EL METODO PQRST EN LA MEJORA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA DE

TEXTOS NARRATIVOS DE LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO DE

PRIMARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N°40045, “LIVIA BERNAL DE

BALTAZAR” DEL DISTRITO DE CAYMA, AREQUIPA, 2017.

ÍNDICE

CAPÍTULO I.
METODO PQ4R Y LA COMPRENSIÓN LECTORA

1.1.Educación
1.1.1. Tipos de educación
1.1.1.1. Educación espontanea
1.1.1.2.Educación sistemática
1.1.1.2.1. Heteroeducación
1.1.1.2.2. Autoeducación
1.1.2. La educación en el área de comunicación.
1.1.2.1.Competencia, comprende textos escritos.
1.1.3. Teorías para la enseñanza de la comprensión lectora.
1.1.3.1.Teoría de la transferencia de la información.
1.1.3.2.Teoría de la comprensión lectora interactiva.
1.1.3.3.Teoría transaccional de la comprensión lectora.
1.2.Método PQRST
1.2.1. Método
1.2.2. Etapas del Método PQRST
1.2.2.1.Inspección
1.2.2.2.Cuestionamiento
1.2.2.3.Lectura
1.2.2.4.Narración
 1.2.2.5.Revisión
1.2.2.6.Reflexión
1.3.Comprensión lectora
1.3.1. Concepto
1.3.2. Lectura
1.3.3. Procesos lector
1.3.4. Tipos de lectura
1.3.4.1.Lectura explorativa
1.3.4.2.Lectura comprensiva
1.3.5. Niveles de comprensión lectora
1.3.5.1.Nivel literal
1.3.5.2.Nivel inferencial
1.3.5.3.Nivel critico
1.3.6. Textos narrativos.
1.3.6.1.Tipos de textos narrativos
1.3.6.1.1. Cuentos.
1.3.6.1.2. Historietas.
1.3.6.1.3. Leyendas.
1.3.6.1.4. Fabulas.
1.3.6.2.Niveles del texto narrativo
1.3.6.2.1. Primera persona.
1.3.6.2.2. Segunda persona.
1.3.6.2.3. Tercera persona.
1.3.7. Importancia de la comprensión lectora
1.4.Relación del método pq4r y la comprensión lectora