Comprensión de lectura

y Razonamiento verbal
1
Rosa Vásquez Siesquén
Mi nombre es:

Curso el 1do. grado y mi sección es:

Recibo interesantes y necesarios aprendizajes en
mi colegio:

Guiado por mi maestra(o):

quien siempre está atenta en todo.

Vivo en:

Mi número de teléfono es:

 ntación
Prese

¿Qué es razonamiento verbal? Es el proceso mental que nos hace razonar lógica y
ordenadamente sobre las palabras que utilizamos, de modo que podamos emplearlas
con propiedad.

Razonamiento verbal no es un conjunto de ejercicios memorísticos y rutinarios

impuestos desde fuera. Razonamiento verbal implica conocer el léxico, saber usarlo,
también conocer y saber aplicar las reglas que controlan la combinación adecuada
entre las palabras.

Mediante el razonamiento verbal pretendemos desarrollar en el alumno la

capacidad de abstracción y sistematización; habilidades para el análisis y la síntesis,
muy necesarias para examinar e interpretar la abundante información que nos llega
mediante los libros, periódicos, radio, televisión, internet, etc.

En esta serie impartimos los conocimientos teóricos y los lineamientos metodológicos

muy ligados a la realidad inmediata de manera que el alumno pueda construir un
conocimiento sólido en base únicamente a información válida que responda a sus
intereses.

La metodología empleada es bastante dinámica y habitúa al alumno en el análisis

minucioso de los temas y los prepara para responder con rapidez a todas las preguntas
que al respecto le pudieran formular.

Nuestro propósito es que los alumnos desarrollen una mentalidad crítica, reflexiva
y creativa; a su vez expresen sus ideas con objetividad, precisión y fluidez.

Esta serie de textos cuadernos plantea diversas estrategias recreativas con rigor
científico, encaminado hacia el logro del objetivo mencionado. Para ello, proponemos
actividades que permitan reflexionar sobre el análisis y funcionamiento lingüístico como
medio de desarrollo en la comunicación.

El presente trabajo es el fruto de varios años de labor docente; el cual invita a

compartir algunas experiencias que despierten la innovación personal en el docente y
pueda realizar un trabajo positivo en el área de Comunicación.

La Editorial
 COMPRENSIÓN CONTENIDO

Ojito, ojito 10 Secuencias 15

Unidad

1
¿Cómo se Diferencias 11 Laberinto 16
hacen los 6
lápices? Continúa la serie 12 Vista de águila 17

Las vocales 13

Imágenes ocultas 1 22 Es hora de sembrar 26

Unidad

2 El día y la ¿Quién es quién? 23 Una buena lección 27

18
noche Panera de letras 24 Ojito, ojito 28

Solo sílabas 25 ¡A calcular! 29

¡Qué manos! 34 Cada cosa en su lugar 38

Unidad

3 Entrevista a ¡Qué fácil! 35 Identificación 39

30
un bombero ¿Dónde suenan? 36 Ojo de águila 40

Crucigrama 37 ¡Amigo secreto! 41

¡Pinta, amigo pinta! 46 ¡Buena vista! 50

Unidad

4
Oraciones
Sombras 47 51
La piña 42 incompletas
Cifras 48 Solo viñetas 53
Objetos comunes 49

Aves y más aves 58 ¿Será sí o no? 62

Unidad Imágenes

5
59 Buen trazo 63
incompletas
El colibrí 54
¿Cuál se parece
60 ¿Qué comen? 64
menos?
¿Igual o diferente? 61 Adivina, adivinador 65
 COMPRENSIÓN CAPACIDAD VERBAL

Afina tu vista 70 Solo para expertos 74

Unidad

6 Avisos y más Sigue las huellas 71 ¡Cuántas cosas! 75

66
avisos Asociados por el uso 72 Mensaje oculto 76

Asociación de rimas 73 ¡Piensa, amigo piensa! 77

Unidad ¿Qué hacen? 82 ¿Y quién adivina? 85

7 Comer bien 78 Rellena la manzana

¡Qué interesante!
83

84
¿Qué es?

Sinónimos
86

88

¡Demuestra tu
94 Lo contrario 98
Unidad habilidad!

8
Nombres ocultos 95 Cruciantónimos 99
Paolo Guerrero 90
Fantásticos deportes 96 Certero tiro 100

Sigue las pistas 97 No son iguales 101

Actitudes y actitudes 106 Hechos cotidianos 110

Unidad

9 Aún queda gente Fuga de letras 107 Lo que nunca les falta 112
102
buena Piensa, cabecita piensa 108 ¡Qué buena gente! 113

Descripción acertada 109

Ensalada de sílabas 118 Relaciones 122

Unidad

10
Asociando ideas 119 ¿Qué usan? 124
Los juguetes 114
Halla el intruso 120 ¿Qué dicen? 126

¿Qué dibujo falta? 121 Etapas de la vida 127

 UNIDAD
1
Contenidos Capacidades Indicadores de logro
• Comprensión de • Observa • Lee el texto ¿Cómo se hacen los lápices? e
lectura • Compara identifica la información que transmite.
• Seriación • Representa • Observa detenidamente una imagen y contesta
• Secuencia • Ordena acertadamente.
• Establece • Identifica • Localiza diferencias entre dos imágenes.
diferencias • Identifica y grafica vocales.
• Vocales • Desarrolla habilidades al resolver ejercicios
• Aptitud logica recreativos.

Antes de leer:
¿Cómo se hacen
1. ¿Qué empleas para dibujar?
los lápices?
2. ¿Cómo es un lápiz? Uno de los útiles más usados
para escritura borrable es el lápiz.
3. Rodea el objeto que
Es sin duda el artículo de madera
usamos para escribir. más famoso, sobre todo cuando
aprendemos a escribir.
El lápiz es un instrumento de
escritura o dibujo. Consiste en
una mina cubierta de madera de
enebro o cedro.
La mina se hace con una
mezcla de grafito fino y arcilla
(greda) y agua de la que resulta en
una pasta moldeable.
 Esta pasta pasa a través de un En las tablillas se cortan las
fino agujero, hasta que sale en ranuras en las que se insertan
forma de barrita continua. Estas las minas. Luego, sobre cada
barritas se cortan al tamaño tablilla con la mina se pega otra
de los lápices y se secan en un tablilla también ranurada. Este
horno. “emparedado” se corta después
La madera debe tener estas en varios lápices, que luego se
características: colores claros, pintan.
blanda, durable y fácil de pintar
e imprimir.
Para hacer la cubierta, la
madera se corta en tablillas,
cada una del ancho equivalente
a ocho o nueve lápices y con un
grosor de la mitad del de uno.
 Comprensión

• Une con una línea las palabras con su significado.

Lápiz Mineral de color negro usado para hacer

lápices.

Grafito Arbusto de madera rojiza, fuerte y olorosa.

Pasta
Barra de grafito cubierta por madera que
se usa para escribir o dibujar.

Cedro Masa moldeable.

Enebro
Árbol de tronco grueso muy alto de forma
piramidal.
• Escribe las vocales que faltan para completar las palabras del mismo
significado que el término propuesto.

Agujero P E R F R A C Ó N H U C

Instrumento U T E N S L O H E R R M E N T A

Usar T I L I Z A R M P L E R

• Rodea la respuesta correcta a cada pregunta.

1. El texto trata de cómo se hace el:

2. Los materiales para hacer el lápiz son:

Grafito Arcilla Madera

8
• Pinta los objetos que se usan con el lápiz.

• Escribe V si la idea es verdadera o F si es falsa.

1. El trazo del lápiz se puede borrar.

2. Los lápices se hacen con grafito.
3. En vez de grafito se puede usar tinta negra.
4. El lápiz se usa para dibujar y escribir.
5. El grafito es de color rojo.
6. El lápiz es un artículo famoso.

• Rodea las características de la cubierta de un lápiz.

Madera Es de metal.

Debe ser
Debe ser dura. blanda.

Debe ser de color Debe ser de color

claro. oscuro.

9
 Observación

Ojito, ojito
• Busca y pinta en el
cuadro de abajo los 5
dibujos consecutivos
en la misma posición
que te presentamos.

10
 Comparación

Diferencias
• Observa y compara las imágenes marcando con X las diez diferencias
que presenta el segundo dibujo. Luego pinta el que no marcaste.

11
 Recuperación

Continúa la serie
• Dibuja en el recuadro vacío los elementos que continúan la serie.

• Escribe en el recuadro vacío el número de la figura que continúa en cada

serie.

1 2 3 4 5 6 7
12
 Representación

Las vocales
• Escribe las vocales juntas que llevan los nombres de estas palabras.
Sigue el ejemplo.

leng cam n

p h vo

j la sand
• Escribe la vocal que se repite en el nombre de estos elementos.

13
 • Haz un dibujo cuyo nombre empiece por la vocal que hay en cada
recuadro

e a

A E

• Escribe las vocales que llevan los nombres de cada dibujo.

14
 Ordenación

Secuencias
• Ordena estos hechos numerando del 1 al 4 en las líneas que correspondan.

15
 Ubicación

Laberinto
• Descubre el nombre del niño hallando la cuerda que llega hasta el colegio.
Píntala.

Elmer

Adán

Ibis

Oto

Uriel

16
 Identificación

Vista de águila
• Pinta el camino que presenta cosas cuyo nombre empieza con “A”.

17