ARITMETICA 2DO.

AÑO

ANALOGÍAS Y DISTRIBUCIONES

OBJETIVO. Ejercicio 2
El objetivo en este capítulo será el de hallar una cantidad
desconocida (la cual se la representará con una "X", signo Hallar la cantidad desconocida en:
de interrogación "?" o un espacio en blanco) para ello es
necesario encontrar una relación matemática única, la cual 6 (8) 10
se encuentra basada en una misma interrelación numérica 13 (17) 21
mediante todas las operaciones aritméticas conocidas, es 11 ( ) 3
decir, utilizando criterios de adición, sustracción,
multiplicación, división, potenciación y radicación. Resolución
En este capítulo analizaremos: En este caso la relación matemática es utilizando un
criterio de adición y división a la vez, es decir, se observa
1. Analogías numéricas que:
2. Distribuciones numéricas 6  10
6 (8) 10  8
2
3. Distribuciones gráficas

13  21
1. ANALOGÍAS NUMÉRICAS 13 (17) 21   17
2

Son arreglos numéricos donde el objetivo es hallar una

cantidad desconocida que se halla entre paréntesis y en la 11  3
11 ( ) 3  7
parte central de dichos arreglos. Tienen como criterio 2
común una misma relación matemática, la cual se hallará Por lo tanto la respuesta será 7.
utilizando los valores numéricos que se encuentran en los
extremos. Ejercicio 3

Veamos a continuación los siguientes ejercicios Hallar "x" en el siguiente arreglo numérico:
resueltos:
2 (3) 1
Ejercicio 1 4 (12) 4
5 (x) 7
Hallar el valor que falta en:
Resolución
2 (10) 5
4 (12) 3 Estimado alumno REGINO de primer año ten mucho cuidado
7 ( ) 6 al analizar este tipo de problemas, pues si observas la
primera fila y has pensado que la relación matemática es
Resolución del tipo aditivo (2 + 1 = 3) te darás cuenta que es un error;
Fácilmente nos damos cuenta que la relación matemática es pues solo está cumpliendo en la primera fila mas no en la
de una simple multiplicación, es decir, se cumple que: segunda (4 + 4  12); por lo tanto te hacemos recordar una
vez más que la relación matemática tiene que ser la misma
2 (10) 5  2 x 5 = 10 para todas las filas, en este caso el análisis correcto es el
4 (12) 3  4 x 3 = 12 siguiente:
7 ( ) 6  7 x 6 = 42
2 (3) 1  22 - 1 = 3
La respuesta es 42.
4 (12) 4  42 - 4 = 12
5 (x) 7  x = 52 - 7 = 25 - 7 =18

La respuesta es 18.

1
 ARITMETICA 2DO. AÑO

TALLER DE PROBLEMAS

A. Analogías Numéricas 6. 10 24 x
Hallar el número que falta en los siguientes problemas: 2 6 3
5 4 11
1. 4 (12) 3
5 (35) 7
9 ( ) 6

7. 6 9 4
7 5 x
2 1 8
2. 2 (8) 5
8 (19) 10
16 ( ) 4

C. Distribuciones Gráficas
Hallar "x" en los gráficos propuestos:

3. 3 (10) 1 8.
5 (29) 4 1 2 4 5 7 8
6 ( ) 7 6 15 x

3 6 9

B. Distribuciones Numéricas
Hallar "x" en los problemas que se proponen a
continuación: 9.
3 5 7
4. 10 6 4
17 2 15 1 2 3
23 9 x 8 23 x

10.
5. 4 3 2 14 2 7 9
7 5 1 36
4 26 5 6 41 1 2 x 10
8 6 x 41
3 5 9

2
 ARITMETICA 2DO. AÑO

PROBLEMAS PARA LA CLASE

En las analogías y distribuciones que se proponen a 7.

continuación, hallar "x". 13 2 x
7 19 4
1. 5 4 8
5 (32) 6
4 (14) 3 a) 12 b) 13 c) 15
11 (x) 2 d) 11 e) 14

a) 25 b) 24 c) 22 8.
d) 23 e) 26
14 31 x
3 1 7 2 6 8
2. 4 2 3 5 5 1

2 (5) 1 a) 38 b) 39 c) 40
3 (11) 2 d) 41 e) 42
5 (x) 4
9.
a) 27 b) 28 c) 30 19 29 x
5 2 4 5 8 7
d) 29 e) 26

3. 3 3 9 1 4 10
4 (14) 2
6 (31) 5 a) 78 b) 95 c) 86
7 (x) 9 d) 96 e) 106

a) 41 b) 39 c) 42 10.
d) 43 e) 40
4 1 x
1 3 6
4.
10 2 20 5 36 4
2 (9) 1
3 (29) 2
4 (x) 3 a) 4 b) 3 c) 6
d) 5 e) 2
a) 67 b) 66 c) 68
d) 69 e) 65 Hallar el valor de "x" en cada uno de los siguientes
ejercicios:
5.
3 1 16 11.
2 4 36 7 (4) 5
x 3 64 16 (6) 2
13 (x) 20
a) 3 b) 5 c) 6
d) 4 e) 7 a) 11 b) 10 c) 9
6. d) 12 e) 8

7 10 5 12.
11 3 8 123 (21) 456
6 1 x 541 (20) 820
752 ( ) 309
a) 13 b) 14 c) 15
d) 16 e) 17 a) 19 b) 26 c) 24
d) 20 e) 22

3
 ARITMETICA 2DO. AÑO

TAREA DOMICILIARIA

En las siguientes analogías numéricas, hallar el número que

falta: Hallar "x" en las distribuciones gráficas adjuntas:
1.
2 (5) 3 8.
2 5 8
9 (13) 4
5 ( ) 7
6 15 x
a) 14 b) 13 c) 11 1 3 4 6 7 9
d) 12 e) 10
a) 24 b) 25 c) 23
2. d) 21 e) 22
13 (9) 4
26 (11) 15 9.
48 ( ) 10 4 3 10
a) 35 b) 38 c) 36 2 6 9
d) 39 e) 37 8 18 x
3.
a) 80 b) 90 c) 70
5 (15) 3
d) 85 e) 75
4 (28) 7
9 ( ) 6
10.
a) 63 b) 45 c) 54 3 5 x
d) 58 e) 49

4. 6 2 15 3 32 8
32 (8) 4
24 (4) 6 a) 5 b) 4 c) 6
60 ( ) 12 d) 7 e) 3

a) 3 b) 6 c) 7 11.
d) 4 e) 5
3 6 8
5. 4 5 7
4 (9) 3 2 7 9
10 (14) 2 10 23 x
5 ( ) 16

a) 22 b) 24 c) 21 a) 45 b) 46 c) 47
d) 23 e) 25 d) 48 e) 49

6. 12.
5 (9) 2 2 3 6 5 9 6
3 (20) 7
16 ( ) 1 2 10 x
1 4 5 8 3 12
a) 15 b) 16 c) 17
d) 18 e) 19 a) 8 b) 5 c) 9
d) 7 e) 6
7.
2 (3) 4
5 (7) 9
10 ( ) 18

a) 14 b) 20 c) 16
d) 22 e) 28

4
 ARITMETICA 2DO. AÑO

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N

REPASO.

recorridos por cada uno no se cruce con el de los demás.

1. Usando tres cifras "5" y las operaciones fundamentales, ¿Cómo sería el recorrido de cada uno?
formar los números 11 y 30. Casa
B
2. ¿En qué sentido giran "C" y "D" respectivamente, si "B"
gira en el sentido que indica la flecha? Casa Casa
A C

Baño Baño Baño

C B A

7. Cinco personas rinden un examen; si se sabe que:

a) A ; H b) H ; A c) A ; A
d) H ; H e) No giran
- "B" obtuvo un punto más que "D"
- "D" obtuvo un punto más que "C"
3. Llegar de "A" a "B" sumando exactamente 40. Indicar
- "E" obtuvo dos puntos menos que "D"
como respuesta el mayor sumando.
- "B" obtuvo dos puntos menos que "A"
Ordenarlos de manera creciente

a) ABCDE b) ECDBA c) ABDCE

d) EDCBA e) DBEAC

8. En cierta prueba, Rosa obtuvo menos puntos que María;

a) 7 b) 9 c) 6 Laura menos puntos que Lucía; Noemí el mismo puntaje
d) 8 e) 5 que Sara; Rosa más puntaje que Sofía; Laura el mismo
que María y Noemí más que Lucía. ¿Quién obtuvo el
4. Mover solo dos palitos para que el recogedor quede sin menor puntaje?
la basura en su interior.
a) Rosa b) Noemí c) Sofía
d) Laura e) Sara

9. Hallar "x" en:

2; 5; 7; 12; 19; 31; x

a) 47 b) 50 c) 54
d) 43 e) 48
5. Hallar cuántos triángulos tienen solo un asterisco.
10. Hallar "A . B" en la siguiente sucesión:

7 ; 8 ; A ; 13 ; 17 ; B ; 28

a) 150 b) 200 c) 190

a) 2 b) 6 c) 5 d) 220 e) 180
d) 7 e) 8
11. Hallar "x" en:
6. Cada persona debe salir de su casa y llegar a su
respectivo baño, con la condición que los caminos

5
 ARITMETICA 2DO. AÑO

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

TAREA DOMICILIARIA Nº 02.

1. Retirando once palitos de fósforo, deja seis:

2. Colocar los números del 1 al 9, si en cada columna, fila y a) 2 b) 3 c) 4

diagonal la suma debe ser la misma. Hallar "A + B + C". d) 5 e) 1

7. ¿Cuántas se mueven en sentido horario?

a) 14 b) 15 c) 20
d) 18 e) 16

3. Completar la tabla tal que, la suma en las horizontales, a) 2 b) 3 c) 4

verticales y diagonales principales, dé 30. (Usar los d) 5 e) 6
números del 6 al 14).
8. En un edificio de cinco pisos viven las amigas: María,
Lucía, Irene, Karen y Leticia cada una en un piso
9 B
diferente.
10 Si se sabe que:
- Karen vive más abajo que Lucía, pero más arriba que
A 11
Leticia.
Hallar: A + B - María no vive más abajo que Irene
a) 17 b) 13 c) 15 - Lucía no vive más arriba que Irene
d) 18 e) 20 ¿Quién vive en el 5to piso?

4. ¿Qué letra continúa en la siguiente sucesión? a) María b) Lucía c) Irene

d) Karen e) Leticia
A , E , I , M , ...
9. Seis amigos: "A", "B", "C", "D", "E" y "F", se sientan
a) P b) Q c) R alrededor de una mesa circular con seis asientos
d) O e) S distribuidos simétricamente. Si se sabe que:
- "A" se sienta junto y a la derecha de "B", y frente a
5. Si "A" gira en sentido antihorario, ¿en qué sentido gira "C"
"B"? - "D" no se sienta junto a "B"
- "E" no se sienta junto a "C"
A B
¿Dónde se sienta "F"?

a) Entre "C" y "E"

6. ¿Cuántos palitos cómo mínimo debo mover para que el b) Frente a "D"
pescadito nade en el otro sentido, es decir, de derecha c) Entre "B" y "C"
a izquierda? d) Frente a "B"

6
 ARITMETICA 2DO. AÑO

e) No se puede determinar
a) 3 b) 6 c) 7
10. ¿Cuántos triángulos con un asterisco hay en la siguiente d) 8 e) 9
figura?

7
Del colegio a la “Innova Schools”
Mes: Mayo 2013
Universidad
TRALLER DE APRENDIZAJE.

1. ¿Cuántos palitos de fósforo como mínimo se debe quitar para que queden sólo dos cuadrados?

2. ¿Cuántos palitos de fósforo como mínimo se deben de quitar para que no quede algún triángulo
equilátero?

3. ¿Cuántos palitos de fósforo se tienen que mover como mínimo para que se transformen los cinco
cuadrados de la figura en solamente cuatro cuadrados del mismo tamaño?

4. Dividir la siguiente figura en dos partes iguales (realizando un único corte por las líneas)

Lideres en Educación 1er Grado de Secundaria

8
Del colegio a la “Innova Schools”
Mes: Mayo 2013
Universidad
5. Con cuatro cifras “3” y utilizando las operaciones básicas (+, -, x, ) obtener los siguientes números:

0 =

1 =

6 =

14 =

24 =

6. Con ocho palitos de fósforo formar dos cuadrados y ocho triángulos.

7. ¿Cuántos palitos de fósforo se tienen que mover como mínimo para obtener diez cuadrados en total?

8. Colocar los dígitos del 1 al 9 en cada casillero de la figura, para que la suma de cada fila horizontal
o vertical siempre de 13.

13
=

13 =

= 13
=

13

Lideres en Educación 1er Grado de Secundaria