PROYECTO TRANSVERSAL “AHORRAR NO ES SOLO GUARDAR, SINO

SABER GASTAR”
TEMA: EDUCACIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA

JULIÁN DAVID ROSAS DUITAMA

11-02

COLEGIO TÉCNICO MUNICIPAL SIMÓN BOLÍVAR

ESPECIALIDAD DE INFORMÁTICA
DUITAMA
2019

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PROYECTO TRANSVERSAL “AHORRAR NO ES SOLO GUARDAR, SINO
SABER GASTAR”
TEMA: EDUCACIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA

JULIÁN DAVID ROSAS DUITAMA

11-2

PROFESORA:
NEYLA ADIELA GOMÉZ ACOSTA
ESPECIALISTA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA

COLEGIO TÉCNICO MUNICIPAL SIMÓN BOLÍVAR

ESPECIALIDAD DE INFORMÁTICA
DUITAMA
2019

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 TITULO DEL PROYECTO

“AHORRAR NO ES SOLO GUARDAR, SINO SABER GASTAR”

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 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El presente proyecto “Ahorrar no es solo guardar, sino saber gastar “será gestionado
en el Colegio Técnico Municipal Simón Bolívar de la ciudad de Duitama.

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

En el Colegio Técnico Municipal Simón Bolívar aún no se ha implementado el

proyecto transversal de educación económica y financiera establecida en la Ley 115
de 1994, que cada establecimiento educativo deberá definir la forma en que
articulara la EEF (Educación Económica y Financiera) a su proyecto educativo
institucional. Esto hace que los alumnos del colegio no estén informados a un
proyecto que es muy importante y muy cotidiano en nuestro diario vivir, como lo es
el dinero.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Siente que cada vez que se propone una meta de ahorro, es de los que siempre
termina sin dinero al final?

El problema no es que no seamos capaces de proponer, sino en lo que nos

proponemos. En el Colegio Técnico Municipal Simón Bolívar se ha notado que los
jóvenes son los que menos ahorran y los que menos piensan en las necesidades
financieras del futuro. Esto se puede verse en los estudiantes que no saben cuánto
dinero les dan ni gastan, o tampoco no definen las metas iniciales de ahorro.

Por esto, el Proyecto transversal “Ahorrar no es solo guardar, sino saber gastar” se
enfoca en implementar más la cultura del ahorro mediante folletos, campañas y así
sensibilizar a la comunidad educativa.

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 CONTENIDO

Pag.

INTRODUCCIÓN 6
OBJETIVOS
 OBJETIVO GENERAL 7
 OBJETIVOS ESPECIFICOS 7
JUSTIFICACION 8
MARCO LEGAL 9
10
MARCO TEORICO 11
ANTECEDENTES 12
13

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 INTRODUCCIÓN

El presente proyecto “Ahorrar no es solo guardar, sino saber gastar “se elabora
mediante unas pautas, para que los estudiantes del Colegio Técnico Municipal
Simón Bolívar tengan claridad acerca de la educación económica y financiera para
que estén al tanto de lo que sucede en el país.

Este proyecto propone iniciar la formación desde grado Sexto a grado Once,
mediante charlas y unas dinámicas, eliminando así falta de conocimientos sobre el
manejo del dinero y aumentando así trasformaciones para la Comunidad
Bolivariana.

Con esto, la meta es conseguir que todos los estudiantes entiendan como ahorrar
su dinero y tengan más información al tema para que no desperdicien su dinero
teniendo en cuenta que así sea la mínima cantidad, sirve.

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 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Promover en los niños, jóvenes del Colegio Técnico Municipal Simón Bolívar el
desarrollo de competencias básicas, ciudadanas, pensamiento crítico y reflexivo
para la toma de decisiones responsables sobre temas económicos y financieros que
favorezcan la construcción de sus proyectos de vida.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Fortalecer competencias básicas en matemáticas, lenguaje, ciencias,

sociales.

 Sensibilizar y actuar frente al cuidado y respeto de lo público, como

consecuencia del sentido de ser dueño.

 Implementar en la Institución Educativa, la cultura del ahorro y el buen

manejo del dinero en la cotidianidad del estudiante.

 Categorizar los valores del Billete Colombiano para que los estudiantes
sepan más a fondo el valor de un mínimo billete.

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 JUSTIFICACIÓN

El presente proyecto nace a raíz de que en el Colegio Técnico Municipal Simón

Bolívar un gran número de estudiantes no tienen el interés de ahorrar y de
preocuparse por su futuro.

Este proyecto se hace con el fin de que los estudiantes del Colegio Simón Bolívar
sepan administrar mejor su dinero. De enseñar a los adolescentes a afrontar el
dilema más complejo que enfrentan los adultos: tomar decisiones importantes
acerca de la diferencia entre lo que necesitan y lo que quieren.

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 MARCO LEGAL

La EEF se sustenta en un marco normativo nacional relacionado con las funciones

esenciales de la Constitución Política de Colombia y la Ley General de la Educación.

Constitución Política de Colombia: El artículo 2° establece que son fines

esenciales del Estado “[…] promover la prosperidad general, […] facilitar la
participación de todos en las decisiones que los afectan y en la vida
económica, política, administrativa y cultural de la Nación; […]”.

Ley General de Educación (Ley 115 de 1994): El artículo 5°, numerales 3 y 9,

establece como fines de la educación entre otros: “[…] 3. La formación para
facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida
económica, política, administrativa y cultural de la nación. […] 9. El desarrollo
de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico
y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de
la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de
alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del
país”.

Así mismo el artículo 13 define que es objetivo primordial de todos y cada uno de
los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante
acciones estructuradas encaminadas a “[…] c) Fomentar en la institución
educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y
valores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía
y responsabilidad”.

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Por su parte, el artículo 31 establece como obligatoria la enseñanza de las ciencias
económicas en la educación media académica.
Ley 1450 de 2011, por la cual se expide el Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014:
En su artículo 145 crea el Programa de Educación en Economía y Finanzas.

“El Ministerio de Educación Nacional incluirá en el diseño de programas para

el desarrollo de competencias básicas, la educación económica y financiera,
de acuerdo con lo establecido por la Ley 115 de 1994”.

Así mismo, el Capítulo III “Crecimiento Sostenible y Competitividad”, de las Bases

del Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014 señala que
“[…] El ciudadano que el país necesita debe estar en capacidad de contribuir
a los procesos de desarrollo cultural, económico, político y social y a la
sostenibilidad ambiental; en el ejercicio de una ciudadanía activa, reflexiva,
crítica y participativa, que conviva pacíficamente y en unidad, como parte de
una nación próspera, democrática e incluyente”.

Plan Sectorial de Educación 2010-2014: La EEF contribuye al desarrollo de la

política de calidad en el sentido de que niños, niñas y jóvenes reciben “[…] Una
educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos
y para el país. Una educación competitiva que contribuye a cerrar brechas de
inequidad, centrada en la institución”. N Decreto 457 de 2014: Esta norma organiza
el Sistema Administrativo Nacional para la Educación Económica y Financiera y
crea la Comisión Intersectorial para la Educación Económica y Financiera. El
decreto recoge lo propuesto en la Ley 1328 de 2009 y la Ley 1450 de 2011, en
cuanto a que la EEF constituye un tema que debe ser abordado en los
establecimientos educativos como una herramienta en el proceso de construcción
ciudadana, con el fin de que los estudiantes reconozcan las diversas relaciones que
establece el ser humano con el manejo de los recursos para el bienestar común e
individual.

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 MARCO TEORICO

PROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACION ECONOMICA Y FINANCIERA

La Educación Económica y financiera (EEF) como proyecto pedagógico en las

instituciones educativas se implementa como una estrategia nacional adoptada
después de observar y evaluar el comportamiento, conocimiento y hábitos
económicos y financieros de personas, instituciones y regiones de los diferentes
estratos socio económicos en Colombia.

CONCEPTOS

PROYECTOS TRANSVERSALES: Son estrategias pedagógicas utilizadas para

planear, desarrollar y evaluar por el docente con el fin de mejorar la calidad
educativa y sobre todo el desarrollo integral del alumno.

DINERO: El dinero es un medio de intercambio, por lo general en forma de billetes

y monedas, que es aceptado por una sociedad para el pago de bienes, servicios y
todo tipo de obligaciones.

FINANZAS: Las finanzas es la rama de la Economía que estudia las actividades

económicas de carácter bancario y bursátil desarrolladas por individuos, empresas,
organizaciones o entidades públicas.

ECONOMIA: La economía es una ciencia social que estudia la forma de administrar

los recursos disponibles para satisfacer las necesidades humanas.

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 ANTECEDENTES

AUTOR TITULO DESCRIPCIÓN URL

Educación económica INSTITUCIÓN: Institución Educativa Cornejo-

*Yanse y financiera EFF San Cayetano. www.enjambr
Sánchez (Piloto). e.gov.co/enja
Becerra Promover en las niñas, niños, el desarrollo de mbre/file/dow
competencias básicas y ciudadanas, así como nload/190308
el pensamiento crítico y reflexivo necesario 136
para la toma de decisiones responsables e
informadas sobre temas económicos y
financieros que favorezcan la construcción de
sus proyectos de vida con calidad y
sostenibilidad.

*Mario “El hombre que sabe INSTITUCIÓN: Institución Educativa Alfonso

Botero gastar y ahorrar es el Mora Naranjo file:///D:/Alum
más feliz, Porque nos/Downloa
*Yudi disfruta de ambas Contribuir al desarrollo de competencias en ds/PROYECT
Tangarife cosas”. los niños, niñas, adolescentes y adultos O%20DE%20
relacionadas con la educación financiera, la EDUCACION
cultura del ahorro y el emprendimiento, que les %20FINANCI
permita tomar mejores decisiones, a la vez ERA.pdf
que comprendan políticas sociales y
económicas.

*Nancy Comprendan el INSTITUCIÓN: Colegio Presbiterianos

Oilda impacto de la actividad Cerritos http://www.fin
Benítez económica en la toma devgateway.o
Ojeda de decisiones Uno de los retos actuales de la sociedad es rg/sites/defaul
financieras para contar con ciudadanos bien informados. Para t/files/mfg-es-
beneficio personal, ello, es imprescindible tener una comprensión documento-
comunitario y nacional. básica de la economía, pues muchos de los educacion-
problemas actuales tienen relación con economica-y-
aspectos económicos importantes. financiera-
2012.pdf

Página | 12
*Nubia “Creación de la INSTITUCIÓN: Nuestra Señora de Fátima file:///D:/Alum
Estela Unidad de nos/Downloa
Mayorga Emprendimiento”. Constituir la Unidad de Emprendimiento ds/EDUCACI
Pedraza Fatimista, con el fin de propiciar una cultura ON%20ECO
emprendedora y de investigación articulada NOMICA%20
con los niveles de formación académica y que Y%20FINAN
permita la creación de nuevos escenarios de CIERA%20-
prácticas para el educando. UNIDAD%20
DE%20EMP
RENDIMIENT
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Página | 13