PLANIFICACIÓN BIMESTRAL DE Taller JEC INGLÉS ENTRETENIDO

ASIGNATURA: Lengua Extranjera (Inglés) O.A. Actitudes: Manifestar un estilo de trabajo cooperativo entre compañeros para
CURSO: 4ºBasico alcanzar los propósitos de la asignatura. •Manifestar una actitud positiva frente a sí
mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
PROFESOR(A): ricardo.mancilla.y@gmail.com

OBJETIVO DE APRENDIZAJE O HABILIDA

N° HORA(S)
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBJETIVO(S) DE LA CLASE D(ES) A RECURSOS

FECHA/
UNIDAD

1 OA 1 Realizan acciones de acuerdo a lo escuchado en
Comprender textos leídos por un adulto o chants, canciones o indicaciones del docente.
en formato • Repiten y dicen poemas muy breves.
audiovisual, como:
• Repiten y cantan chants y canciones.
• poemas
• Repiten y dramatizan un diálogo
• chants y canciones
simple y breve.
• cuentos
• Demuestran entusiasmo al escuchar y
• diálogos repetir poemas, chants y canciones, realizando
• textos informativos (OA 1) acciones, bailando o cantando.
• Escuchan y siguen atentamente un
cuento, diálogo o artículo informativo con la
ayuda de imágenes.
• Reconocen y repiten palabras que
riman o son recurrentes en chants y poemas.
DESARRO
LLAR
Clase 1 Comprensi Speakers
Practica de conocimiento previo. 2 Comprender la importancia del ón auditiva Computador
Luego de escuchar el texto anterior, los estudiantes
canto y las artes dentro de la Proyector
completan un texto acerca del lugar en que viven,
lengua extranjera. internet
siguiendo un modelo y con el apoyo del docente. Por
ejemplo: My name is . I live in (country). (country)
is in (continent). My country has (number) regions. I
live in the (number) region. My house is in (town or
city).
Pueden acompañar el texto de un mapa de su país en el
que marquen el lugar en que viven. (Historia, Geografía
y Ciencias Sociales). Se entrega la retroalimentación
personalizada correspondiente.
Clase 2 Comprender la importancia de las Comprensi Speakers
Los estudiantes escuchan canciones de 1 letras y su significancia para la ón lectora Computador
relevancia juvenil contemporánea y a la vez, música y su público. Proyector
también ven la letra o lirica de las mismas. internet
Uso principalmente de Pop y Rock anglosajón.
Reaccionan frente a estímulos
audiovisuales en ingles usando
adjetivos.

Emulan el idioma extranjero

• Siguen un modelo y completan Clase 3 2 Asocian el entorno social y familiar Producción Speakers
1 OA 13 oraciones al escribir un texto.
Practica de conocimiento previo. Los estudiantes, con al idioma extranjero de forma oral Computador
la ayuda del docente, deletrean palabras del
vocabulario de la casa. Puede ser a modo de activa. Proyector
 Escribir (por ejemplo: completar o
responder
preguntas), de acuerdo a un modelo y con
apoyo de
imágenes y vocabulario dado, textos como
oraciones,
invitaciones, emails y diálogos de tres o
cuatro
intercambios acerca de temas conocidos o
de otras asignaturas. (OA 13)
1 OA 2
Comprender textos orales relacionados con
temas
conocidos o de otras asignaturas y con las
siguientes
funciones:
• expresar y seguir acciones de la
clase,
direcciones e invitar
• dar consejos y sugerencias y
preguntar por la
salud
• solicitar y dar información acerca
de ubicación
de lugares, ocupaciones, fechas, clima,
celebraciones presentes y pasadas
• hacer referencia a rutinas y
hábitos
• expresar preferencias,
posesiones y cantidades
en decenas hasta el cien (OA 2)
1 OA 10
• Completan oraciones con palabras competencia entre equipos. Se entrega la internet
retroalimentación personalizada correspondiente.
y/o expresiones relacionadas con la salud o
! Observaciones al docente:
temas de otras asignaturas.
Actividades interactivas con muebles y objetos de la
• Usan palabras relacionadas con el casa: http://www.
tema de la salud en oraciones simples creadas anglomaniacy.pl/furnitureTopic.htm
por ellos o al responder preguntas.
Clase 4 Producción Lista de cotejo
• Usan el vocabulario de la unidad para Evaluación 1ra Unidad de forma oral y escrita 1 Estudiantes deben reproducir oral
completar un texto como una oración, una
frases de cordialidad; Comprensi
invitación o un diálogo acerca de la salud.
ón auditiva
• Escriben invitaciones, emails o
diálogos, completando información con ayuda
de un modelo.
• Escriben oraciones o palabras de
acuerdo a imágenes dadas.
Clase 4 Comprensi Texto
Practica de conocimiento previo. Computador
• Siguen instrucciones de la clase dadas 2 Reaccionar frente a estímulos ón auditiva Cartulina
Leer y comprender texto donde se especifican partes de
en voz alta por el docente. la casa y colegio. sociales tales como preguntas flashcards
• Responden preguntas acerca de la comunes personales, clima, etc.
salud; por ejemplo: how do you feel? I feel Dibujan su casa y la identifican con los nombres en
great. Inglès; Los estudiantes escriben un mini libro, donde
• aparecen imágenes de piezas y objetos de la casa y sus
Clasifican información relacionada
palabras en inglés. Se entrega la retroalimentación
con la salud y enfermedades de acuerdo a lo
personalizada correspondiente.
escuchado.
•
1 Discriminan y clasifican palabras Comprensi Speakers
Reconocen palabras y expresiones
referidas a la salud y a enfermedades.
según su definición ón Lectora Computador
• Reconocen acciones relacionadas con
Proyector
la salud y las asocian con imágenes. internet
• Reconocen información relacionada
con consejos para tener una buena salud. Grafican contenido comprendido Comprensi Speakers
ón Lectora Computador
• Dan consejos referidos a la salud de
acuerdo a lo escuchado; por ejemplo: I feel sick. Proyector
You should go to the doctor. internet
• Responden a expresiones para invitar
a hacer algo; por ejemplo: Let’s go to the park.
Good idea!
• Cantan y reproducen canciones, rimas Clase 5 Emulan el idioma extranjero Habilidade Speakers
Practica de conocimiento previo. 2 s Orales Computador
y chants junto con el docente.
 Reproducir chants, canciones, rimas,
poemas y
diálogos breves y simples para
familiarizarse con los
sonidos del inglés e identificar los sonidos
/h/, /j/; /
sh/, /ch/ en particular. (OA 10)
• Participan en juegos al cantar o decir Los estudiantes leen dos textos breves en lo que dos Proyector
alumnos describen sus casas. Luego, de acuerdo a lo internet
rimas en la clase.
leído, unen con una línea cada texto con su
• Leen en voz alta, esforzándose por correspondiente imagen. Finalmente responden
hacerlo con fluidez. preguntas asociadas a los textos leídos.
• Pronuncian en forma inteligible al Ejemplo de texto:
cantar, dramatizar o exponer. Paul: My house is in the city. It has two floors. It is white
and brown.
• Leen y dramatizan diálogos.
It has two bedrooms, a big kitchen, a living-room, a
• Reconocen y repiten palabras que dining-room and two bathrooms. It is very nice. I love
riman en un texto. my house.
• Repiten y pronuncian en forma Se entrega la retroalimentación personalizada
correspondiente.
inteligible palabras con los sonidos /h/, /j/.
1 Interpretan roles asignados por el Comprensi Speakers
docente on Lectora Computador
Habilidade Proyector
s Orales internet

Identifican y reproducen patrones Produccion Speakers

gramaticales especificos Escrita Computador
Habilidade Proyector
s Orales internet

OA 14
1 Escribir para:
• hacer referencia a estados de
salud y dar consejos y sugerencias; por
ejemplo: You should eat fruit; you shouldn’t
eat candies; I feel sick
• dar información acerca de la
ubicación de lugares, ocupaciones y dónde
estas se desarrollan; por ejemplo: The park
is in front of the cinema; He works at the
zoo. He is a zookeeper
• hacer referencia a rutinas,
hábitos y posesiones;
• Escriben consejos para una buena Clase 6 Investigan y comprenden Comprensi Speakers
Practica de conocimiento previo. 2 importancia de habitos saludables on Lectora Computador
salud de acuerdo a imágenes o información
dada; por ejemplo: My stomach aches. You
Los estudiantes leerán un texto en el que se describen
Habilidade Proyector
cuatro escuelas distintas en cuatro lugares diferentes.
should go to the doctor.
Leen primero el título del texto y predicen de qué s Orales internet
• Responden preguntas acerca de la tratará lo que leerán.
salud con expresiones de uso frecuente; por Se entrega la retroalimentación personalizada
ejemplo: How do you feel?I feel great. correspondiente.
• Expresan estados de salud en Reaccionan frente a cuestiones Produccion Speakers
oraciones de acuerdo a imágenes y usando el 1 simples Escrita Computador
vocabulario relacionado con la salud; por
Habilidade Proyector
ejemplo: He has a stomachache.
s Orales internet
 por ejemplo: I always / never / sometimes Comprenden y reproducen Comprensi Speakers
play football. I drink milk every day. This is 2 estados de salud positivos on Lectora Computador
my book. It’s Pedro’s bike
Habilidade Proyector
• expresar gustos; por ejemplo: I
s Orales internet
like milk. I like apples but I don’t like
bananas
• expresar cantidades en decenas
hasta el cien; por ejemplo: There are forty
students; I have fifty marbles
• expresar información acerca de
celebraciones presentes y pasadas, fechas,
estaciones del año y el clima; por ejemplo:
My birthday is on 3rd March; there was a
party. Mother’s day is on 10th
March; It’s warm in spring; today is sunny
(OA 14)
OA 3 • Identifican ideas generales del texto; Clase 7 Comprenden textos no literarios a Produccion Speakers
1 Demostrar comprensión de textos orales,
por ejemplo: respondiendo preguntas o
Practica de conocimiento previo. 2 través de preguntas Escrita Computador
identificando: Luego de comentar sobre un acontecimiento, como un
recontando con apoyo del docente. Habilidade Proyector
• ideas generales e información cumpleaños, un partido de fútbol, un accidente,
• Identifican información explícita etcétera, los estudiantes dibujan partes del evento. s Orales internet
explícita
como nombres de personajes, objetos, lugares o Luego dicen oraciones simples que describen sus
relacionada con personajes, objetos,
fechas al escuchar el texto. dibujos con la ayuda del docente. Por ejemplo: This is
lugares y
fechas • Asocian información específica del the birthday party of José. There are 12 boys. We play
texto, como nombres o números, con la imagen football and run. We eat cake and cookies. We sing
• palabras de vocabulario happy birthday. El docente hace preguntas con what y
que los representa.
aprendido y expresiones who para guiar la narración. Se entrega la
de uso frecuente • Identifican secuencia de eventos en
retroalimentación personalizada correspondiente.
una historia o cuento con el apoyo de imágenes.
• sonidos propios del inglés que Asocian conceptos extranjeros a la Comprensi Speakers
pueden interferir • Identifican palabras, frases o
1 lengua materna on Lectora Computador
con la comprensión, como /h/, /j/; /sh/, expresiones relacionadas con el tema de la
salud en el texto escuchado y las usan en Habilidade Proyector
/ch/
(OA 3) oraciones simples creadas por ellos o al s Orales internet
completar información.
• Relacionan consejos asociados a la
salud con la imagen que los representa. Describen características Produccion Speakers
• Asocian la forma oral y escrita de una principales de un sujeto Escrita Computador
palabra con la imagen que la representa. Habilidade Proyector
• Imitan la pronunciación de palabras s Orales internet
con los sonidos iniciales /h/, /j/ como en
ham/jam.
Aprenden a pronunciar de forma Comprensi Speakers
• Reconocen la forma escrita de
1 correcta ciertas estrucutras on Lectora Computador
palabras con sonidos iniciales /h/, /j/.
gramaticales simples Habilidade Proyector
s Orales internet
1 Clase 8 Comprenden e identifican Produccion Speakers
Practica de conocimiento previo.
OA 11 • Participan en la clase, respondiendo 2 compuestos del entorno fisico Escrita Computador
Participar en diálogos, interacciones de la Los estudiantes responden preguntas de acuerdo a una
preguntas simples. imagen de objetos de la casa y su posición. Deben usar Habilidade Proyector
clase
y exposiciones breves y simples acerca de • Usan expresiones relacionadas con la respuesta completa. s Orales internet
temas clase en interacciones como Comentan Por ejemplo: Where is the poster? The poster is on the
conocidos o de otras asignaturas: acerca de imágenes, experiencias de su entorno, wall; Where are the shoes? The shoes are under the
gustos o temas de interés, respondiendo chair; Who is in the room?
• usando el apoyo de objetos,
preguntas del docente o por medio de The boy is in the room.
gestos e imágenes
oraciones simples y breves con apoyo del
impresas o en formato digital Nota Parcial: se entrega guía de trabajo para
profesor.
• usando vocabulario aprendido y calificación individual o en pares asociado a contenido
• Dramatizan diálogos de tres o cuatro
expresiones visto en la unidad.
intercambios, usando vocabulario y expresiones
de uso frecuente (Por ejemplo: You’re
relacionadas con la salud.
welcome; Se entrega la retroalimentación personalizada
When’s your birthday?) (OA 11) • Exponen monólogos muy breves y correspondiente.
simples de tres o cuatro oraciones relacionados Interpretan roles asignados por el Comprensi Speakers
con la salud.
1 profesor on Lectora Computador
• Utilizan algún apoyo en sus
Habilidade Proyector
presentaciones, como objetos, imágenes,
música u otros. s Orales internet
• Utilizan vocabulario y expresiones
relacionadas con el tema de la unidad en sus
oraciones, al describir imágenes o responder Confeccionan apoyo visual para Produccion Speakers
preguntas. comprender entorno Escrita Computador
• Usan vocabulario y expresiones Habilidade Proyector
referidas a enfermedades y consejos en diálogos s Orales internet
y presentaciones; por ejemplo: How do you feel
today? I’m fine.
• Deletrean palabras del vocabulario de
la unidad.

Clase 9 Desarrollan frases simples sobre el Comprensi Speakers

2 Practica de conocimiento previo.
OA 15 • Elaboran listas de palabras o frases 2 entorno on Lectora Computador
Planificar, escribir, revisar y publicar textos Los estudiantes leen un horario escolar de un alumno y
que incluirán en sus textos, con apoyo del luego completan oraciones acerca del texto. Por Habilidade Proyector
muy breves y simples, recurriendo a apoyo
docente. ejemplo: On Mondays, s Orales internet
del docente,de imágenes, organizadores
gráficos, modelos, diccionario de imágenes • Completan organizadores gráficos con Nicole has math. Se entrega la retroalimentación
(picture dictionary) y de herramientas palabras o frases al planificar sus textos. personalizada correspondiente.
 como el procesador de textos, para • Escriben textos de tres o cuatro 1 Identifican y cuantifican patrones Produccion Speakers
demostrar conocimiento y uso del del entorno Escrita Computador
oraciones, completando información y
vocabulario y expresiones de uso frecuente
siguiendo un modelo. Habilidade Proyector
aprendidos.
(OA 15) • Usan el vocabulario y expresiones de s Orales internet
la unidad en sus textos escritos.
• Leen los textos que han escrito para
agregar alguna información faltante o corregir Corrigen errores de sus pares Comprensi Speakers
mayúsculas y puntos.
on Lectora Computador
• Leen los textos de sus compañeros y
Habilidade Proyector
sugieren correcciones.
s Orales internet
• Comentan sus textos escritos con sus
compañeros y el resto de la clase.

Clase 10 Predicen e infieren en la Produccion Speakers

2 Practica de conocimiento previo.
OA 4 • Predicen el tema de lo que 2 información dada por docente Escrita Computador
Escuchar textos orales y aplicar estrategias Los estudiantes repiten rimas o canciones simples con la
escucharán de acuerdo a imágenes o a ayuda del docente. Habilidade Proyector
para apoyar la comprensión; por ejemplo:
información entregada por el docente, como el Por ejemplo: s Orales internet
• hacer predicciones sobre la base título o nombres. Roses are red
de conocimientos previos • Identifican elementos en una imagen Violets are blue
• relacionar el texto con imágenes de acuerdo a lo escuchado. Sugar is sweet
• focalizar la atención en palabras • Identifican palabras y expresiones And so are you
Observaciones al docente:
clave relacionadas con el tema de la unidad.
Se sugiere ir a la siguiente página para encontrar rimas
• visualizar diferentes aspectos del • Ilustran lo que imaginan al escuchar y canciones:
texto un poema, chant o cuento muy breve. www.apples4theteacher.com
• verificar predicciones (OA 4) • Verifican predicciones acerca del Se entrega la retroalimentación personalizada
tema o información general del texto con apoyo correspondiente.
del docente. Identifican y comprenden Comprensi Speakers
1 información on Lectora Computador
Habilidade Proyector
s Orales internet

Grafican información dada por Produccion Speakers

docente Escrita Computador
Habilidade Proyector
s Orales internet
 Corrigen a sus pares Comprensi Speakers
on Lectora Computador
Habilidade Proyector
s Orales internet

2 OA 5
Presentar información en forma oral,
usando recursos multimodales que
refuercen el mensaje en forma creativa
acerca de temas variados (como
experiencias personales, temas de otras
asignaturas, otras culturas, problemas
globales y textos leídos o escuchados),
demostrando:
> Conocimiento del contenido y
coherencia en la organización de ideas.
> Uso apropiado de las funciones del
lenguaje y vocabulario del nivel.
> Uso apropiado de sonidos del idioma,
como sonidos
vocales largos y cortos (feet/fit),
combinaciones iniciales
/tr/ y /dr/ (tree/dress), sonido inicial /j/
(year, yes) y sonido final –tion /ʃ/ (como en
vacation).
> Tener conciencia de audiencia, contexto
y propósito.
> Usan algunos recursos multimodales en forma Clase 11 Identifican y comprenden Produccion Speakers
apropiada (imágenes, sonido, música, texto) Practica de conocimiento previo. 2 información dada de forma Escrita Computador
para presentar un aspecto importante sobre un El docente les muestra 2 imágenes parecidas pero con
tema. algunas diferencias a los estudiantes, quienes deben audiovisual Habilidade Proyector
> Crean proyectos multimodales individuales o decir las diferencias con oraciones, como there is a…; s Orales internet
en grupo. there are… Luego los alumnos trabajan en parejas con
> Presentan información fruto de una dos imágenes similares y se turnan para decir oraciones
investigación, con detalles y ejemplos. con estas mismas estructuras. Las imágenes pueden ser
> Identifican y describen contribuciones de fotografías del lugar donde viven, pero de diferentes
otras culturas a las tecnologías de información y épocas. (Historia, Geografía y Ciencias Sociales) Se
medios de comunicación en forma creativa. entrega la retroalimentación personalizada
> Presentan ideas para usar los medios en correspondiente.
forma responsable; por ejemplo: comparan 1 Desarrollan proyectos asociados a Comprensi Speakers
medidas para evitar la reproducción ilegal en
la temática dada por docente en on Lectora Computador
diferentes lugares.
> Informan sobre temas relacionados con otras forma de maqueta Habilidade Proyector
asignaturas en forma novedosa. s Orales internet
> Pronuncian apropiadamente los sonidos /ð/ y
/θ/ como en mother/both.
> A veces presentan información organizada y
coherente.
> Expresan ideas y opiniones, usando Investigan aportes culturales a lo Produccion Speakers
estructuras y vocabulario aprendido. largo del planeta en la lengua Escrita Computador
extranjera Habilidade Proyector
s Orales internet

Produccion Speakers
Escrita Computador
Habilidade Proyector
s Orales internet

• Usan expresiones y vocabulario Clase 12 Reaccionan frente a Comprensi Speakers

2 OA 12 Practica de conocimiento previo. 2 cuestionamientos simple en el on Lectora Computador
relacionado con la clase al responder preguntas
Expresarse oralmente (en diálogos o Los estudiantes completan letras de palabras de
o interactuar en las situaciones de la clase; por idioma extranjero Habilidade Proyector
exposiciones vocabulario de objetos de la casa; por ejemplo:
ejemplo: May I ask a question? How do you
preparadas) para: s Orales internet
spell…?
• expresar y seguir acciones de la • Usan estructuras y vocabulario Pueden usar lista de pared de palabras o diccionario
clase e invitar; relacionados con la salud en sus diálogos o como ayuda. Se entrega la retroalimentación
 por ejemplo: Take out your pencil. Stand
up; Let’s
play football
• dar consejos y sugerencias y
preguntar por la salud; por ejemplo: You
should eat fruit; you shouldn’t eat candies;
How do you feel? I feel sick
• indicar direcciones y preguntar y
dar
información acerca de ubicación de lugares
y cantidades especificas acorde a la on Lectora
ocupaciones; por ejemplo: Go straight
ahead, turn left; Where is the park? It’s in
front of the cinema;
What does he do? He is a zookeeper
• preguntar y dar información acerca de
fechas, clima, estaciones del año y
celebraciones presentes y pasadas; por
ejemplo: When’s your birthday? It’s on 3rd
March; What’s the weather like in spring?
It’s warm; There was a birthday party
• hacer referencia a rutinas y
hábitos; por ejemplo: I always / never /
sometimes play football. I drink milk every
day. I play football, I don’t play tennis
•expresar preferencias, posesiones y
cantidades en decenas hasta el cien; por
ejemplo: Do you like football? Yes, I do;
This is my book; This is
Pedro’s pencil; There are 30 chairs (OA 12)
2 OA 6
Leer y demostrar comprensión de textos
como cuentos,poemas, chants, canciones,
invitaciones, menús, recetas,instrucciones,
emails, diálogos y textos informativos, en
formato digital o impreso, identificando:
• ideas generales
• información explícita asociada a
personajes y sus
acciones, objetos, lugares y fechas
• vocabulario aprendido, palabras
conocidas y
exposiciones; por ejemplo: see the doctor; take personalizada correspondiente. Se entrega la
some medicine; stay in bed. retroalimentación personalizada correspondiente.
• Dan consejos y sugerencias 1 Reproducen expresiones simples Produccion Speakers
relacionados con la salud; por ejemplo: I feel asociados al ámbito medicinal y/o Escrita Computador
bad. You should take a rest. cientifico Habilidade Proyector
• Hacen preguntas de información en s Orales internet
sus diálogos; por ejemplo: How do you feel?
Where is the hospital?
• Responden preguntas acerca de su
Identifican, cuantifican y expresan Comprensi Speakers
estado de salud.
Computador
• Expresan invitaciones, usando la
temática dada por el profesor Habilidade Proyector
expresión let’s.
s Orales internet
• Expresan cantidades o nombran
números al hablar sobre la salud; por ejemplo:
Stay in bed for ten days.
Desarrollan preguntas simples Produccion Speakers
Escrita Computador
Habilidade Proyector
s Orales internet
• Siguen la lectura leída en voz alta por Clase 13 Comprenden teto no literario Comprensi Speakers
Practica de conocimiento previo. 2 leído por docente on Lectora Computador
el docente o un compañero.
Los estudiantes escuchan una canción acerca de los
• Leen en voz alta textos simples, colores del arcoíris. Luego, en una lista de colores, Habilidade Proyector
demostrando esfuerzo por alcanzar cierta encierran los que son nombrados en la canción. s Orales internet
fluidez. Finalmente cantan la canción junto al docente.
• Identifican ideas generales en el texto
! Observaciones al docente:
y responden preguntas de comprensión simples
o crean oraciones acerca de lo leído. El docente puede usar la canción que aparece en
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/songs/i-
• Identifican información explícita del
can-sing-
texto y completan organizadores gráficos rainbow.
simples.
Se entrega la retroalimentación personalizada
correspondiente.
 expresiones de uso frecuente (Por ejemplo: • Identifican personajes de los textos Reproducen texto no literario Produccion Speakers
Let’s…; Congratulations!) (OA 6) 1 dado por docente de forma oral Escrita Computador
leídos y las acciones que realizan.
• Identifican el orden de los eventos en Habilidade Proyector
los textos leídos. s Orales internet
• Organizan la información relacionada
con lo leído en organizadores gráficos, tablas o
cuadros. Organizan información dada por Comprensi Speakers
• Asocian palabras de vocabulario docente on Lectora Computador
aprendido o palabras que conocen con su Habilidade Proyector
imagen.
s Orales internet
• Utilizan vocabulario y expresiones de
uso frecuente de la unidad al completar
oraciones y/o responder preguntas acerca de lo Identifican patrones de texto no Produccion Speakers
leído. literario Escrita Computador
• Identifican palabras que riman en Habilidade Proyector
poemas y chants y las asocian con otras que s Orales internet
conocen.
• Identifican palabras y frases que se
repiten en poemas o cuentos.
OA 7 • Responden preguntas o completan Clase 14 Reaccionan de forma escrita Comprensi Speakers
2 Leer y demostrar comprensión de textos Practica de conocimiento previo. 2 frente a texto no literario leido on Lectora Computador
oraciones con información relevante del texto
relacionados Luego de leer un cuento, los estudiantes dibujan los
leído. Habilidade Proyector
con temas conocidos o de otras momentos más importantes que ocurren al principio, al
asignaturas y con las • Clasifican información relacionada medio y al final. s Orales internet
siguientes funciones: con la salud y con enfermedades. ! Observaciones al docente:
• expresar y seguir acciones de la • Reconocen palabras y expresiones Actividades 1, 2, 3 y 4: El docente puede encontrar
referidas a la salud y a enfermedades. cuentos, tanto para imprimir como interactivos, en
clase,
http://dltk-teach.com/minibooks/,
direcciones e invitar • Reconocen acciones relacionadas con
http://www.hubbardscupboard.org/printable_booklets.
• dar consejos y sugerencias y la salud. html,
preguntar por la • Reconocen información relacionada http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/short-
salud con consejos para tener una buena salud. stories
• solicitar y dar información acerca • Identifican expresiones para invitar a Actividades 1, 2 y 4: El docente puede usar los
de ubicación organizadores gráficos de las siguientes páginas:
hacer algo.
de lugares, ocupaciones, fechas, clima, http://www.teachervision.fen.com/graphic-
celebraciones presentes y pasadas organizers/printable/6293.html Se entrega la
retroalimentación personalizada correspondiente.
• hacer referencia a rutinas y
hábitos 1 Reconocen estructuras Produccion Speakers
• expresar preferencias,
gramaticales simples Escrita Computador
posesiones y cantidades Habilidade Proyector
en decenas hasta el cien (OA 7) s Orales internet
 Reconocen y reproducen Comprensi Speakers
invitaciones on Lectora Computador
Habilidade Proyector
s Orales internet

Produccion Speakers
Escrita Computador
Habilidade Proyector
s Orales internet

• Predicen de qué tratará el texto a leer Clase 14 Infieren en la información leida Comprensi Speakers
2 OA 8 de acuerdo a imágenes, el título o preguntas del
Practica de conocimiento previo. 2 on Lectora Computador
Leer y aplicar estrategias para apoyar la Luego de leer un cuento, los estudiantes dibujan los
docente. Habilidade Proyector
comprensión; momentos más importantes que ocurren al principio, al
• Predicen el orden de eventos en una medio y al final. s Orales internet
por ejemplo:
historia, con el apoyo de imágenes. ! Observaciones al docente:
• hacer predicciones
• Ilustran y/o hacen representaciones Actividades 1, 2, 3 y 4: El docente puede encontrar
• establecer relaciones con de lo que imaginan acerca de un personaje o cuentos, tanto para imprimir como interactivos, en
conocimientos previos evento del texto leído. http://dltk-teach.com/minibooks/,
• http://www.hubbardscupboard.org/printable_booklets.
visualizar diferentes aspectos del • Releen un texto para buscar o
html,
texto confirmar información. http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/short-
• releer, recontar con ayuda • Ilustran o dramatizan algún pasaje del stories
• verificar predicciones (OA 8) texto leído. Actividades 1, 2 y 4: El docente puede usar los
• Confirman predicciones después de organizadores gráficos de las siguientes páginas:
http://www.teachervision.fen.com/
leer.
graphic-organizers/printable/6293.html Se entrega la
retroalimentación personalizada correspondiente.
Asocian contenido con Produccion Speakers
1 conocimientos previos Escrita Computador
Habilidade Proyector
s Orales internet

Verifican y corrigen predicciones Comprensi Speakers

on Lectora Computador
Habilidade Proyector
s Orales internet