COLEGIO PABLO VI

Resolución Aprobación 1258 de Octubre 21 de 2015

Preescolar, Básica Primaria y Secundaria

“Proyecto Pedagógico Transversal Educación Económica Y Financiera”

Ing. Sergio Augusto Rojas Gallardo

San Juan de Girón – Santander

2015
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Preescolar, Básica Primaria y Secundaria

“Proyecto Pedagógico Transversal Educación Económica Y

Financiera en el Colegio Pablo VI”

“Un jardinero que cultiva su propio jardín, con sus

propias manos, une en su persona los tres
personajes, de propietario, agricultor y obrero. Su
producción, por lo tanto, debe rendirle la renta del
primero, la ganancia del segundo y el salario del
tercero”
Adam Smith.
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ANALISIS DE CONTEXTO

ENTORNO:

La Institución Educativa Colegio PABLO VI, está ubicada en la zona urbana,

sector Norte DEL MUNICIPIO DE GIRON, del Departamento de Santander. EL
MUNICIPIO se halla en la zona de latitudes bajas; en límites Bucaramanga, florida
blanca.

Las Condiciones particulares por la ubicación estratégica y geográfica del

MUNICIPIO DE GIRON le imprime características especiales que le generan
ventajas y potencialidades a los habitantes en el campo industrial y turístico,
determinando una comunidad educativa heterogénea con comportamiento singular
que hace del GIRONES un ciudadano con perfil cultural y socioeconómico.

Teniendo en cuenta un entorno con la presencia de una zona industrial permite el

crecimiento económico del municipio haciendo necesario formar ciudadanos
consientes de la economía cambiante y en el uso correcto de los recursos de la
región para el crecimiento y fortalecimiento de la economía.

DESCRIPCION DE LA POBLACION

Nombre institución: colegio pablo VI dirección calle 45 no. 26 - Barrio poblado,

municipio de Girón departamento de Santander
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PROBLEMA

El Colegio Pablo VI posee diversidad cultural y socioeconómica en su comunidad

educativa lo cual permite que los estudiantes tengan distintas visiones hacia los
campos de acción que apunta la economía de la región, por consiguiente se hace
necesario instruir a los estudiantes en esta temática para brindarles los
conocimientos que le permitan decidir de manera razonada y responsable que
acciones, desde el punto de vista económico y financiero, son pertinentes para su
bienestar personal y el de la comunidad.

El estudiante del Colegio Pablo VI desarrollara el reconocimiento y materialización

de los derechos sociales y económicos de los ciudadanos con lo cual podrán
tomar mejores decisiones a lo largo de su vida, evitando crisis personales o
familiares.
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OBJETIVO GENERAL

Promover en los estudiantes el desarrollo de competencias básicas y ciudadanas,

así como el pensamiento crítico y reflexivo necesario para tomar decisiones
responsables e informadas sobre temas económicos y financieros que favorezcan
la construcción de sus proyectos de vida con calidad y sostenibilidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Formar ciudadanos para la comprensión de las políticas sociales y
económicas.

 Favorecer el desarrollo de competencias que a mediano y largo plazo,

muestren efectos positivos sobre el bienestar individual, social y el
crecimiento económico del país.

 Tomar las decisiones y actuaciones financieras que implica poner en mar-

cha el proyecto de vida.
 Reconocer el impacto del entorno económico en la vida cotidiana.
 Identificar las opciones de inversión existentes.
 Desarrollar un Plan de negocio.
 Formar hábitos de liderazgo y trabajo colaborativo.
 Desarrollar un proyecto de vida que incluya el conocimiento de finanzas y
claridad en la toma de decisiones.
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JUSTIFICACIÓN
El desarrollar el Proyecto de Educación Financiera en el colegio busca estimular y
sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del manejo de las finanzas para
lograr los proyectos e iniciativa que se proponen desarrollar en la vida.

Se busca que los estudiantes descubran las bondades del trabajo en equipo en las
distintas etapas de la creación y gestión de un proyecto, así como la importancia
de las relaciones de colaboración que se pueden establecer para maximizar el
beneficio de todos.

El proyecto institucional apunta a la formación integral de los estudiantes,

enfocándose en la enseñanza de: “Aprender a conocer”, “Aprender a Hacer” y
“Aprender a Ser”, teniendo en cuenta factores tales como la calidad, la buena
atención, el sentido común y ante todo su proyección a satisfacer los
requerimientos de la región.

Además se debe tener en cuenta la importancia que tiene en lo contemporáneo la

educación en competencias financieras, queremos estudiantes competentes que
aprendan lo que tienen que aprender como personas, como miembros activos de
la sociedad y como seres útiles que emprenden con acierto sus proyectos de vida.
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MARCO TEORICO
Para fomentar la cultura del buen manejo financiero es preciso que se inicie un
proceso desde los primeros años de vida de los estudiantes. Este proceso debe
contemplar estrategias encaminadas a llevar al alumno al convencimiento que
mediante la creación de proyectos productivos se puede llegar a triunfar tanto
personal como económicamente.

Desde este concepto el gobierno apoya la idea fortaleciéndola desde:

Ministerio de Educación Nacional: Ley 1014 de Enero 26 de 2006: “Dé fomen-

to a la cultura del emprendimiento”
“CAPITULO II”: Artículo 5°. Red Nacional para el Emprendimiento. La Red Na-
cional para el Emprendimiento, adscrita al Ministerio de Comercio, Industria y Tu-
rismo, o quien haga sus veces, estará integrada por delegados de las siguientes
entidades e instituciones:
1. Ministerio de Comercio, Industria y Turismo quien lo presidirá.
2. Ministerio de Educación Nacional.
3. Ministerio de la Protección Social.
4. La Dirección General del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA.
5. Departamento Nacional de Planeación.
6. Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología "Francisco
José de Caldas", COLCIENCIAS.
7. Programa Presidencial Colombia Joven.
8. Tres representantes de las Instituciones de Educación Superior, designados por
sus correspondientes asociaciones: Universidades (ASCUN), Instituciones Tecno-
lógicas (ACIET) e Instituciones Técnicas Profesionales (ACICAPI) o quien haga
sus veces.
9. Asociación Colombiana de pequeñas y Medianas Empresas, ACOPI.
10. Federación Nacional de Comerciantes, FENALCO.
11. Un representante de la Banca de Desarrollo y Microcrédito.
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12. Un representante de las Asociaciones de Jóvenes Empresarios, designado por

el Ministerio de Comercio, Industria y Turismo.
13. Un representante de las Cajas de Compensación Familiar.
14. Un representante de las Fundaciones dedicadas al emprendimiento.
15. Un representante de las incubadoras de empresas del país.
“CAPITULO III”: Artículo 13: Enseñanza obligatoria. En todos los establecimien-
tos oficiales o privados que ofrezcan educación formal es obligatorio en los niveles
de la educación preescolar, educación básica, educación básica primaria, educa-
ción básica secundaria, y la educación media, cumplir con: Definición de un área
específica de formación para el emprendimiento y la generación de empresas, la
cual debe incorporarse al currículo y desarrollarse a través de todo el plan de estu-
dios.
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METODOLOGIA

La metodología debe ser activa, dinámica, cambiante, abierta, debe basarse en

aprender a hacer, optimizando sus habilidades y destrezas, empleando todos los
recursos y avances tecnológicos que dispone la institución.

El proyecto se desarrolla en forma transversal, comienza manejando unos

objetivos claros y alcanzables, apoyados además en los distintos lineamientos
legales establecidos por el gobierno Nacional, realizando a la vez un diagnóstico
para establecer la situación real de los estudiantes en los diferentes grados de la
institución.

La motivación será constante con el propósito de mantener centrada la atención

del estudiante y su interés en el desarrollo de los distintos temas.

Las distintas definiciones y principios van acompañados de ejemplos, prácticas y

teorías de fácil comprensión con una creatividad ilustrada, descriptiva, teórica,
practica, ética y logística.

Durante todo el proceso se integrarán los conocimientos con las siguientes

herramientas de aprendizaje:

 Investigación
 Exposición
 Mesas redondas
 Evaluaciones orales, escritas y prácticas
 Manejo de herramientas
 Trabajos escritos individuales y en equipos
 Lectura
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INSTITUCIONES

SOBRE LA INSTITUCION EDUCATIVA “COLEGIO PABLO VI”

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: COLEGIO PABLO VI

RESOLUCION APROBACIÓN: 0109 del 12 de febrero del 2015
DIRECCIÓN: Calle 45 No. 26 – 39
TELÉFONO: 6467604
MUNICIPIO: SAN JUAN GIRÓN
NIVELES: Preescolar (pre jardín, jardín y Transición),
Básica Primaria y básica Secundaría.
JORNADA: Mañana y tarde
NATURALEZA: Privada
CARACTER: Mixto
DOCUMENTO REPRESENTANTE LEGAL: 63338733 de Bucaramanga
DANE: 36830700030701
INSCRIPCIÓN PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL: Cta. No. 001 Mayo 22/95
LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO: Resolución 1343 Nov. /72
Resolución 7593 09/Nov./93
Resolución 0275 19/Ene/94
Resolución 0474 09/Ago./98
Resolución 12958 27/Dic./01
Resolución 1310 10/Nov./06
Resolución 1840 15/Dic./09
ESCRITURA: No. 1751
28 noviembre de 2014
INDUSTRIA Y COMERCIO: Placa No. 1693
PERMISO DE USO DE SUELOS: Concepto de viabilidad de uso
De suelos 21 de junio de 2006
CORDINADORES: Lic. Elvia Ethel Ruiz Ariza

RECTOR: Econ.Rosa Delia Guerrero Riaño

DIRECTOR DE NUCLEO: Lic. Jorge Montero

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LINEAS DE ACCION

PLAN OPERATIVO

Fecha Hora de
Descripción
Programada ejecución
de la Área Grado Responsable Indicador de impacto Evidencias
Actividad

Análisis Matem 4-9 Directore 10/08/2 11:30 – Reconocer el Documen

del áticas s de 015 12:30 impacto del tos y
pasado, el
– grupo de entorno fotografía
presente y
Social los económico en la s
el futuro.
es grados 4 vida cotidiana.
–9

Organizaci Matem 6 - 9 Sergio 04/08/2 6:10 – Desarrollar un Documen

ón de un áticas Rojas – 015 7:10 tos y
proyecto
Plan de negocio
– Ana Ilse fotografía
productivo y formar hábitos
Cienci Sepúlved s
colectivo
as a de liderazgo y
con
proyección Natural trabajo colabo-
social. es
rativo.

Exploració Cienca 6-9 Sergio 08/09/2 6:10- Desarrollar un Documen

n de is Rojas – 015 8:10 proyecto de tos y
posibilidad
Social Jaime vida que incluya fotografía
es del
es Parada el conocimiento s
entorno
para de finanzas y
concretar claridad en la
el proyecto toma de
vida decisiones
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RECURSOS

 HUMANOS: Estudiantes, profesores, directivas del Colegio Pablo VI

 INSTITUCIONALES: Colegio Pablo VI.
 FÍSICO: Planta física de la Institución, Salas de Computadoras, medios de
Videos.
 MATERIALES:

Sillas Mesas

Libros Cartulina

Listas Hojas de papel

Marcadores Lapiceros

Tableros Tarjetones

Urnas Sonido

VideoBeam Portátil
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EVIDENCIAS PARA LA EVALUACION

Se enfrenta al estudiante a problemas que lo conduzcan al análisis, la evaluación

y la toma de decisiones a nivel personal.

La evaluación será constante y periódica de los trabajos realizados, teniendo en

cuenta la recopilación del siguiente material:

 Fotografía de las diversas actividades como evidencias.

 Actas de las diferentes reuniones.

 Copia de los talleres y charlas como anexos al proyecto pedagógico.

 Participación de docentes, estudiantes y padres de familia.

 Socialización de los resultados.