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UAPA
Escuela de Psicología
Asignatura:
ORIENTACION VOCACIONAL
TEMA: I, II
FACILITADORA:
ROSARIO CASERES
PARTICIPANTE:
MATRICULA:
SANTIAGO REPUBLICA DOMINICANA
FECHA: 23/01 /2019
Introducción
En lo adelante veremos algunos tópicos que complementan esta asignación,
donde podemos plantear diferentes conceptos propios sobre orientación
vocacional, orientación y otros, conoceremos el rol de aquellos profesionales de
la conducta y orientación entre otros puntos que son de suma importancia para
esta asignatura.
Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico
para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes
actividades:
Considero que cada uno de estos roles juegan un importante papel importante,
en los estudiante, cada uno en su área de orientación, desde el nivel inicial le
van dando seguimiento a aquellos juegos que los niños van realizando así como
el juego de roles, donde reflejan lo que les gustaría ser en el futuro.
TAREA 2
En este modelo, la
orientación es parte
distintiva de las funciones
educativas de la institución
escolar. Los programas
para el desarrollo
vocacional están incluidos
en el currículum, no
obstante su bondad
comportan muchos
esfuerzos y la colaboración
entre la planificación escolar y
el orientador es difícil lograrla
2. Redacta en dos párrafos un juicio crítico sobre el modelo que más se
ajusta al proceso áulico de acuerdo al currículo dominicano.
criterios establecidos
En el escenario educativo del ciclo
medio, diversificado y profesional la
atención a la vocación debe
operacional izarse a través de
programas que definan al alumno
como un sujeto en proceso de
desarrollo vocacional y que por esta
razón, cubra de manera sistemática,
intencional y progresiva la etapa del
desarrollo propio del joven de este
nivel.
El diseño del programa “Decidiendo
mi Profesión” se ha iniciado con un
estudio sobre las necesidades de
orientación vocacional de los
estudiantes de educación media y
sobre los requerimientos de la reforma
curricular del nivel.
El programa referido es una propuesta
educativa sobre aspectos
vocacionales, constituida por
experiencias significativas de
aprendizaje vocacional, cuyos
destinatarios son los jóvenes que se
encuentran cursando el Ciclo
Diversificado y Profesional. La
finalidad de la propuesta es hacer
posible la adquisición y el desarrollo
de habilidades y destrezas
intelectuales requeridas para
seleccionar una profesión, una
ocupación, un trabajo futuro y
preparar el acceso a la profesión
decidida.
Es una propuesta para ser
desarrollada en las instituciones
educativas donde se imparte
Educación Media y Diversificada, y
diseñada tomando en cuenta la etapa
del desarrollo de los destinatarios.
El programa se puede operacional
izar mediante sesiones semanales, en
la hora destinada a la guiatura (una
hora aproximadamente) a lo largo de
un trimestre o bien en forma intensiva
de cinco a seis semanas, una mañana
o una tarde semanal.
Es un programa apoyado en la
relación interpersonal y social de los
alumnos de una clase y necesita de la
motivación y la conducción del
profesor guía encargado de motivar,
sensibilizar, dirigir y asesorar a los
estudiantes.
El programa de orientación vocacional
“Decidiendo mi Profesión”
inicialmente es una alternativa de
intervención que responde a la
presentación de respuestas que los
orientadores debemos dar frente a las
necesidades de orientación planteada
por los niños, jóvenes.
Objetivo general del programa El programa de orientación vocacional
“Decidiendo mi Profesión persigue la
sensibilización de los estudiantes del
ciclo diversificado sobre la necesidad
de reflexionar acerca del futuro
académico, profesional y laboral.
Además, proporciona a los
estudiantes entrenamiento para que
analicen su forma de ser, la
información sobre las carreras y el
mundo laboral, así como para
aprender a tomar decisiones
Contenido del programa
Los contenidos del programa están
articulados en torno a seis bloques
temáticos:
• Conocimiento de sí mismo y de la
situación personal.
• Conocimiento del mundo laboral: la
profesión.
• Conocimiento del mundo de las
oportunidades de formación en el
ámbito no universitario y universitario.
• Toma de decisiones: elementos y
proceso.
• Planificación: Proyecto personal y
profesional.
• Orientación Realista
Conclusión
Hemos podido ver en los datos anteriores cual es el rol del psicólogo / orientador,
en este caso la importancia en el aspecto vocacional, ya que por medio de este
podemos orientar, motivar a los jóvenes que aún no están claros en aquello que
quieren estudiar, también les orientan en las universidades que pueden escoger,
y también les enseñan a analizar si es su verdadera vocación.