el exterior

El rendimiento escolar también depende del contexto en que se desarrolla la familia y el

estudiante, porque es importante la percepción que los jóvenes tengan acerca de la

valoración positiva o negativa de su familia hacia ellos, sus percepciones del apoyo que

aquella les presta, la percepción de los padres con las tareas, sus expectativas, su

comunicación con los estudiantes y su preocupación con ellos (Olivia y palacio 2003).

La familia es esa base incorruptible, puedes encontrar miles de bases pero lograr remplazar

esa base es casi que imposible, debido al modelo representativo del padre o la madre, la

responsabilidad que desde niños debe aplicar, junto a la creación de valores mediante los

cuales se logre un desarrollo y compresión de los sujetos, se ven dependientes de

decisiones y maneras de actuar guiadas por los padres donde se vierte valores de respeto

hacia la decisión de los padres y total conformidad con lo que ellos dicen y que todo lo que

ellos dicen es por y para nuestro bien. Pero muchas veces este apoyo y principios que nos

han de servir puede transformarse Keller y Whiston (2008) “concluyeron que el “apoyo

parental” era más importante que el factor “acción parental”. Por ello, este resultado
sugiere que mostrar interés y proporcionar apoyo a los planes académicos facilita el

desarrollo de la carrera” Debido a este tipo de concepto es que hemos decidido investigar

sobre los factores familiares que influyen en el desempeño académico y tener en cuenta las

percepciones estudiantiles para lograr identificar las influencias familiares en el desempeño

académico.

Dentro de algunas investigaciones han arrojados resultados en los cuales la existencia de

distintos patrones motivacionales en relación con el rendimiento ha sido constatada,

señalando como variable determinante de éstos el tipo de metas de logro que persigue el

sujeto. Así, se ha encontrado que estas metas determinan los resultados de éxito o fracaso

como la calidad de sus ejecuciones. Según estos autores, las metas representan un

constructo fundamental que permite predecir la conducta del sujeto, constituyendo el punto

de referencia a la hora de abordar el estudio de la motivación de logro. Cabrera, P., &

Galán, E. (2002). Por lo cual es valido pensar que, si la meta es de satisfacción para el

sujeto, en paralelo será la medida del esfuerzo que este le ponga y con la focalización que

este lleve a cabo las actividades, a mayor satisfacción – mayor esfuerzo.

 ¿Qué distractores a
nivel familiar roban tu
PREGUNTAS ¿Estaba dentro atención mientras
de tus planes ¿tus planes antes ¿Cuáles son las cosas que te desempeñas cualquier
escoger la de entrar a ¿Qué cosas no te gustan de venir a la actividad académica
profesión en la estudiar se vieron gustan de venir a Universidad? (realización de trabajos
cual te estas afectados a la la universidad? escritos individuales
¿Qué te motiva venir a formando o hora de incluirte a y/o grupales, estudios
la universidad? tenías planes la universidad? previos a exposiciones
distintos? y parciales?
SUJETOS

primero que todo mi primera

tengo ganas de salir opción pues que a veces pues que estoy lejos de
adelante de ser una siempre fue la este hay clases cuando me siento motivada mi casa que mis papás
profesional de psicología o que son muy por una materia cuando el están allá en la casa
engorrosas que profesor tiene buena este no sé qué todo el
especializarme de sea aparte la
me tocó venirme como que no metodología cuando el tiempo como están que
ayudar a mis papas a segunda fue
1 de mi casa de mi tienen el profesor tema que está dando me no les puedo colaborar
tener una mejor vida derecho, pero pueblo y todo, no ha adoptado llama la atención me pues otros trabajan
están los sueños de siempre me pero no me una metodología encanta ir a la universidad todo el tiempo estoy
mi familia que me incliné por la afectaba mis todavía buena y como que pensando de
acompaña la ganas psicología planes esa es la parte que que estén bien de que
de aprender de saber no me gusta de ir aja pues que me hacen
cosas nuevas de a la universidad las falta
entender un poquito clases que son así
más el mundo de
poder ayudar al
mundo de contribuir
como persona a esta
sociedad.
 siempre estuvo pues la verdad no de ir como tal pues me gusta ir aprender bueno la verdad pienso
bueno lo que me en mis planes tuve problema nada lo unico que cada dia a seguirme que no tengo, mi mama
2 motiva primero que estudiar para entrar en la si me gustaria formando a seguir siempre me ha apoyado
todo es salir adelante psicología universidad si cambiar de la creciendo en conocimiento en la universidad y no
terminar mi carrera y desde siempre entre en segundo universidad seria tengo una distracción
ser una gran es lo que he semestre pero fue que hubiera mas como tal en el aspecto
profesional después soñado y es lo porque primero organizacion con familiar.
esta mi madre porque que ahora me inscribí en otra la parte
quiero darle ese estoy universidad y no administrativa
orgullo de que ella me consiguiendo pude pasar pero
vea pues ahora
graduada como una después en el
gran profesional segundo semestre
me inscribi en la
universidad
popular del cesar y
ahi pude pasar

realmente las ganas de bueno tenía no me gustan las se que todos los días como
avanzar y el amor por planes distintos pues no porque madrugadas quien dice siempre voy
3 la carrera realmente realmente lo que (sonrie) no me aprender algo nuevo y a
quería estudiar yo quería era gusta gastar tanto nutrirme y avanzar en lo
la licenciatura entrar a la pasaje quisiera que quiero y pues
en lengua universidad vivir más cerca, no obviamente algunas
castellana y simplemente lo me gusta algunos amistades porque es sitio
ingles jamas que no iba era a docente donde me desestreso ya
pense estudiar estudiar esta realmente no me que vengo a socializar con
psicología. carrera inspiran ganas de mis compañeros y esta
venir a la también me ayuda a
universidad y pues escaparme de algunos
bueno quehaceres que me toca
cumplir en mi casa.
CÓDIGO CATEGORÍA AUTOR
ENTREVISTA

1. ¿Qué te motiva venir a la universidad?

2. ¿Estaba dentro de tus planes escoger la profesión en la cual te estas formando o tenías planes distintos?
3. ¿tus planes antes de entrar a estudiar se vieron afectados a la hora de incluirte a la universidad?
4. ¿Qué cosas no te gustan de venir a la universidad?
5. ¿Cuáles son las cosas que te gustan de venir a la Universidad?
6. ¿Qué distractores a nivel familiar roban tu atención mientras desempeñas cualquier actividad académica (realización de trabajos
escritos individuales y/o grupales, estudios previos a exposiciones y parciales?