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Jimenez, L. - Castro de Achával, M. - Historia Del Derecho
Jimenez, L. - Castro de Achával, M. - Historia Del Derecho
manera ni por ningún medio, ya sea electrónico, químico, mecánico, óptico, de grabación o
fotocopia, sin previa autorización del editor.
Derechos Reservados
Editorial:
ISBN:
Universidad Empresarial Siglo 21
Mons. Pablo Cabrera Km 8 1⁄2. Camino a Pajas Blancas
Córdoba, Argentina
Impreso en Argentina
HISTORIA DEL DERECHO
Ab.Luciana Jimenez
Ab. Matías Castro de Achával
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
Índice
Profesora
Luciana Jimenez
Matias Castro de Achával
5
Historia del derecho EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
Carta al Alumno
6
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA Historia del derecho
¡Bienvenido!
Comenzamos aquí el estudio de la asignatura Administración de Recursos
Humanos
Lo haremos por medio de este manual de estudio, en el cual usted encon-
trará todos los temas del programa. A su vez, usted podrá utilizar cualquiera
de los libros mencionados en la Bibliografía Básica para la consulta de dichos
temas.
El método de estudio que le proponemos es el siguiente:
• Inicie la lectura de cada módulo por la Introducción y los Objetivos del
mismo. Esto le proporcionará una visión global de lo que está a punto de
estudiar. Luego observe y analice el Esquema Conceptual del módulo, le
mostrará los conceptos fundamentales involucrados y sus relaciones.
• Lleve a cabo la lectura completa de los temas da cada Módulo. Para que el
estudio sea eficiente siga estos pasos:
1) Prelectura: realice una primera lectura exploratoria para captar las ideas
fundamentales.
2) Preguntas: piense interrogantes frente a cada título de los temas del
módulo. Si es necesario escríbalos.
3) Lectura: lea las secciones o temas del módulo detenidamente, con
un propósito bien definido: buscar respuestas a las preguntas antes
realizadas.
4) Registro de notas: tome nota por escrito y con sus propias palabras de los
aspectos relevantes de cada tema. Esta actividad es la más importante ya
que le permite fijar los conocimientos.
5) Repaso: luego de todos los pasos anteriores, es conveniente que realice
una revisión completa de los temas del módulo. Tras la revisión, tome nota
de los interrogantes que aún no ha podido esclarecer y envíelas por correo
electrónico a su Tutor Virtual, quien las responderá.
7
Historia del derecho EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
Fundamentación
1
ORTIZ PELLEGRINI Miguel
Ángel, “Nociones de Historia del
Derecho Argentino” ,2º ED. Ed.
Marcos Lerner-Editora Córdoba-
Córdoba.1994-p.27.
8
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA Historia del derecho
Objetivos Generales
Programa de contenidos
9
Historia del derecho EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
10
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA Historia del derecho
11
Historia del derecho EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
Bibliografía
Bibliografia básica
Bibliografia ampliatoria
ed.Lerner,Cba.1994.
5. Felix Luna: Breve Historia de los Argentinos”, edit. Planeta, Bs.As. 1993.
12
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA Historia del derecho
13
Historia del derecho. La Península
Hispánica en la Edad Media
MÓDULO 1
15
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media
Introducción
Objetivos Específicos
Esquema conceptual
Mapa Conceptual
Módulo 1
La Historia
La Historia España en la España en la
Historia del Derecho
del Derecho Edad Media Edad Moderna
Argentino
17
Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
1. LA HISTORIA
Germánica
Derecho Foral
Derecho indiano
Conquista de América Edad Moderna Indigena Castellana
de influencia
Desarrollo
UNIDAD 1
2
ORTIZ PELLEGRINI Miguel
1.1 Historia Concepto
Ángel, “Nociones de Historia del
Derecho Argentino” ,2º ED. Ed.
La historia en términos generales, es el conjunto de experiencias vividas
Marcos Lerner-Editora Córdoba-
por el género Humano. (Toynbee)2.El concepto se refiere exclusivamente al
Córdoba.1994-p.13.
conocimiento del pasado humano, por ello, y como ese pasado humano es
18
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media
observado desde el hoy, esa mirada es relativa y variará según las épocas y
lugares desde donde se haga.
A partir del concepto de Toynbee, Ortiz Pellegrini, define a la Historia como
“El conocimiento científico y hermenéutico del pasado humano con significati-
vidad presente” Lo explicaremos:
b) Científico
a) Conocimiento c) Hermenéutico
Conocimiento
científico y
hermenéutico del
pasado humano
con significatividad
presente
d) Significatividad
d) Pasado
presente
e) Humano
19
Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
Pasado
Historia= ------------------------
Presente
En resumen: ¿para qué estudiar Historia? Mucho se ha discutido acerca
de la utilidad de la Historia en tanto disciplina, y de la tarea que desarrolla el
historiador. La Historia no solo proporciona un conocimiento sobre los hechos
pretéritos, sino también aborda el difícil propósito de interpretar y comprender
ese pasado histórico. Para Ortega y Gasset la historia era importante puesto
que contenía la memoria de nuestros errores. También Nietzsche llamará la
atención de la historia, al considerar que la principal virtud del hombre superior
es la de ser memorioso.
Método histórico
20
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media
Etapas, Momentos
a) Etapa Heurística.
Momentos:
• bibliográfico
• temático 4
ORTIZ PELLEGRINI Miguel
• erudito
Ángel, Op.cit. p.18..
• diagnóstico 5
Autores citados por ORTIZ
b) Etapa Crítica PELLLEGRINI Miguel Ángel,
Op.cit. p.18.
Momentos:
21
Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
• de autenticidad
• de veracidad
• hermenéutico
• de valoración
c) Etapa de Síntesis
Momentos:
• de selección
• de ordenación
• de creación
d) Etapa de Exposición
Momentos:
• de composición
• de conformación
• de presentación6
Etapas
La Historia del Derecho aparece desde sus orígenes como una rama
especial, elaborada, de la ciencia histórica en general, también signada por el
derecho con una doble naturaleza histórica y jurídica7. Cabe aclarar que lo que
sucede con la evolución del derecho no marcha al mismo ritmo que la historia.
Se pueden señalar tres tendencias en cuanto a la manera de considerar
metodológicamente la Historia del Derecho:
22
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media
Para este autor “la Historia del Derecho es una disciplina fundamental que
estudia uno de los aspectos del Derecho: el origen y proceso formativo del
fenómeno y de las instituciones jurídicas” (…)
Sin que sea una posición definitiva, nuestra opinión se inclina por la tesis del
Dr. Eduardo Martiré en cuanto considera a la “Historia del Derecho como una
historia especial, integrando por tanto el campo de la ciencia histórica”, con un
objeto específico, el origen y evolución del Derecho a través del tiempo”11.
Con lo expuesto hasta ahora podemos resumir de la siguiente manera:
23
Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
c) Historia de las ideas jurídicas. Valoración del derecho por la doctrina: tanto
para reconstruir un sistema jurídico como para estudiar su aplicación y
resultados, se impone conocer las ideas jurídicas de la época.13
24
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media
Derecho Argentino
Para los juristas romanos, el derecho era el resultado de las leyes, plebisci-
tos, senadoconsultos, constituciones imperiales, edictos de los magistrados y
respuestas de los Prudentes. A esto hay que añadir la fuente del derecho más
abundante en su origen: la costumbre.
El mos maiorum, esto es, las tradiciones de los antepasados relativas a lo
que se estima como justo, sirvió de base a la organización gentilicia y familiar,
a todo es sistema de relaciones privadas y a la estructura jurídica, religiosa, cul-
tural y social de Roma, hasta la aparición de la Ley de las XII Tablas (mediados
del s. V a.C.).
Mientras no hubo leyes escritas, el dominio fue de los pontífices sobre
el Derecho, así la primera ley escrita en Roma fue la Ley de las Doce Tablas
(Lex Duodecim Tabularum), obra de dos colegios sucesivos de diez miembros
(Decemuiri legibus scribundis consulari potestate). El texto íntegro de la Ley no
ha llegado hasta nosotros y sólo se la conoce fragmentariamente a través de
citas y referencias de autores tardíos.
Se trata de un texto muy simple, expresiones imperativas de gran rudeza.
Se admite la ley del talión y la pena de muerte para el ladrón de mieses. Re-
25
Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
dactadas entre 451 y 449 a.C., no fueron derogadas hasta que fue emperador
Justiniano, aunque estaban en desuso desde mucho antes. A partir de la Ley
de las Doce Tablas, el fas (lo lícito) y el ius (lo justo) se disocian y el Derecho
comienza un proceso de secularización.
En la época arcaica, además de los mores maiorum y de su fijación en la Ley
de las Doce Tablas, tuvieron algún papel como fuentes del derecho las leges. La
leges, en términos generales, eran declaraciones de potestad que vinculaban
tanto a quién las daba como a quién las aceptaba. Podía tratarse de una lex
privata, esto es, la que declaraba quien disponía de lo suyo en un negocio
privado, o de una lex publica, es decir, la declarada por un magistrado y recibida
por los comicios con su autorización. Esta ley era dictada por el magistrado en
los comicios, donde se prestaba la autorización por parte del pueblo para que
vinculara a todos los ciudadanos y era pública, precisamente porque se daba al
pueblo y su texto se exponía ante él.
Quien daba la lex publica era un magistrado (rogatio) y no el pueblo, que, en
los comicios, sólo se limitaba a autorizarla (iussum) o a vetarla, mediante el voto
con las palabras uti rogas (como lo dictas) o antiqua.
El ius ciuile, derecho civil, es un derecho creado por los romanos sólo para
los romanos.
El ius gentium regulaba las relaciones entre romanos y extranjeros. En lo
sustancial no se diferencia del ius ciuile, pero es más sencillo, menos formalista
y prescinde de complicados rituales. En época ciceroniana se identificó el ius
gentium con el Derecho Natural, como un conjunto de preceptos jurídicos
y éticos dictados por la naturaleza para todos los hombres y pueblos.
El ius honorarium se basaba en los edictos de los magistrados, y respon-
día al derecho que estos tenían de hacer reglamentos y comunicaciones (ius
edicendi). Sólo el veto de otros magistrados (intercessio) podía limitar la libertad
del pretor. Esto permitía ir adaptando el derecho al ritmo de las necesidades
sociales, y convirtió al ius honorarium en la principal fuente del Derecho y en la
creación más original de la capacidad jurídica de los romanos.
Ya que ni los magistrados ni los jueces estaban en realidad familiarizados
con el Derecho, llegaron a ser de gran importancia personas que, aunque no
participaban en la administración de la justicia, sí tenían conocimientos legales:
eran los iurisprudentes (también llamados iurisconsulti o iurisperiti). Los respon-
sa iurisprudentium eran grabados y editados por los alumnos del experto en
cuestión, y tenían autoridad proporcional a su reputación como abogado.
26
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media
Estos dos juristas fundan dos escuelas rivales: los sabinianos (fundada por
Capitón) y los proculeyanos (fundada por Labeón).
En la época de los Antoninos (s. II d.C.) aparecen grandes juristas, entre
los que se destaca Gayo, el único jurista romano del que se conserva una obra
prácticamente completa, “Instituciones”, que es una exposición sumaria de
todo el Derecho Romano Privado.
También a esta época pertenecen Juvencio Celso, autor de unos Digesta
de gran influencia en escritores posteriores, L. Salvio Juliano, también muy
influyente en autores posteriores, y Sexto Pomponio.
En tiempos de los Severos (primera mitad del s.III d.C.) los juristas más im-
portantes son: Papiniano, condiscípulo y amigo del emperador Septimio Severo,
miembro del Consilium Principis [1], Paulo, Ulpiano y Modestino.
27
Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
Codex.
Los únicos sujetos de derecho con toda plenitud y extensión eran los que
reunían estas condiciones: ser libre, ciudadano romano y no estar sujeto a
ninguna otra autoridad familiar. Así, los paterfamilias son los únicos romanos
con plenitud de derechos, cosa que no ocurría con sus hijos, aunque hubieran
llegado a la mayoría de edad, mientras viviera el padre, de cuya autoridad
dependían.
La mujer romana no gozaba del ius suffragii ni del ius honorum.
La situación jurídica de los esclavos fue variando a través de la historia
de Roma. En época primitiva eran escasos y su situación era parecida a la de
los hombres libres trabajadores. Sin embargo, en los primeros tiempos de la
28
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media
República comienza la cosificación del esclavo (en la Lex Aquila –s. III a.C.-, las
lesiones a un esclavo eran considerados como daños en las cosas), cuando van
surgiendo las grandes explotaciones agrícolas, el auge de las manufacturas y la
minería. El esclavo es la fuerza del trabajo, y carece de derechos15.
Entre los s.III y IV, una importante migración de pueblos de origen asiático,
comienzan a ocupar Europa, instalándose poco a poco en el interior del estado
Romano. Estos pueblos fueron:
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Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
sistema romano, el rey nombraba a los agentes y oficiales del estado que actua-
ban en su nombre, era el jefe de Gobierno, acompañado por el “oficio palatino”,
cuerpo político que lo asesoraba en materias de legislación, administración de
justicia y otros asuntos.16
3. Codificación
1. Origen
16
A principio del s.VIII comienzan a suceder las guerras Santas, por medio
ORTIZ PELLEGRINI Miguel
de las cuales los Musulmanes fervientes seguidores de su tradición y por
Ángel, Op. Cit.-p.70
17
la revelación de su Dios “Mahoma”, emprenden ésta nueva experiencia, así
ORTIZ PELLEGRINI Miguel
cruzando Gibraltar llegan a Europa, invaden territorio visigodo y se apoderan
Ángel, Op Cit.-p.71
18
de gran parte del territorio de España. Los cristianos intensifican su tarea de
ORTIZ PELLEGRINI Miguel
lucha, defensa, repoblación, y recuperación de sus costumbres en los territorios
Ángel, Op. Cit.-p.72
ganados por los musulmanes. En esta situación de inestabilidad social y política
30
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media
se originará y surgirá la legislación foral, que determinará que los reyes debían
contar con el consenso del pueblo para la lucha contra los musulmanes en
todos los aspectos, políticos, militares, lo. que se lograba mediante un sistema
que prometía reparto de honores, bienes y frutos de las victorias militares en las
zonas que se recuperaban como así también otros privilegios como los fiscales
que luego se tornaron toda una legislación.
3. Las fuentes.
31
Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
5. Elementos
Son los citados como fuentes, también vale aclarar que la influencia ecle-
siástica no se hizo sentir ya que reconocían el matrimonio civil y el divorcio,
situación que creemos que vale la pena aclarar20.
8. Principales Fueros:
A modo de ejemplo:
s.X: los de los Burgos y Castrogeriz,
s. XI: los de León y Nájera,
s.XII: los de Cuenca ( Alfonso VIII)
9. Caracteres
a) Particularismo:
20
Geográfico
ORTIZ PELLEGRINI Miguel
Social
Ángel, Op. Cit.-p.79
Premios de Guerra
32
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media
c) No técnico:
Se originó para suplir las omisiones de los fueros y su falta en algunos ca-
sos. Se otorgaban para ello amplias facultades a los juzgadores o alcaldes para
que aplicasen lo más conveniente según el caso que no estuviera comprendido
en el fuero.
Estas sentencias se llamaban “Albedríos”, eran dictadas por caudillos mi-
litares y formaron “fazañas” si eran dictadas por personas determinadas, en
materias importantes que, por una Jurisprudencia que se constituyó en fuente
del derecho.
2. Derecho Penal.
Existen delitos simples con enormes penas y otros graves, como homicidio,
sancionado con penas pecuniarias.
La pena de muerte se aplicaba con horrorosas variantes: despeñar al reo,
enterrarlo vivo, castrarlo, morir de hambre y otras.
3. Derecho Procesal.
Se usaba” el juicio de Dios”, en la prueba caldaria, el hierro encendido o el
duelo judicial, etc., que demostraba la voluntad de Dios por medio de una batalla
entre el acusador y el acusado.
4. Derecho Civil.
Matrimonio: Se trataba de incentivarlo dándole a los casados más derechos
políticos y civiles. 21
ORTIZ PELLEGRINI Miguel
A. Formas: Ángel, Op. Cit.-p.81
1) de Bendición: religioso y moderno
33
Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
La baja edad media podemos situarla entre mediados del s.XII y la corona-
ción de la Isabel como reina de Castilla en 1474 (s.XV).
Podemos ver esta etapa como el Renacimiento del Derecho Romano.
1. Concepto de recepción.
2. Materias de recepción.
3. Causas de la recepción
22
Citado por ORTIZ PELLEGRINI 4. Escuela de Glosadores
Miguel Ángel, Op. Cit.-p.85
23
PELLEGRINI ORTIZ Miguel El nacimiento de esta escuela data del s. XI y se encuentra relacionado
Ángel, Op. Cit.-p.86 totalmente con el gran movimiento cultural en la que Europa avanzó hasta las
capas más profundas de la cultura antigua.
34
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media
Podemos decir que la tarea de los glosadores sobre el Corpus Iuris, que era
un texto jurídico no vigente, fue más teórica. Allí se aprendió un método más
que un derecho, por eso fue necesario que ese método se aplicara al derecho
práctico, al vigente, y esa fue la tarea de los Postglosadores.
Estos tuvieron una actividad dictaminadora, consultiva y práctica, sistemati-
zando la multitud de derechos particulares no romanos y mediante ellos el ideal
del derecho natural de la cristiandad de Occidente-el derecho romano-se tornó
en realidad. Eran nombrados “Árbitros” y por eso también “conciliadores”.
Indagaban la razón de ser de la ley. Tendieron a una nueva ordenación de la
materia jurídica y a la formación de conceptos generales.
La escuela se desarrolla desde el s.XIII hasta los principios del s.XIV, fun-
dada por Cino de Pistoia, siendo su principal exponente Bartola de Saxoferrato
(1313-1357), uno de los más grandes juristas de todos los tiempos.
Cabe destacar una de las innovaciones más profundas y realizada por el
citado Jurista: La distinción entre “estatuto personal” y “estatuto real” del hom-
bre. Esta distinción nace de una reacción frente a la desprotección que tenían
los extranjeros, y llega a tal afirmación mediante una interpretación forzada que
él mismo realiza del Código Justinianeo, sentando así principios de derecho
internacional.
6. Derecho Canónico
35
Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
1º ”La primera partida trata del estado eclesiástico, e cristiana religión (…)la
cual contiene XXIV títulos. Ítem DXVI leyes” (DERECHO CANÓNICO).
2º ”La segunda partida, que fabla de los emperadores e de los reyes e de los
otros grandes señores de la tierra…..contiene XXXI títulos. Ítem CCCLIX”
(actualmente diríamos DERECHO POLÍTICO)
3º “La tercera partida que fabla de la justicia, como se ha de facer
ordenadamente en cada lugar por palabra de juicio………..contiene XXXII
títulos Ítem DXLIII leyes” (DERECHO PROCESAL Y DERECHO REALES).
4º “La cuarta partida que fabla del humano y ayuntamiento matrimonial, e del
parentesco que ha entre los omes…….contiene XXVII títulos. Ítem CCLVI
leyes”. (MATRIMONIO, ESTADO DE LAS PERSONAS, FAMILIA).
5º “La quinta partida de este libro que fabla de los empréstitos, e de las
compras, e de los cambios e todos los otros pleytos…contiene XV títulos.
Ítem CCCLXXIV leyes” (CONTRATOS EN GENERAL).
26
6º “La sesta partida que fabla de los testamentos e de las herencias la cual
Cit por ORTIZ PELLEGRINI
contiene XIX títulos . Ítem CCLXXII leyes” (DERECHO SUCESORIO)
Miguel Angel, Op. Cit.-p. 92
7º “La setena partida que fabla de las acusaciones e malfechos que fazem
36
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media
los omes, e de las penas……la cual contiene XXXIV títulos. Ítem CCCLXIII
leyes” (DERECHO Y PROCEDIMIENTO PENAL).
2. Ordenamiento de Alcalá
Durante el s.XV las cortes piden en repetidas ocasiones que se recopilen las
leyes y ordenanzas; esto recién se cumple en 1480 cuando lo Reyes Católicos
encargan la tarea a Alonso Días de Montalvo, quien imprime en 1484 el cuerpo
conocido como “Ordenanzas Reales de Castilla” u “Ordenamiento Montalvo”
que agrupa por materias en ocho libros, la leyes de cortes a partir de 1348,
pragmáticas y ordenanzas reales. De gran utilidad, pese a no tener sanción real,
los reyes lo hacen distribuir a cada pueblo. Sin embargo adolece de defectos
importantes.27
Tienen carácter privado. Obra realizada por Juan RAMIREZ en 1503. Buena
aceptación y difusión: reproduce diversas bulas sobre la jurisdicción de los
reyes y pragmáticas del siglo XV y de los Reyes Católicos.
6. La leyes de Toro
27
ORTIZ PELLEGRINI Miguel
En 1502 se reúnen en Toledo las Cortes para jurar por heredera a la infanta
Ángel, Op. Cit.-p. 97
Doña Juana, los Reyes Católicos encargaron a estas cortes la confección de un
37
Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
7. La Nueva Recopilación
8. La Novísima Recopilación
UNIDAD 2
38
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media
El contexto
Las Indias
39
Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
40
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media
privilegios análogos a los que anteriormente les había concedido a los portugue-
ses sobre África.
Cuarta Bula ampliación de Donación: se extiende con todas sus cláusulas
a todas y cualquiera de las islas y tierras firmes halladas y descubiertas y que se
hallaren o descubriesen navegando o caminando hacia occidente o mediodía31.
2. Tratado de Tordesillas
41
Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
42
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media
Autoevaluación
a. Presente y el pasado
b. Del pasado con significatividad presente
c. Del pasado humano con significatividad presente
a. Foral
b. Musulmán
c. Romano
a. El homicidio
b. El adulterio
c. La estafa
a. general
b. preciso
c. localista
43
Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
4. ¿Qué es un fuero?
5. Mencione brevemente el contenido de cada libro de las Siete Partidas
6. ¿Cuál es el orden de prelación del Ordenamiento de Alcalá?
7. Defina al Derecho Canónico.
3.
4.
a. Leovigildo.
b. Arrio.
c. Hermenegildo.
d. Alarico III.
e. Recaredo.
a. general.
b. técnico.
c. particular.
d. tradicionalista.
e. universal.
44
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA Historia del derecho. La Península hispánica en la edad Media
Claves de autoevaluación
1.
1. c)
2. c)
3. a)
4. b)
5. b)
6. c)
2. Respuestas
1. Significatividad presente: La historia es la relación de establecida por ini-
ciativa del historiador, entre dos planos de humanidad: el pasado vivido por
los hombres de otrora, y el presente en que se desarrolla el esfuerzo por la
preocupación de aquel pasado, para beneficio del hombre actual y del hombre
venidero”… ( Marrou).
2. Considera a la Historia del Derecho como parte de la historia (Levene)
R. Levene en Historia del Derecho Argentino, define la Historia del Derecho
como ciencia del espíritu, indaga las fuentes del Derecho, y todo lo concer-
niente a desarrollo y transformación de las instituciones jurídicas, formando
parte integrante…del dilatado dominio de la Historia Universal y del campo más
circunscrito de la Historia de la Civilización y de la cultura.
Para ese autor “la Historia del Derecho es una disciplina fundamental que
estudia uno de los aspectos del Derecho: el origen y proceso formativo del
fenómeno y de las instituciones jurídicas”….
3. Derecho Castellano-Derecho Indígena-Derecho Indiano-Derecho Patrio-
4. El fuero es un pacto solemne entre los pobladores y el rey y también las leyes
que rigen un determinado lugar o pueblo.
5. La primera partida DERECHO CANÓNICO.
La segunda partida, DERECHO POLÍTICO
La tercera partida DERECHO PROCESAL Y DERECHO REALES.
La cuarta partida MATRIMONIO, ESTADO DE LAS PERSONAS, FAMILIA
La quinta partida CONTRATOS EN GENERAL
La sexta partida DERECHO SUCESORIO
La setena partida DERECHO Y PROCEDIMIENTO PENAL
6. El orden de Prelación del Ordenamiento de Alcalá es: 1º- El Propio Libro o
las que posteriormente modifican las leyes insertas en dicha obra-2º-Fueros
municipales.-3º-Las partidas.-4º- Los jueces deben recurrir al rey para que éste
dicte una ley que aclare o resuelva la cuestión.
7. El Derecho Canónico organiza el gobierno de la Iglesia reglamenta las rela-
ciones de ésta con sus fieles y la actividad religiosa de los últimos, que se
exterioriza a través del culto y de los sacramentos (Zorraquìn Becú).
3.
1) RESPUESTA: a-ii; b-v; c-iv; d-i; e-iii.
4.
1) RESPUESTA: a.
2) RESPUESTA: c.
45
El Derecho Castellano. Indiano
MÓDULO 2
47
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El derecho castellano. Indiano
Introducción
Objetivos Específicos
Analizar la convivencia de los sistemas del Derecho Indígena con los Dere-
chos Indianos y Castellano.
Reconocer el régimen rentístico como origen del régimen nacional.
Comprender la evolución del Derecho Privado Patrio.
Identificar los principales órganos y funciones del gobierno de y en Améri-
ca.
Analizar las principales instituciones del Derecho Privado Indiano.
Esquema conceptual
La organización
política indiana
a) El Rey a) Adelantados
b) La casa de b) Gobernadores
Contratación c) Virreyes
c) El Consejo d) Corregidores
de Indias e) Cabildo
f) Audiencias
49
El derecho castellano. Indiano EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
4. LA PROPIEDAD DE LA TIERRAS
5. LA PROPIEDAD DE LAS MINAS
Descubrimiento de América
Reino de
Reino de Castilla Conflictos
Portugal
Autoridades metropolitanas
Organización política indiana Autoridades en América
Derecho castellano
Derecho indiano
Derecho indiano
Desarrollo
50
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El derecho castellano. Indiano
Las Indias
1. El Derecho Indiano
51
El derecho castellano. Indiano EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
normas para hacer frente a las situaciones hasta ese momento desconocidas,
nuevas circunstancias sociales, económicas, raciales y geográficas del nuevo
mundo que no encuadraban en los preceptos rígidos del Derecho Castellano
por lo que se hacía necesario dictar normas destinadas sobre todo a organizar
el gobierno temporal y espiritual, la justicia, las finanzas, las relaciones humanas
y mercantiles entre España y las Indias, la condición de los naturales y otros
problemas38. Por todo lo dicho, cabe aclarar que en un primer momento, como
ya veremos más adelante, convivieron derecho castellano y derecho Indiano
.Pasando en claro, definiremos al Derecho Indiano como:
2. Elementos
a) El Derecho Castellano
b) El Derecho Indiano
52
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El derecho castellano. Indiano
c) El Derecho Indígena
El Derecho Indígena era el que regía en las Indias desde la conquista es-
pañola, esencialmente no escrito, y se componía de las órdenes emanadas de
las diversas autoridades y de las costumbres existentes. No todo este derecho
fue rechazado por los españoles, pero tampoco se mantuvieron muchas de las
instituciones de este tipo de derecho debido a que chocaban con los preceptos
cristianos. Subsisten las instituciones de derecho indígena como:
El Casicazgo, que eran los jefes de las tribus.
El ayllu, que era la propiedad colectiva de la tierra, que se había impuesto
como régimen agrario en el Incanato, sobre la base del parentesco y de la
religión.
4. Orden de prelación
53
El derecho castellano. Indiano EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
5. Recopilación de 1680.
54
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El derecho castellano. Indiano
55
El derecho castellano. Indiano EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
2. El rey
Felipe V ( 1701-1746)
Fernando VI ( 1746-1759)
B) Borbones Carlos III ( 1759-1788)
Carlos IV ( 1788-1808)
Fernando VII ( 1808-1814-1830) 47
3. Casa de Contratación
56
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El derecho castellano. Indiano
4. Consejo de Indias
57
El derecho castellano. Indiano EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
2. Los Adelantados
3. Los gobernadores
58
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El derecho castellano. Indiano
de las ciudades.
4. Los Virreyes
5. Los cabildos
59
El derecho castellano. Indiano EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
Tipos de cabildos
Abierto. Se reúne por temas
extraordinarios
6. Las Audiencias
54
ORTIZ PELLEGRINI Miguel En el último cuarto de siglo del s.XVIII, la corona española creó el Virreynato
Ángel, Op. Cit.-p.156.. del Río de la Plata. La colonia había progresado: crecía su población, crecían las
55
ORTIZ PELLEGRINI Miguel estancias que producían sebo, cueros y ahora también tasajo, todos productos
Ángel, Op. Cit.-p.168. exportables, y se desarrollaban los cultivos56.
56
ROMERO José Luis “Breve Una real cédula del 1º de agosto de 1776 creó el Virreinato y designó virrey a
historia de la argentina”- 1ª ed. 5 Pedro Ceballos. Las gobernaciones del Río de la Plata, del Paraguay y del Tucu-
ª reimp- Buenos Aires; Fondo de mán, los territorios de Cuyo, Potosí, Santa Cruz de la Sierra y Charcas quedaron
Cultura Económica, 2007.p.37. unidas bajo la autoridad virreinal, y así se dibujó el primer mapa de lo que sería
el territorio argentino.
60
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El derecho castellano. Indiano
La justicia era uno de los fines fundamentales del estado indiano “consistió
en crear un orden justo que regulara, al amparo del derecho, las relaciones
sociales” (Zorraquín Becú)60, se trató de una aspiración que estuvo separada de
la realidad.
Los tribunales más importantes que residían en España, eran el Consejo
de Indias, la Casa de Contratación y la Junta de Guerra. La magistratura de
su nombramiento ha sido clasificada por Zorraquín Becú,61 según el origen
de su nombramiento y sus respectivos fueros en jueces: capitulares, reales,
eclesiásticos, y jueces de la real audiencia, a los que hay que agregar los fueros
especiales.
Jueces Capitulares
Son los alcaldes del Cabildo, o los funcionarios designados por éste, que
desempeñan funciones judiciales, ellos eran: 57
ROMERO José Luis “Breve
a) Alcaldes de primero y segundo voto: eran los jueces ordinarios de la historia de la argentina”- 1ª ed. 5
ciudad, entendían en todos los juicios, salvo que correspondieran a un fuero ª reimp- Buenos Aires; Fondo de
especial. Cultura Económica, 2007.p.37.
58
ORTIZ PELLEGRINI Miguel
b) Alcaldes de la Santa Hermandad: Eran los jueces que entendían en delitos
Ángel, Op. Cit.-p.159..
que se habían cometido en “yermos despoblados” “robos y hurtos de 59
ORTIZ PELLEGRINI Miguel
muebles o semovientes, salteamiento de caminos, muertes y heridas,
Ángel, Op.Cit.-p.160.
incendio de campos, violación de mujeres”. 60
Citado por ORTIZ PELLEGRINI
c) Los jueces naturales: Eran jueces elegidos entre los mismos indios: Miguel Ángel, Op.Cit.-p.160..
tenían como objetivo eliminar la explotación de los indios por parte de los 61
Zorraquin Becú , R. “ Historia
españoles aplicando leyes protectoras. del Derecho Argentino”, Buenos
Aires, Ed. Perrot,1978, citado por
d) Los alcaldes de aguas: Funcionarios especiales cuya función consistía en
ORTIZ PELLEGRINI Miguel Ángel,
mantener la acequia pública y distribuir la provisión de agua entre los
Op. Cit.-p161.
habitantes .Intervienen en pleitos relativos a éste asunto.
61
El derecho castellano. Indiano EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
e) Los fieles ejecutores: eran los regidores del cabildo que se ocupaban de la
Jueces Reales
a) El virrey.
b) El gobernador.
Jueces Eclesiásticos
d) FUERO DE CORREOS62.
UNIDAD 3
62
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El derecho castellano. Indiano
63
El derecho castellano. Indiano EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
4. La encomienda
64
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El derecho castellano. Indiano
5. La mita y el yanaconazgo
65
El derecho castellano. Indiano EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
los agraciados mantengan casa poblada durante los primeros cuatro años”76.
La Corona reconoció la legitimidad de la propiedad indígena, si bien en la
práctica una vez más las intenciones de la Corona estuvieron divorciadas de la
realidad, ya que dicho reconocimiento y la protección de tierras de los naturales
explotadas, cultivadas, con ganado y que acrecentaban su valor fue manejado
al arbitrio de los españoles en desmedro de los pobladores autóctonos.
En principio la Corona realiza repartimiento de tierras baldías, especialmen-
te al fundarse una ciudad, a través de sus representantes, los adelantados o
funcionarios: virreyes, gobernadores, audiencias, entre otros.
La extensión de las tierras concedidas fue muy variable a través del tiem-
po.
En nuestras tierras se aplicó en los primeros tiempos “el solar Urbano, suerte
de Chacras y la suerte de estancia” al decir de Mariluz Urquijo77. El adjudicatario
de la tierra no podía variar su destino-ganadería o agricultura, sin permiso de la
autoridad otorgada una merced de tierra, debían además cumplirse con otras
condiciones para tener un dominio perfecto, la principal de ellas era mantener la
vecindad, o sea, residir durante un cierto lapso generalmente entre 2 y 5 años
en el lugar donde se había hecho el reparto, bajo condición resolutoria.
Las concesiones fueron gratuitas, pero a partir del s.XVII aparecen reparti-
mientos onerosos como forma de recaudar dinero para la Corona, “ hasta fines
del dominio español , coexisten los dos sistemas: venta en los lugares donde
hay demanda, gratuidad en las áreas donde lo que predomina es el interés
público por fijar núcleos poblados”.Sin embargo el medio más usado para la
adquisición de tierras fue la composición, se trata de la “Legalización de la
ocupación de hecho de tierras realengas practicadas por un particular” en sus
diferentes modalidades.
La situación de la tierra en el Derecho Patrio se puede dividir en dos
etapas:
a) Primera década: estuvo signada por la venta de tierras públicas con
propósitos fiscales y la expansión de la frontera con los indios.
b) Segunda década: se distingue la llamada “reforma agraria” caracterizada
por el sistema de enfiteusis, difundido por Rivadavia en la provincia de
Buenos Aires y luego en la Nación78.
66
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El derecho castellano. Indiano
la Recopilación de 1680.
Estas ordenanzas rigieron en nuestro territorio mientras fue parte del virrei-
nato del Perú y aún posteriormente, no obstante que la Real Ordenanzas de
Intendentes (1738) disponía la aplicación de las Ordenanzas de Nueva España.
La Mita y el Pueblo Minero. La idea de Toledo, era aprovechar al máximo, la
riqueza que brotaba del Potosí. A raíz de ello, introdujo el método de beneficio
de los metales por medio del azogue, conocido como “sistema de patio de
Bartolomé de Medina”. Hasta ese momento se utilizaba el sistema de fundi-
ción a través de hornos. A medida que la ley del mineral bajaba, aumentaba
la dificultad para obtener la plata. Entonces se crearon los patios, en dónde
se construían estanques rectangulares de madera, dentro de los cuales se
amalgamaba el metal con mercurio y sal. El virrey también fue el creador de la
“mita”, un sistema de trabajo en las minas por el cual llevó miles de indígenas
al Potosí. Este sistema dio luego origen al “pueble” que durante años rigió en
el ordenamiento minero argentino. El propósito de Toledo era evitar que se
abandonara la explotación de las minas, y a consecuencia de ello dedicó el título
séptimo de las Ordenanzas a señalar los procedimientos para desapoderar al
minero que no trabajara de sus pertenencias. A la obligación de trabajar la mina
dentro de los tres meses de registrada y hacer un pozo de seis varas de hondo
y tres de ancho , “para alumbrar la veta”, iba unida la sanción de considerar la
mina como “despoblaba “ y adjudicarla al primero que la pidiera. Además las
ordenanzas eran estrictas con respecto al personal que obligatoriamente debía
ocuparse (8 indios o 4 negros en las minas de 60 varas y 4 indios o 4 negros
en las de 30 varas). De no observarse esta prescripción legal durante seis días
continuos, se la daba por despoblada y se adjudicaba nuevamente. Esto crearía
al parecer de Toledo trabajo conciente y responsable.
Las minas, ingenios, herramientas, metales, esclavos y demás elementos
mineros eran inembargables y los acreedores no podían ejecutarlos. Tampoco
podía encarcelarse a los mineros por deudas, fuera de la localidad en dónde tra-
bajaban. Pese a las espantosas condiciones de trabajo de los indígenas, Toledo
procuró atenuar los abusos a que se los sometía, por eso reglamentó las tareas
“los indios entrarán a trabajar hora y media después de salido el sol y a medio
día se les da una hora para comer y descansar “. Sin embargo, años más tarde
esta disposición fue derogada por otras que volvían a establecer el trabajo “de
sol a sol”. En cuanto a los descubrimientos y registros, las ordenanzas toledanas
establecían que ningún minero tuviera más de seis minas en su poder por
ningún motivo, pudiendo denunciarse las “demasías”, pasando éstas a poder
del denunciante. En cuanto a las medidas, el descubridor podía tener una de
80 por 40 varas, más otra que no fuera contigua de 60 por 30. A continuación
de la mina descubierta, llamada “la descubridora”, se debía dejar una mina para
la Corona. Esa era la mina “del Rey” o de su Majestad. En caso de que los
descubrimientos se hicieren en fundos privados, el minero estaba obligado a
entregarle al propietario del suelo, el uno por ciento del producido de la mina.
Otro instituto que pasó a nuestra codificación fue la posibilidad de “seguir la
veta” cuando por su inclinación se internaba en pertenencias ya registradas,
debiéndose repartir entre ambos propietarios el metal obtenido.
Las Ordenanzas de Nueva España. Sancionadas por Carlos III en 1783.
Dos siglos después de la aplicación en las Indias de las Ordenanzas de Toledo,
un grupo de mineros mejicanos presididos por don Joaquín de Velázquez Cárde-
nas de León, se dirigieron al viejo continente para exponer la desorganización
en que se encontraba la minería del virreinato, la inexistencia de un gremio orga-
nizado de mineros, y la necesidad de formar personal técnico adecuado para el
67
El derecho castellano. Indiano EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
1. La Real Hacienda
68
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El derecho castellano. Indiano
c) Pero sin duda la de mayor trascendencia “el Auto de libre internación” (1777)
por el cual el virrey Ceballos declaró libre el tráfico de mercaderías desde
el puerto de Buenos Aires a las provincias del Alto Perú (Norte Argentino,
Bolivia y Cuyo)81.
El comercio negrero.
69
El derecho castellano. Indiano EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
La Moneda
Haremos una breve reseña que se limita a una visión evolutiva de la mone-
da como” medida de valor y medio común y legal de pago”.
Durante la primera época de la conquista la falta de minas y consiguiente de
metales, llevó a utilizar como monedas otras especies, por ej. “una fanega de
maíz, una gallina una vara de lienzo de algodón, etc.”, que se le otorgaba un valor
determinado por parte de las autoridades, constituían las llamadas “monedas
de la tierra”. Sin embargo a mediados del s. XVI ya existen disposiciones legales
70
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El derecho castellano. Indiano
que hacen alusión a la moneda, por ej. La real Cédula de Felipe II de 1558, que
fijaba el impuesto de alcabala en cinco maravedíes84. A fines de siglo en el
sistema español había:
a) Monedas de oro. Ej. “ Doblón de dos= 2 escudos”-”Doblón de a cuatro,
media onza= 4 escudos”
b) Monedas de plata. Ej. “Real de a ocho-”peso fuerte” = 8 reales”-” Real de
a cuatro “ medio peso”= 4 reales”.
c) Monedas de cobre. Ej. “Cuartillo= 8 y 1⁄2 maravedíes.”-”cuarto= 4
maravedíes”- “Ochavo= 2 maravedíes”.
En nuestro virreinato, la ceca- o casa de moneda, que nos proveyó metálico
fue la de Potosí, desde 1575, al principio fue de propiedad privada, hasta que
luego en el s.XVIII pasó al dominio de la Corona Española.
¿Cómo fue la situación luego en nuestro actual territorio?
Tras el pronunciamiento de Mayo de 1810, Buenos Aires y las demás
provincias del Río de la Plata iniciaron la campaña de independencia, enviando
expediciones al Alto Perú, foco de resistencia realista. Los argentinos tomaron
la Villa Imperial con su casa de moneda en 1810, 1813 y 1815, las dos últimas
ocupaciones fueron importantes desde el punto de vista monetario, pues se
cambió el tipo que se emitía hasta entonces -con el busto real y emblemas
hispánicos-, por nuevas monedas que ostentaban los símbolos patrios de Unión
y Libertad.
Copada la ciudad por el ejército al mando de Manuel Belgrano, y recibida
esta noticia en Buenos Aires, el diputado Pedro José Agrelo planteó a la Asam-
blea General Constituyente un proyecto de Ley de Moneda, que se aprobó el
13 de abril de 1813 y fue comunicado de inmediato a la ceca alto peruana. Allí
se abrieron los nuevos cuños; desde allí se enviaron muestras de las flamantes
piezas, que el Cabildo porteño recibía tiempo después.
Onza patriota acuñada en 1813. Estas primeras monedas de la naciente
nación Argentina se acuñaron en oro en los valores de 8, 4, 2 y 1 escudos, y
en plata en 8, 4, 2, 1 y 1⁄2 reales. Las piezas de oro son hoy de gran rareza;
las acusaciones de plata, en cambio, fueron abundantes en todos los valores.
Muestran en el anverso un sol radiante, con ojos, nariz, boca y treinta y dos rayos
rectos y flamígeros alternados. La leyenda circular comienza con PROVINCIAS
DEL RIO DE LA PLATA y continúa del otro lado con EN UNION Y LIBERTAD. En
el reverso aparece un escudo nacional -entonces sello de la Asamblea-, sin sol y
simple en las monedas de plata; con trofeos formados por oro. Tienen también
el monograma PTS que identifica a la ceca de Potosí. La inicial J. corresponde al
ensayador José Antonio de Sierra. El canto de las monedas de plata tiene forma
de hojas de laurel, mientras el de las piezas de oro es estriado oblicuo. Estas
acuñaciones se extendieron hasta fines de 1813, cuando fue preciso evacuar las
tropas argentinas, luego de los reveses de Vilcapugio y Ayohuma.
Recuperada la ceca por los españoles, en 1814 se reinició la labración de
monedas con el busto del rey. También se dio plazo para el canje del numerario
batido por los “insurgentes” rioplatenses, pero la población se mostró reacia
a su entrega, previendo una nueva ocupación argentina que, en efecto, se
produjo en abril de 1815; entonces, las unidades al mando de José Rondeau
reconquistaron Potosí y la vieja ceca volvió a acuñar monedas patrias. En esta
oportunidad se emitieron únicamente piezas de plata con el valor en reales.
Luego, a mediados del mismo año, se labró una serie similar pero con el valor
expresado en soles. 84
ORTIZ PELLEGRINI Miguel
El cambio coincidió con la entrada en actividad de un nuevo ensayador, pues
Ángel, Op. Cit.-p.256.
no se pudo contar con Sierra, que había actuado en 1813. Por esta circunstancia
71
El derecho castellano. Indiano EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
Sin embargo recién en 1875 se sancionó la ley 733 que crea la primera
unidad monetaria argentina, “ el peso fuerte”-de oro, su peso era de 1,5 grs,
fijando el sistema monometálico oro de circulación ilimitada , autorizando mo-
nedas plata y bronce para casos excepcionales85.
EL Consulado de Buenos Aires.
Con el auge del comercio en el Río de la Plata, en la segunda mitad del
s.XVIII, sobre todo a partir de la habilitación del Puerto de Buenos Aires, con el
85
ORTIZ PELLEGRINI Miguel reglamento de libre internación, los mismos comerciantes de la ciudad gestio-
Ángel, Op. Cit.-p.259. nan ante el rey la instalación de un consulado (desde 1785)86.
86
ORTIZ PELLEGRINI Miguel Dicho consulado sería una de las principales instituciones oficiales del Vi-
Ángel, Op Cit.-p.263. rreinato del Río de la Plata, junto con el Virrey, el Cabildo y el clero. El Consulado
de Comercio de Buenos Aires finalmente es erigido el 30 de enero de 1794. Se
72
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El derecho castellano. Indiano
73
El derecho castellano. Indiano EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
Por su estado
natural las
Varones ó hembras
personas
pueden ser
Mayores de edad ó
menores de edad
Los meramente concebidos, se los tenía por nacidos para todo cuanto
pudiere beneficiarlo legalmente.
74
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El derecho castellano. Indiano
b) Los extranjeros, serán todos los nacidos en otros países, y que no podían
ser “naturales de España e Indias”.
1. Los esponsales
75
El derecho castellano. Indiano EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
2. El Matrimonio
76
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El derecho castellano. Indiano
77
El derecho castellano. Indiano EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
1. La Filiación
78
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El derecho castellano. Indiano
2. Patria Potestad
La patria potestad era el derecho que el padre tenía sobre los hijos legíti-
mos, legitimados o adoptivos menores de edad. Con relación a los otros hijos,
no se tenían derechos. Implicaba poderes casi absolutos, incluso se permitía
la venta o empeño de los hijos en casos de extrema pobreza (Ley 8,tit. 17 P: 4),
aunque la influencia del cristianismo inculca mesura y piedad en el castigo de
padres sobre los hijos , ya que la crueldad es una de las razones por las que se
puede perder la patria potestad.
Obligaciones. La primera obligación es criar y alimentar a los hijos, está a
cargo de la madre hasta los tres años y del padre de allí en adelante. La segunda
era instruirlos y gobernarlos y si fuera necesario castigarlos moderadamente
para hacerse obedecer.
79
El derecho castellano. Indiano EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
80
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El derecho castellano. Indiano
a) Nominados e innominados
b) Unilaterales y bilaterales
99
ORTIZ PELLEGRINI Miguel
c) Consensuales o reales
Ángel, Op. Cit.-p.326.
d) Verbales literales: conforme a la forma de celebración
81
El derecho castellano. Indiano EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
Elementos.
a) Elementos esenciales
b) Elementos naturales
c) Elementos accidentales
De los que pueden contratar. La capacidad era la regla; estando excluidos
de ella quienes carecen de razón (locos o desmemoriados, mentecatos); los
menores edad; los que están bajo tutela o curatela; las mujeres casadas; los
hijos bajo patria potestad, salvo el caso de disponer de los peculios castrenses
y cuasi castrenses100. En Indias existieron algunas incompatibilidades para
contratar, (ver punto anterior).
Contratos más comunes. Eran los nominados y considerados en la 5º
partida, con el nombre de Préstamo (comodato), depósito, donaciones, compra
venta, arrendamientos, de la sociedad (compañías que hacen los mercaderes),
fianza, prenda, entre otros, todos éstos luego pasaron al nuestro Código Civil
con algunos otros tales como cesión de créditos, permuta, locación de socie-
dad, etc.
Cosas. Régimen de las cosas. Las partidas contemplan a partir del titulo
28,P.3º y la conceptúa cómo “aquello que no siendo ni persona ni acción, puede
ser de alguna utilidad o comodidad al hombre”.
Vélez Sarsfield, las definía en el art.2311 del C.C: “Se llaman cosas en este
código, a los objetos corporales susceptibles de tener un valor”. La ley 17711,
modifica dicho artículo ampliando el concepto y extendiendo el concepto de
cosa a las energías y a las fuerzas naturales susceptibles de apropiación.
Clasificación de las cosas conforme a las Partidas.
82
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El derecho castellano. Indiano
b) Esponsales
c) Matrimonio
e) Filiación
f) Régimen Sucesorio
g) Contrato
h) Cosas
Conforme las Partidas, las cosas podían ser de Derecho Divino o de Dere-
cho Humano. Las de Derecho Divino se clasificaban en sagradas y eclesiásticas,
83
El derecho castellano. Indiano EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
Autoevaluación
84
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El derecho castellano. Indiano
6.
85
El derecho castellano. Indiano EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
Claves de autoevaluación
1.
1. a)
2. a)
3. a)
4. b)
5. a)
6. b)
2. Respuestas
86
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El derecho castellano. Indiano
87
El Derecho Argentino
MÓDULO 3
89
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El Derecho Argentino
Introducción
Objetivos Específicos
91
El Derecho Argentino EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
Esquema conceptual
Revolución de Mayo
Causas. Antecedentes. Consecuencias
Crisis
Tratado entre provincias
Congreso de 1824
El pacto federal
92
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El Derecho Argentino
Desarrollo
UNIDAD 4
Contexto
Lo primero que debemos tener en cuenta al avanzar sobre este módulo y
este período de la historia es la situación internacional que se vivía por finales
del siglo XVIII, el entorno mundial y las influencias que se manifestaron acá en
nuestro territorio. Entonces ¿Cómo era ese panorama mundial a fines del
siglo XVIII? Veamos.
Inglaterra
A) Los partidos políticos surgen en la primera mitad del s.XVII, el “ Tory”,
anglicanos, de amplia base agraria, que por entonces sostenían el “derecho
divino del rey” y el “ Whig” , el partido de los disidentes religiosos, de las
clases medias de comerciantes, predominantemente urbano, que sostenía
el control político de “las prerrogativas del rey”102.
C) En 1685 es coronado Jacobo II., victoria del católico, aconsejado por los
franceses y jesuitas, trató de imponer la doctrina católica y el absolutismo
de origen divino. 102
Nicolas Mateucci,
D) Frente a ello los dos partidos hicieron causa común para destronarlo, lo que “Organización del Poder y la
consiguen en 1688 con el desembarco de Guillermo III de Orange. libertad” ed.Trotta, pag.114,
Madrid, 1998, citado por ORTIZ
E) Se inicia la etapa constituyente de la llamada “Gloriosa Revolución” con
PELLLEGRINI Miguel Angel,
el Hill of Rights de 1689, una declaración que anticipaba la declaración
“Nociones de Historia del Derecho
francesa de derecho del hombre y el ciudadano y fijaba los límites del
Argentino”Tomo II ,2º ED. Ed.
poder real y que se lo conoce como el Act of Recognition 1690, por el
Marcos Lerner-Editora Córdoba-
cual los monarcas ingleses ya no fundarán su legitimidad en sus derecho
Córdoba.1994-p.121.
hereditarios o divinos sino en el Reconocimiento del Parlamento.
93
El Derecho Argentino EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
Síntesis.
Lucha por imponer: Ideas religiososas; catolicismos vs anglicanismo;
absolutismo divino y hereditario vs gobierno reconocido por el Parlamento el
que finalmente se impone y permite iniciar el camino de la consolidación de la
separación de los poderes.
94
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El Derecho Argentino
Síntesis.
Los inmigrantes establecidos van logrando no dependencia de los países
de orígenes.
Se organizan y dictan las leyes consensuadas con el pueblo.
El proceso se consolida llegando finalmente a la organización del estado
con Poder Ejecutivo Nacional, Poder Legislativo (con cámaras de representan-
tes elegidos proporcionalmente al número de habitantes) y el Poder Judicial.
Redacción, reconocimiento y sanción de la Constitución.
España.
La Revolución de Mayo de 1810 se produce en Buenos Aires, y es coetánea
con una serie de Revoluciones en Hispano América, con excepción de algunas
zonas y la causa inmediata es indudablemente la situación política que se su-
cede en España que en esos momentos, estaba gobernada por Carlos IV de la
dinastía de los Borbones, un rey de carácter débil y enfermizo. En 1808, como
consecuencia de los desaciertos económicos por parte del Rey y su corte, se
produce en España lo que conocemos como” El Motín de Aranjuez”, a resultas
del cual Carlos IV, abdica a favor de su hijo Fernando Príncipe de Asturias que es
coronado como Fernando VII.
Con posterioridad a estos hechos se produce la intervención-invasión
napoleónica a España, teniendo especial desconsideración a la alianza existente
entre Francia y España. Napoleón invita a Carlos IV y a Fernando VII, a la ciudad
de Bayona, y en dicho sitio obtiene su objetivo: que Fernando le restituya la
Corona de España a Carlos, su padre, y éste a su vez la delegue en Napoleón,
quien en definitiva designa como Rey de España a su hermano José Bonapar-
te, coronado y reconocido como José I, quien se hace cargo del Gobierno de
España. Mientras tanto Carlos como Fernando quedan cautivos en Bayona, en
manos de Napoleón. El pueblo español al conocer los hechos ocurridos no acep-
ta como soberano a José I, consecuentemente se subleva, y se constituyen
Juntas Locales de Gobierno, que más adelante habrán de responder a una Junta
Suprema Central que se forma en Aranjuez. Esta Junta estaba presidida por el
Infante Don Antonio y más adelante se traslada a la localidad de Sevilla.
Las tropas napoleónicas tratan de dominar la sublevación, hay varios en-
frentamientos con los españoles que inclusive ganan algunos combates, hasta 107
ORTIZ PELLEGRINI Miguel
que Napoleón toma en forma personal la conducción y la suerte se invierte,
Ángel, Op. Cit. P. 20.
y los franceses ocupan todo el territorio español, cayendo Andalucía también
95
El Derecho Argentino EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
Sevilla por lo que la Junta Suprema Central se traslada a Cádiz donde finalmente
también se disuelve. Previo a ello se constituye un Consejo de Regencia, al
cual la Junta le delega la responsabilidad del gobierno. Los únicos territorios no
ocupados son Cádiz y la Isla de León.
Síntesis.
Gobierno absolutista débil. Invasión francesa que deriva en actos revolu-
cionarios porque el pueblo se organiza y se ordena, mediante la constitución
de las Juntas Locales de Gobierno y luego la Junta Suprema Central las que
finalmente son disueltas.
Hay rechazo del pueblo al invasor. Liniers, uno de los primeros en comenzar
a conspirar e idear la forma de vencer al enemigo inglés, comienza el plan de
resistencia, instruye hombres y reúne armas. Así Liniers consigue trasladarse
a Montevideo donde recibe ayuda del Gobernador Ruiz Huidobro para la recon-
quista de Buenos Aires. El 12 de agosto, entran a la ciudad tres columnas al
mando de Liniers, combaten en las calles con el total apoyo del pueblo que hace
que los ingleses finalmente se rindan ante Liniers.
96
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El Derecho Argentino
97
El Derecho Argentino EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
98
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El Derecho Argentino
Síntesis.
Se disuelven, caen las Juntas Locales y la Junta Suprema Central en
España; la autoridades locales en nuestro país que habían sido designadas por
estas juntas son cuestionadas. Se inicia una organización de características
revolucionarias, que culmina con la convocatoria para el Cabildo de 1810.
4.2.2 El Carlotismo
Síntesis.
Llega a Brasil Carlota Joaquina de Borbón, hermana del rey de España
prisionero y destituido por los franceses. Puede interpretarse que con ideas
absolutitas (poder divino y hereditario) quiere representar a su hermano en
todos los territorios americanos españoles. Los documentos que emite llegan
a Buenos Aires los que rechazados por el Cabildo en medio de oposiciones a
favor y en contra.
La designación.
99
El Derecho Argentino EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
Las reformas.
a) Se dispuso el censo de los habitantes extranjeros en Buenos Aires.
c) Como las milicias eran sostenidas por el erario público, el virrey aduciendo
economías disminuyó sus efectivos y fracasó por oposición de los criollos,
en el intento de restablecer los regimientos de catalanes, vizcaínos y
gallegos disueltos después de la revolución del 1 de enero de 1809
d) Anuló la orden de destierro dispuesta por Liniers contra los sublevados del
1 de enero de 1809. El 3 de marzo de 1810 consiguió que el “resistido” Elío
se marchara a España.
Síntesis.
Mientras la Junta Central de Sevilla, órgano revolucionario en España que
se ha organizado ante la invasión francesa continúa ejerciendo funciones de
gobierno, designa y cambia las autoridades en El Virreinato del Río de la Plata,
a Liniers por Hidalgo de Cisneros por ejemplo; así se llegó a mayo de 1810 en
que la Junta fue disuelta.
Resumen a modo de reflexión. Ya que los hechos son claros y en muchos
casos conocidos por Uds. porque son parte de la currícula de las escuelas ele-
mentales y media, los antecedentes de la Revolución de Mayo son presentados
enmarcados en un contexto que se menciona como “mundial”; en realidad se
desarrollan los contenidos vinculados a Europa y América, pero no se trata en
el contexto a continentes como África, Asia (lejano y/o cercano Oriente) o Aus-
tralia, donde la vida y las culturas tienen un curso de coexistencia con América
y Europa.
La delimitación no es casual ya que los acontecimientos que se gestaron
como rupturas revolucionarias tuvieron como base conflictos políticos y econó-
micos y en especial disputas geográficas-territoriales entre las coronas euro-
peas, como los casos de la ocupación napoleónica a España y las invasiones
116
inglesas a diferentes espacios americanos, entre ellos el Virreynato del Río de
ORTIZ PELLEGRINI Miguel
la Plata.
Ángel Op Cit. P. 43.
117
Estos hechos de carácter bélicos, verdaderas disputas por tierras se
ORTIZ PELLEGRINI
trasladan como se menciona a América, y derivaron en crisis de todo tipo,
MiguelÁngel Op. Cit. P. 44.
sociales, económicas, políticas donde las habitantes tomaron una participación
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de compromiso activo.
Puede haber otras reflexiones de análisis desde otros enfoques, pero lo
importante es poner en juego los debates e intercambios.
Los días previos. Desde abril de 1810, se tenían noticias sobre la gravísima
situación militar de España. Recién el 14 de mayo se confirma la caída de
Sevilla. Las noticias de difunden rápidamente y son vanos los esfuerzos del
Virrey para evitarlo. El 18 de mayo Cisneros hace leer “su Proclama”, por bando
publicada en 21 de Mayo dirigida a los “leales y generosos pueblos de su virre-
ynato”, donde manifiesta que ante la posibilidad de la pérdida total de España,
“no tomará esta Superioridad determinación alguna que no sea previamente
acordada en unión de todas as representaciones de esta Capital y de sus pro-
vincias dependientes... entre tanto que de acuerdo con los demás virreinatos se
estabilice una representación de la soberanía del Sr. D. Fernando VII”.
Allí reconoce la caducidad de su mandato por haber desaparecido la autori-
dad que lo declaró Virrey del Río de la Plata.
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del virrey, oidores, contadores mayores, empleados del estanco del tabaco y
otros que tuviesen a bien cercenar la Junta.”124.
La nueva Junta. La noche del 25 de mayo se hacen cargo las nuevas autori-
dades en el fuerte, su Presidente es Cornelio Saavedra, los Sres. Vocales: Juan
José Castelli, Manuel Belgrano, Miguel de Azcuénaga, Manuel Alberti, Domingo
Matheu,Juan Larrea: Juan José Paso y Mariano Moreno125. Los nombres sur-
gieron de la gente, del pueblo, y se suponía que representaban acabadamente
todos los sectores de Buenos Aires.
En mayo termina una problemática, la de la legitimidad del sistema español
y empieza el de la legitimidad del gobierno de Buenos Aires como centro políti-
co dentro de ésta nueva estructura estatal.
Síntesis.
La situación en España por la invasión francesa y la defensa es crítica, como
ya se dijo, termina cayendo la Junta de Sevilla.
En el virreinato, Cisneros mediante proclama comunica la caducidad de su
mandato. Los habitantes se dividen en opiniones a favor y en contra de esta ca-
ducidad. Se convoca y sesiona el Cabildo, determinándose al “estilo” de España
una Suprema Junta, que como ya se indicó funcionaría como una especie de
“gobierno de coalición”. El pueblo no acepta y los militares que habían jurado a
favor, se levantan lo que provoca la renuncia de los miembros.
El 25 de Mayo se organiza una nueva junta con integrantes propuestos por
el pueblo. Rescatamos los conceptos ubicados unas líneas más arriba:
El sistema español deja de ser legítimo; comienza la legitimidad del gobier-
no de Buenos Aires que se convertirá en centro político. Buenos Aires es parte
de una nueva estructura estatal, pero no es la totalidad de la incipiente nación
argentina.
¿Es posible que muchos de los problemas institucionales que devinieron en
nuestra historia, tengan su matriz en esta confusión?
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Considerando la teoría y los hechos, nos parece que las notas funda-
mentales que se pueden extraer de Mayo, son:
a) Que la revolución nace de la “originaria Soberanía del pueblo”(…),”porque
es el pueblo el que confiere la autoridad o mando”.
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Este proyecto es formulado por una asociación, generada en una Logia, para
ser tratado en el seno del Congreso. El proyecto se denominaba “Constitución
de las Provincias Unidas de América del Sur”, de donde se desprende que por
ese entonces ya existían las aspiraciones de la unidad sudamericana.
Se estructuraba sobre la división conocida de los tres poderes:
Un Poder Ejecutivo, pero esta vez de carácter unipersonal, con el nombre
de Presidente, y también consideraba la figura de un Vicepresidente. Es el
primer antecedente histórico sobre la autoridad de la figura de un presidente,
el cual sería elegido mediante un sistema indirecto, y por voluntad popular con
elección de segundo y tercer grado.
Es decir que primero se elige una Asamblea Primaria, de allí los electores
eligen una Asamblea de Provincia, para que luego éstas elijan los Diputados y
los Senadores al Congreso Nacional.
El cargo del Presidente también se encontraba acompañado por Ministros.
Un Poder Legislativo de carácter bicameral, es decir con una división entre
los Diputados y los Senadores.
Un Poder Judicial que se denominaba “Poder Judiciario”, que se asemejaba
a una corte suprema de justicia, con las características de un poder máximo
en la Nación y luego se forman los Tribunales de Primera Instancia, Jueces de
Pedanías y Jueces de Paz.
Como se expresó con anterioridad estos proyectos para el Congreso de
1813, no dejan de ser solamente proyectos ya que ninguno prospera.
Pero se inicia un largo recorrido con los anhelos de contar con una Constitu-
ción, por lo que nuevamente en el año 1815 se formaliza un nuevo intento.
El Segundo Triunvirato, duró temporalmente hasta el año 1814, donde
nuevamente se modifica el Poder Ejecutivo, transformándolo en unipersonal a
cargo de un Director Supremo.
Las Instrucciones de Artigas.
El Congreso de Tres Cruces. Instalada la Asamblea dispuso que todas las
provincias procedan a nombrar sus diputados. A tal fin Artigas convocó a un
congreso provincial de los 23 pueblos y los cinco cabildos orientales, el 5 de
abril de 1813, en Tres Cruces. Legalmente su título era teniente gobernador,
justicia mayor y capitán de guerra con sede en Yapeyú. Sin embargo en los
hechos era caudillo, gobernador con consenso popular.131
Las instrucciones del 13 de abril de 1813. (D.nº 23.8). Por el art. 1º se pide la
“declaración de la independencia absoluta de las colonias” tanto de la Corona
de España, como de la familia de los Borbones. El art. 2º explicita que “No
admitirán otro sistema que el de la Confederación”, de origen norteamericano,
pero expresa la forma natural de existir de “Las Indias” desde el s. XVI en 131
ORTIZ PELLLEGRINI Miguel
adelante, no obstante el armazón legalista-centralista de la corona Española. Ángel,Op. Cit. P. 135.
Este artículo recibe la pretención de todas las provincias sobre la organización
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de las Provincias…no puede por otra parte mantener el Estado acéfalo (…)135”
pasa a dividir la ciudad en cuatro sectores que eligen electores, por medio de
sufragio escrito, luego reunidos los electos, elegirán el gobierno provisional”
que ejerza el supremo Poder Ejecutivo hasta las resueltas del Congreso General
de las Provincias.”136
Ese bando tiene carácter constitucional, pues establece un gobierno
provisional y además desarrolla un plan organizativo que se debería cumplir
parcialmente en los años siguientes.
Avancemos y analicemos el Estatuto
Estatuto provisional de 1815.(D. nº 25).
Se sanciona el 5 de mayo de 1815 por medio de la Junta de Observación,
según lo previsto en el Bando del 18 de abril de 1815.
Las fuentes de dicho estatuto son la Constitución de Cádiz de 1812 cuyos
constitucionalistas fueron fusilados por Fernando VII y el proyecto de constitu-
ción de la Sociedad Patriótica de 1813, entre otros137.
Está compuesto por siete secciones y es posiblemente el cuerpo más
completo que toma la determinación de la convocatoria para el Congreso de
Tucumán.
En resumen el instrumento se componía como se dijo de siete secciones
que trataban los siguientes puntos.
Primera Sección: trata sobre el hombre en sociedad, sus derechos, sus
obligaciones, su religión, su libertad, etc.
Segunda Sección: reconoce que el Poder Legislativo reside en el pueblo y
que provisoriamente sería ejercido por la Junta de Observación.
Tercera Sección: el Poder Ejecutivo lo ejercerá un Directo Supremo el que
no podrá tener menos de 36 años, o sea mayor de 35 y durará en el cargo un
año. En esta sección se legisla sobre el Derecho de Revolución o Revuelta, lo
que resulta interesante al decir: “...ninguna autoridad obedecerá órdenes en
contra de las disposiciones de la Junta de Observación, y de ser así, tendrá
derecho a sublevarse contra las Autoridades...”
Cuarta Sección: el Poder Judicial se ve complementado con una llamada
Cámara de Apelaciones que entendía en los Recursos Extraordinarios. Se
crea asimismo una especie de Tribunal Superior para los recursos especiales,
duplicación, nulidad, injusticia notoria, etc., actuando para caso concreto y luego
se disuelve. Los jueces eran designados por los abogados de cada circunscrip-
ción.
Quinta Sección: trata sobre las designaciones de las autoridades, diciendo
que todas deben ser elegidas por voluntad popular. Lo notable es que por
primera vez, se coloca dentro de las autoridades electivas a los Gobernadores
Provinciales, de allí que se llame Estatuto Federal.
Sexta Sección: se refiere a que la organización de los ejércitos y la jefatura
de las milicias reside en el Cabildo, también el llamado de campañas al pueblo,
corresponde al Cabildo.
Séptima Sección: trata sobre la seguridad individual y la libertad de im-
prenta.
135
Si a modo de resumen generalizamos lo dictaminado con carácter constitu-
ORTIZ PELLLEGRINI Miguel
cional en el Estatuto Provisional de 1815, para realizar una mirada desde hoy;
Ángel ,Op. Cit. P. 157.
136
podemos resumirlo de la siguiente manera:
ORTIZ PELLLEGRINI Miguel
1ra. Sección. Temas de derechos y deberes comunes para todos los ciuda-
Ángel,Op. Cit. P. 157.
137
danos.
ORTIZ PELLLEGRINI Miguel
2da. Sección. El poder de legislar es del pueblo, hoy se hace a través de sus
Ángel ,Op. Cit. P. 159.
representantes.
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“temas a tratar” u “orden del día” ó “notas de materias”, que contenía todo el
programa constitucional y más tarde la pacificación del país”.
En Julio de 1816 Laprida tiene la suerte de pasar a la historia como el
Presidente del Congreso de la Independencia. Apenas reunido, se hace como
mencionamos arriba esta especie de “plan de tareas” de “temas a tratar”.
Existía el problema de confusión de autoridades, ya que en Buenos Aires se
encontraba Álvarez Thomas como Director Supremo, en Tucumán se encontra-
ba el Congreso y por otra parte se encontraba la Junta de Observación. Por ese
motivo se redacta una nota en la cual primero se hizo una introducción, segun-
do se fijaron las atribuciones, tercero se indicaba que: se trataría de declarar la
independencia, cuarto se formalizarían los pactos entre las provincias, y quinto
se establecería la forma de gobierno constitucional.
La situación imperante en la nación no permitió cumplir el orden de la nota,
y sobretodo por la insistencia de San Martín y de Belgrano, por lo tanto se pasó
directamente a tratar la independencia.
San Martín debía partir con su campaña libertadora y no podía hacerlo
en nombre de Fernando VII, sino en el nombre de una nación independiente.
Ese fue uno de los fundamentos esenciales por los que en el mes de julio se
declaró la independencia de los Reyes de España, agregándose luego “... y de
cualquier otra opresión extranjera...”.
Éste fue el Congreso más prolongado de nuestra primera época, ya que
duró desde marzo de 1816 hasta febrero de 1820, no obstante la relevancia de
aquel 9 de julio de 1816 desde el cual conocemos y reconocemos todos los
argentinos, nuestra independencia.
En cuanto a su labor constitucional, el Congreso trató tres proyectos cons-
titucionales:
1) El Estatuto Provisional de 1816
2) El Estatuto Provisional de 1817
3) La llamada Constitución de 1819
El Estatuto Provisional. En 1816 el Congreso sanciona un nuevo Estatuto
Provisional, con características muy similares al Estatuto de 1815, pero al re-
nunciar Alvarez Thomas en 1816 como Director Supremo, es designado en ese
cargo Juan Martín de Pueyrredón quien rechaza el estatuto porque lo privaba de
atribuciones esenciales como las del mando del ejército, por lo tanto le requiere
al Congreso que modifique esas limitaciones.
El Estatuto Provisional de 1817. (D.nº 29) Con las modificaciones requeri-
das por Juan Martín de Pueyrredón, nace el Estatuto Provisional de 1817, donde
aceptan las sugerencias del Director Supremo y se modifican las disposicio-
nes.
Constitución de 1819. En abril de 1819 se sanciona una constitución pro-
puesta por el Congreso y que reviste determinadas características tales como:
El régimen de gobierno sería una monarquía, que se encontraría represen-
tada por el Poder Ejecutivo con el título de “Director de Estado” el cual duraría 5
años y podría ser reelecto indefinidamente, por el Congreso Nacional.
El Poder Legislativo se encontraría compuesto de dos cámaras, diputados
y senadores, el senado representaba a la aristocracia, ya que para ingresar al
mismo se debía contar con una renta mínima de $ 8.000, ser rector de univer-
sidades, o ser militar de alto rango (tres miembros), o ser representados por
obispos, mientras que los diputados debían contar con una renta de $ 4.000, y
representaban al pueblo con un razonamiento de proporcionalidad con relación
a los habitantes.
El Poder Judicial se encontraba a cargo de una Corte Suprema integrada por
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UNIDAD 5
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c. la reconstrucción del Ejército del Norte, para que invada por tierra a Lima
en Perú, contribuyendo al ataque que por mar llevaría adelante San Martín.
Siendo este Ejército del Norte una pieza clave para consolidar los planes de
San Martín.
No obstante las buenas intenciones, el Ejército del Norte se desmembra ya
que Belgrano muere, y el ejército sin jefes se subleva en Arequito, y cada cual
toma rumbos distintos.
Con el Tratado de Benegas, se convoca a un Congreso Nacional al cual son
invitadas todas las provincias al año siguiente, el que fija como sede Córdoba.
Como todo tratado de paz, las provincias se comprometen en ayuda mutua,
sellando de alguna manera así, la posibilidad de la formación de un nuevo
gobierno nacional.
Ramírez que queda fuera de este pacto decide marchar sobre Buenos
Aires, pero esta vez no le prestan su ayuda ni Bustos, ni López. A su vez López
se enfrenta con Ramírez, y este último es derrocado y muerto en junio de 1821
en Córdoba cerca de Río Seco.
Los diputados electos comienzan a llegar a Córdoba en marzo de 1821, pero
en julio en la Provincia de Buenos Aires ocurre un cambio ministerial que tendrá
profundas consecuencias en el rumbo de este Congreso.
Martín Rodríguez, designa como Primer Ministro a Bernardino Rivadavia,
quien recientemente había llegado de Europa y traía ideas opuestas a la realiza-
ción de este Congreso por lo que comienza una serie de actividades tendientes
a boicotear la reunión. Bustos trata de unir a los diputados pero le es realmente
imposible. Buenos Aires es la provincia más poderosa económicamente y el
intento de reflotar al Ejercito del Norte, sin la ayuda económica de Buenos Aires
es imposible.
Finalmente la política llevada a cabo por Rivadavia consigue sus fines
haciendo distanciar a las provincias, y firma en enero de 1822 el Tratado del
Cuadrilátero, siendo éste considerado como el tercero de los pactos preexis-
tentes, pesando inclusive que no es propiamente un pacto.
Tratado del Cuadrilátero-Antecedentes. Ramírez desde Entre Ríos pla-
neaba extender entonces su hegemonía a toda la Mesopotamia e inclusive al
Paraguay, pero se presentaba un obstáculo en sus proyectos: el Pacto de Bene-
gas firmado por Santa Fe y Buenos Aires, del cual él estaba excluido. El caudillo
entrerriano pretendía dirigir la guerra contra los portugueses y al solicitar apoyo
a López, para invadir Buenos Aires, pero éste se lo negó. Ramírez decidió invadir
Santa Fe y fue derrotado por su ex aliado en Coronda (26/05/1820). Más tarde
al intentar dominar a las fuerzas de Bustos murió en Córdoba el 10 de julio de
1821.
Buenos Aires logró controlar la provincia de Entre Ríos. El Congreso que
según el Pacto firmado en Benegas debía reunirse en Córdoba fracasó debido a
la demora en llegar de los diputados de las provincias, los de Buenos Aires por
orden de su gobierno procedieron a retirarse. El Congreso Nacional sin la pre-
sencia de la provincia más rica y poderosa era inviable. De esta manera, muerto
Ramírez después de la frustrada campaña contra Buenos Aires y fracasado el
Congreso de Córdoba, el panorama político del país cambió su fisonomía .En
este contexto, las provincias del Litoral decidieron realizar un tratado para acor-
dar la unión frente al peligro portugués o brasileño, el Tratado del Cuadrilátero.
Entonces, con la finalidad de afianzar la paz y unión, los representantes de
Buenos Aires, Entre Ríos, Santa Fe y Corrientes, se reunieron en la ciudad de
Santa Fe donde firmaron el Tratado del Cuadrilátero, el día 25 de enero de
1822.
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Rivadavia.
En febrero de 1827 se produce la Batalla de Ituzaingó donde nuestro
Ejército derrota totalmente al Ejército de Brasil, sin embargo en mayo, Manuel
José García firma una paz en la que reconocería la derrota del Ejército Argenti-
no, obligándose la Nación Argentina a indemnizar las pérdidas de la Guerra del
Brasil, y se reconocía a la Banda Oriental como integrante de Brasil; o sea como
si hubiéramos sido derrotados por las armas.
Esto significó un agravio para la Nación, a tal punto que el propio Rivadavia
manifestó que el Embajador García se había excedido en sus instrucciones y
funciones. Esta afrenta motivó una sublevación general que causó la caída de
Rivadavia, el 30 de junio de 1827.
Asume como Presidente Vicente López y Planes, y renuncia al mes siguien-
te.
Se disuelve así el congreso de Buenos Aires, con lo que también finaliza
la Ley de Capitulaciones, por lo tanto corresponde que se proceda a elegir
nuevamente Gobernador de Buenos Aires, recayendo el cargo en el Coronel
Manuel Dorrego.
De esta manera se pierde nuevamente el Gobierno Nacional.
A esta altura continúa la guerra con el Brasil y para dar un signo positivo de
organización ante el exterior, se reunió la llamada “convención de Santa Fe”
en agosto de 1828, eligiendo como General en Jefe del Ejercito, al Brigadier
Estanislao López, que era el Gobernador de Santa Fe.
A pesar de ello los Gobernadores se siguen manejando de manera autóno-
ma. Dorrego firma un nuevo tratado de paz con Brasil, esta vez un poco más
decoroso.
La Banda Oriental a partir de 1828 se convierte en un nuevo país, dejando
de ser una provincia argentina.
El 1 de diciembre, llega una división que venía al mando del General Juan
Lavalle, que al llegar a Buenos Aires, se subleva y desconoce al Gobernador
Dorrego, dando un golpe de estado y se autoelige como Gobernador.
Dorrego para defenderse, sale a la campaña, donde es ayudado por Juan
Manuel De Rosas, que en ese entonces era comandante de armas, y a su vez
aconsejado por éste se traslada a Santa Fe, en dicho trayecto es capturado por
las tropas unitarias, y fusilado 13 días después.
Este fusilamiento de Dorrego que, era una de las figuras más importantes
que tenían las fuerzas federales, es sin dudas el comienzo de una guerra abierta
entre las dos fracciones o corrientes: UNITARIOS Y FEDERALES.
Todo el año 1828 se va a caracterizar por la lucha desatada en la Provincia de
Buenos Aires entre los unitarios de Lavalle y los federales de Rosas.
En esta lucha se redactan y firman una serie de pactos como el Pacto de
Cañuelas donde se trata de formar un Gobierno de coalición, pero siempre sin
éxito, en este caso debido a una elección que se lleva a cabo en diciembre de
1829 donde resultará electo por amplia mayoría Juan Manuel de Rosas como
gobernador de Buenos Aires.
Los problemas se agravan cuando Rosas, entre sus ministros, elige nada
menos que a Manuel José García, aquél del desgraciado acuerdo de paz con el
Brasil.
Casi al mismo tiempo en que Lavalle llega a Buenos Aires, también lo hace
procedente de Brasil el General José María Paz, que se radica en su ciudad natal
Córdoba, desoyendo el pedido de Lavalle para que se quede en Buenos Aires
a ayudarlo.
En abril de 1829, el General Paz enfrenta al Gobernador Bustos y lo ven-
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ce.
Bustos huye hacia La Rioja y se une a Facundo Quiroga, con quien rearma
un ejército para reconquistar Córdoba, que había quedado en manos del Gene-
ral José María Paz.
En junio de 1829 ambos (Bustos y Quiroga) se enfrentan con el General
Paz en la Batalla de la Tablada el 22 de junio. En realidad fue una batalla de las
más sangrientas que duró varios días dejando un importante saldo de muertos
y heridos. Triunfa finalmente Paz, motivando el retiro apresurado de Quiroga y
Bustos.
A pesar de la derrota Quiroga vuelve a rehacer sus tropas, esta vez con la
ayuda de todo Cuyo, y divide a su ejército en dos alas, una comandada por el
mismo Quiroga, que viene por San Luis, entrando por Río Cuarto, y la otra ala
desde el norte comandada por el General Villafañe, la cual se estaciona en Villa
María.
El General López trata de mediar entre ellos, pero no lo consigue, y el
General Paz termina por destruir a Quiroga en la Batalla de Oncativo.
Quiroga huye escondido en una de las galeras donde venían los mediadores
santafesinos y porteños, salvando de esa manera su vida.
Con esto el General José María Paz, no solo afianza su dominio en Córdoba,
sino en todo el interior, llegando a dominar hasta nueve provincias, a las que
indudablemente tomó por la fuerza.
Con esas nueve provincias bajo su dominio confecciona un tratado que
denomina Liga Unitaria, o El Supremo Poder Militar, ya que ése es el cargo
que recibe, o sea el poder militar absoluto.
De todas maneras la liga tiene muy poca duración termina en agosto de
1830.
Las provincias que se encontraban fuera de la liga y fuera del dominio
del General Paz eran Entre Ríos, Corrientes, Santa Fe y Buenos Aires, que en
repuesta a la situación agresiva del General Paz, se reúnen bajo el famoso Pacto
Federal por el cual realizan una alianza defensiva y ofensiva contra el General
Paz.
Luego de establecida la capital y el sistema de gobierno, la comisión
de negocios constitucionales del congreso, reunida en Buenos Aires, fue
designada para redactar un proyecto de constitución.
El proyecto fue presentado el 1º de septiembre de 1826, admitiéndose que
se trata de un perfeccionamiento de la Constitución de 1819.
El día 11 de septiembre de 1826 fue aprobado en general, comenzándose
inmediatamente el tratamiento en particular. El 24 de noviembre se terminó el
tratamiento del texto constitucional.
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este triunfo, López llega hasta las proximidades de la ciudad de Buenos Aires
donde se había refugiado Lavalle.
El general Paz (unitario) se dirige a Córdoba y derrota a Juan Bautista Bustos
en la Batalla de San Roque, lo cual obliga a López a regresar a su provincia,
dejando a cargo a su hábil comandante de armas, Juan Manuel de Rosas, quien
además tiene mejor relación que él con Lavalle.
Rosas y Lavalle comienzan el diálogo que Lavalle acepta por tratarse “entre
porteños” (además eran “hermanos de leche” por haber sido alimentados
por la misma nodriza), hasta concluir en la celebración del Pacto o Tratado de
Cañuelas, ocurrido el 24 de junio de 1829, firmado con el fin de concluir las
hostilidades y llamar a elecciones para integrar la Junta de Representantes.
En el Pacto o Tratado de Cañuelas, se acordó:
1º. Cese de hostilidades y reinicio de todas las relaciones entre la ciudad y la
campaña
2º. Se procedería a la mayor brevedad a la elección de los representantes de
provincia con arreglo a las leyes, para designar un gobernador.
3º. Lavalle quedaba como gobernador y Capitán General Provisorio y Rosas
como Comandante General de Campañas.
En forma secreta se confeccionó una lista única de candidatos de ambas
tendencias (igual número de unitarios y federales) para integrar la Junta y se
dispuso que el gobernador fuera Félix de Álzaga.
El Tratado de Barracas. De acuerdo a lo convenido en Cañuelas el 24 de
junio de 1829, la elección de los representantes de la ciudad y campaña de la
provincia de Buenos Aires debía hacerse por medio de una lista confeccionada
por Rosas y Lavalle. Efectuada la elección de diputados resultó, sin embargo,
triunfante una mayoría unitaria (esto se debió a que el partido unitario, ganando
confianza por los triunfos de Paz en Córdoba, se negaron a aceptar el pacto y
negándose a acatar a Lavalle optaron por votar a sus propios candidatos ase-
gurando su hegemonía dentro de la cámara de representantes). Así, entonces,
Lavalle, fiel al pacto, anuló las elecciones e intentó un nuevo acercamiento
con Rosas quien aumentó sus exigencias. Reunidos en una quinta (de Piñeiro)
cercana a Barracas firmaron un nuevo acuerdo, luego llamado “Pacto, Convenio
o Tratado de Barracas”. En el mismo, ambos deciden poner fin a la corrupción
institucional (por las elecciones de julio) y designar ellos un gobernador provisio-
nal, quien finalmente resultó ser Juan José Viamonte, el que asumió dos días
después asume el gobierno provisional de la provincia de Buenos Aires. En el
pacto también se había establecido que el gobernador sería secundado por un
“Senado consultivo” compuesto por 24 miembros. En el escaso tiempo que
duró el gobierno de Viamonte, trató de pacificar a los dos partidos, pero se acen-
tuó el predominio federal y fue creciendo el prestigio de Rosas, quien aconsejó
reponer la legislatura disuelta por el golpe del 1° de diciembre de 1828.
La Junta que acompañó a Dorrego fue restituida por Viamonte y una vez
en funciones designó gobernador a Juan Manuel de Rosas (6/12/1829) con
Facultades Extraordinarias.
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llevarse a cabo el Congreso de 1824/1827, que consigue reunirse dos años más
tarde a estos sucesos comentados en el apartado anterior.
El Congreso de 1824/ 1827. En agosto de 1822, Martín Rodríguez envía
la misión Zabaleta, a cargo precisamente del Deán Zabaleta. Este sacerdote
tenía como misión sondear la opinión de las provincias sobre la reunión de un
congreso en buenos aires, para arreglar el gobierno central del país. Esta misión
se lleva a cabo con mucha lentitud, comienza en agosto de 1822 y termina en
diciembre de 1824. Precisamente en el año 1824 Zabaleta se entrevista con
San Martín, que habiendo llegado del Perú, había decidido quedarse a vivir en
Mendoza; luego de esta reunión San Martín viaja a Europa, el 10 de febrero de
1824. El 27 de febrero de 1824 el gobierno de Buenos Aires, lanza oficialmente
la proclama del Congreso Nacional en la ciudad de Buenos Aires. Se presume
que Zabaleta habría aconsejado a San Martín que viaje a los fines que se posi-
bilitara la realización de este congreso. Así en marzo de 1824 finaliza el período
de gobierno de Martín Rodríguez y en su reemplazo es nombrado Gregorio las
Heras, que había estado junto a San Martín en la campaña de Los Andes.
En diciembre de 1824 se inaugura el Congreso Nacional.
La primera actividad de este congreso, como los anteriores es declararse
soberano, en este caso con la llamada Ley Fundamental de enero de 1825, que
se componía de siete artículos pero que en realidad constituía un plan de tareas,
ya que:
Ley Fundamental.
La primera medida de singular trascendencia aprobada por el Congreso de
1824, fue la sanción de la llamada Ley Fundamental, cuyo proyecto fue presen-
tado por el diputado por Corrientes, Dr. Francisco Acosta, en la sesión del 22 de
Diciembre de 1824.
Esta ley fue la base para un verdadero pacto de provincias, desde donde
debería partir todo intento de organización nacional. Sus claros lineamientos
hacían a lo vertebral de la nación, dando solidez al Congreso que proyectaba
la instalación de una autoridad nacional y la sanción de una Constitución que
estructurara definitivamente los poderes de la República.
De su lectura surge la esencia de un legítimo pacto de confederación,
consolidando las soberanías particulares y creando un gobierno central,
con las facultades inherentes a esta clase de asociación política.
El Art. 1º establece el carácter de pacto general de unión entre provincias,
y ratifican el principio de constitución en nación independiente. Aquí todas las
provincias se ligaban solemnemente bajo una ley común.
Art. 2º. Declara constituyente al “Congreso General de las Provincias Uni-
das del Río de la Plata”.
Art. 3º. Es una salvaguarda de las mismas provincias para la defensa de
sus respectivas autonomías, pues establece, con carácter provisorio, que hasta
la sanción de una Constitución que organizara el Estado, las provincias debían
regirse internamente por sus propias instituciones gestadas durante los años
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legislativas y judiciales sin la obligación de dar cuenta de sus actos. Las únicas
restricciones eran “defender y proteger la Religión Católica, Apostólica, Romana
y sostener la causa de la Federación... por todo el tiempo que a juicio del gobier-
no electo fuese necesario”.
Esta ley significaba la quiebra de la forma republicana, la legalización de
la dictadura, en el que asumió atribuciones excepcionales. Para darle mayor
legalidad al nombramiento, Rosas convocó a un plebiscito en la ciudad, ya que
la campaña no fue consultada por considerarse totalmente adicta a su persona.
Los resultados fueron más que satisfactorios: 9.316 votos a favor y solamente
4 en contra. El ejercicio de estas amplias atribuciones y la acción de la Sociedad
Popular Restauradora le permitieron eliminar la oposición, ya sea unitaria como
federal. Se practicaron destituciones en masa y fue decretado el uso obligatorio
de la divisa punzó, del cintillo punzó en las escuelas y de las obleas punzó en
los sobres. En su segundo gobierno, Rosas fue conservador y proteccionista;
formó alianzas con los líderes de las demás provincias argentinas, logrando el
control del comercio y de los asuntos exteriores de la Confederación. Estableció
un régimen dictatorial, con una amplia red de espionaje y una constante presen-
cia de la policía secreta; en 1840, quedaban pocos que estuvieran dispuestos a
enfrentarse a él. Rosas también se aseguraron que su retrato estuviera expues-
to en todos los lugares públicos tras autoproclamarse “tirano” en 1842, lo que
le otorgó pleno dominio sobre todo el territorio de la Confederación. Durante
17 años Rosas se mantuvo en el poder, sosteniendo que aún no se daban las
condiciones para la formación de un régimen federal, promoviendo la autonomía
de cada una de las provincias.
Generación del 37
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desde donde publico entre otras obras: “Bases y puntos de partida para la
organización política de la República Argentina”.
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Junta Grande (1811) Creación de Juntas Provinciales por gobernador intendente, miembros elegidos por voto
1er Ensayo Constitucional popular. Voto popular: fuente de legitimidad para el Ejercicio del poder.
Crisis de 1820
Tratados y Pactos.
Pilar: Condición Federal (todas las provincias forman parte. Caduca la figura del Director Supremo; se disuelve el Congreso; las provincias
recuperan la soberanía. Benegas: Paz interprovincial. Objetivos: formar el gobierno nacional, dictar la constitución; reconstruir el ejército; completar
independencia. Ausencia de Buenos Aires. Convoca al Congreso en Córdoba (1821), fracaso. Cuadrilátero: Convocar a Congreso Constituyente;
establecer federalismo. Idea de nacionalidad, sin embargo centralista, fracasa convocatoria.
Congreso 1824: nacional, soberano. Constitución mediante consulta popular; sanción y consulta a las provincias p/ratificar. Objetivo: organización
nacional y sanción de constitución. Sanciona Ley Fundamental: el poder Ejecutivo, nombrado por el Congreso, presidente de las Provincias Unidas
del Río de la Plata Sistema Federal y Ley de Consultas. Ley Presidencia o de Capitulación. Buenos Aires: capital de la nación.
1826. Se sanciona Constitución Nacional. División de Poderes. Poder Ejecutivo unipersonal; elección indirecta, atribuciones y ministros. Poder
Legislativo bicameral. Poder Judicial: Corte Suprema, tribunales inferiores. Gobierno centralista, representativo, republicano unitario;
rechazo de las provincias.
GUERRA CIVIL
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EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El Derecho Argentino
Rosas
Rosas.
Finalmente Dictadura legalizada. Atribuciones excepcionales. Gobierno conservador, centralista y proteccionista.
Oposición: militancia activa; movimiento intelectual filosófico. Análisis y búsqueda de la paz social. Miembros exiliados.
Figura y obras claves (esqueletos de la Constitución Nacional), Alberdi: Bases y Puntos de Partida para la Organización Política de la República
Argentina y Elementos de Derecho Público Provincial para la República Argentina.
Las provincias como fuerzas de la Confederación, se enfrentan con Bs. As y triunfan en Cepeda.
Pacto de San José de Flores: Bs.As se integra a la Confederación, pero puede estudiar y revisar la Constitución Nacional de 1853.
Convención Constituyente Nacional en Santa Fe. Reformas: derogación Art. 51, se incorporan Art. 32 a 35, se modifican veintiun artículos.
Constitución de 1860 afianza régimen federal.
Autoevaluación
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Claves de autoevaluación
Respuestas
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EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El Derecho Argentino
de enero de 1822.
Las provincias firmantes se comprometieron allí a mantener la paz, amistad
y unión de los contratantes, la libertad de comercio, además establecieron
auxiliarse mutuamente y a defenderse frente a cualquier invasor extranjero. El
Tratado enuncia además la necesidad de convocar a un congreso constituyente,
en lugar y fecha a determinar en la ocasión oportuna.
7. El 30 de enero de 1826 la Comisión de Asuntos Constitucionales presenta su
proyecto en seis artículos, siendo fundamentado por Valentín Gómez el carácter
urgentísimo de lo que sucedía con Brasil. Finalmente, con la ausencia de la ma-
yoría de los diputados del interior, hábilmente presentada por el grupo unitario
se sancionó la denominada “Ley de Presidencia”, aprobándose también un se-
gundo proyecto de la misma Comisión referente a la creación de ministerios.
La ley establece:
Art. 1. La necesidad de la instalación del P.E.N. permanente, nombrado por
el Congreso.
Art. 3º. Título: Presidente de las Provincias Unidas del Río de la Plata.
Art. 5º. Duración del mandato. Por el tiempo que designe la Constitución a
realizarse.
Art. 6º. Facultades. Las mismas que estaban delegadas al gobierno de
Buenos Aires más las que se le acuerden ulteriormente.
8. Impulsado por la Liga del Interior se concreta el pacto Federal de 1831. Bue-
nos Aires, Corrientes y Santa Fe, con el objeto de asegurar la unión y defensa de
las provincias litorales, firmaron lo que se denominó el Pacto Federal; firmado
en la ciudad de Santa Fe, el 4 de enero de 1831, entre las provincias argentinas
de Buenos Aires, Santa Fe y Entre Ríos, que conformó a su vez la denominada
Liga del Litoral. El Pacto Federal establecía que debía formarse una Comisión
Representativa con sede en Santa Fe, integrada por un representante de cada
una de las tres provincias con las siguientes atribuciones:
1º) Celebrar tratados de paz en nombre de las tres provincias expresadas,
conforme a las instrucciones que cada diputado tuviera de su respectivo gobier-
no;
2º) Hacer declaración de guerra contra cualquier otro poder en nombre de
las tres provincias litorales;
3º) Ordenar el levantamiento del Ejército en caso de guerra contra cualquier
otro poder, en nombre de las tres provincias en forma ofensiva o defensiva, y
nombrar el general que debería mandarlo;
4º) Determinar el contingente de tropa con que cada una de las provincias
debería contribuir;
5º) Invitar a todas las demás provincias de la República, cuando estuvieran
en plena libertad y tranquilidad, a reunirse en federación con las tres litorales,
y a que, por medio de un Congreso General Federativo, se arreglara la admi-
nistración del país, bajo el sistema federal, su comercio interior y exterior, y
la soberanía, libertad e independencia de cada una de las provincias. Además
libera el tránsito interprovincial.
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El Estado Argentino
MÓDULO 4
145
EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El Estado Argentino
Introducción
Objetivos específicos
• Analizar las principales ideas sobre el estado, forjadas por los pensadores
de las Edades Moderna y Contemporánea.
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El Estado Argentino EDUCACIÓN DISTRIBUIDA
Esquema Conceptual
Concepto
Edad Moderna Teoría de estado Elementos
Estados Formación
modernos
Maquiavelo
Edad Teorías de los
Hobbes
Contemporánea pensadores
Locke
Montesquieu
Rousseau
Kant, Hegel
Bentham, Mill
Desarrollo
Unidad 6
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Reforma de 1866
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Reforma de 1898
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Reforma de 1949
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EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El Estado Argentino
Aspectos reformados
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Reforma de 1957
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EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El Estado Argentino
Reforma de 1972
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El Jefe de Gabinete
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s. XVIII. Pero la idea de una ley o legislador que define y protege los derechos
de los hombres es muy antigua.
A saber142:
El código de Hammurabi, se protegían con penas desproporcionadamente
crueles. En Roma se los garantizaban solamente al ciudadano romano que
eran los únicos que podían formar parte en el gobierno, la administración de la,
justicia la elección de funcionarios públicos. A pesar de esto se logró constituir
una definición práctica de los derechos del hombre. El derecho romano según
fue aplicado en el common law, como el Derecho Civil del continente europeo,
ofrece un patrón objetivo para juzgar la conducta desde el punto de vista de los
derechos y libertades individuales. Ambos admitieron la concepción moderna
de un orden público protector de la dignidad humana. En Inglaterra se libraron
batallas en defensa de los derechos Ingleses, para limitar el poder del Rey.
De esta lucha emergieron documetons como la Petition of Right de 1628,
y el Bill of Rights de 1689. Las ideas de estos documentos se reflejan luego
en las Revoluciones Norteamericana y Francesa del s.XVIII, en la Declaración
de Independecia Norteamericana, la Declaración de Derechos de Virginia de
1776, la Declaración Francesa de los Derechos del Hombre y del Ciudadano y
la Declaración de los Derechos Norteamericanos. En el año 1789, específica-
mente al 26 de Agosto de ese año donde la Asamblea Constituyente Francesa
votó por unanimidad un conjunto de principios considerados esenciales en las
sociedades humanas y en las que habían de basarse la Constitución Francesa
(1791), y después otras muchas constituciones modernas. Tales principios,
enunciados en 17 artículos, integran la llamada “Declaración de los Derechos
del Hombre y del Ciudadano”. En el contenido político y social no representaban
una aportación original, pues su espíritu había sido ya aceptado en Inglaterra
en 1689 por Guillermo III, y casi en iguales términos los había sancionado con
anterioridad en Estados Unidos el Congreso de Philadelfia. No obstante, la gran
repercusión de la Revolución Francesa los universalizó y entraron a formar parte
de la conciencia europea como expresión de las aspiraciones democráticas.
Dicha declaración, en sus artículos, establece: la misma política y social de
los ciudadanos, el derecho a la libertad a ,la propiedad, a la seguridad, a resistir
la opresión, el libre ejercicio de los Derechos Naturales, la libertad de palabra y
de imprenta... y demás derechos inherentes al hombre. En esta etapa comien-
zan a dictarse las constituciones de caracter liberal, que protegían los derechos
civiles y políticos, buscaban la protección de las libertades de propiedad, y de
vida. Esta etapa es llamada “Derechos de Primera Generación”, donde vemos
un decaimiento del absolutismo político y monárquico. Como respuesta a una
etapa de crisis de los derechos humanos, por distintas situaciones, entre ellas
el comunismo o la Revolución Industrial de Inglaterra. Esta etapa se llama “De-
rechos de Segunda Generación”, que son específicamente derechos sociales y
económicos, que contenían la esperanza de los hombres de mejorar sus condi-
ciones de vida dentro de la sociedad, en lo económico y en lo cultural, ya que a
medida en que otras valoraciones novedosas entran a los conjuntos culturales
de las diferentes sociedades, el repertorio de derechos civiles y políticos recibe 142
BIDART CAMPOS, Germán
una reclamación ampliatoria. “Derechos Humanos del Siglo
Estos derechos deben defenderse, mantenerse, subsistir; pero a la vez hay XXI” ed.Ediar Editora 6-
que añadirles otros. Estas ideas comienzan a plasmarse en las constituciones BIDART CAMPOS Germán “
de México 1917 y en la de Alemania de Weimar en 1919. Los derechos huma- Teoría General de los derechos
nos se establecieron en el Derecho Internacional a partir de la Segunda Guerra humanos” ed. Astrea- Buenos
Mundial, y se establecieron documentos destinados a su protección por su Aires 1991-
importancia y necesidad de respeto.
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b) Como el primero DIDH, recoge -y acrece con - los aportes del derecho
interno (constitucional), el bloque del sistema de derechos que subordina al
derecho comunitario se compone de los derechos contenidos en el derecho
internacional más los que se hallan reconocidos en la Constituciòn de los
Estados miembros.
d) Hay una primacía del DIDH, en cuanto funciona como mínimo exigible para
el derecho interno y para el derecho comunitario.
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las medidas aludidas, con mayor razón lo está la de no adoptar aquellas que
contradigan el objeto y fin de la Convención. Estas últimas serían las “leyes a
que se refiere la pregunta planteada por la Comisión”. “La pregunta se refiere
únicamente a los efectos jurídicos de la ley desde el punto de vista del dere-
cho internacional, ya que no le corresponde a la Corte pronunciarse sobre los
mismos en el orden interno del Estado interesado. Esa determinación compete
de manera exclusiva a los tribunales nacionales y debe ser resuelta conforme
a su propio derecho.
De manera que no deja lugar a dudas, “La Corte concluye que la promulga-
ción de una ley manifiestamente contraria a las obligaciones asumidas por un
Estado al ratificar o adherir a la Convención constituye una violación de ésta y
que, en el evento de que esa violación afecte derechos y libertades protegidos
respecto de individuos determinados, genera responsabilidad internacional del
Estado” (OC nº 14/94, Parág.50).
La comision interamericana
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La corte interamericana
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Unitarios y federales
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Federalismo
Para desarrollar y comrpender este tema, debemos retomar la conformación
de la organización nacional con sus entretelones, luchas y alianzas.
Se genera con posterioridad a la Revolución de Mayo, como reacción al
centralismo de Buenos Aires, donde aparecen las primeras posturas federales,
producto de la experiencia oriental con Artigas, de la mano de las constituciones
y de la doctrina de los EE.UU. Por influencia de Artigas se extiende a todo el
litoral e incluso a algunos puntos del interior mediterráneo. El Federalismo se
relacionó de más en más con la noción de sufragio general y la necesidad de
establecer un sistema de proteccionismo aduanero para dar vida a las industrias
locales. En cambio, la actividad económica de Buenos Aires siempre estuvo
vinculada a su puerto, sin lo cual no hubiese podido subsistir. Las provincias
tenían necesidad de un régimen proteccionista, Buenos Aires del librecambio.
Según Leopodo Allub, las divisiones económicas devinieron en partidos políticos
y grupos ideológicos:
Unitarios: Su liderazgo estaba constituido por las clases educadas de Bue-
nos Aires. Tenían una concepción cándida de la democracia y su concepción del
mundo se inclinaba a reforzar los vínculos económicos, culturales y políticos
con Europa.
Deseaban un gobierno centralizado bajo una constitución unitaria. Querían
hacer de Buenos Aires la capital de la nación y de sus recursos de Aduana, la
fuente principal de ingresos de la administración federal.
Federales: Compuestos de fuerza sociales más heterogéneas y cuyos
intereses eran articulados en parte por los caudillos regionales. Los federalistas
extraían la mayor parte de su apoyo de las áreas rurales, el proletariado de los
saladeros y el proletariado urbano, particularmente de Buenos Aires estaban
encabezados por poderosos terratenientes o por caudillos militares que se
convirtieron en terratenientes o viceversa.
La fracción federal estaba sin embargo dividida:
2) Otra fracción del Partido Federal tenía un fuerte apoyo en las provincias
del Interior y del Litoral, particularmente en el noroeste y oeste del país.
Los federalistas del Litoral querían la federalización de todos los fondos
aduaneros y la libre navegación de los ríos interiores. Las provincias del
Litoral también deseaban que la administración de dichos fondos fuera
realizada por una comisión representativa integrada por un representante de
cada provincia, y propugnaban un nuevo sistema de impuestos aduaneros
para el desarrollo industrial. Esta era a vanguardia política más esclarecida
del país.
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campo de batalla. Derqui trató de apoyarse en los liberales de Buenos Aires, para
contrarrestar la influencia de Urquiza.
Los liberales, gracias a Derqui, contaban con los gobiernos de Córdoba,
Santiago, Tucumán, Salta y Jujuy.
La batalla de Pavón ganada por el gobernador de la provincia disidente, Bar-
tolomé Mitre, entregó a los liberales porteños todas las situaciones provinciales,
menos Entre Ríos. El nuevo centro político se trasladó de Paraná a Buenos Aires
el 11 de marzo de 1862. Mitre recibe el título de Encargado del Poder Ejecutivo
Nacional.
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La Generación del 80
Así se llamó a los representantes e impulsores de este nuevo o revitalizado
proyecto nacional, mantuvo una concepción positivista del progreso, al cual mi-
dió en términos cuantitativos, mientras descuidaba otros aspectos de la realidad
social. El liberalismo fue consecuente con los principios generales de esta nueva
ideología que nació para desafiar la forma en que se estructuraba la sociedad
tradicional de la época.
Roca fue el realizador del liberalismo económico de Alberdi, sustentado
en las Bases, de una realidad social que la naciente oligarquía deformó en
doble sentido: la invasión de los monopolios extranjeros y el acaparamiento de
tierras por la oligarquía terrateniente. Al aproximarse el fin del período de Roca,
éste, auspició la candidatura de su concuñado Dr. Miguel Juárez Celman, cuyo
nombre fue proclamado por el grueso de su partido y como Vice al Dr. Carlos
Pellegrini. Ya apuntaba en ese momento una corriente opositora a través de
viejos partidos que iban al encuentro de los sectores populares desconocidos.
Se creó un frente de partidos, formados por el partido Nacionalista de Mitre,
dos facciones del Partido Autonomista Nacional y la Asociación Católica fundada
por José Manuel Estrada y la presencia de Aristóbulo del Valle, Alem e Yrigoyen.
Este grupo comprendía a sectores terratenientes más vinculados al mercado
interno, los primeros colonos agricultores, los nacientes manufactureros, la
pequeña burguesía urbana y muchos obreros. Las elecciones del 11 de abril de
1886 dieron el triunfo a Juárez Celman-Carlos Pellegrini.
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El partido Socialista
A modo de síntesis.
Las ideas políticas fueron aglutinando personas y grupos hasta la confor-
mación de los partidos modernos, esto es organizaciones con un sistema y
proyectos. En los contenidos presentados Ud. entró en contacto con nombres
que todavía hoy reconoce, tales como Socialistas y Unión Cívica Radical; a lo
largo de la historia irán surgiendo nombres como Demócratas, Peronistas y
tantos! otros.
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Chupandinos Pandilleros
Festivos-"fiesteros", Antiguos
federales y unitarios Trataban de imponerse
moderados. por la fuerza
Cocidos Crudos
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EDUCACIÓN DISTRIBUIDA El Estado Argentino
B.1) Para votar era necesario empadronarse e integrar un Registro Electoral. 145
LUNA Felix “Breve historia del
Las leyes electorales autorizaban a las Comisiones Empadronadoras a los argentinos”. 2º ED. Buenos
levantar dicho registro, juzgando quienes reunían las condiciones requeridas Aires. Planeta- 1993.
para ser inscriptos. Usualmente el fraude comenzaba con la inscripción
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B.2) Por lo general los electores habilitados para votar marchaban por grupos.
Los comités concentraban en lugares estratégicos a sus adherentes, o en
el campo, los paisanos concurrían desde las estaciones o estancias hacia
el lugar del comicio donde votaban al mismo tiempo. Esta marcha colectiva
solía dispersar a la oposición que no se atrevía a acercarse a los lugares
habilitados para votar.
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Empadronados 98,371
Votantes 59.000 - 74,383
Participación (%) 59.9- 75.6
Fuente: Ezequiel Gallo y Roberto Cortés Conde. Historia Argentina. La
República Conservadora, 1987.
(A): Elección de Gobernador, 31/3/1912.
(B): Elección de Diputados Nacionales, 7/4/1912.
La incidencia de la ley Sáenz Peña resulta clara, incrementándose la partici-
pación en más de 15 puntos (75.6 % en la elección de Diputados Nacionales vs.
59.9 % en la elección del Gobernador). Por otra parte, la participación electoral
en la elección Presidencial de 1916, primera bajo el marco de la nueva legisla-
ción, superó a la participación verificada en la elección de 1910 por 6 puntos;
incrementándose el número de votantes en más de un 200 % (ver Tabla 3).
TABLA 3- PROPORCIÓN DE VOTANTES EN LAS ELECCIONES PRESI-
DENCIALES DE 1910 Y 1916-
Año- Presidente Electo- Número de Votantes- Población Total -Porcentaje
de Votantes
• 1910 Sáenz Peña 199,000 de 7.092.000 - 2.8%
Los principios consagrados por la Ley Sáenz Peña tuvieron recepción consti-
tucional con la Reforma de 1994. Así el art. 37 de la Constitución Nacional reza:
“Esta Constitución garantiza el pleno ejercicio de los derechos
políticos, con arreglo al principio de la soberanía popular y de las
leyes que se dicten en consecuencia. El sufragio es universal, igual,
secreto y obligatorio. La igualdad real de oportunidades entre varones y
mujeres para el acceso a cargos electivos y partidarios se garantizará por
acciones positivas en la regulación de los partidos políticos y en el
régimen electoral”.
Resumen de los conceptos más importantes sobre el sufragio para la
elección de las autoridades.
La ley 8871 (usualmente llamada ley Sáenz Peña), fue sancionada por
el Congreso el 10 de Febrero de 1912, estableció sobre la base del padrón
legislado, el sufragio masculino universal, secreto y obligatorio para todos los
ciudadanos nativos o naturalizados mayores de 18 años.
La Ley 8129 establece el enrolamiento obligatorio, para unificar el registro
de los ciudadanos con los registros militares.
La Ley 8130 establece que los jueces electorales se ocupan de la formación
de los padrones.
Con este ordenamiento más allá de garantizar la libertad de sufragio me-
diante la transparencia del procedimiento, se logró que las minorías estuvieran
representadas. Sin embargo pasarán algunas décadas antes que la mujer
obtenga el derecho a votar.
Unidad 7 146
ROMERO José Luis “ Breve
historia de la Argentina” -1º ed.5º
7.1 La República liberal (1880 - 1916). reimp.- Buenos Aires: Fondo de
Cultura Económica-2007
La República liberal (1880-1916) 147 LUNA Félix “ Breve historia
A continuación abordaremos la historia nacional siguiendo lo sostenido por de los argentinos”-2º ed.- Buenos
José Luis Romero146 y Felix Luna147. Desde que Julio A. Roca llegó al poder en Aires:Planeta,2007
1880, las minorías dominantes dieron por terminadas sus rencillas internas y
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Los sectores sociales que llegaron al poder con el triunfo del radicalismo
eran hombres modestos de tronco criollo algunos y de origen inmigrante otros.
Adquiría trascendencia política el fenómeno social del ascenso económico de
las familias de origen inmigrante que habían logrado educación sistemática para
sus hijos que llegaron a ser profesionales liberales; por otra parte el comercio
y la producción también fueron instrumentos eficaces del ascenso social. Entre
los que ascendieron se reclutaron los nuevos dirigentes políticos del radica-
lismo; pero en general a todos, el acceso a ocupar cargos públicos con fines
individuales y de ascenso al poder les interesaba más, que servir a los intereses
colectivos.
La inmigración recomenzó poco después de lograda la paz de la primera
guerra europea y alcanzó entre 1920 y 1930 uno de los más altos niveles, pues-
to que arrojó un saldo de 878.000 inmigrantes definitivamente radicados.
Los precios del mercado internacional empezaron a bajar desde 1914 y los
productos manufacturados que el país importaba comenzaron a costar más, en
relación con el precio de los cereales que se exportaban; así se fue creando una
situación cada vez más difícil, un déficit en la balanza en términos económicos,
que condujo a una crisis general de la economía cuyas manifestaciones se
hicieron visibles en 1929, en sincronía con la crisis mundial.
Antes de Irigoyen se había producido la revolución socialista en Méjico
(1910) y a poco de comenzar la presidencia de Yrigoyen estalló en 1917 la
revolución socialista en Rusia, ideas contagiosas a ciertos sectores obreros
que aceptaron estos estallidos con una visión de cambio a nivel mundial: una
transformación de las relaciones entre capital y trabajo. Las inquietudes fueron
generalizadas y pasaron del campo del trabajo a la universidad. En Córdoba
los estudiantes de la Universidad Nacional desencadenaron un movimiento en
cierto modo revolucionario que al cabo de poco tiempo contagió a todas las
Universidades del país, lograron imponer condiciones “democráticas” en los
gobiernos y enseñanzas universitarios.
Para enfrentar a las oligarquías provinciales Irigoyen, realizó intervenciones
federales, las que causaron malestar porque se interpretó como un retroceso
político, comenzando a aparecer nuevamente, en diversas provinciales, caudi-
llos locales Sin embargo, cuando Yrigoyen concluyó su presidencia su prestigio
popular era aún mayor que cuando llegó al poder por lo que fue consultado para
que designara un sucesor para 1922 y eligió a Marcelo T. de Alvear; en breve
se distancian y Alvear prefirió estimular la formación de un partido de radicales
disidentes que se llamaron Antipersonalistas y que tenían contacto con los
conservadores. Cuando en 1928 llegó el momento de la renovación presidencial
fueron derrotados e Yrigoyen volvió al gobierno en medio de factores adversos
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Tras catorce años de gobierno radical, la clase media que había ascendido
al poder, comenzaba a constituir una nueva Argentina conformada por esta
activa clase media de empleados, pequeños propietarios y comerciantes.
Precisamente contra esta clase media se dirigió la política de los viejos secto-
res conservadores agrupados nuevamente, que se apoderaron del gobierno en
septiembre de 1930, en pleno desarrollo de la crisis mundial que había estallado
el año anterior y que amenazaba fundamentalmente a los sectores ganaderos.
Los grupos nacionalistas contaban con la simpatía de Uriburu, presidente de
facto, pero el régimen institucional que propiciaban era débil. Los opositores a
Uriburu comienzan a organizarse como cuerpo armado con un sentido naciona-
lista: los conservadores, los radicales, los antipersonalistas y los socialistas in-
dependientes constituyeron un frente político que se llamó primero Federación
Nacional Democrática y luego Concordancia, sin embargo no contaban con que
se apelaría al fraude electoral para lograr llevar al gobierno al general Justo.
El auge de la inmigración entre 1930 y1940 que ya se ha mencionado
culminó con la resolución conservadora de cerrar el país a la inmigración, se
llevan adelante una serie de medidas económicas y financieras que alterarán la
organización tradicional de la economía nacional, adoptándose desde el estado
con aceptación de Justo, una actitud decididamente intervencionista que ponía
al descubierto una acción deliberadamente conservadora. Al menos así es el
enfoque de los autores consultados.
El estallido del horror de la guerra civil española en 1936 sumada a otro
régimen de horror, el de Hitler en Alemania, hicieron que se robusteciera la
certidumbre de que era necesario hallar un camino para restaurar la legalidad
democrática en el país.
En la elección presidencial de 1938, Ortiz fue consagrado presidente pero
como ya se mencionó, habiendo alterado los comicios sin disimulos. Ortiz re-
nunció al Federalismo podría decirse sin darse cuenta sin ver lo que hacía lo que
generó posteriormente lo que se llamó la Revolución de Mayo, como reacción
al centralismo de Buenos Aires. Aparecen las primeras posiciones federales que
toman como base la histórica experiencia oriental con Artigas, afirmándose en
las constituciones y en la doctrina de los EE.UU.
El Federalismo se asocia con la noción de sufragio general y la necesidad de
establecer un sistema de proteccionismo aduanero para dar vida a las industrias
locales. El 4 de junio de 1943 un nuevo golpe militar depuso al presidente y así
finalizó la republica conservadora. Los golpes y revoluciones como bien sabe-
mos, no nos conducirían hacia la democracia.
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Las diferencias entre los grupos que habían derribado a Perón se mani-
festaron de inmediato. Los sectores nacionalistas y católicos, algunos de ellos
comprometidos con el régimen peronista durante largo tiempo, influyeron en
las ideas políticas del gobierno y del presidente Lonardi, quien proclamó que no
había “ni vencedores ni vencidos”. El gobierno intentó acercarse a los dirigentes
sindicales, bien dispuestos a tratar con los vencedores, pero esto no llegó a
realizarse por enfrentamientos y disidencias entre los propios militares. El 13
de noviembre de 1955 los sectores rígidamente antiperonistas, nucleados en
torno del vicepresidente Rojas y los sectores liberales separaron a Lonardi y
colocaron en su lugar al general Pedro Eugenio Aramburu. Desde entonces, las
figuras de tradición liberal conservadores y radicales, abogados y empresarios
predominaron en la administración y fijaron la posición del gobierno, que fue
definida explícitamente como una prolongación de “la línea de Mayo y Caseros”.
La fórmula significaba un retorno al liberalismo, pero aplicada a la situación del
momento expresaba la adopción de una actitud conservadora, especialmente
en materia económica y social.
Proscrito el peronismo, el gobierno estimuló la acción de los viejos partidos
políticos y constituyó la Junta Consultiva, de la que sólo quedaron excluidos los
partidos de extrema izquierda y extrema derecha. En su seno se debatieron
ampliamente importantes problemas, advirtiéndose la aparición de contrapues-
tas corrientes de opinión frente a cada uno de ellos. El gobierno demostró su
decisión de acelerar la normalización institucional del país, convocando a una
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del ejército:
colorados y azules, como si fuera un juego de guerra académico llegaron al
choque armado en las calles de la capital. Triunfaron los azules, con el General
Onganía como dirigente que fue designado Comandante en jefe del Ejército y
la marina que se había marginado pero que simpatizaba con los colorados se
sublevó en abril de 1963.
El enfrentamiento fue entonces mucho más violento y la victoria de los
azules, concluyente.
El 7 de julio de 1963 los votos en blanco fueron otra vez muy importantes
pero, gracias al aporte de una parte de los votos peronistas, la Unión Cívica
Radical del Pueblo ocupó el primer puesto, con apenas algo más del 25% de los
sufragios. En el Colegio Electoral hubo acuerdo para consagrar presidente a su
candidato, Arturo lllia.
Indudablemente las cifras son claras, el presidente carecía de una sólida
mayoría electoral, y aunque organizó una conducción mesurada suficiente para
un período normal, no era adecuado para un momento histórico como el que se
protagonizaba.
Durante su campaña, el partido había hablado de nacionalismo económico,
de intervención estatal y de protección a los consumidores, y estos principios
orientaron su política económica. Buenas cosechas y una mejora en la balanza
de pagos permitieron un aumento relativo de los salarios y un estímulo a la
demanda, con lo que se solucionó la desocupación y se puso fin a la aguda crisis
cíclica. La sanción de la Ley de Abastecimientos procuró, con poca eficacia,
defender a los consumidores, mientras que retiraba parte del apoyo crediticio a
las grandes empresas, derivándolo a las pequeñas, de capital nacional.
Se anularon los contratos petroleros firmados por Frondizi y, finalmente,
renegociados, al tiempo que se modificaba el acuerdo con SEGBA, asegurando
la mayoría estatal en la conducción. Esta política nacionalista no pasó de allí,
pero creó reticencias entre los inversores extranjeros, que cesaron de hacer
nuevos aportes.
Se inicia un período de estancamiento económico progresivo, si bien en lo
político había claridad, pero eso no impidió un nuevo golpe.
A principios de 1963 se normalizó la CGT y los sindicalistas peronistas
sumieron su conducción; el gobierno procuró hostilizarlos, sobre todo mediante
la reglamentación de la ley de Asociaciones Profesionales y el estímulo a los
grupos sindicales minoritarios. Los sindicatos se enfrentaron pronto con el
gobierno y en 1964 lanzaron un “Plan de Lucha” que concluyó con la ocupación
pacífica por los obreros de 11 000 establecimientos fabriles. Por entonces se
estaba desarrollando, dentro del movimiento peronista, una tendencia a esta-
blecer relaciones más flexibles y distantes con el ex presidente, residente en
Madrid.
Las elecciones de 1965 llevaron al Congreso Nacional a muchos diputados
neoperonistas, que hicieron alardes de convivencia con sus colegas. Sin
embargo, a nadie escapaba que las elecciones de gobernadores en 1967 re
actualizarían el problema que había provocado la caída de Frondizi en 1962. Por
entonces, las relaciones entre el Ejército y el gobierno eran cada vez más frías
y, mientras se veía con preocupación la futura e inevitable crisis, cobraba cuerpo
entre los jefes militares la idea de constituir un gobierno que, excluyendo a los
partidos políticos, integrara a las Fuerzas Armadas con los “factores reales de
poder”, sobre todo empresarios y sindicatos. Durante los meses iniciales de
1966, mientras los dirigentes sindicales acentuaban su presión, una campaña
periodística minó el prestigio del gobierno, acusándolo de lento e ineficiente. El
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ciudadanos no sabían que en poco tiempo más tendrían que vivir la más aguda
y dolorosa de las crisis.
Liberal (1880-1916)
Estructuras de poder: Minorías oligárquicas dominantes; imponen privilegios e intereses
privados. Transformación demográfica y económica productiva con fuertes gastos fiscales.
El estado se endeuda con extranjeros. Inmigraciones.
Creación del Registro Civil, matrimonio civil, Ley 1420 para Educación popular obligatoria
y gratuita. Ley Electoral o Sáenz Peña de 1912. Autonomía universitaria. Quiebre con la
iglesia.
Radical. (1916-1930)
Estructuras de poder de origen modesto. Ascenso económico y social mediante educación
o dinero. Cargos públicos por intereses individuales. Más inmigraciones. Crisis General.
1930 golpe militar.
Conservadora (1930-1942)
Estructura de poder: clase media emergente vs clase conservadora y grupos nacionalistas.
Coalición política en la Federación Nacional Democrática o Concordancia (socialistas
independientes, conservadores, radicales, antipersonalistas). Elección: ganó Justo. Auge
de la inmigración derivó en el cierre de la inmigración.
1938 elección gana Ortiz por fraude. Caída del Federalismo.
Reacción contra el centralismo de Buenos Aires.
1943. Nuevo Golpe militar encabezado por Ramírez.
De masas (1943-1955)
Ramírez es reemplazado por Farell.
Surge el Dpto. Nacional del Trabajo y la Secretaria del Trabajo, dirige Perón que busca
apoyo de militares y de movimientos sindicales. Ciudadanos en general desean recuperar
democracia formal. Conservadores vs “peronistas”. Conservadores piden expulsión y
renuncia de Perón.
Gobierno acepta pero acuerda que Perón se presentará a elección.
1946 aplastante victoria de Perón en un país de economía floreciente.
1950 inicio de crisis económica, luego política y finalmente social. Enfrentamiento con la
iglesia.
En crisis (1955-1976)
Estructura política tolerante: Lonardi ni vencedores, ni vencidos.
Enfrentamientos entre militares, deposición por Aramburu.
“Línea de Mayo y Caseros” como retorno al liberalismo. Junta Consultiva.
Convocatoria para la reforma constitucional sin exclusiones por representación
proporcional. Partido radical se divide.
1957, cesiones fracasan. Retorno a la Constitución de 1853, agregan derechos sociales.
1958 Frondizi gana elecciones: Leyes de Radicación de Capitales y de Promoción Industrial.
Consecuencia: desarrollo de las industrias básicas, expansión y consecuentemente
inflación. 1959 búsqueda de estabilidad: Plan de Estabilización y Desarrollo.
1962 Frondizi es destituido. Desconfianza y puja por el poder.
Perón en el exilio; conflictos entre militares. 1962, politización de las fuerzas armadas.
1964 Illia gana elecciones y en 1966 nuevo golpe militar y gobierno de facto con Onganía:
unipersonalista, apoyo de fuerzas militares, consenso nacional, confianza general, sin
plazos. Implementación de Política económica adecuada para crisis. Fracaso.
1969 la confianza decae, el descontento va generalizándose, surgen grupos armados
ilegales. Se produce el cordobazo el gobierno de Onganía se tambalea y la Junta decide
reemplazarlo por Levingston un desconocido general que nombra como Ministro de
Economía a Aldo Ferrer.
Nueva corrida inflacionaria, más descontento, más violencia, más crisis.
Los partidos políticos buscan una solución para la crisis política; la Junta resuelve
considerarla y coloca a Lanusse a cargo de la presidencia.
1973 nuevas elecciones, gana el peronismo, sin Perón como candidato. La República se
pacificaría y encontraría estabilidad. La República y los ciudadanos ignoraban que deberían
afrontar la historia trágica y negra que signó a los argentinos a partir de 1976, con el nuevo
golpe de estado.
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Unidad 8
Concepto
Edad Moderna Teoría de estado Elementos
Estados Formación
modernos
Maquiavelo
Edad Teorías de los
Hobbes
Contemporánea pensadores
Locke
Montesquieu
Rousseau
Kant, Hegel
Bentham, Mill
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8.2 El Medioevo
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Autoevaluación
A.
B.
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Claves de autoevaluación
Respuestas
A.
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8. En 1884 fue aprobada la ley de creación del registro Civil, por la cual se
encomendaba al Estado el registro de las personas ante la cual la Iglesia y los
sectores católicos se opusieron. Ese mismo año se enfrento el problema de la
educación popular, y la ley 1420 de educación obligatoria y gratuita fue aproba-
da. No menos trascendental fue la ley proyectada por Nicolás Avellaneda que
consagro en 1885 el principio de autonomía de las Universidades.
B.
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