INEM Jorge Isaacs-Cali. El Respeto: Valor Inemita que enriquece la Dignidad Humana.
El respeto: ¿Qué es y cómo ponerlo en práctica?
Por: Ignacio Cadena Rodríguez
Directivo Coordinador INEM Jorge Isaacs-Cali.
Los humanos somos, por naturaleza, seres sociales; es
decir, buscamos establecer vínculos con quienes
compartimos momentos y lugares comunes en el hogar, el
barrio, la escuela, el trabajo, etc.
Imagen N° 1: ¿Puedes explicar lo que está sucediendo?
Estos vínculos surgen entre familiares, vecinos,
compañeros de clase, en el sitio de trabajo o al
relacionarme con personas que representan algún tipo de
autoridad legal.
¿Qué tipo de vínculos se muestran en las imágenes? ¿En algún
momento de la vida tendremos otro tipo de vínculos? ¿Cuáles?
Ignacio Cadena Rodríguez.
El filósofo Edgar Morín nos enseña que la sociabilidad es
una parte de nuestra naturaleza humana, y por
consiguiente resulta apropiado que nos preguntemos, ya a
esta edad, ¿qué debo aprender para relacionarme de
manera exitosa con las personas que me rodean? En
otras palabras, ¿qué necesito saber sobre las relaciones
interpersonales para que me vaya bien en todo lo que haga
y adónde quiera que vaya?
¿De qué depende que exista el respeto?
Aristóteles, un filósofo de la antigüedad, le enseñó a su hijo,
Nicómaco, que tal como un lazo se hace resistente en la
medida en que las cuerdas más delgadas que lo forman se
hallan bien entretejidas, los vínculos entre quienes
comparten momentos y lugares comunes se fortalecen si
entre ellos se cultiva el respeto.
Detengámonos un momento a reflexionar, es decir, a
considerar detenidamente la enseñanza que le dejó
Aristóteles a Nicómaco: Observen que en cambio de darle
el significado de dicha palabra a su hijo, le enseñó que éste
se cultiva, es decir, que la persona debe preocuparse por
interiorizar día a día, desde el hogar y en la escuela,
normas cívicas y principios democráticos que le sirvan
como herramientas morales y éticas para aprender a dar
buen trato a los demás, a ser solidaria con quien padece
injusticias, a mostrar tolerancia para con quien piensa o
actúa de manera diferente por razones de etnia o
creencias, a promover la paz, y, a rechazar el miedo y la
intimidación de las relaciones interpersonales
reemplazándolos por el reconocimiento y la valoración de la
dignidad propia y ajena.
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INEM Jorge Isaacs-Cali. El Respeto: Valor Inemita que enriquece la Dignidad Humana. Ignacio Cadena Rodríguez.

Elaboremos, en este punto de nuestra reflexión, una
primera aproximación a la noción de respeto relacionando
las siguientes preguntas con la imagen que se expone a
continuación:
Si comparamos el respeto con un lazo de dos cuerdas
como el que aparece en la imagen, según la lectura, ¿qué
representa cada una? Explica con tus propias palabras.
El respeto: ¿Cómo llevarlo a la práctica?
Matthew Lipman, otro filósofo que también se ha interesado
por enseñar a los estudiantes a pensar de manera crítica,
ha propuesto, a través de su programa filosofía para niños,
que la Escuela eduque y ayude a formar seres humanos
que desde pequeños aprendan a ser razonables, es decir,
a analizar y a someter a juicio las palabras y las acciones
de quienes le rodean con el fin de evaluar sus intenciones,
evitar engaños y sobre todo, a desarrollar un carácter
personal libre de doble moral. Teniendo en cuenta este
consejo sabio, observa cuáles de las siguientes imágenes
tienen correspondencia o no con el reconocimiento y la
valoración de la dignidad propia y ajena:

Si imaginamos que cada una de estas cuerdas, a su vez,

está formada por hilos más delgados, ¿cuáles serían,
según la lectura, estos hilos? Da la razón de manera oral
ante el grupo.
Imagen N° 5 Imagen N° 6
Trabajando en equipo elaboren, ahora, un texto escrito en
el que expresen, a partir de las respuestas que dieron a las
dos preguntas anteriores, qué condiciones personales y
sociales son necesarias para que exista el respeto al
interior de cualquier grupo humano. Socialícenlo y
regístrenlo como un apunte importante de la clase o
primera conclusión de esta reflexión.

Imagen N° 7

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Reflexión: ¿En cuáles de las imágenes se reconoce y
valora la dignidad propia y ajena y en cuáles no? Dar la
razón en cada caso. ¿Existe relación entre el carácter de
una persona y el respeto como valor ético y moral? Da tu
explicación apoyándote en las imágenes 5 y 6.
Ahora en equipo construyan, con base en las razones que
acaban de exponer, un texto escrito en el que den a
entender en sí qué es el respeto y cuál es su relación con el
carácter personal. Socialícenlo y reconstruyan, con los
aportes individuales, una definición con la que todos estén
de acuerdo; regístrenlo como otro apunte importante de la
clase o segunda conclusión de esta reflexión.
Principios morales y éticos. Lea detenidamente los
siguientes principios y proceda a explicar cómo se relaciona
cada uno con el contenido de las tres últimas imágenes.
1. Principio moral:
Imagen N° 8: ¿Puedo ejercer control sobre mis emociones?
Ignacio Cadena Rodríguez.
2. Principio ético:
3. Principio moral1:
¿Por qué el irrespeto entre los seres humanos y qué
hacer cuando surge?
El psicólogo Daniel Goleman, en su libro “Inteligencia
emocional”, nos cuenta que cuando alguien utiliza la
agresión verbal o física contra otros, está mostrando falta
de dominio de sí mismo debido a que su educación moral
y ética ha sido deficiente. ¿Significan estas palabras que
quienes no actúan así, tienen que soportar el mal trato y la
humillación? De ninguna manera.
Descubre, en el siguiente texto y en relación con la Imagen
N° 8, cuál es, en el fondo, el principio ético que nos invita
a crear, por una parte, lo que cada persona debe aportar
para que exista el buen trato entre todos:
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Tomado del Libro de Colosenses, capítulo tres (3), verso ocho (8). En:
https://www.bibliacatolica.com.br/biblia-latinoamericana/carta-a-los-
colosenses/3/
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4. Principio ético:
¿Encontró el principio ético? Explícalo.
Indica, por otra parte, lo que le corresponde hacer a cada
uno para garantizar la sana convivencia en el aula o en el
contexto escolar cuando alguien infringe el respeto.
Explica, en tus propias palabras, la relación entre la imagen
número 8 y el texto sobre Integralidad.
Reflexión final.
• ¿En cuáles de los cuatro Principios estudiados en esta
reflexión me puedo apoyar al momento de enfrentar una
situación como la que se expresa en la Imagen N° 6?
Dar las razones.
• Y, para hacer frente a la situación que se expresa en la
Imagen N° 7, ¿en qué principios morales y éticos me
puedo apoyar si me encuentro en la posición del niño
que está sentado en la silla? ¿Y si estoy en la posición
del niño que actúa como agresor, a qué consecuencias
me enfrentó según dichos principios? Dar las razones.
• ¿Podrías elaborar, con la orientación de tu directora o
director de grupo, un texto escrito sobre lo que
aprendiste en este estudio sobre el respeto?
Socialízalo.
Ignacio Cadena Rodríguez.
Conclusiones:
• Lograr un nivel de integración y sana convivencia, como
el que se observa entre los niños y niñas que
comparten el espacio y el momento que se ilustra en la
Imagen N° 1, es el resultado del esfuerzo individual y
colectivo por vincularnos con nuestros semejantes
favoreciendo las condiciones básicas que promueven el
buen trato entre todos como valor institucional por
excelencia.
• Tal como los hilos entrelazados forman las cuerdas, y
éstas articuladas entre sí, un lazo firme y resistente, los
principios morales y éticos que nos exhortan a crecer en
nuestra dimensión espiritual, constituyen la base de las
buenas relaciones interpersonales en cualquier lugar y
momento de la vida debido a que fortalecen el carácter
personal y moldean la voluntad en el marco de las
virtudes humanas.
Bibliografía y Cibergrafía.
• Goleman, Daniel (1996). Inteligencia emocional.
• Morín, Edgar (1999). Los Siete Saberes necesarios
para la Educación del Futuro. UNESCO.
• Lipman, Matthew (1997). Pensamiento Complejo y
Educación.
• Aristóteles. Ética a Nicómaco. En:
http://www.uruguaypiensa.org.uy/imgnoticias/650.p
df
• Manual de Convivencia del INEM Jorge Isaacs-Cali.
• Cortesía de las Imágenes: N° 1: fotografía tomada por
el educador Omar Lemos; números 2, 3 y 4: google
imágenes; números 6, 7 y 8: www.jw.org.
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