CONDUCTA DEL EXAMINADO La conducta del examinado puede describirse con relacin a sus aspectos verbales, motores y de orientacin.

En este sentido debemos tener presente lo siguiente:

arrogante, hostil, negativo, tenso, relajado, jocoso, consciente de s mismo, cauteloso o impulsivo? La observacin dedicada a las actitudes expresadas por el examinado, como el dibujar con alegra o irritacin, en silencio o locuazmente, de manera tensa o en calma, con confianza o con duda, puede permitirnos formarnos una impresin bastante clara del examinado mediante su conducta preliminar.
Al pedirle al sujeto la realizacin de una tarea imprevista y algo inestructurada, es interesante observar su reaccin frente al nuevo trabajo a realizar. La conducta durante la prueba es equivalente al tipo de reaccin del sujeto ante situaciones vitales parecidas, es decir, determina la manera como cada sujeto se ajusta a su medio ambiente, a las personas y objetos externos, a nuevos problemas y situaciones. Por ejemplo: a) Inicia la tarea rpidamente, sin dudas o vacilaciones, confiando en su capacidad para resolver situaciones nuevas?. b) Expresa sus dudas o indecisin, directa o indirectamente, a travs de movimientos gestuales o preguntas sobre la tarea a realizar?. c) Se muestra seguro o inseguro, ansioso o confiado, suspicaz o tranquilo, arrogante o lnguido, hostil o conformado, tenso o relajado, divertido y consciente del trabajo a realizar, o cauteloso, impulsivo o reflexivo?. Conviene anotar estas observaciones que sern muy tiles a la hora de interpretar el test. Todo gesto, toda mirada, todo silencio, toda decisin o reflexin cautelosa, se integra en una 1[1] semitica general. ( ) Por tanto, la reaccin ante la prueba, equivale de alguna manera, a la actitud que toma el sujeto ante toda dificultad u obstculo que se interfiere en el camino de la realizacin de s mismo o de los objetivos o metas que el individuo anhela o se propone. La reaccin ante la prueba mide, pues, el nivel de la capacidad de recursos creativos y la fuerza de voluntad y de imaginacin que tiene cada sujeto para realizar un comportamiento adecuado a nuevas situaciones. 1.5 - LOS ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LOS DFH. Partiendo del postulado de Karen Machover y de otros autores, cada sujeto que realiza un DFH, nos da una representacin de s mismo en cada dibujo. Por esta razn, conviene tener en cuenta determinados aspectos del dibujo de los DFH. Por ejemplo: a) el lugar que ocupa la ubicacin de cada una de las figuras en la pgina (en el centro, en la parte superior, en la parte izquierda, en la derecha, en la parte inferior, las figuras juntas o separadas, etc.) b) el tamao de las figuras (grande, mediano, reducido, una figura ms grande que otra, etc.) c) la rapidez de los movimientos (rpidos, pausados, lentos, etc.)
1[1]

La "semitica" es la ciencia o lenguaje de los signos

d) e) f) g) h)

la presin de los trazos que conforman la estructura de los DFH. la solidez y estructura del trazado. la espontaneidad y plasticidad de las figuras o la rigidez. las proporciones de las partes del cuerpo. la tendencia a omitir detalles en los DFH, por ejemplo, los ojos sin pupilas, la falta de dedos en las manos, o dejar dbiles unas zonas y otras reforzadas, etc. i) la concentracin de la atencin del sujeto en la estructuracin de una parte de las figuras, quedando poco detalladas otras reas de los DFH. j) la actitud y posicin de las figuras (en movimiento, en estado pasivo o inmviles, inclinadas, verticales, en posicin invertida, pisando sobre una base slida o en posicin flotante, etc.) k) las distorsiones, las roturas o desconexin de unas partes de otras en los DFH, los sombreados, la dificultad para dibujar ciertas reas de las figuras, etc. l) la comparacin de una figura y otra en los DFH. Por ejemplo, ms grande y detallada la figura del propio sexo o viceversa. Cul de las figuras se realiza primero, la del propio sexo o la del sexo opuesto?. Lo normal es que se dibuje primero la figura del propio sexo. Si se hace al revs, puede haber cierta inconformidad con el propio sexo. Las figuras pueden estar aproximadas, distanciadas, una de frente y la otra de lado o de espaldas, etc. m) Otros detalles que se irn viendo a lo largo del texto. Como en otras pruebas proyectivas (Test del rbol, Test del rbol y la casa, Test de Rorschach, Grafologa, etc.), cada zona de las figuras dibujadas, se corresponde con un determinado aspecto psicolgico de la personalidad. Las principales zonas son las siguientes: a) Zona de la cabeza, zona de la cara y rasgos faciales, que corresponden, simblicamente, al modo como el sujeto realiza sus contactos sociales. La cabeza simboliza al Yo consciente y controlado. El modo como el sujeto trata el dibujo de la cabeza nos informa sobre sus relaciones sociales y sobre el control de s mismo. b) Zona de los brazos, de las piernas y de los pies, que representan los rganos de movimiento, de accin y de contacto. A travs del modo como el sujeto dibuja estas partes del cuerpo en ambas figuras, podremos deducir el modo como el sujeto se enfrenta con su entorno y la organizacin emotiva de su comportamiento. c) El tronco, los hombros, el pecho y las caderas, que se identifican como el "almacn de los instintos". Los dibujos de esta zona nos informan sobre los conflictos afectivo-instintivos a travs de los accidentes o anomalas que presentan los DFH en esta zona. d) La forma de tratar o dibujar los detalles correspondientes al vestido, traduce la importancia que el sujeto concede a su rol exterior y la forma como cuida las apariencias. e) Finalmente, los aspectos estructurales, el tamao, la ubicacin, la posicin, la simetra, las proporciones, la sucesin de las lneas y la actitud de las figuras, en su conjunto, nos facilitan indicios sobre el equilibrio general de la personalidad y sobre la modalidad de la conducta. Son importantes indicios de inadaptacin, de falta de cohesin en las ideas, en los propsitos o en los actos, por conflictos interiores, los sombreados, las borraduras o tachaduras, los debilitamientos, la exagerada insistencia de los retoques en ciertas zonas del rostro, las anomalas en ciertas reas y entre otros ms signos, las acusadas diferencias entre el DFH del hombre y el de la mujer en el dibujo de la pareja. La reunin de varios de estos signos en la misma prueba es siempre sintomtico.

LA RAPIDEZ DEL DIBUJO EN LOS DFH

Generalmente, la rapidez con que el sujeto realiza sus dibujos, est en correlacin con la madurez psicolgica, con la confianza que tiene el sujeto en s mismo, con su memoria perceptiva y su habilidad de dibujante. El sujeto que emprende rpidamente y sin vacilaciones, la tarea de dibujar la pareja humana que se le pide, realizando la prueba con prontitud y sin paradas muy reflexivas o de duda, muestra su capacidad de adaptacin a situaciones nuevas y prontitud de pensamiento y accin cuando tiene ante s un problema nuevo, una dificultad o una incgnita. El nivel de presin de los trazos, la seguridad del trazado y las buenas o malas proporciones de las figuras, nos informarn sobre la calidad de sus respuestas ante circunstancias de parecida imprevisin. El tamao de las figuras, nos indicar si el sujeto influye sobre su entorno o se deja influir por su medio ambiente. La seguridad en s mismo y su buen contacto social, lo descubriremos en la forma de resolver la cara y sus rganos ms importantes (Ver el dibujo de la cabeza) Un dibujo rpido, bien realizado, bien ubicado en el espacio grfico, sin distorsiones ni anomalitas, ser siempre reflejo de espontaneidad, eficacia y feliz solucin de los problemas, adems de una buena adaptacin. 1. Los DFH realizado con rapidez, con trazos armnicos y buena configuracin , reflejan que el sujeto ha realizado una buena evolucin, deja a un lado los detalles o nimiedades, no se deja influir por ningn complejo y se dedica a sus tareas cotidianas o profesionales, evitando las prdidas de tiempo en consideraciones intiles. Sabe lo que quiere y a dnde va, y trata de resolver con eficacia los problemas, obstculos o dificultades que le impediran llegar pronto y bien a alcanzar sus objetivos. 2. Los DFH realizados con lentitud. Si los dibujos de las figuras estn bien detallados, organizados y equilibrados, refleja una actividad mental tranquila, reflexiva y prudente. Buena memoria perceptiva que concibe los hechos y las cosas tal como los percibe de la realidad. Sus juicios sern una copia fiel de lo que viven sus sentidos fsicos. Por tanto, el sujeto ser un excelente ejecutor de tareas metdicas o sistemticas. La lentitud en los DFH, suele estar ms ligada a la pasividad que a una actividad creadora, emprendedora y dinmica. Si el trazado es poco firme, relajado o con presin dbil, la lentitud puede estar relacionada con una libido dbil, con un escaso vigor vital. Las detenciones silenciosas e inactivas o el ensayar, en el aire, determinadas partes de las figuras, antes de dibujarlas, suele darse en personas que, hasta ese momento de la detencin, haban realizado sin problemas parte de su dibujo, vindose de pronto bloqueadas por cualquier trauma o estado interno conflictivo, relacionado posiblemente, con la zona o rea corporal que ha motivado la interrupcin. 3. Trazos rpidos y puntiagudos, (acerados), en los DFH. Segn su frecuencia, grosor y dimensiones, expresan las manifestaciones directas, ms o menos violentas y agresivas, de los impulsos primarios, es decir, variados ndices de agresividad, que pueden ir de la simple critica, irona, impaciencia y mordacidad impulsivas, a reacciones de indignacin, irritabilidad excesiva ante las contrariedades y al descontrol emotivo. Cuando los trazos tienen una fuerza y grosor muy marcados y una punta muy aguda, pueden registrar ya las reacciones sdicas: crueldad, encarnizamiento implacable, ferocidad y espritu sanguinario.

. ESTUDIO NORMATIVO DE LOS INDICADORES EMOCIONALES Se efectu un estudio para determinar si los reactivos en la lista provisoria podan con los criterios siguientes: 1. No estar relacionados con la edad y la maduracin 2. Ser raros o inusuales

La mayora cumpli estos requisitos pero algunos debieron ser eliminados de las tablas porque a determinadas edades resultaban comunes o frecuentes, no significando un indicador clnicamente significativo.

se vuelve inusual, constituyndose en un indicador clnico. estn presentes muy a menudo en nios de hasta de 4 a 5 aos, ante lo cual no podan clasificarse como raros o inusuales. Por lo tanto fueron eliminados de la lista los reactivos 1, 7, 12, 13, 14, 22, 28. r como indicadores emocionales mientras los nios no tuvieran 6 o ms aos. El cuadro siguiente muestra los reactivos y las edades a partir de las cuales se convierten en indicadores emocionales. Indicador Emocional Vlido para varones (edad) Vlido para nias (edad) lnteqracin pobre de las partes 7 6 Sombreado del cuerpo y/o extremidades 9 8 Sombreado de manos y cuello 8 7 Figura grande 8 8 Omisin de la nariz 6 5 Omisin de los brazos 6 5 Omisin de los pies 9 7 Omisin del cuello 10 9 Cuando un DFH no presenta ninguno de los indicadores emocionales parece probable que el nio no tenga problemas emocionales serios. La presencia de un solo Indicador emocional no parece ser concluyente y no es necesariamente un signo de perturbacin emocional, sin embargo, dos o ms Indicadores emocionales son altamente sugestivos.

Despus de que los nios terminan un dibujo, Koppitz recomienda hacer las siguientes preguntas: 1. La persona que dibujaste es alguien que conoces o es alguien inventado? 2. Qu edad tiene la persona que dibujaste? 3. Qu est haciendo o pensando esta persona y cmo se siente? Cmo dibuja la figura, refleja el concepto que el nio tiene de s mismo (y su actitud hacia la persona dibujada). 6 Extracto de: Koppitz, Elizabeth, Evaluacin Psicolgica de los Dibujos de la Figura Humana por Alumnos de Educacin Media. TEST DE LA FIGURA HUMANA: SNTESIS BIBLIOGRFICA 13 A quin dibuja es la persona de mayor inters para el nio en ese momento. Normalmente, l mismo. Los descontentos se retratan con aspecto muy distorsionado (grotescos, robots, etc.), o con imgenes ideales (superiores). Tambin dibujan personas por las que estn preocupados o en conflicto, por lo que no siempre refleja la identificacin sexual del nio. Los que dibujan al Vctor Cabrera Vistoso

examinador suelen ser nios muy solos y tristes, que no se consideran a s mismos dignos de inters y que no tienen a nadie en casa que les preocupe o interese (nios con pensamiento muy concreto y centrado en el presente. Qu trata de decir. Puede expresar una combinacin de actitudes, conflictos y/o deseos. La persona dibujada y la manera en que la dibuja reflejan actitudes del nio (actitudes hacia s mismo y hacia la persona de mayor importancia en ese momento). Si cuenta una historia espontnea sobre su DFH, el contenido expresa un deseo (no ocurre esto si el nio slo hace una descripcin o cuando se le hacen preguntas especficas).

INTERPRETACIN DE LOS DIBUJOS DE LA FIGURA HUMANA 1. Observar la conducta y las actitudes del nio mientras realiza el dibujo 2. Obtener una impresin general del DFH 3. El dibujo es examinado desde un punto de vista evolutivo 4. Se exploran los indicadores emocionales (IE) que aparezcan en los DFH 5. Se analiza el contenido del dibujo 6. El DFH es examinado en busca de signos de deterioro neurolgico 1. OBSERVACIN DE LA CONDUCTA DE LOS NIOS: do proporciona informacin que no puede obtenerse del dibujo terminado.

necesario para terminar los DFH puede mostrar qu tan impulsivos, compulsivos o perfeccionistas son los nios.

el examinador. TEST DE LA FIGURA HUMANA: SNTESIS BIBLIOGRFICA 14 d para dibujar o terminar una figura dada, refleja ansiedad aguda o conflicto con el individuo que el nio est tratando de describir. Vctor Cabrera Vistoso

INDICADORES EMOCIONALES (IE) EN LOS DFH:

individuales, para evitar interpretaciones contradictorias. que aparecen en su DFH. Los IE simplemente sugieren tendencias y posibles dificultades que pueden

requerir mayor o menor investigacin, dependiendo del DFH como un todo, de la conducta del nio y de los resultados de otras pruebas. e la interpretacin de los IE es ms productiva con nios mayores cuando aquellos son agrupados en las cinco Categoras de IE. 4.1. Impulsividad. 4.2. Inseguridad, Sentimientos de Inadecuacin. 4.3. Ansiedad. 4.4. Apocamiento, Timidez. 4.5. Ira, Agresividad.

IMPULSIVIDAD La impulsividad se define como la tendencia a actuar espontneamente casi sin premeditacin o planeacin; a mostrar baja tolerancia a la frustracin, control interno dbil, inconsistencia, o sta y aquellos; ser expansivo y a buscar gratificacin inmediata. La impulsividad se relaciona, por lo comn, con el temperamento de los nios, con inmadurez (o con ambos) o con afeccin neurolgica. Los siguientes cinco IE se incluyen en la Categora IE de Impulsividad.

Omisin del cuello

No existe conexin entre la cabeza y el cuerpo; la cabeza apenas toca al cuerpo, la cabeza est unida directamente al cuerpo sin ningn indicio de cuello. Este reactivo no se registra si se muestra la lnea clara del cuello de una camiseta o de un suter, aun cuando el cuello no sea visible

Transparencias

Asimetra de las extremidades

Las transparencias son evidentes y comprenden partes importantes del cuerpo o de las extremidades. Este reactivo no se registra si lneas simples de los brazos cruzan el cuerpo La forma de un brazo o una pierna difiere notablemente de la del otro brazo o la otra pierna. Este reactivo no se registra si la forma de los brazos o de las piernas es similar pero stos slo son un poco desiguales en tamao

Figura Grande Deficiente integracin de las partes.

INSEGURIDAD, SENTIMIENTOS DE INADECUACIN. La inseguridad y los sentimientos de inadecuacin implican un autoconcepto bajo, falta de seguridad en s mismo, preocupacin acerca de la adecuacin mental, sentimientos de impotencia y una posicin insegura. El nio se considera como un extrao, no lo suficientemente humano, o como una persona ridcula que tiene dificultades para establecer contacto con los dems. Los siguientes siete IE se incluyen en la Categora IE de Inseguridad, Sentimientos de Inadecuacin.

Figura Inclinada

La figura tiene 23 o ms centmetros de altura. Una o ms partes de la figura no estn unidas al resto del cuerpo; algunas partes estn conectadas nicamente por una sola lnea o apenas tocan otras partes. El eje vertical de la figura tiene una inclinacin de ms de 12 a partir de la perpendicular.

Cabeza pequea

Manos amputadas

Figuro monstruosa o grotesca

El tamao de la cabeza es menor que un dcimo del tamao de toda la figura. ). Los brazos estn dibujados sin manos ni dedos. Este reactivo no se registra si las manos estn ocultas detrs de la figura o estn en los bolsillos La figura grotesca debe ser hecha deliberadamente por el nio y no como resultado de su inmadurez o falta de habilidad para el dibujo. La figura puede representar monstruos (Lmina 36a, 51 y 74), una criatura del espacio exterior (Lminas 26a y 38), un extrao como sera un extranjero o el miembro de un

Omisin de los brazos.

Omisin de las piernas

Omisin de los pies

ANSIEDAD La ansiedad se define como tensin o inquietud de la mente con respecto al cuerpo (ansiedad corporal), a las acciones o al futuro; o como preocupacin, inestabilidad o afliccin; o como un estado prolongado de aprensin. Los siguientes seis IE estn incluidos en la Categora IE de Ansiedad.

Sombreado de la cara

grupo minoritario dibujado por un nio que no pertenece a ese grupo, una persona ridcula, como un payaso o un vagabundo (Lminas 35, 36b) o un animal (Lmina 65 No se dibujan brazos ni manos; las manos aparecen solas, sin brazos. No se dibujan piernas ni pies; los pies aparecen solos, sin piernas. Slo se dibujan las piernas; los pies y las piernas estn cortados por el borde del papel. El dibujo presenta sombreado deliberado de la cara o parte de ella, pecas, "sarampin" o anteojos obscuros. Este reactivo no se registra si la cara est sombreada uniformemente para representar el color de la piel.

Sombreado del cuerpo, de las extremidades o de ambos.

Sombreado de manos, cuello o de ambos. Piernas juntas

Omisin de los ojos

La parte sombreada indica la zona de preocupacin especfica. El nfasis especial en el rea genital a travs del sombreado (Lminas 41c, 44b y 48b), de lneas repasadas con fuerza (Lminas 32b, 41b, 44a y 47) o del delineamiento meticuloso de la bragueta o cremallera de los pantalones (Lminas 39a, 40c, 41a y 45), refleja ansiedad sexual. La parte sombreada indica la zona de preocupacin especfica. . Las piernas se juntan sin dejar espacio entre ellas. En los dibujos de perfil slo se muestra una pierna. Hay ausencia completa de los

Nubes, lluvia o pjaros volando.

APOCAMIENTO, TIMIDEZ El apocamiento y la timidez se definen como conducta retrada, cautelosa y reservada; como falta de seguridad en s mismo; como las tendencias a avergonzarse o atemorizarse fcilmente y a apartarse de las circunstancias difciles o peligrosas. Los siguientes cinco IE estn incluidos en la Categora IE de Apocamiento, Timidez.

Figura pequea

ojos. Este reactivo no se registra si los ojos se dibujan cerrados o como crculos vacos, o si estn cubiertos por anteojos obscuros. Cualquier representacin de nubes, lluvia, nieve o bandadas de pjaros volando indica ansiedad. La figura mide 5 centmetros o menos.

Brazos cortos

Brazos pegados al cuerpo Omisin de la nariz Omisin de la boca

IRA, AGRESIVIDAD La ira y la agresividad se definen como disgusto, resentimiento, exasperacin o indignacin; actitud ofensiva en general; sentimientos de venganza hacia quienes son percibidos como causantes de agravios; ataques verbales o fsicos; furia resultante de la frustracin. La ira puede estar dirigida a los dems, a uno

Ojos bizcos

En vez de brazos se dibujan dos pequeos picos; los brazos son tan cortos que no alcanzan a llegar a la cintura de la figura. No hay espacio entre el cuerpo y los brazos. No aparece ningn esbozo de la nariz ni de las fosas nasales. La figura carece de boca. Este reactivo no se registra cuando la boca est cubierta por un objeto, por ejemplo, un casco de futbolista. Ambos ojos estn vueltos hacia afuera o hacia adentro. Este reactivo no se registra si los ojos estn viendo a un lado (Lminas 1c, 34 y 68a).

mismo, o a objetos. Los siguientes cinco IE estn incluidos en la Categora IE de Ira, Agresividad. Dientes Brazos largos Cualquier representacin de uno o ms dientes. Los brazos son excesivamente largos, lo suficiente como para llegar abajo de la rodilla o del lugar donde sta debera estar. Las manos son tanto o ms grandes que la cara de la figura. Se dibuja una figura desnuda; aparecen dibujos realistas de los genitales o representaciones simblicas inequvocas de stos (Lmina 40b); se muestran caractersticas sexuales secundarias como los pechos.

Manos grandes

Figura desnuda, genitales

IDENTIFICACION DE LA PERSONA EN EL DFH Despus de que un joven ha finalizado su DFH, se formulan tres preguntas:

Las respuestas a estas interrogantes ayudan a determinar la identidad de la persona mostrada en el DFH. La mayora de los nios, cercanos a la adolescencia son bastante egocntricos y se dibujan a s mismos, aun cuando puedan sostener que inventaron la figura. Algunos nios dibujan a sus padres, hermanos u otros individuos. El DFH puede presentar el retrato realista de un individuo, una imagen idealizada, un deseo o sueo, o la interpretacin estilizada de una persona. La persona a quien dibuja un nio es aqulla que le preocupa ms en el momento de realizar el DFH. Cmo es dibujada la figura, sin importar a quin describe, refleja el autoconcepto, las actitudes, las ansiedades y los deseos del nio (Koppitz, 1968).

5.2. EDAD DE LA PERSONA EN LOS DFH

Cuando los nios se dibujan a s mismos, por lo general realizan figuras que tienen su misma edad, o uno o dos aos ms. Slo en algunas ocasiones, las figuras son considerablemente mayores o menores que el chico que las dibuj. Si un nio dibuja una figura mucho ms joven, se debe investigar si tiene algn hermano menor o si hay algn otro nio pequeo en la familia. Con frecuencia dichos dibujos reflejan rivalidad fraterna o resentimiento hacia un nuevo sobrino. Si no hay nios ms pequeos en la familia, entonces el nio pequeo en el DFH puede indicar que el adolescente tiene dificultad para madurar y desea ser menor de nuevo, cuando la vida era sencilla y con menos exigencias en el hogar y en la escuela. Si los nios dibujan figuras que representan varios aos ms que ellos, entonces nos estn mostrando su deseo de ser mayores o su preocupacin acerca de sus progenitores o de otro adulto. 5.3. AUTOIMAGEN IDEALIZADA EN LOS DFH Las autoimgenes idealizadas son comunes en los DFH de nios de escuelas bsicas. Son dibujadas por jvenes que se esfuerzan por alcanzar la madurez y que dan rienda suelta a sus ilusiones. Las imgenes idealizadas en los DFH de adolescentes varones, tienden a representar atletas y a exhibir fuerza fsica. 5.4. AUTOCONCEPTO BAJO EN LOS DFH Los nios por lo general son referidos para evaluacin psicolgica debido a sus fracasos en la escuela ocasionados por problemas de aprendizaje, dificultades emocionales y de conducta o por stas y aquellos. Estos problemas tienden a relacionarse con sentimientos de inadecuacin y baja autoestima, los cuales con frecuencia se ven reflejados en los DFH. 5.5. PREOCUPACIONES SEXUALES EXPRESADAS EN LOS DFH Conforme los nios entran en la pubertad, se vuelven cada vez ms conscientes de sus cambios corporales y del despertar de sus impulsos sexuales; con el tiempo, su atencin pasa de sus propios cuerpos a sus compaeros como objetos de afecto. Las preocupaciones sexuales, a menos que sean extremas, son normales en los muchachos de 11 a 14 aos. Algunos estn mejor capacitados que otros para enfrentarse con su propia sexualidad. 5.6. PSICOPATOLOGIA GRAVE REFLEJADA EN LOS DFH Segn Schildkrout y cols. (1972) no hay signos o caractersticas especficas en los DFH de los adolescentes, que estn necesariamente relacionados con psicopatologa grave o psicosis. Los dibujos de estos jvenes varan mucho. Los DFH pueden ser tiles para reconocer caractersticas o trastornos inusuales pero no pueden utilizarse para diagnosticar neurosis, psicosis o autismo. 5.7. SIGNOS ORGANICOS EN LOS DFH

Es importante destacar aqu, que no es posible diagnosticar disfuncin cerebral mnima o dao cerebral slo a partir de los DFH. Sin embargo los dibujos pueden ser tiles para sealar la posible presencia de patologa cerebral en un nio. Machover (1949) observ que las figuras dibujadas por pacientes con dao cerebral eran con frecuencia grandes, vacas, escasamente proporcionadas, dbilmente sintetizadas, mostraban lneas gruesas y una cabeza desproporcionadamente grande. Pero tambin seal que estas caractersticas ocurren en los DFH tanto de pacientes orgnicos" como de pacientes retrasados. Ni Machover ni Reznikoff y Tomblen (1956) afirman que estos signos orgnicos aparezcan en los dibujos de todos los pacientes con deterioro neurolgico ni que se encuentren exclusivamente en los DFH de individuos con dao cerebral. Cohn (1966) estudi la relacin entre los smbolos de la persona o DFH, y las lesiones estructurales del cerebro. Reconoci que haba poca relacin entre la elegancia de los smbolos de la persona y el aprovechamiento personal. Cohn lista cuatro caractersticas anormales que se encuentran con frecuencia en los dibujos de pacientes con dao cerebral: 1. Distorsin, incluyendo gran desproporcin de la cara el torso o las extremidades, y desarreglo de las partes del cuerpo. 2. Asimetra de smbolos de la estructura corporal. 3. Perseveracin. 4. Simplificacin. Schildkrout y cols. (1972) afirman que los DFH pueden alertar al observador de la posible presencia de disfuncin cerebral. Ellos nombran nueve caractersticas de los dibujos orgnicos: 1. Gran inmadurez. 2. Escasa integracin de las partes. 3. Expresin facial vaca. 4. Ausencia de detalles. 5. Omisin de partes, en especial del cuello. 6. Transparencia o ausencia de ropa. 7. Cabeza aplanada. 8. Desplazamiento de las extremidades. 9. Dedos de pies y manos garabateados o en forma de ptalo. Los autores sealan que todas estas caractersticas demuestran algn grado de inmadurez o retraso en el desarrollo, pero que ninguna de ellas por s sola indica necesariamente patologa cerebral. Koppitz coincide con los planteamientos de Machover, Reznikoff, Cohn y Schildkrout y cols. Diciendo que Ningn signo individual apareci exclusivamente en los DFH de nios con dao neurolgico, ni todos los signos estuvieron presentes en los dibujos de todos los jvenes con dao cerebral. Koppitz presenta once reactivos que aparecen, significativamente, con mayor frecuencia en los DFH de nios de 11 y 12 aos de edad con dao cerebral, que en los dibujos de nios que no tienen dao cerebral. A ellos les ha llamado Signos Orgnicos en vista de que sealan una posible afeccin neurolgica, an cuando no pueden utilizarse por s solos para diagnosticar patologa cerebral. Todos los Signos Orgnicos aparecen, en cierta medida, en los DFH de nios muy inmaduros, retrasados o gravemente trastornados que no tienen una historia mdica de dao cerebral. Algunos de los Signos Orgnicos son de naturaleza evolutiva y representan la ausencia de Reactivos Esperados o esenciales en los DFH; se relacionan principalmente con una considerable inmadurez. Otros estn incluidos entre los IE y se relacionan con poca integracin, impulsividad e inseguridad.

La siguiente es una descripcin de los once Signos Orgnicos y una lista de las Lminas que muestran ejemplos de cada uno de ellos. Signos orgnicos Omisin del cuello Este reactivo no se registra si aparece una lnea del cuello de la ropa aun cuando el cuello no sea visible Uno o ambos brazos consisten en una sola lnea. Ambos brazos horizontales o hacia arriba, brazos extendidos horizontalmente desde los hombros y luego vueltos hacia abajo a cierta distancia del cuerpo (Lmina 23b). Este reactivo no se registra si la elevacin de los brazos es apropiada para la accin de la figura. Brazos unidos a la cabeza, al cuello o al cuerpo por debajo de los hombros; este signo se refiere a la localizacin de los brazos, no a la calidad o correccin de las conexiones. Brazos sin manos o dedos. Una o ambas piernas consisten en una sola lnea. Ausencia completa de ropa o la indicacin de una sola prenda (como, la lnea de un zapato con tacn, un cinturn, un botn, etc.). Una o ms partes no estn unidas al resto de la figura, estn conectadas nicamente por una sola lnea o apenas la tocan. La forma de un brazo o una pierna difiere notablemente de la del otro brazo o la otra pierna. Este reactivo no se registra si la forma de los brazos o de las piernas es similar pero stos son slo un poco desiguales en tamao (Lminas 40a y 56).

Brazos en forma de palo Brazos horizontales o sealando hacia arriba

Brazos unidos al cuerpo de manera incorrecta

Manos amputadas Piernas en forma de palo Una prenda de vestir o ninguna

Integracin deficiente de las partes.

Asimetra de las extremidades

Transparencias

Figura inclinada

Transparencias que comprenden partes importantes del cuerpo o de las extremidades. Este reactivo no se registra si una lnea o lneas de los brazos cruzan el cuerpo El eje vertical de la figura se inclina ms de 12 de la perpendicular.