Colegio Navarra

Puente Alto
PRUEBA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES.
8 BÁSICO

NOMBRE: _____________________________________________________________ FECHA: __________________

Puntaje Total: 40 puntos. Puntaje Obtenido: ____________ NOTA: ___________________

Objetivos:
 Reconocer elementos de continuidad y cambio de la Ilustración a nuestros días.
 Asociar las ideas ilustradas con sus respectivos autores.
 Analizar fuentes históricas.
 Aplicar las ideas ilustradas en expresiones sociopolíticas.
I. Selección Múltiple: Lee atentamente cada pregunta y marca con una X sobre la opción correcta. (1 punto cada una)

1. Entre los legados del período conocido como “Ilustración” podemos encontrar:
I. El origen divino del poder ejecutivo.
II. La división de los poderes del Estado: Ejecutivo, Legislativo y Judicial.
III. La libertad de pensamiento, expresada en la existencia de partidos políticos.

a) I y III.
b) II y III.
c) Solo II
d) I, II y III.

2. Entre los distintos postulados de los autores de la Ilustración podemos encontrar la división de los poderes del
estado, la libertad de pensamiento y la soberanía nacional. Estas ideas son asociadas con, respectivamente:
a) Smith, Voltaire y Rousseau.
b) Rousseau, Smith y Voltaire.
c) Montesquieu, Voltaire y Smith.
d) Montesquieu, Voltaire y Rousseau.

3. El proceso de secularización significó:

a) Rebelarse contra el mercantilismo como sistema económico.
b) Transitar desde el predominio del poder del Rey, hacia el dominio de la Iglesia.
c) Rebelarse contra el poder de la Iglesia y el Rey, para construir una sociedad de clases.
d) Transitar desde explicaciones religiosas, hacia otras no fundadas en la fe, ni en la doctrina de la Iglesia.

4. ¿A qué forma/s de organización se oponía la Ilustración?

I. Absolutismo.
II. Sociedad estamental.
III. División de los poderes del Estado.

a) Sólo I
b) Sólo II
c) I y II
d) II y III

5. “Artículo 19. 6° La libertad de conciencia, la manifestación de todas las creencias y el ejercicio libre de todos los
cultos que no se opongan a la moral, a las buenas costumbres o al orden público.” (Constitución de Chile)
A partir de este párrafo, podemos señalar que:
a) Existe un gobierno asociado a la sociedad del Antiguo Régimen.
b) Solo es aceptada la manifestación pública de un partido político.
c) El poder ejecutivo y judicial tienen la facultad de proponer y aprobar leyes.
d) Existe una clara influencia de las ideas ilustradas en la Constitución chilena.
6. Entre los antecedentes de la Independencia de Estados Unidos podemos encontrar:
I. La guerra entre Inglaterra y Francia por sus territorios coloniales.
II. La influencia de las ideas ilustradas, tales como la libertad y la igualdad.
III. Los conflictos políticos y económicos entre las 13 colonias y la Corona Inglesa.

a) I y II.
b) II y III.
c) Solo I.
d) I, II y III.

7. El Motín del Té, ocurrido en 1973 en Boston, representó una de las manifestaciones que las colonias inglesas en
Norteamérica realizaron para demostrar su descontento frente a:
a) El alza en los impuestos y tasas aduaneras.
b) La baja representación política en el parlamento inglés.
c) La desigualdad presente en la sociedad de las 13 colonias.
d) La guerra entre Francia e Inglaterra.

8. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones se ajusta más a lo que conocemos como Despotismo Ilustrado?
I. Todo para el pueblo, pero sin el pueblo.
II. Expresión política del absolutismo debido a la influencia de las ideas ilustradas.
III. Gobierno influenciado por la ilustración en el que se le dan mayores libertades políticas a los ciudadanos.

a) I y II.
b) Solo I.
c) II y III.
d) I, II y III.

9. ¿Qué rasgo de la sociedad del Antiguo Régimen es posible ver en la imagen?

a) El atraso económico.
b) El mantenimiento del absolutismo
como sistema de gobierno.
c) La existencia de una sociedad
jerárquica.
d) El origen divino del poder del rey.

10. Hacia finales del siglo XVIII en Francia ocurrió lo que se conoce como la Revolución Francesa, entre los
antecedentes de este hecho podemos encontrar:
I. La crisis económica debido al atraso del sistema productivo.
II. La división estamental de la sociedad, que implicaba una mayor carga en el tercer estado.
III. El fortalecimiento del poder del Rey, debido al despotismo ilustrado.

a) I y II.
b) Sólo I.
c) Sólo II.
d) I, II y III.
II. Preguntas Aplicación: Lee atentamente cada pregunta y responde brevemente en el espacio indicado.

Antecedentes de la Revolución Francesa

1. Identifique a qué estamento de la sociedad representa cada uno de los personajes y relacione con lo aprendido
sobre el Antiguo Régimen. (5 puntos)

Criterios a considerar:
- Ortografía y redacción (1 punto)
- Identifica correctamente a los estamentos (2 puntos)
- Relaciona con el concepto de Antiguo Régimen (2 puntos)

En el suelo el tercer estado, arriba asustados el clero y la nobleza debido a que el tercer estado ha comenzado a
despertar. Esto se relaciona con el antiguo régimen debido a que en la sociedad del antiguo régimen la división era
estamental, no existía movilidad social y era el tercer estado quien recibía la mayor carga.

Visiones sobre el absolutismo y el poder del Papa

“Todos los hombres son iguales en un Estado republicano; también son iguales en un Estado despótico. En el
primero, porque lo son todo; en el segundo, porque no son nada”.
Montesquieu. En Anderson. P. El Estado absolutista. 2007.

2. Señale dos diferencias entre un Estado Republicano y un Estado Despótico. Considere la fuente y el contenido visto
en clases para contestar. (5 puntos)
Criterios a considerar:
- Ortografía y redacción (1 punto)
- Señala dos diferencias entre un Estado Republicano y uno despótico (2 puntos)
- Demuestra dominio de los contenidos. (2 puntos)

Estado republicano: igualdad ante la ley, división de los poderes del estado, participación política.

Estado despótico: jerarquización de la sociedad, concentración de poderes del estado, sin participación política.

Bases de la Institucionalidad
Artículo 1°. Las personas nacen libres e iguales en dignidad y derechos.
Artículo 5°. La soberanía reside esencialmente en la Nación. Su ejercicio se realiza por el pueblo a través del plebiscito
y de elecciones periódicas (…).
Artículo 6°. Los órganos del Estado deben someter su acción a la Constitución y a las normas dictadas conforme a ella.
Constitución de Chile. Capítulo I. 1980.

3. ¿Es posible identificar principios ilustrados en la Constitución de Chile? ¿Cuáles? Argumente usando la fuente y lo
visto en clases. (5 puntos)
 Criterios a considerar:
- Ortografía y redacción (1 punto)
- Identifica principios ilustrados en la Constitución de Chile (2 puntos)
- Usa la fuente para su respuesta. (2 puntos)

Libertad, igualdad de derechos, residencia de la soberanía, participación política a través de votos.

III. Análisis de fuentes: Lee el siguiente fragmento y a continuación, responde las preguntas asociadas.

FUENTE Nº1: Independencia de EEUU

Vocabulario:
Inalienable: Que no puede ser negado o quitado.
Abolir: Suspender o anular una ley o una costumbre mediante una disposición legal.
“Sostenemos como evidentes por sí mismas dichas verdades: que todos los hombres son creados iguales; que son
dotados por su Creador de ciertos derechos inalienables; que entre éstos están la Vida, la Libertad y la búsqueda de la
Felicidad. Que para garantizar estos derechos se instituyen entre los hombres los gobiernos, que derivan sus poderes
legítimos del consentimiento de los gobernados; que cuando quiera que una forma de gobierno se haga destructora de
estos principios, el pueblo tiene el derecho a reformarla, o abolirla, e instituir un nuevo gobierno que se funde en dichos
principios, y a organizar sus poderes en la forma que a su juicio ofrecerá las mayores probabilidades de alcanzar su
seguridad y felicidad”.
Declaración de Independencia de los Estados Unidos de América, 4 de Julio 1776

1. ¿Cuáles son los principios de la ilustración que se encuentran en el fragmento de la Declaración de

Independencia de Estados Unidos? ¿Qué relación es posible establecer entre estas ideas y la Ilustración?
Fundamente su respuesta. (5 puntos)
Criterios a considerar:
- Ortografía y redacción (1 punto)
- Identifica los principios de la Declaración de Independencia de EEUU (2 puntos)
- Relaciona los principios con la Ilustración (2 puntos)

Las ideas de la ilustración influenciaron movimientos en gran parte del mundo y no solo en europa, un ejemplo de esto
es la Independencia de EEUU. En la declaración se pueden ver ideas como la soberanía popular, la capacidad del pueblo
de decidir sobre la forma de su gobierno, la existencia de derechos inalienables como la vida, la libertad y la búsqueda
de la felicidad.

FUENTE Nº2: Despotismo Ilustrado

“El despotismo ilustrado consiste, por tanto, en utilizar el poder de la monarquía absoluta para llevar a cabo el programa
renovador de la Ilustración. Es necesario que ese poder despótico, no arbitrario, restaure el libre juego de las fuerzas
sociales, aunque de su aplicación se derivan dos consecuencias conflictivas: ese libre juego en lo político parece
defender en cierta forma la soberanía popular, y la misma corriente, al propugnar el absolutismo monárquico, configura
a los reyes como dueños del Estado”
León, V. La Europa ilustrada. 1989.

2. Explique con sus palabras qué es el Despotismo Ilustrado y cuáles son las contradicciones que presenta este
modelo (5 puntos)
Criterios a considerar:
- Ortografía y redacción (1 punto)
- Explica el despotismo ilustrado (2 punto)
- Explica las contradicciones del despotismo ilustrado (2 punto)

El despotismo ilustrado es una forma de gobierno característica de las monarquías absolutistas del siglo XVIII, en las que
se tomaba algunas ideas de la ilustración, pero no se llevaban a la práctica, fue una forma de restaurar el poder de la
monarquía en un tiempo en que la sociedad del antiguo régimen estaba siendo cuestionada. Las contradicciones
presentes tienen que ver con propugnar ciertas ideas de la ilustración, pero sin llevarlas realmente a cabo, podría ser útil
que los estudiantes hicieran referencia a “todo para el pueblo, pero sin el pueblo”, explicando con sus palabras la frase.
 FUENTE N°3: Revolución Francesa
Capacidad tributaria: cantidad de dinero necesaria para el gasto público.
“Varios procedimientos se ensayaron sin éxito, pero sin intentar una reforma fundamental que, movilizando
la verdadera y considerable capacidad tributaria del país, contuviera una situación en la que los gastos
superaban a los ingresos al menos en un 20% […]. Aunque muchas veces se ha echado la culpa de la crisis a
las extravagancias de Versalles, hay que decir que los gastos de la corte solo suponían el 6% del presupuesto
total en 1788. La guerra, la escuadra y la diplomacia consumían un 25% y la deuda existente un 50%. Guerra
y deuda —la guerra norteamericana y su deuda— rompieron el espinazo de la monarquía”
Hobsbawm, Eric. “La era de la revolución, 1789-1848”. 2007.

3. Analice la influencia de la Independencia de Estados Unidos para la Revolución Francesa. Considere los visto en
clases y lo señalado en la fuente. (5 puntos)
Criterios a considerar:
- Ortografía y redacción (1 punto)
- Analiza de qué forma influyó la Independencia de EEUU en la Revolución Francesa. (2 puntos)
- Utiliza la fuente y demuestra conocimiento del tema. (2 puntos)

Idea central en la respuesta: El apoyo de Francia en la guerra de independencia estadounidense, desembocó en una
profundización de la crisis económica presente en Francia.
Ideas que podrían estar bien: la independencia es un antecedente de que las ideas ilustradas pueden ser llevadas a la
práctica.
Además sería importante mencionar la situación de crisis económica vivida en Francia para demostrar dominio de
conocimientos como: atraso del campo, sequia, empobrecimiento del campo y la ciudad.