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ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE :
Una guía con ayudas y herramientas informáticas permite al estudiante un aprendizaje autónomo y
PERIODO I favorece los ritmos de aprendizaje controlados: Este guía busca crear ambiente de aprendizaje
relacionado a los conceptos de magnitudes, relatividad del movimiento y movimiento rectilíneo
uniforme, apoyada en elementos audio-visuales y OVAS (Objetos Virtuales de Aprendizaje).
Una guía con ayudas y herramientas informáticas permite al estudiante un aprendizaje autónomo y
PERIODO II favorece los ritmos de aprendizaje controlados: Este guía busca crear ambiente de aprendizaje
relacionado a los conceptos de movimioento rectilineo acelerado, tanto horizontales como
verticales, apoyada en elementos audio-visuales y OVAS (Objetos Virtuales de Aprendizaje).
Una guía con ayudas y herramientas informáticas permite al estudiante un aprendizaje autónomo y
PERIODO II favorece los ritmos de aprendizaje controlados: Este guía busca crear ambiente de aprendizaje
relacionado a los conceptos de movimioento rectilineo acelerado, tanto horizontales como
verticales, apoyada en elementos audio-visuales y OVAS (Objetos Virtuales de Aprendizaje).
COMPRENDE QUE EL
MOVIMIENTO DE UN CUERPO,
EN UN MARCO DE REFERENCIA
INERCIAL DADO, SE PUEDE
DESCRIBIR CON GRAFICAS Y
PREDECIR POR MEDIO DE
EXPRESIONES MATEMÁTICAS:
SEGÚN EL CASO, LA DISTANCIA
RECORRIDA, LA VELOCIDAD, LA
DIRECCIÓN Y LA ACELERACIÓN
MOVIMIENTOS SIMULTÁNEOS Y M.U.A
COMPRENDE QUE EL
MOVIMIENTO DE UN CUERPO,
EN UN MARCO DE REFERENCIA
INERCIAL DADO, SE PUEDE
DESCRIBIR CON GRAFICAS Y
PREDECIR POR MEDIO DE 1. Observar los siguientes videos
EXPRESIONES MATEMÁTICAS: (https://www.youtube.com/watch?v=GdALJFqU4vg,
SEGÚN EL CASO, LA DISTANCIA https://www.youtube.com/watch?v=N2Y-tBul1Tk,
RECORRIDA, LA VELOCIDAD, LA MOVIMIENTOS https://www.youtube.com/watch?v=xV1U-1Zv5Gs,
DIRECCIÓN Y LA ACELERACIÓN VERTICALES https://www.youtube.com/watch?v=CkpgQfw6BzU y;
EN FUNCIÓN DEL TIEMPO. https://www.youtube.com/watch?v=2eqOEnclnc0), tomar nota en
el cuaderno de física y con los ejemplos mostrados allí construir y
solucionar cinco ejemplos más.
Una guía con ayudas y herramientas informáticas permite al estudiante un aprendizaje autónomo y
PERIODO III favorece los ritmos de aprendizaje controlados: Este guía busca crear ambiente de aprendizaje
relacionado a los conceptos de fuerza, trabajo y energía, apoyada en elementos audio-visuales y
OVAS (Objetos Virtuales de Aprendizaje).
INTRODU
EXPLICAR DIFERENTES
FENÓMENOS MECÁNICOS.
OBJETIVOS:
General: Capacidad para Codificar y decodificar, diferenciar, inferir lógicamente y resolver problemas sobre las
condiciones iniciales y necesarias en la solución de situaciones que involucren el Movimiento rectilíneo uniforme de
un cuerpo.
Específicos:
1. Capacidad para aplicar una estructura espacial y temporal, que conlleve a una secuencia lógica en la solución de
situaciones problema y el uso de herramientas TIC.
2. Capacidad para proponer modelos que predicen los resultados en la solución de situaciones problema y de las
actividades: identificando y usando adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias, al comunicar el proceso de indagación y
los resultados, con ayuda de gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
3. Capacidad para cumplir con las normas establecidas y presentar de manera oportuna los trabajos propuestos.
4. Capacidad para trabajar en equipo durante el cursado, mostrando interés y responsabilidad en el desarrollo de las
actividades propuestas.
General
Capacidad para identificar, diferenciar, comparar, sintetizar y hacer uso de diversas estrategias en la resolución de
situaciones problema, que involucren los conceptos de Movimientos Rectilíneos uniformes, acelerados y
simultáneos: Modelando matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las variables
cinemáticas presentes en ellos.
Específicos:
1. Capacidad para aplicar una estructura espacial y temporal, que conlleve a una secuencia lógica en la solución de
situaciones problema y el uso de herramientas TIC.
2. Capacidad para proponer modelos que predicen los resultados en la solución de situaciones problema y de las
actividades: identificando y usando adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias, al comunicar el proceso de indagación y
los resultados, con ayuda de gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
3. Capacidad para cumplir con las normas establecidas y presentar de manera oportuna los trabajos propuestos.
4. Capacidad para trabajar en equipo durante el cursado, mostrando interés y responsabilidad en el desarrollo de las
actividades propuestas.
General
Capacidad para identificar, diferenciar, proyectar virtualmente, sintetizar y resolver situaciones problema del
funcionamiento mecánico de un sistema o aparato, a partir de las leyes del movimiento de Newton y de los
principios cinemáticas: Modelando matemáticamente las situaciones cotidianas que relacionen la dinámica y
estática.
Específicos:
1. Capacidad para aplicar una estructura espacial y temporal, que conlleve a una secuencia lógica en la solución de
situaciones problema y el uso de herramientas TIC.
2. Capacidad para proponer modelos que predicen los resultados en la solución de situaciones problema y de las
actividades: identificando y usando adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias, al comunicar el proceso de indagación y
los resultados, con ayuda de gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
3. Capacidad para cumplir con las normas establecidas y presentar de manera oportuna los trabajos propuestos.
4. Capacidad para trabajar en equipo durante el cursado, mostrando interés y responsabilidad en el desarrollo de las
actividades propuestas.
DE 2002
MO
GÍA GRADO: DECIMO
Redacción/ortografia OBSERVACIONES
30%
SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL
Colegio Nacional Nicolás Esquerra IED
PEI: EDIFICANDO FUTURO
RESOLUCION 2562 DEL 28 DE AGOSTO DE 2002
NIT: 899.999.139-4
DANE: 11100101091
GUIA DE APRENDIZAJE AUTONOMO
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICA GRADO: DECIMO