PROYECTO DE ACUERDO N° _______________ DE 2020

(OCTUBRE 2020)

“POR EL CUAL SE CREA LA MODALIDAD TÉCNICA DE EMPRESARISMO EN LOS

GRADOS 10° y 11° DE LOS COLEGIOS OFICIALES Y NO OFICIALES DEL MUNICIPIO
DE VILLAVICENCIO”

EXPOSICIÓN DE MOTIVOS

PRESENTACIÓN

El mundo hoy día requiere de personas formadas para ejercer una ciudadanía responsable,
en el cual se les brinde libertad para crear y participar de manera activa y significativa en
las transformaciones de su entorno, donde se les ofrezcan las herramientas necesarias
para desempeñarse con eficiencia en un mundo caracterizado por nuevas y más complejas
exigencias en materia laboral y productiva.
El desarrollo productivo de nuestra ciudad depende de la oportunidad que tenga cada
persona para aprender y del espacio que se le brinde para desarrollar sus potenciales, es
por eso que, Villavicencio necesita una educación que genere oportunidades de progreso
y prosperidad; una educación competitiva, que contribuya a cerrar brechas de inequidad,
una educación pertinente, acorde con las necesidades y expectativas tanto de los
estudiantes en su contexto como de los entornos sociales, productivos y familiares; con
herramientas innovadoras que permitan aprovechar el conocimiento para transformar
positivamente su realidad.
La educación en emprendimiento se dirige principalmente a la población escolar y juvenil,
como semilleros de progreso desde las instituciones educativas hacia la productividad.
Dicha iniciativa, surge con el fin de incentivar desde las aulas de clase, el emprendimiento
como parte fundamental del cambio sociocultural en las personas para aportar a la sociedad
y al desarrollo económico de nuestra ciudad, formando líderes capaces de crear ideas
productivas. Así mismo, al implementar dicha modalidad técnica se podrá diversificar la
educación, desde la perspectiva del emprendimiento, como una alternativa frente a la
educación tradicional que está enfocada solo en la transformación del conocimiento y las
habilidades, mientras que, por el contrario, la educación en emprendimiento es un modelo
para el cambio de actitudes y motivaciones frente a las necesidades de las nuevas
generaciones.

Los lineamientos del proyecto de acuerdo son las siguientes:

1. Objeto del Proyecto de Acuerdo
2. Objetivos específicos.
3. Marco Jurídico
4. Justificación y Consideraciones

1. OBJETO DEL PROYECTO DE ACUERDO.

El presente proyecto de acuerdo tiene como objeto crear la modalidad técnica de

empresarismo en los grados 10° y 11° de los colegios oficiales y no oficiales del municipio
de Villavicencio, como un programa de orientación socio ocupacional que promueva una
cultura de emprendimiento desde las aulas de clase.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO DE ACUERDO.

▪ Impulsar la formación en emprendimiento y al apoyo en la creación de empresas

por parte de jóvenes empresarios.
▪ Promover e implementar una cultura de emprendimiento en las instituciones
educativas.
▪ Fortalecer en los estudiantes la capacidad de conseguir y conservar un empleo,
acceder a diferentes alternativas laborales y posibilidades de autoempleo.
▪ Desarrollar competencias básicas, ciudadanas y laborales específicas en los
estudiantes, que promuevan simultáneamente diversos tipos de emprendimiento.
▪ Consolidar procesos de articulación entre los establecimientos educativos y el sector
productivo.
▪ Crear programas educativos orientados al sistema escolar que posibiliten concluir
los niveles básicos de empleabilidad y desarrollo de competencias para el
emprendimiento.

3. MARCO JURÍDICO

Este Proyecto de Acuerdo se ajusta a lo dispuesto en las siguientes normas del

ordenamiento jurídico:
- Ley 115 de 1994 "Por la cual se expide la ley general de educación". Artículo 5.
Fines de la educación:
 9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance
científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y
de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de
alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,

investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del
país y le permita al educando ingresar al sector productivo.

- Decreto 1860 de 1994 “Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de

1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales”

- Resolución 4210 de 1996 “Por la cual se establece reglas generales para la

organización y el funcionamiento del servicio social estudiantil obligatorio”

- Ley 789 de 2002 “Por la cual se dictan normas para apoyar el empleo y ampliar la
protección social y se modifican algunos artículos del Código Sustantivo de Trabajo”
En su artículo 40, señala: créase el Fondo Emprender, FE, como una cuenta
independiente y especial adscrita al Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, el cual
será administrado por esta entidad y cuyo objeto exclusivo será financiar iniciativas
empresariales que provengan y sean desarrolladas por aprendices o asociaciones
entre aprendices, practicantes universitarios o profesionales que su formación se
esté desarrollando o se haya desarrollado en instituciones que para los efectos
legales, sean reconocidas por el Estado de conformidad con las Leyes 30 de 1992
y 115 de 1994 y demás que las complementen, modifiquen o adicionen.

- Ley 1014 de 2006 “De fomento a la cultura del emprendimiento”.

- Ley 1429 de 2010 “Por la cual se expide la Ley de Formalización y Generación de

Empleo”.

- Ley 1955 de 2019 “Por el cual se expide el Plan Nacional de Desarrollo 2018-2022
“Pacto por Colombia, Pacto por la Equidad”. “2018-2022” línea: Juventud Naranja:
todos los talentos cuentan para construir país.

• ORDENANZAS DEPARTALMENTALES

- Ordenanza 1008 de 2018: “Por medio del cual se adopta la actualización de la

Política pública intergeneracional de Juventud del Meta 2018 – 2028”.

• ACUERDOS MUNICIPALES

- Acuerdo Municipal 309 de 2016 “por medio del cual se promueve el empleo y el
emprendimiento juvenil”
 - Acuerdo Municipal 390 de 2019 “por medio del cual se establece la política pública
de empleo, trabajo decente y emprendimiento en el Municipio de Villavicencio 2019
– 2030” en su artículo 8. Enfoques, estipuló: Enfoque generacional: Equidad
generacional. Como las necesidades del ser humano son distintas en cada etapa
de su vida, nuestro gobierno diseñara y ejecutará programas y proyectos que cubran
a todos los grupos poblacionales clasificados según la edad. Ningún Villavicense se
quedará sin recibir atención del gobierno, ya sea a través de proyectos de beneficio
general o de proyectos focalizados hacia población especiales.

- Acuerdo Municipal 405 de 2019 “Por medio del cual se adopta la política pública
de juventudes en el Municipio de Villavicencio 2019 – 2030” En su artículo 6. Ejes
estratégicos, señala en el eje 4 Empleo y emprendimiento.

- Acuerdo Municipal 410 de 2020 “Por medio del cual se adopta el Plan de
Desarrollo Municipal 2020-2023 y se dictan otras disposiciones”

Según el Eje Estratégico 5 “CIUDAD GARANTE DE DERECHOS” del Plan de Desarrollo

Municipal 2020 - 2023; como meta N° 190, indica: “formular e implementar programa de
orientación socio ocupacional en grado 11°”. De la lectura de dicho producto, encontramos
que esta intrínsecamente relacionada la modalidad técnica de empresarismo, vista esta
última como un componente indispensable que debe contener el programa de orientación
socio ocupacional a implementar en las Instituciones Educativas.
La Orientación Socio Ocupacional es un proceso de acompañamiento a las personas que
necesitan tomar una decisión con relación a su trayectoria ocupacional; cinco momentos se
identifican para la construcción de las trayectorias; dentro de los cuales se encuentra, el
denominado “Hacia la formación post-media”; el cual se identifica normalmente, en el
momento mientras los jóvenes cursan la educación secundaria, que es cuando eligen la vía
por la que habrán de ingresar a la vida adulta y al mundo laboral. (MINISTERIO DE
EDUCACION NACIONAL, 2013)

4. JUSTIFICACIÓN Y CONSIDERACIONES.

La UNESCO plantea que la educación “es uno de los derechos fundamentales de los seres
humanos, siendo el aprendizaje una de las dimensiones fundamentales de su ejercicio
pleno. En este sentido, el papel de los docentes tiene una especial relevancia para contribuir
a que las escuelas y aulas se conviertan en espacios dinámicos, creativos, facilitadores de
los aprendizajes, promotores de valores de convivencia y ciudadanía. Deben ser espacios
que innoven y ofrezcan respuestas pertinentes a las necesidades educativas de
estudiantes, familias y comunidades”
La educación es uno de los factores clave para el progreso de las Naciones, en especial,
aquellas en donde la pobreza y las brechas aún marcan una distancia de desigualdad entre
sus ciudadanos. Raposo y Do Paço (2011) afirman que “La educación en emprendimiento
busca proponer a la gente, especialmente los jóvenes, ser responsables, así como
individuos que se conviertan en emprendedores o pensadores empresariales que
contribuyan al desarrollo económico y sostenible de la comunidad”.
Desde la perspectiva de la educación en emprendimiento, es preciso señalar que esta se
presenta como alternativa frente a la educación tradicional. Como lo denota Hansemark,
Raposo y Do Paço (2011) “La educación tradicional está enfocada solo en la transformación
del conocimiento y las habilidades, mientras que, por el contrario, la educación en
emprendimiento se mantiene como un modelo para el cambio de actitudes y motivaciones”.
Una definición de emprendimiento que compila diversos aspectos de la vida y que
enriquece el enfoque académico de la cátedra es la propuesta por Engel, Schindehutte,
Neck, Smilor & Rossi (2016):
“El emprendimiento, como el arte, la ciencia y la filosofía, es transgresor, requiere
que reconozcamos su poder de transformar, es decir, crear diferencia y divergencia,
en lugar de fomentar la imitación y la conformidad. Por lo tanto, no deberíamos ver
la iniciativa empresarial como una disciplina, algo que podemos definir y conocer.
Más bien, deberíamos ver el espíritu empresarial en términos de lo que podría ser
capaz de hacer: en términos de su potencialidad, convertirse por el bien mismo del
cambio”
La preocupación de una ciudad por mejorar el desarrollo económico y social es el punto de
partida para proponer cambios en las políticas educativas. En Colombia esta inquietud se
refleja en la integración del entorno productivo con el ámbito escolar, como una alternativa
a la necesidad de ampliar las perspectivas de trabajo. Con la ley 1014 de 2006, “De fomento
de la cultura del emprendimiento”, se favorece esta integración, dado que su interés
fundamental es el desarrollo de las competencias laborales generales en la escuela. (Rico,
2018)
Según el Global Entrepreneurship Monitor 2017 (GEM), las personas no están teniendo
incentivos para realizar un emprendimiento, la motivación para emprender en el 2012
estaba en el 78% de la población, mientras que a 2017 cayó al 53%. Por ello, es
indispensable fomentar y realizar un acompañamiento a los colombianos que decidan
realizar algún emprendimiento, y la academia articulada con el Estado y el sector productivo
pueden ser un motor de éxito en ese camino.
El mismo informe del Global Entrepreneurship Monitor explica que las instituciones
encargadas de fomentar la actividad empresarial deben desarrollar acciones que permitan
fortalecer las competencias requeridas para hacer de este sueño una realidad. Por lo tanto,
el fomento puede venir desde la academia, donde haya un fortalecimiento de habilidades
para realizar el emprendimiento y propiciar por unas cadenas de valor mucho más
competitivas e innovadoras.
En Colombia, con la expedición de la Ley 1014 de 2006 se concreta legislativamente el
objetivo de promover el espíritu emprendedor en todos los establecimientos educativos del
país, dentro de la cual, la formación para el emprendimiento busca el desarrollo de la cultura
del emprendimiento con acciones que propenden, entre otros la formación en competencias
básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias empresariales,
dentro del sistema educativo formal y no formal y su articulación con el sector productivo.
La ley 1014 de 2006, en su art. 1, señala: “el emprendimiento es una forma de pensar,
razonar y actuar centrada en las oportunidades, planteada con visión global y llevada a
cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo calculado, su resultado es
la creación de valor que beneficia a la empresa, la economía y la sociedad”.
Aunado a lo anterior, la misma ley, enmarca la obligatoriedad para todas las instituciones
educativas de incorporar la cátedra de emprendimiento dentro de su oferta académica. Esta
directriz está establecida en su artículo 13: “Definición de un área específica de formación
para el emprendimiento y la generación de empresas, la cual debe incorporarse al currículo
y desarrollarse a través de todo el plan de estudios”. Con este parámetro, la integración
imperativa de la cátedra de emprendimiento, dentro del Proyecto Educativo Institucional
(PEI), conduce a la construcción de un currículo oficial de dicha asignatura.
Al igual que los conocimientos enfocados hacia el emprendimiento y el desarrollo de
habilidades, la ley aporta un aspecto, que se aplica específicamente al diseño del currículo
oficial en el mismo capítulo, en el que ordena: “Diseñar y divulgar módulos específicos sobre
temas empresariales denominados “Cátedra Empresarial” que constituyan un soporte
fundamental de los programas educativos de la enseñanza preescolar, educación básica,
educación básica primaria, educación básica secundaria, y la educación media, con el fin
de capacitar al estudiante en el desarrollo de capacidades emprendedoras para generar
empresas con una visión clara de su entorno que le permita asumir retos y
responsabilidades. (Artículo 13).
Es allí donde la modalidad técnica de empresarismo en la educación media, conduce a una
formación académica para los jóvenes, enfocada en la manera de asumir retos, interés por
desarrollar nuevas ideas e implementar diversas formas de poner en marcha proyectos
productivos.
Ahora bien, según el artículo 14 del decreto 1860 de 1994, todos los colegios deben crear
y ejecutar, con la ayuda de la comunidad educativa, un proyecto educativo institucional que
exprese la manera de obtener los fines de la educación dados por la ley, estimando las
condiciones sociales, económicas y culturales de su entorno particular. Es allí donde la
modalidad técnica de empresarismo debe llegar a los currículos de los colegios como
alternativa para dar solución a condiciones particulares de las instituciones educativas en
Villavicencio, con la creación de la modalidad técnica de empresarismo dentro del marco
de un PEI que dé respuesta a la ley 1014 de 2006.
Teniendo en cuenta nuestro Plan de Desarrollo Municipal, es preciso señalar que la
orientación Socio Ocupacional, “es una tarea que atiende a la equidad social y a la igualdad
de oportunidades educativas. Si a los jóvenes menos favorecidos se les informa y guía en
diferentes trayectorias ocupacionales, se les ofrece las oportunidades formativas
pertinentes para optar por estas trayectorias, y se les forma en las competencias y
habilidades necesarias para enfrentar los retos de la trayectoria que elijan, se contrarresta
en gran medida las diferencias adscriptivas y de origen social entre los jóvenes”
(MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL, 2013)
Allí es donde la orientación Socio Ocupacional debe incidir y guiar a los jóvenes a dar ese
gran paso y brindar apoyo a la toma de decisiones para la construcción de una trayectoria
satisfactoria, articulando sus componentes de manera que se satisfagan las necesidades
prioritarias de este momento, dentro de las cuales se incluye la posibilidad de mostrar las
opciones de emprendimiento social y/o empresarial que pueden desarrollar como una
oportunidad de trabajo diferente al empleo tradicional, y como alternativa para quienes
deseen autonomía e independencia.
Por lo tanto, es importante que la administración Municipal facilite a los estudiantes los
contenidos, espacios, escenarios y ambientes apropiados para realizar actividades de
aprendizaje y prácticas propias de la creación y materialización de ideas y de negocio y
planes empresariales.

EL MERCADO LABORAL JUVENIL EN VILLAVICENCIO

Otro de los aspectos relevantes para analizar en esta contextualización de la situación de
las juventudes en Villavicencio, es el acceso al mercado laboral el cual condiciona de
manera significativa el desarrollo del proyecto y la calidad de vida de las juventudes. En
este escenario, la tasa de desempleo (TD) de la ciudad ha venido en aumento desde el mes
de noviembre de 2019 y para el primer trimestre de 2020 ha alcanzado su máximo histórico
con un 15,6% estando por encima de la media nacional para el mismo periodo de tiempo la
cual equivale a 12,6% (DANE, 2020).

Figura 1: tasa de desempleo municipal.

Fuente: Elaboración propia a partir de datos DANE-GEIH.

La situación de desempleo no es mejor en lo referente a la ocupación laboral juvenil: para

los mismos periodos evaluados de la tasa de desempleo general en la ciudad, la tasa de
desempleo juvenil se encuentra significativamente por encima. Así, para el primer trimestre
del año 2020 mientras la TD general fue de 15,6, la TD juvenil fue de 20,1 y se ha mantenido
constante, en términos estadísticos, en los último tres trimestres.
 Figura 2: Tasa de desempleo población juvenil
Fuente: Elaboración propia a partir de datos DANE (2020)

De acuerdo con la información suministrada por la Secretaria de Educación Municipal no

se han implementado en las Instituciones Educativas Oficiales y Privadas programas de
emprendimiento, sin embargo, nos manifiestan que se ha socializado la normatividad
vigente de la ley 1014 de 2006 de Fomento a la Cultura del Emprendimiento, Guía 39 “La
Cultura del Emprendimiento en los Establecimientos Educativos” la cual fue remitida por el
Ministerio Educación Nacional y entregada a todas las Instituciones Educativas Oficiales y
Privadas para que implementaran el emprendimiento desde grado transición a noveno y el
empresarismo en los grados decimo y once. De igual manera, nos informan que las
Instituciones Educativas en Villavicencio imparten la cultura del emprendimiento y el
empresarismo de manera transversal en todas las áreas obligatorias, desarrollando
proyectos institucionales que fomenten las competencias básicas ciudadanas y laborales.

Así mismo, la Secretaría Educación Municipal nos informa que se han apoyado a las
Instituciones Educativas que han presentado solicitudes de apoyo económico para el
desarrollo de proyectos educativos que fomentan el emprendimiento y el empresarismo. A
continuación, se relacionan:

- Antonio Ricaurte CASD, Proyecto Carrusel de Saberes

- Francisco de Paula Santander, Foro de Emprendimiento
- Seis de abril, Feria de la Empanada
- Las Palmas, Festival de Mentes Emprendedoras
- Arnulfo Briceño Contreras, Feria Empresarial Briceñista
- Manuela Beltrán, Encuentro Departamental de Lúdica Educativa
- Centauros, Foro de Emprendimiento Ecoturístico

A la fecha, la Secretaría educación no tiene un registro de los emprendimientos

estudiantiles, sin embargo, lleva una relación de instituciones educativas que desarrollan
proyectos en torno al empresarismo.

Por otro lado, la Secretaria de Competitividad, nos informa que la Dirección de Fomento y
Desarrollo Empresarial ha desempeñado su misionalidad a través de la plataforma
villavoemprende.com.co, para promover el espíritu emprendedor y poder capacitar de
manera virtual a los emprendedores, como medida de contención al COVID – 19.
Igualmente, nos manifiesta que a partir del 15 de marzo del año en curso los estudiantes
de todos los colegios del país - públicos y privados - fueron aislados preventivamente para
salvaguardar la salud y vida de los mismos, razón por la cual, maestros y directivos han
tenido que adaptarse a la nueva realidad virtual donde han preparado planes y
metodologías no presenciales de estudio para lo que resta del año; motivo por el cual, para
la adopción de la ley 1014 2006 en colegios públicos y privados de nuestra ciudad hasta el
momento no ha avanzado de manera satisfactoria.
Sin embargo, en aras de buscar acuerdos que beneficien al empresariado de nuestro
Municipio, la Secretaria de Competitividad en la actualidad presenta la estrategia de
capacitación virtual Coursera donde se ofrecen más de 4000 cursos certificados y gratuitos
con las mejores universidades del mundo, para impulsar el emprendimiento, la generación
de empresas y la oportunidad de empleo en medio de la pandemia.

En este orden de ideas, el presente proyecto de acuerdo será un instrumento que

promoverá la cultura de emprendimiento desde las áreas y espacios de formación de
nuestra ciudad, para poder atender a las necesidades y expectativas de los proyectos de
vida personales, sociales y comunitarios de nuestros jóvenes, debido a que las
oportunidades de negocio se crean en la mente de aquellos estudiantes que leen e
interpretan la realidad, las oportunidades, los riesgos y las facilidades del entorno, las
perspectivas de futuro y, especialmente, su propia capacidad, sus fortalezas y la
sostenibilidad que pueden tener en el largo plazo para enfrentar las complejidades que se
presentan en nuestra sociedad.

Esto se logra con un sistema académico que promueva el desarrollo de las competencias
básicas y ciudadanas, en la interrelación de los diversos espacios de formación, como los
planes de área, los proyectos pedagógicos, las actividades institucionales y los proyectos
pedagógicos productivos y/o empresariales.
Así es como desde el emprendimiento, enfocado en las nuevas generaciones obtendremos
que más proyectos e ideas de negocio se conviertan en grandes generadores de empleo y
desarrollo social y económico para la ciudad, ayudando a superar la actual coyuntura que
nos ha llevado a vivir la llegada del COVID-19; buscando que los nuevos emprendimientos
encuentren en este momento un punto de inflexión para convertir sus ideas de negocio en
una realidad y que encuentren en esta crisis una oportunidad.

Finalmente, es preciso señalar que de conformidad con lo establecido en el artículo 7 de la

ley 813 del 2003, el presente proyecto de acuerdo no requiere erogación fiscal.

Con fundamento en los argumentos expuestos, ponemos a consideración del Honorable

Concejo Municipal de Villavicencio la presente iniciativa.

Cordialmente,

WILLYAM A. HERNANDEZ VILLALBA RICARDO GOMEZ BOTERO

Autor y Ponente Autor y Ponente
Concejal Partido Alianza Verde Concejal Partido Conservador

OMAR AMADO LÓPEZ JARAMILLO

Autor y ponente
Concejal Partido Liberal
 PROYECTO DE ACUERDO N° _______________ DE 2020

(OCTUBRE 2020)

“POR EL CUAL SE CREA LA MODALIDAD TÉCNICA DE EMPRESARISMO EN LOS

GRADOS 10° y 11° DE LOS COLEGIOS OFICIALES Y NO OFICIALES DEL MUNICIPIO
DE VILLAVICENCIO”

EL CONCEJO MUNICIPAL DE VILLAVICENCIO

En uso de las facultades constitucionales, legales, y en especial la Constitución Política de

Colombia en sus artículos 13, 43 y 313, las establecidas en la ley 115 de 1994, ley 136 de
1994, Decreto 1860 de 1994, Resolución 4210 de 1996, ley 1014 de 2006, ley 1551 de
2012, Acuerdo Municipal 390 de 2019 y demás normas concordantes.

A C U E R D A:

ARTÍCULO PRIMERO. OBJETO: Crear la modalidad técnica de empresarismo en los

grados 10° y 11° de los colegios oficiales y no oficiales del Municipio de Villavicencio, como
un programa de orientación socio ocupacional que promueva una cultura de
emprendimiento desde las aulas de clase; con el fin de dar cumplimiento a lo establecido
en la ley 115 de 1994 y los términos establecidos en la Resolución 4210 de 1996 del
Ministerio de Educación Nacional o en las normas que lo modifiquen, sustituyan o
condicionen; conservando la autonomía en la formulación de los Proyectos Educativos
Institucionales-PEI.
ARTÍCULO SEGUNDO. ADOPCIÓN. Cada Institución Educativa podrá adoptar esta
modalidad técnica de empresarismo en los grados 10° y 11°, como un programa de
orientación socio ocupacional, en sus respectivos PEI.
ARTÍCULO TERCERO. SECRETARÍAS RESPONSABLES. Las secretarias responsables
de brindar un acompañamiento a las instituciones educativas que adopten esta modalidad
técnica serán la Secretaria de Educación junto con la Secretaría de Competitividad de
acuerdo con lo establecido en la ley 1014 de 2006.

ARTÍCULO TERCERO. La Secretaría de Educación definirá y establecerá los criterios

estratégicos, técnicos y demás mecanismos necesarios, para las instituciones educativas
que adopten en los proyectos educativos, la modalidad técnica de empresarismo en los
grados 10° y 11°.
PARÁGRAFO. La Secretaría de Educación, la Secretaría de Competitividad y/o las
Instituciones educativas podrán establecer alianzas con el SENA, Instituciones de
Educación Superior, Organizaciones no gubernamentales, Entidades Públicas y/o Privadas
para llevar a cabo la implementación de la modalidad técnica de empresarismo en los
grados 10° y 11°.

ARTÍCULO CUARTO. La Secretaria de Competitividad realizará un acompañamiento a los

estudiantes emprendedores para la formulación de proyectos productivos y la incursión en
el mercado local y/o nacional, para así crear emprendimientos sólidos que incrementen la
productividad y competitividad en el Municipio de Villavicencio.

PARÁGRAFO. La Secretaria de Competitividad apoyará el desarrollo de las competencias

específicas en los estudiantes de los grados 10° y 11° de las Instituciones Educativas que
adopten esta modalidad técnica, que busca promover diversos tipos de emprendimiento.

ARTÍCULO QUINTO. INFORMES. La Administración Municipal, a través de la Secretaría

de Educación, entregará anualmente al Concejo de Villavicencio un informe de cuáles han
sido las instituciones educativas que han adoptado la modalidad técnica de empresarismo
en sus proyectos educativos institucionales y sus respectivos logros.
ARTÍCULO SEXTO. VIGENCIA. El presente Acuerdo rige a partir de su publicación y
deroga las disposiciones que le sean contrarias.

Presentado en Villavicencio Meta, a los ____ (__) días del mes de octubre de dos mil veinte
(2020).

____________________________ _________________________
PRESIDENTE SECRETARIA GENERAL
Villavicencio, Octubre 2020.

Doctora:
MARIA ALEJANDRA VELÁSQUEZ LÓPEZ.
Secretaria General.
CONCEJO MUNICIPAL DE VILLAVICENCIO.
Ciudad.

ASUNTO: RADICACIÓN PROYECTO DE ACUERDO.

Cordial saludo,

Por medio del presente, nos dirigimos a usted con el fin de radicar el proyecto de acuerdo
“POR EL CUAL SE CREA LA MODALIDAD TÉCNICA DE EMPRESARISMO EN LOS
GRADOS 10° y 11° DE LOS COLEGIOS OFICIALES Y NO OFICIALES DEL MUNICIPIO
DE VILLAVICENCIO”, contentivo en once (11) folios, para que se le dé el respectivo
tramite, el cual anexo en original y correo electrónico (secretaria).

Cordialmente,

WILLYAM A. HERNANDEZ VILLALBA RICARDO GOMEZ BOTERO

Autor y Ponente Autor y Ponente
Concejal Partido Alianza Verde Concejal Partido Conservador

OMAR AMADO LÓPEZ JARAMILLO

Autor y ponente
Concejal Partido Liberal