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Más tarde o más temprano, el uso de las Tics en el aula será habitual, como
hoy lo es el uso de la calculadora. Los futuros profesores debemos interiorizarnos
de sus usos para lograr tareas con PM rico que promuevan actividades
matemáticas valiosas para los alumnos (Rodríguez, Barreiro, Pochulu, Marina,
2015). En este sentido, los autores proponen los siguientes criterios para valorar
la pertinencia y significatividad del uso de TIC para resolver consignas
matemáticas: favorecer la búsqueda de pruebas matemáticas, imprescindibilidad
de las TIC, no perder de vista el objetivo matemático, incluir distintos usos de TIC,
complementariedad, libertad para apelar a las Tic y libertad de selección de cuál
recurso tecnológico usar. A continuación se analiza la siguiente consigna:
Bibliografía
Enseñanza de la Matemática I Martin Natalia
Profesorado de Educación Superior en Matemática Ramírez Pablo
UNGS