BITÁCORA N° 01

Nombre: Kenny Espín Velásquez

Fecha: 19 de febrero del 2019

1. Descripción:
Se realizó una elección democrática para saber cuál es el representante del curso. Luego el
profesor dio las instrucciones generales explicando acerca de las Bitácoras que debemos
presentar cada clase, para presentar al final del semestre un portafolio donde consta todos
nuestros trabajos realizados en el semestre. Seguido de eso indico las normas que se deben
cumplir en el aula de clases tanto para la hora de comenzar la clase y también acerca de los
alimentos y bebidas que no se pueden ingerir dentro del aula.
Después de las indicaciones generales y normas. dio una pequeña introducción a la materia y
de lo que veremos acerca de mecánica de fluidos y sus propiedades fundamentales. Hablando
un poco de los fluidos newtonianos y no newtonianos lo cuales tomaremos n cuenta un estudio
ya sea Estático o Dinámico.
Al final quedamos en ponernos de acuerdo en el curso para tener días de tutoría y avisarle al
profesor para recuperar horas de clases.
2. Teoría
 ⦁ Bitácora: El cuaderno o bitácora de trabajo es un cuaderno en el cual estudiantes,
diseñadores , entre otros, desarrollan, toman nota de recuerdos y cualquier información
que consideren que puede resultar útil para su trabajo o información que necesiten
guardar. El nombre bitácora se basa en los cuadernos de viaje que se utilizaban en los
barcos para relatar el desarrollo del viaje y que iban situados en la bitácora. Aunque el
nombre se ha popularizado en los últimos años a raíz de su utilización en las carreras
gráficas, el cuaderno de trabajo o bocetos ha sido utilizado desde siempre por los artistas
plásticos. Los científicos suelen desarrollar bitácoras durante sus investigaciones para
explicar el proceso y compartir sus experiencias con otros especialistas.

Propiedades fundamentales de mecánica de Fluidos:

La materia ordinaria se presenta en alguno de los tres estados siguientes: sólido, líquido o
gaseoso. Existe un cuarto estado de la materia denominado plasma que es esencialmente un gas
ionizado con igual número de cargas positivas que negativas.
Un sólido cristalino es aquél que tiene una estructura periódica y ordenada, como consecuencia,
tiene una forma que no cambia, salvo por la acción de fuerzas externas. Cuando se aumenta la
temperatura, los sólidos se funden y cambian al estado líquido. Las moléculas ya no permanecen
en posiciones fijas, aunque la interacción entre ellas sigue siendo suficientemente grande para
que el líquido pueda cambiar de forma sin cambiar apreciable mente de volumen, adaptándose
al recipiente que lo contiene.
En el estado gaseoso, las moléculas están en continuo movimiento y la interacción entre ellas
es muy débil. Las interacciones tienen lugar, cuando las moléculas chocan entre sí. Un gas se
adapta al recipiente que lo contiene, pero trata de ocupar todo el espacio disponible.
Se estudiarán los denominados fluidos ideales o perfectos (Newtonianos), aquellos que se
pueden desplazar sin que presenten resistencia alguna. Posteriormente, estudiaremos los fluidos
reales, aquellos que presentan cierta resistencia al fluir. La dinámica de fluidos es muy
compleja, sobre todo si se presentan los denominados vórtices o torbellinos.
 Presión: Se define presión como el cociente entre la componente normal de la fuerza
sobre una superficie y el área de dicha superficie. (p=Fn/S). La unidad de medida recibe
el nombre de pascal (Pa).
La fuerza que ejerce un fluido en equilibrio sobre un cuerpo sumergido en cualquier
punto es perpendicular a la superficie del cuerpo. La presión es una magnitud escalar y
es una característica del punto del fluido en equilibrio.
 Densidad: La densidad de una sustancia se define como el cociente de su masa entre el
volumen que ocupa. (ρ=m/V). La unidad de medida en el S.I. de Unidades es kg/m3,
también se utiliza frecuentemente la unidad g/cm3.
 Peso específico: Se define como peso específico al peso de un fluido por su unidad de
volumen. Se obtiene dividiendo un peso conocido de una sustancia entre el volumen
que ocupa.
Se denota con la letra griega = g, y mediante la siguiente ecuación: Pc= p/v.Es una de
las propiedades fundamentales de los fluidos estáticos y se define como su peso por
unidad de volumen, siendo esta cambiante cuando se traslada de lugar.
 Tensión superficial: Es la fuerza que actúa tangencialmente por unidad de longitud en
el borde de una superficie libre de un líquido en equilibrio y que tiende a contraer dicha
superficie. Las fuerzas cohesivas entre las moléculas de un líquido son las responsables
del fenómeno conocido como tensión superficial.
 Capilaridad: La capilaridad es una propiedad de los fluidos que depende de su tensión
superficial, la cual, a su vez, depende de la cohesión del fluido, y que le confiere la
capacidad de subir o bajar por un tubo capilar.
Cuando un líquido sube por un tubo capilar, es debido a que la fuerza intermolecular o
cohesión intermolecular es menor que la adhesión del líquido con el material del tubo;
es decir, es un líquido que moja. El líquido sigue subiendo hasta que la tensión
superficial es equilibrada por el peso del líquido que llena el tubo. Éste es el caso del
agua, y esta propiedad es la que regula parcialmente su ascenso dentro de las plantas,
sin gastar energía para vencer la gravedad.
Sin embargo, cuando la cohesión entre las moléculas de un líquido es más potente que
la adhesión al capilar, como el caso del mercurio, la tensión superficial hace que el
líquido descienda a un nivel inferior y su superficie es convexa.
 Viscosidad: La viscosidad es una propiedad física característica de todos los fluidos,
el cual emerge de las colisiones entre las partículas del fluido que se mueven a
diferentes velocidades, provocando una resistencia a su movimiento. Cuando un fluido
se mueve forzado por un tubo, las partículas que componen el fluido se mueven más
rápido cerca del eje longitudinal del tubo, y más lentas cerca de las paredes. Por lo
tanto, es necesario que exista una tensión cortante (como una diferencia de presión)
para sobrepasar la resistencia de fricción entre las capas del líquido, y que el fluido se
siga moviendo por el tubo. Para un mismo perfil radial de velocidades, la tensión
requerida es proporcional a la viscosidad del fluido.
Un fluido que no tiene viscosidad se llama fluido ideal. La viscosidad nula solamente
aparece en superfluidos a temperaturas muy bajas. El resto de fluidos conocidos
 presentan algo de viscosidad. Sin embargo, el modelo de viscosidad nula es una
aproximación bastante buena para ciertas aplicaciones.
 Grado SAE del aceite: La viscosidad de un lubricante se representa con el grado SAE.
Técnicamente es la resistencia al movimiento que ofrece el fluido lubricante. La
viscosidad varía con la temperatura y es diferente según el tipo de aceite. Una adecuada
viscosidad permite mantener una película de aceite suficiente para separar las
superficies y evitar el rozamiento. Los aceites mono grado son utilizados cuando la
temperatura de funcionamiento varía poco o en aplicaciones específicas. Por ejemplo,
un lubricante SAE 40. Los aceites multigrado responden a la vez a una graduación de
invierno y una de verano. El aceite multigrado es menos sensible a la temperatura. El
grado SAE para un lubricante multigrado contempla la viscosidad en frío y en caliente
del lubricante mediante dos números separados por la letra “W” (Winter = Invierno).
El primer número, seguido de una “W” representa la viscosidad en frío. Cuanto más
pequeño es el número, más fluido será el lubricante en frío, por lo que facilitará el
arranque (el 60% del desgaste del motor es provocado por los arranques). El segundo
número representa la viscosidad en caliente. Cuanto más alto sea el número, más
viscoso (menos fluido) será el aceite en caliente.
SAE es la norma seguida por los fabricantes de vehículos para determinar cómo debe
comportarse un aceite en un motor. Para ello se establece cómo debe ser la viscosidad
en el momento del arranque y cuando el motor está a pleno rendimiento. De esta manera
se puede asegurar que se da la máxima protección a las piezas proporcionando una
película de aceite que separa las superficies metálicas a cualquier temperatura de
funcionamiento del motor. Existen varias SAE (15W40, 10W40, 5W40, 0W30,
0W40…), siendo el fabricante el que determina cual o cuales son las adecuadas en
función del diseño del motor. Por ello se debe verificar en el libro de mantenimiento del
vehículo cuales son las utilizables para el motor de nuestro vehículo.
3. Bibliografia:
 wikipedia.org (2019). Bitácora. Recuperado de:
https://es.wikipedia.org/wiki/Bit%C3%A1cora_de_trabajo
 mecánica de Fluidos. Blogs (2016). Propiedades fundamentales de los fluidos.
Recuperado de: http://mecanicadefluidos5.blogspot.com/2010/08/peso-
especifico.html
 compralubricantes. blog (2015). Grado SAE del aceite. Recuperado de:
https://compralubricantes.com/blog/que-es-la-viscosidad-de-un-lubricante-que-es-el-
grado-sae/
 youtube (2010). Introduccion a la mecanica de fluidos. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=Ym4ve--kuLw
 youtube (2016). Propiedades de los fluidos. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=T9-mH3jKVk0
 Frank M. White (2009). Fluids Mecanics. Recuperado de:
https://eva.puce.edu.ec/pluginfile.php/60757/mod_resource/content/1/Fluid%20Mech
anics%207ed%20-%20Frank%20White.pdf
 4. a) ¿Qué es lo más útil o significativo que aprendí en esta clase?
Lo más útil que aprendí en esta clase fue la elaboración de una bitácora para ampliar la
investigación del aprendizaje y reforzar los conocimientos adquiridos en las clases.
b) ¿Qué tema me quedo más confuso?
Ningún tema fue confuso, puesto que el profesor supo explicar las indicaciones generales bien
y las normas dentro y fuera del aula. También dio una pequeña introducción a la materia la cual
no fue difícil de comprender.
c) ¿Qué actividades puedo realizar para aclarar dicha confusión?
La elaboración de las bitácoras para reforzar el conocimiento impartido en clases, haciendo de
esta una investigación personal y reforzando el conocimiento.
d) ¿Cuales son dos o tres cosas que favorecen a mi aprendizaje y cales son dos o tres cosas
que dificultan mi aprendizaje?
Las cosas que favorecen a mi aprendizaje es la atención al profesor y la dedicación que se le
impone a la materia y también el trabajo autónomo por parte de cada estudiante.
las cosas que dificultan son la impuntualidad al momento de llegar temprano a clases y al
momento de que el profesor pregunta alguna duda a veces me quedo callado.
 BITACORA N° 02

Nombre: Kenny Espín Velásquez

Fecha: 22 de Febrero del 2019
1. Descripción
Para las clases del viernes 22 el profesor explico la diferencia entre un fluido newtoniano y no
newtoniano, atreves de gráficos señalo como actúa el esfuerzo cortante y el gradiente de
velocidad.
Luego dio unos conceptos que debemos tomar en cuenta para el estudio de mecánica de fluidos
como: presion y compresibilidad. En este último nos mostró una tabla con distintos tipos de
fluido y su respectivo módulo volumétrico, el cual utilizamos para realizar un ejercicio de
aplicación.
Después vimos el análisis de la estática de los fluidos, el cual considera la segunda ley de
newton y las 3 leyes de la mecánica además de una relación con la termodinámica y condiciones
iniciales de frontera.
Ya al final de la clase vimos la ecuación de estado de gas ideal el cual solo se indicó la fórmula
que esta se utiliza y su nomenclatura, para explicar mejor en la siguiente clase.

2. Teoria
 Ley de conservacion de la materia: la cantidad de materia antes y después de una
transformación es siempre la misma. Es una de las leyes fundamentales en todas las
ciencias naturales. Se resumen con la célebre frase: “nada se pierde, nada se crea, todo
se transforma”. Fue elaborada independientemente por Mijaíl Lomonósov en 1745 y
por Antoine Lavoisier en 1785.
 Ley de conservación de movimiento: La cantidad de movimiento, es una magnitud
física fundamental de tipo vectorial que describe el movimiento de un cuerpo en
cualquier teoría mecánica. En mecánica clásica, la cantidad de movimiento se define
como el producto de la masa del cuerpo y su velocidad en un instante determinado.
En mecánica newtoniana, la forma más usual de introducir la cantidad de movimiento
es como el producto de la masa (kg) de un cuerpo material por su velocidad (m/s), para
luego analizar su relación con las leyes de Newton.
La cantidad de movimiento obedece a una ley de conservación, lo cual significa que la
cantidad de movimiento total de todo sistema cerrado (o sea uno que no es afectado por
fuerzas exteriores, y cuyas fuerzas internas no son disipadoras) no puede ser cambiada
y permanece constante en el tiempo.
 Ley de la conservación de energía: a ley de la conservación de la energía afirma que
la cantidad total de energía en cualquier sistema físico aislado (sin interacción con
ningún otro sistema) permanece invariable con el tiempo, aunque dicha energía puede
transformarse en otra forma de energía. En resumen, la ley de la conservación de la
energía afirma que la energía no puede crearse ni destruirse, solo puede cambiar de una
forma a otra,1 por ejemplo, cuando la energía eléctrica se transforma en energía
calorífica en un calefactor. En termodinámica, constituye el primer principio de la
termodinámica (la primera ley de la termodinámica).
 Ecuación de estado del gas ideal: La ecuación de estado más sencilla es aquella que
describe el comportamiento de un gas cuando éste se encuentra a una presión baja y a
una temperatura alta. En estas condiciones la densidad del gas es muy baja, por lo que
pueden hacerse las siguientes aproximaciones:
o no hay interacciones entre las moléculas del gas,
o el volumen de las moléculas es nulo.
La ecuación de estado que describe un gas en estas condiciones se llama ecuación de estado de
un gas ideal. La ecuación de estado de un gas ideal es el resultado de combinar dos leyes
empíricas válidas para gases muy diluidos: la ley de Boyle y la ley de Charles.
Ley de Boyle
La ley de Boyle (1662) da una relación entre la presión de un gas y el volumen que ocupa a
temperatura constante. Dicha ley establece que el producto de la presión por el volumen de un
gas a temperatura constante es constante. Matemáticamente: pV= cte
Ley de Charles
La ley de Charles (1787) establece que, a presión constante, el cociente entre el volumen que
ocupa un gas y su temperatura, expresada en kelvin (K), es una constante. pV/T = cte
Para una mol de gas, la constante que aparece en el segundo miembro de la ecuación anterior
es la constante universal de los gases ideales R, por lo que la ecuación de estado de un gas ideal
es: pV= nRT, donde n es el número de moles.
El valor de R en el Sistema Internacional es: R= 8,31 J/mol K

3. Bibliográfica:
⦁ youtube (2016). Fluido no newtoniano. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=5J0CQAJsy9U
⦁ youtube (2016). Ecuación del gas ideal. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=bJu6-NFHmGE
⦁ montes.es (2018). Ecuación del gas ideal. Recuperado de:
http://www2.montes.upm.es/dptos/digfa/cfisica/termo1p/estado.html
⦁ wiki.org (2019). Leyes de conservacion materia, energia, cantidad de moviminto.
Recuperado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Cantidad_de_movimiento
https://es.wikipedia.org/wiki/Conservacio_de_materia
https://es.wikipedia.org/wiki/Conservaci%C3%B3n_de_la_energ%C3%ADa
⦁ Frank M. White (2009). Fluids Mecanics. Recuperado de:
https://eva.puce.edu.ec/pluginfile.php/60757/mod_resource/content/1/Fluid%20Mechanics%2
07ed%20-%20Frank%20White.pdf

4. a) ¿Qué es lo más útil o significativo que aprendí en esta clase?

Lo más útil que aprendí en esta clase fue el concepto de compresibilidad y la relaciona con el
módulo volumétrico "E". El cual vimos una tabla con diferentes fluidos que nos ayudara a la
resolución de ejercicios.
b) ¿Qué tema me quedo más confuso?
Al momento de explicar que es un fluido newtoniano se realizó un gráfico del material visto en
sus diferentes caras, el cual me confundió al momento de hablar de los esfuerzos cortantes que
actúan en cada cara del material.
c) ¿Qué actividades puedo realizar para aclarar dicha confusión?
Observar más ejemplos de un material newtoniano y ver cómo actúan los diferentes esfuerzos
en el material.
d) ¿Cuales son dos o tres cosas que favorecen a mi aprendizaje y cales son dos o tres cosas
que dificultan mi aprendizaje?
Las cosas que favorecen a mi aprendizaje es investigación del tema visto en clases y también
el trabajo autónomo de investigación que del tema que genera alguna duda.
Las cosas que dificultan son la falta de conocimientos previos acerca de esfuerzos que actúan en
un cuerpo y la distracción en las clases por cualquier motivo.
 BITÁCORA N° 09

Nombre: Jonathan Chicaiza

Fecha: 19/03/ 2019

1. DESCRIPCIÓN

Para la clase del día martes 19 de marzo el ingeniero nos dio una clase exclusivamente solo de
ejercicios en forma de repaso para la prueba de la siguiente clase. Realizamos algunos ejercicios
con ayuda de tablas y algunas fórmulas ya antes vistas. Con esto introducimos al concepto de
presión y potencia. Para terminar, el ingiero nos explicó cómo va ser la prueba del día viernes
22/03/2019

2. TEORÍA
 La Presión en un Fluido ejercido en un fluido estático depende solamente de la profundidad
del fluido, la densidad del fluido y la aceleración de la gravedad

También conocida como peso específico o densidad relativa, consiste en la relación o

cociente que existe entre la densidad de una sustancia y la densidad de otra sustancia de
referencia (es usual que en este caso se utilice agua).
Gracias a la gravedad específica podemos deducir si un objeto se hundirá o flotará en la
sustancia de referencia. Es común que dicha sustancia sea siempre agua, ya que se sabe
que la misma posee 1 gramo por mililitro o 1 gramo por centímetro cúbico.
Las unidades presentes tanto en el denominador como en el numerador son las mismas;
por ende, se anulan y el resultado de la gravedad específica queda sin unidad. Por esta
razón no se define como la densidad absoluta de la sustancia sino la densidad relativa
de la misma.

 Tensión superficial: Entre los múltiples significados de tensión, podemos mencionar

su acepción como la situación en la que se encuentra un cuerpo que está bajo la
influencia de fuerzas que resultan opuestas, las cuales ejercen una cierta atracción
sobre él. Superficial, por su parte, es aquello relacionado con la superficie: la
apariencia exterior, el límite o la capa superior de algo.
El concepto de tensión superficial se emplea en el ámbito de la física para hacer
referencia a la cantidad de energía que se requiere para incrementar la superficie de un
líquido por unidad de área. Dicha energía se necesita ya que los líquidos ejercen una
resistencia a la hora de incrementar la superficie.
La tensión superficial surge por las fuerzas que actúan cohesionando las moléculas de
los líquidos. Dichas fuerzas no son iguales en la superficie y en el interior del líquido,
aunque en promedio terminan anulándose. Como las moléculas de la superficie tienen
más energía, el sistema tiende a minimizar el total de energía a partir de una reducción
de las moléculas superficiales; de este modo, el área del líquido se reduce al mínimo.
Una de las propiedades de la tensión superficial indica que, a medida que el líquido
tenga mayores fuerzas de cohesión, contará con una tensión superficial mayor. De
todas maneras, hay que tener en cuenta que la tensión superficial está vinculada a la
temperatura, el medio y la naturaleza del líquido.
 Podemos entender la tensión superficial como una especie de membrana elástica que
dificulta “ingresar” al líquido. Por este fenómeno, algunos insectos tienen la posibilidad
de posarse sobre el agua sin que se hundan.

3. Bibliográfica:

 Youtube (2016). Gravedad especifica. Recuperado

de:https://www.youtube.com/watch?v=vY8E0fM7WzA
 Lifeder (2015). Gravedad especifica. Recuperado
de:https://www.lifeder.com/gravedad-especifica/
 Youtube (2014). Tensión superficial. Recuperado
de:https://www.youtube.com/watch?v=Uy-RUMaZ0c0
 Definición.de (2012). Tensión superficial. Recuperado
de:https://definicion.de/tension-superficial/
 Frank M. White (2009). Fluids Mecanics. Recuperado
de:https://eva.puce.edu.ec/pluginfile.php/60757/mod_resource/content/1/Fluid%20Me
chanics%207ed%20-%20Frank%20White.pdf

4. a) ¿Qué es lo más útil o significativo que aprendí en esta clase?

Lo más útil que aprendí en esta clase fue la tabla de unidades del sistema internacional y sistema
inglés. También como sus equivalencias el cual es muy útil al momento de realizar conversiones
en algún ejercicio q nos lo pida.
b) ¿Qué tema me quedo más confuso?
El tema de tensión superficial el cual quedó inconcluso por falta de tiempo de la clase el cual
no se pudo explicar muy bien.
c) ¿Qué actividades puedo realizar para aclarar dicha confusión?
Observar más ejemplos de conversiones de unidades y revisar los temas vistos como gravedad
específica y tensión superficial.
d) ¿Cuales son dos o tres cosas que favorecen a mi aprendizaje y cales son dos o tres cosas
que dificultan mi aprendizaje?
Las cosas que favorecen a mi aprendizaje es investigación del tema visto en clases como la
tabla de conversiones y los conceptos nuevos que aportan al estudio de mecánica de fluidos
para entender sus propiedades.

BITÁCORA N° 04

Nombre: Kenny Espín Velásquez

Fecha: 01 de Marzo del 2019

1. DESCRIPCIÓN
Para la clase del viernes 01 de Marzo el profesor nos indicó los horarios para las siguientes
pruebas y exámenes de los parciales. Aclarado los horarios indico una vez acerca de las
bitácoras y que solo por esta ves podríamos enviar las bitácoras atrasadas en un archivo adjunto
en su correo.
Luego continuando con la clase siguió con la explicación con diapositivas de tensión superficial
y poniendo el caso de una gota de agua esférica. Indicando la propiedad relacionada con la
tensión superficial la cual es la capilaridad
Después presento otra propiedad de os fluidos “la viscosidad” muy importante y explicando
algunas fórmulas para la viscosidad en la cinemática y referente con la temperatura.
Para finalizar la clase hicimos 2 ejercicios utilizando las formulas vistas de viscosidad.
terminado con un trabajo para la casa de varios ejercicios que nos ayudaran para la prueba del
próximo viernes.

2. TEORÍA
 Capilaridad: La capilaridad es una propiedad de los fluidos que depende de su tensión
superficial, la cual, a su vez, depende de la cohesión del fluido, y que le confiere la
capacidad de subir o bajar por un tubo capilar.
Cuando un líquido sube por un tubo capilar, es debido a que la fuerza intermolecular o
cohesión intermolecular es menor que la adhesión del líquido con el material del tubo;
es decir, es un líquido que moja. El líquido sigue subiendo hasta que la tensión
superficial es equilibrada por el peso del líquido que llena el tubo. Éste es el caso del
agua, y esta propiedad es la que regula parcialmente su ascenso dentro de las plantas,
sin gastar energía para vencer la gravedad.
Sin embargo, cuando la cohesión entre las moléculas de un líquido es más potente que
la adhesión al capilar, como el caso del mercurio, la tensión superficial hace que el
líquido descienda a un nivel inferior y su superficie es convexa.

 Viscosidad: La viscosidad es una propiedad importante de los líquidos que describe la

resistencia del líquido al flujo y está relacionada con la fricción interna en el líquido.
El tipo más común de comportamiento de flujo es el flujo de cizallamiento en el que
las capas de líquido se mueven cada una en relación con la otra, en respuesta a una
fuerza de cizallamiento. Esta fuerza externa adopta la forma de una tensión de
cizallamiento que se define como la fuerza que actúa sobre el área de una unidad de
líquido y da como resultado un gradiente de velocidad en todo el espesor de la muestra,
denominado tasa de cizallamiento. La viscosidad de cizallamiento o viscosidad
dinámica relacionada con este proceso se obtiene de la relación entre la tensión de
cizallamiento y la tasa de cizallamiento.
Un fluido que no tiene viscosidad se llama fluido ideal. La viscosidad nula solamente
aparece en superfluidos a temperaturas muy bajas. El resto de fluidos conocidos
presentan algo de viscosidad. Sin embargo, el modelo de viscosidad nula es una
aproximación bastante buena para ciertas aplicaciones.
3. Bibliográfica:

 Youtube (2012). Capilaridad. Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=B8guXH5c8FA
 Youtube (2018). Viscosidad. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=sSWgqg3CGCI
 malvernpanalytical.com (2017). Tensión superficial. Recuperado de:
https://www.malvernpanalytical.com/es/products/measurement-type/viscosity Frank
 wiki.org(2016). Capilaridad. Recuperado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Capilaridad
 M. White (2009). Fluids Mecanics. Recuperado
de:https://eva.puce.edu.ec/pluginfile.php/60757/mod_resource/content/1/Fluid%20Me
chanics%207ed%20-%20Frank%20White.pdf

4. a) ¿Qué es lo más útil o significativo que aprendí en esta clase?

Lo más útil que aprendí en esta clase fue fórmulas de aplicación de la capilaridad y la
viscosidad, la aplicación de estos temas en ejercicios.
b) ¿Qué tema me quedo más confuso?
El tema de viscosidad no pude entender un poco porque eran muchas fórmulas y no tuve tiempo
de copiar y prestar atención a la explicación puesto que paso rápido a la siguiente diapositiva.
c) ¿Qué actividades puedo realizar para aclarar dicha confusión?
revisar una vez más la clase puesto que el profesor enviara las diapositivas por correo para
poder revisarlas una vez más.
d) ¿Cuales son dos o tres cosas que favorecen a mi aprendizaje y cales son dos o tres cosas
que dificultan mi aprendizaje?
Las cosas que favorecen a mi aprendizaje es investigación del tema visto en clases como los
ejercicios resueltos en clase y los conceptos nuevos que aportan al estudio de mecánica de
fluidos para entender sus propiedades y su aplicación.