SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-UGEL : Ventanilla.
1.2.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 5128 “Sagrado Corazón de María”
1.3.-AREA : Personal Social.
1.4.-TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgo y conciencia ambiental

1.5.-TEMA : Construcciones manuales “Puente peatonal” GRADO Y

FECHA
SECCIÓN
1.6.-TEMPORALIZACIÓN : 4 horas pedagógicas.

1.7DOCENTE. : Chilca Giraldo Tiofilo. : Jara Silva Jeferson: Criollo Berto Karina. : Guerrero Cortes Jorge. 6°”A” 30/10/2012

INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES
S

 Reconoce las
 Pone en  Observa videos sobre la seguridad vial atentamente.  Lista de
normas de  Normas de
práctica las  Diseña creativamente un prototipo de un puente cotejo.
Participa seguridad vial seguridad vial.
normas de peatonal.
organizadamente en en caso de  Construye el prototipo de un puente peatonal con el  Ficha de
convivencia.
acciones de defensa accidentes de kit de robótica lego. evaluación
civil, seguridad vial y tránsito.  Realiza la programación del prototipo con el
gestión de riesgo en programa Wedo de la XO.
los ámbitos en los que  Expone su prototipo sustentando su funcionalidad.

se desenvuelve.
NOMBRE DE LA SESIÓN. “Practicando las normas de seguridad vial”

RECURSOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO Y/O
MATERIALES

 Saludo y dando gracias a Dios.

INICIO  Se registra la asistencia.

 Se recordará las normas de convivencia y el valor del mes.
(motivación /  A los niños se les muestra un video. Se les preguntará ¿Qué observan en el video? ¿Qué actividad se - Láminas
recojo de está realizando?, los niños responden de acuerdo a sus posibilidades. Se menciona el propósito del día y
saberes previos / 15’ -Hojas
lo que se va a trabajar el día de hoy. Se realiza la pregunta ¿Cuál es el tema del día de hoy?
conflicto  El profesor plantea las siguientes preguntas:
-Videos.
cognitivo)  ¿Qué haremos para prevenir los accidentes de tránsito?
 ¿Qué tipos de accidentes de tránsito ocurren constantemente en tu localidad?

-Proyector.

PROCESO  Los estudiantes se inscriben en la página transitando.com.pe. -Computadora.

 Se analiza el video observado.
(Contraste /  Con la técnica de la exposición vamos confrontando las hipótesis iniciales planteadas.
Organización /  Con la información del video los niños y niñas pasan a diseñar un prototipo de un puente peatonal.
aplicación / Laptop XO:
 El profesor consolidará el tema volviendo a repasar los principios de maquinas simples utilizados en un
consolidación) puente. 150” Actividad
 Los niños pasan a construir el puente peatonal haciendo uso del kit de robótica lego. escribir
 Los niños y niñas programan con el software Wedo las acciones que realizará su puente peatonal; para
que finalmente prueben la funcionalidad de su prototipo. Actividad Etoys
 Finalmente comparten su trabajo mediante la técnica de la exposición.
Actividad
 Reflexionan sobre la importancia de estas máquinas que permite evitan los accidentes de tránsito.
navegar
 - Hojas
SALIDA  EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y ACTITUDES
 -Luego de forma individual se procederá a desarrollar una hoja de aplicación.
(Evaluación /
meta cognición / 15’´ - pizarra
 ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN
extensión y/o  ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí?
transferencia)

 ACTIVIDAD DE EXTENCIÓN Y TRANSFERENCIA - Plumones

 Investiga sobre las señales de tránsito de su comunidad.

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-UGEL : Ventanilla.
1.2.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Fe y Alegría N° 29”
1.3.-AREA : personal social.

1.4.-TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgo y conciencia ambiental

1.5.-TEMA : Construcciones manuales “puente peatonal” GRADO Y

FECHA
SECCIÓN
1.6.-TEMPORALIZACIÓN : 2 horas pedagógicas

1.7.- DOCENTE. : Chilca Giraldo Tiofilo. : Jara Silva Jeferson: Criollo Berto Karina. : Guerrero Cortes Jorge 6°”A” 29/10/2012

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR INSTRUMENTO

 Observa videos sobre la seguridad vial  Lista de

Participa  Reconoce las normas  Pone en
 Normas de atentamente. cotejo.
organizadamente de seguridad vial en práctica las
seguridad vial.  Diseña creativamente un prototipo de un
caso de accidentes de
normas de
en acciones de puente peatonal.  Ficha de
convivencia. Construye el prototipo de un puente peatonal evaluación
defensa civil, tránsito. 
seguridad vial y con el kit de robótica lego.
 Realiza la programación del prototipo con el  Laptop XO
gestión de riesgo
programa Wedo de la XO.
en los ámbitos
 Expone su prototipo sustentando su  Proyector
en los que se funcionalidad.
desenvuelve
 PC
II.- NOMBRE DE LA SESIÓN. “Practicando las normas de seguridad vial”
IV.- SECUECIA DIDACTICA

RECURSOS
PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO Y/O
PEDAGÓGICOS MATERIALES

Analizan imágenes sobre las reglas del peatón y viajeros seguros. -PC
Hacen comentarios del análisis
- Láminas
Se inscriben en la página www.transitando.com.pe
MOTIVACIÓN 10’
-Videos

- Proyector

RECUPERACIÓN Ellos responden:

¿Qué observamos en el grafico? ¿Qué reglas del peatón y de los viajeros se cumplen? ¿Por qué importante del 15’ Proyector
DE SABERES
peatón y de los viajeros? ¿Cuáles son esas reglas del peatón y de los viajeros que deben aplicar para evitar
PREVIOS
accidentes? ¿Qué diferencia hay entre los dos? ¿Cuántos se debe practicar estas reglas de transito?
En grupos realizan lo siguiente y responden
Texto del Med
a) Escribe 5 reglas de transito del peatón y del viajero en un foto mural. personal social.
CONFLICTO b) Escribe la importancia de aplicar las reglas del peatón y el viajero en un organizador creativo (mapa de
30’
la mariposa). Lámina
COGNITIVO
Cuaderno
 1.- Recepciona información sobre el qué se va realizar y cómo se va a realizar.
- Escriben sobre las reglas del conductor de vehículos. Antes leen la página de su libro P. Social.

- El docente realiza el tema tratado, previa explicación.

2. Caracterización. Proyector.

- En un organizador visual creativo escriben las reglas del peatón, antes subreyan e identifican dichas -Computadora.
características.

3.- Reconocimiento y expresión.

Laptop XO:

CONSTRUCCIÓN Actividad
DEL 45 escribir
APRENDIZAJE
Actividad Etoys

Actividad
navegar

Cuaderno
 Completan su organizador.
Los peatones y viajeros deben
responder y practicar las siguientes
REGLAS DEL PEATÓN VIAJERO
normas.

*Cruzar la calle por las esquinas.

Antes de hacerlo, fíjate que no haya
autos o que estos se encuentren
Texto del Med
detenidos. personal social.
APLICACIÓN DE 45’
* Utiliza los puentes peatonales para Lámina
LO APRENDIDO
cruzar carreteras y avenidas que
Cuaderno
tengan mucho tránsito.

* Colócate el cinturón de seguridad

*No distraigas al conductor, pues

podrías chocar.

Escribe las reglas del peatón cuya silueta es en forma de una persona

Fichas
- Resuelve una ficha sobre lo trabajado.
EVALUACIÓN 30’
- Contesta: ¿Qué harás para que los peatones y los viajeros cumplan las reglas de tránsito?
hojas

- Hojas
- Resuelven una ficha de autoevaluación.
METACOGNICIÓN 10’ - pizarra
¿Qué aprendí hoy? ¿Para qué me servirá ¿Cómo lo aprendí? Sugerencias a mejorar
en mi vida? - Plumones
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-UGEL : Ventanilla.
1.2.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 5128 “Sagrado Corazón de María”
1.3.-AREA : Ciencia Ambiente.

1.4.-TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgo y conciencia ambiental

1.5.-TEMA : Construcciones manuales “cóndor” GRADO Y

FECHA
SECCIÓN
1.6.-TEMPORALIZACIÓN : 2 horas pedagógicas.

1.7DOCENTE. : Chilca Giraldo Tiofilo. 6°”A” 01/11/2012

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS

 Muestra  Construye un prototipo haciendo uso de  Lista de

 Comprende que  Máquinas
simples como habilidad para máquinas simples como medio para ahorrar cotejo.
las máquinas
medios para construir un esfuerzo.
simples son
medios para
ahorrar prototipo de un  Ficha de
 Observa videos” parque de la leyenda
esfuerzo: cóndor. evaluación
Mundo físico
ahorrar esfuerzo y, llevar pesos y “atentamente.
representa el mover un  Diseña creativamente un prototipo de un
movimiento de las cuerpo. cóndor.
aves.  Construye el prototipo de un puente peatonal
con el kit de robótica lego.
 Realiza la programación del prototipo con el
programa Wedo de la XO.
 Expone su prototipo sustentando su
funcionalidad.
NOMBRE DE LA SESIÓN. ““Construyamos máquinas simples representando los movimientos del cóndor”

RECURSOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO Y/O
MATERIALES

 Saludo y dando gracias a Dios.

INICIO  Se registra la asistencia.

 Se recordará las normas de convivencia y el valor del mes.
(motivación /  El docente propone una lectura sobre el Cóndor de los Andes. - Láminas
recojo de  Responden: ¿Cuáles son las características del Cóndor de los Andes?:, ¿Dónde vive? ¿Qué
saberes previos /
come?, ¿Cómo vuela?, ¿Por que vuela?, ¿Cómo transporta su comida?, ¿Cómo alimenta a sus 15’ -Hojas
crías? , ¿Por qué extiende sus alas?
conflicto
-Videos.
cognitivo)

 Visualizan la animación en actividades de WeDo sobre el aleteo del pájaro volador con Mía y Max,
responde a la pregunta:
PROCESO  ¿Por qué cuándo el gran pájaro aletea crea un viento fuerte?, ¿Puedes crear un pájaro que haga
ruido al aletear?
(Contraste /  Reciben por grupos el Kit de Robótica Educativa y realizan su inventario. Laptop XO:
Organización /  Observan los pasos para la construcción del pájaro volador en el instructivo (digital que está
dentro del programa WeDo) Actividad
aplicación /
 Por grupos construyen el pájaro volador y explican el procedimiento. escribir
consolidación)  Utilizan WeDo para realizar la programación y darle movimiento al pájaro volador. 60”
Actividad Etoys

Actividad
navegar

 Investigan: empleando Wiki pedía ¿Qué es una máquina simple?, Características ¿Cuál es la
importancia de máquinas simples en la vida del hombre?
  Los estudiantes observan el prototipo construido, el docente plantea las siguientes interrogantes:
 ¿Qué máquinas simples están siendo utilizadas en el prototipo construido?
SALIDA  ¿En qué situaciones de la vida diaria se emplean máquinas simples?

(Evaluación /
 Los estudiantes realizan el inventario del kit de robótica
meta cognición / - Hojas
extensión y/o
 METACOGNICIÓN
transferencia)
 Responden las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué parte del tema te fue más fácil
de aprender? ¿Dónde lo puedes aplicar lo aprendido?
15’´ - pizarra
 EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y ACTITUDES
 -Luego de forma individual se procederá a desarrollar una hoja de aplicación.
- Plumones
 ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN
 ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí?

 ACTIVIDAD DE EXTENCIÓN Y TRANSFERENCIA

 Investiga sobre las aves. De la sierra.