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Psi-425 Terapia de Juego PDF
Psi-425 Terapia de Juego PDF
UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
TERAPIA DE JUEGO
DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE- CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
FORMACION REQ HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDIENTE
(HIT) (HEI)
Especializada 7˚ PSI - 425 PSI-422 4 4 4 - 24 96
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura tiene como finalidad el análisis y manejo de las estrategias aplicadas en la terapia de juego. Está basada en el
hecho de que el juego es el medio natural de auto-expresión que utiliza el niño para manifestar sus interioridades. De la misma
manera que el adulto puede verbalizar sus dificultades a través de la misma pudiendo expresar sus sentimientos y problemas
por medio del juego.
La misma aborda con especial interés temas como: conceptos generales de juego y terapia de juego, terapia de juego:
psicoanalítica y centrada en el niño, terapia de juego: Gestalt y cognitivo-conductual, terapia de juego: familiar y
fenomenológica, terapia de juego de relaciones objétales / temática, role-play dramático: dramaterapia con adultos, juego con
arena/juego con muñecos.
SABERES PREVIOS
Conoce las diferentes escuelas psicológicas y sus teorías.
Maneja técnicas propias de la psicoterapia.
Comprende la interconexión entre Juego y desarrollo de la personalidad.
INTENCIÓN EDUCATIVA
Está asignatura dotará al participante de las técnicas y herramientas necesarias para poder hacer intervenciones terapéuticas
propias de la terapia de juego y poder lograr por medio de la misma que el niño exteriorice sus sentimientos y emociones.
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo
profesional.
Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
Asume procedimientos acertados para identificar, plantear y resolver problemas y conflictos en el ámbito profesional.
Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.
Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
Competencias específicas
Realiza un encuadre terapéutico conforme al enfoque disciplinar.
Aplica técnicas en la conducción y estudio de la terapia de juego que ayudan a la mejoría emocional y comportamental
de los pacientes.
Maneja los avances técnicos y metodológicos que salen a la luz en este campo que se desarrolla de manera constante.
Maneja las teorías psicológicas para apoyar sus intervenciones psicoterapéuticas atendiendo a valores éticos.
Distingue los factores biopsicosociales que intervienen en la conducta y es capaz de aplicar ese conocimiento para
lograr cambios conductuales en el individuo.
1- Lluvia de ideas para propiciar 15 1- Revisión de participaciones en 18- Entrega a tiempo de los
una retroalimentación general de Min. foros, tareas y demás actividades en proyectos elaborados.
los tópicos más relevantes de la la plataforma de la UAPA
asignatura.
-Ensayos -Trabajos de Investigación Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Producción Escrita 15%
-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
-Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
-Portafolios aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
Actividades Prácticas 15%
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
-Prácticas de laboratorio Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
1. Schaefer, C. (2005). Fundamentos de terapia de juego. México. Manual Moderno
2. Schaefer, C. (2005). Terapia de juego con adultos. México. Manual Moderno.
COMPLEMENTARIA
1. Schaefer, C. & O´connor, K. (1988). Manual de Terapia de Juego. Manual Moderno. México